語文優(yōu)秀作文精品(8篇)
在學習、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的語文優(yōu)秀作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文優(yōu)秀作文 篇1
我有一位和藹可親的語文老師──王老師,她長得可真漂亮,高高的個子,笑起來總能看到一排整齊潔白的牙齒,她的聲音像百靈鳥一樣清脆,讓人感到她是一位充滿了活力和擁有無盡快樂的人。
王老師上課認真,講解生動,她教的課文和字詞,我們想忘也忘不了。她說話和藹,從不責罵同學,她的課很受歡迎,我們都很喜歡她。她對同學很耐心,剛剛入學的.時候我們不懂得遵守學校的校規(guī),上課一點兒也不聽王老師的話,王老師雖然生氣,卻舍不得責罵我們。后來,王老師上課時就增加了游戲活動,表現(xiàn)好的同學還能得到小獎品呢!漸漸的,大家不再玩東西了。,對學習有困難的同學,她課后都耐心輔導,在她的幫助下,我們班的語文水評都有很大的提高。!
這就是我的語文老師,她和藹可親、像媽媽一樣關懷著我們,我為擁有這樣的老師而感到自豪!
語文優(yōu)秀作文 篇2
每天,每天,我總從她的樓下走過。
啞默的黃昏,慘白的街燈。黑的樹影中流動著新秋的涼意。在這新秋的傍晚的動人的相思涼意中,她的三弦哀音,就像秦淮河畔怨婦的哭泣,如泣如訴,如怨如慕,余音裊裊,不絕如縷。
這會是怎樣一位女子喲?會否像《紅樓夢》中瀟湘妃子,“雨靨之愁,嬌襲一身之病;淚光點點,嬌喘微微。”或是如衡蕪君般,蹁躚裊娜,裊裊婷婷。不禁又要嘆一聲:羨彼之良質兮,冰清玉潤;美彼之態(tài)度兮,鳳翥龍翔。腦海中又浮現(xiàn)出許多古時的女子,在古典文化的感召下,雖未找到這女子類似的古人,但我卻笑了。
月兒漸漸露出了光潔的面容,一句“山高月下,水落石出”來描繪眼前的美景是再好不過了。古琴聲漸漸變得柔和了,就像水中的荇草撩拔著那汪湖水般,我的'心愜意極了。就在這心曠神怡的境界中,那琴聲仿佛將我送到了春秋年代,靜聽伯牙與鐘子期,閑話佳音,高山流水,快意人生,“人生得無知己乎?死亦足矣!”我看到了古典文化中最純潔,最善美的友誼。
琴聲不盡,意尚綿綿。我仿佛又到了夫子面前,聽他將文王譜寫的曲子彈上千百遍,又見他嘴角的絲絲笑意:“若有先王之遺風者,豈非文王乎?”陶醉在這一對跨躍百年的知己深厚的友誼中,我不禁感嘆萬千。
這蘊含著厚重文化的古琴,竟將古老的文字,以樂曲的形式,鮮活地展現(xiàn)在華夏子孫的面前,又怎能不使聽者和古典文化更緊密地聯(lián)系在一起呢?
可是隨著人們越來越多地搬進了都市小區(qū),漸漸地,出現(xiàn)了另一種琴——鋼琴。澎湃的情感,張狂的跳躍,無休止的連音,將這本是“夕陽無限好”的柔情黃昏撕得粉碎。勢單力孤的古琴聲是顯得那么弱小啊!越來越多的鋼琴聲四下響起,我似乎聞到了一股濃重的硝煙味,戰(zhàn)爭來了,但沒有人會流血。
鋼琴的曲調急促,帶來了西洋文化對出其不意的崇尚。古琴聲顯得局促不安,女子慌了。
夜幕來臨,鋼琴的大跳聲愈加亢奮。四面楚歌陣陣,終于,瑤琴弦斷。
我抬頭望著被燈光打得霎白的紗窗,卻望見女子在低聲抽泣!
仿佛這一刻,弦斷伴隨著“絳珠魂歸離恨天”,“衡蕪獨守空閨”,“伯牙文王皆逝去”,在我的心上留下了難以磨滅的痛苦。
為什么有著中華五千年文化的古琴卻敵不過僅有二百年文化的鋼琴?難道,那一個個美麗動人、閃爍著美麗人性的典故比不上浮夸的貴族生活?或許這一切的一切是因鋼琴被冠以“樂器之王”罷了。
在文化交流日益頻繁的今天,我們炎黃子孫是否能守住先祖留給我們的一方凈土?或許在這看似和平的年代,文化侵蝕卻漸漸滲入了我們的骨子里了。
嗚呼!“欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰聽?”
語文優(yōu)秀作文 篇3
美麗究竟是什么?我想得到的答案會有千千萬萬。是光鮮亮麗的外表,是善良質樸的心地.是生活中不經(jīng)意的一瞬,亦是長久相伴的永恒……是的,這些都是美麗。不得不說人類對于美麗的認知早己登峰造極,而不是單一的某種標準。可從我眼中看到的美麗對于我來說又是一種新的認知,有一抹不易被發(fā)現(xiàn)的光芒。幾年前,我曾買過一盆仙人掌。這盆仙人掌真的算不上好看,光禿禿綠油油的莖上布滿了很不友好的褐色的刺兒,頭上開著一團粉色帶刺不太像花的花。這盆仙人掌其實是我們家無奈的.選擇罷了,原因是母親覺得別的花兒過于嬌貴,難以養(yǎng)活,可家里沒有植物又顯得缺少生機?吹竭@盆仙人掌的時候,我曾很是嘲諷地想到:對于牡丹、月季、杜鵑那些美麗的花中皇后、尊貴小姐類的花卉,這株仙人掌頂多能算得上是卑微的仆人。這樣想來,倒也覺得不用花什么心思伺候它了。
或許我們可以通過長久的接觸來判定某個人或某個事物的內在美,但光看外表就來決定第一印象這也是普遍存在的。與其說這是膚淺的行為,倒不如說這是一種人類的天性。我也是不能免俗的,所以我并不是很喜歡這盆仙人掌,因為它的外表實在是算不上美觀。我當然知道仙人掌代表的是堅強,是在沙漠中傲立的英雄?晌掖_信的一點是:這株仙人掌從它這代到往上數(shù)十代,估計連沙漠的影子都沒見過,對于它是否還秉承著仙人掌的品格,我深表懷疑,于是我把仙人掌放置在陽臺上再沒有理會。
我很驚訝,非常驚訝。這是我看到那長長的嫩綠色莖條時的感受。這莖條是仙人掌的,非常不可思議不是嗎?半年來沒澆過幾次水,竟然能長出比它本身長出三倍多的粗壯的莖條,嫩綠的顏色是那么耀眼,無論怎么想都很不可思議。讓我稍覺得正常的就是仙人掌頭上那朵花早己萎縮,成為褐色的一小塊。我被震撼了!這是生命的力量吧,此時的仙人掌是如此美麗,美麗到讓我的心不停地狂跳。我又很不解,這樣耀眼的光輝從何而來?后來在一次長跑后我突然醒悟:這美麗非凡的,是生命的本能!原以為自己跑不下來的漫長跑道,竟然堅持跑到了終點,這不就是生命的本能嗎?仙人掌之所以生命力頑強,不正是仙人掌這類物種所特有的生存本能嗎?
“野火燒不盡,春風吹又生”這不僅僅是小草頑強的本能,嬌弱的花兒在寒風中不也會死嗎?當然,不同人、物種本能的表現(xiàn)不太相同;▋罕灸苁蔷`放美麗,為什么綻放美麗?為了生存!生命的本能又何嘗不是活下去的信念、力量、能力、潛質呢?目的很簡單,活下去!生命的本能怎能不算是一種美麗呢?
語文優(yōu)秀作文 篇4
今天,老師布置給我們一個實際活動,做一次媽媽,體驗媽媽懷孕的勞累。
早上,我迫不及待爬起床,把早已準備好的`15斤大米扎在衣服上,我頓時覺得很重,我剛想嚷嚷,就想起老師說過:“你們母親受的苦還不止這些,你們可不能嫌棄它呦!”又想起媽媽當時的辛苦,我把話咽了回去。
我忙了老半天,終于可以吃早飯了,美味的面包,我來了……哎呦,不好,米袋子碰到桌子了,失。。。∥覄倻蕚渥,發(fā)現(xiàn)我坐不直了,只好仰成一個鈍角,把面包塞進嘴里。要寫作業(yè)了,我把米袋頂在前面,艱難的算著口算,才一會會兒,我就受不了了,把口算最后一題算完,我就把筆拋到一邊去,睡在床上休息,哎~沒想到媽媽那么累。
我就這么帶著米袋整整一上午,下午我一直仰在沙發(fā)上,不知如何是好,媽媽是挺辛苦,帶著我這么久。
晚上睡覺時,雖然米袋我解下來了,但是我想我一定要聽話,不然媽媽就白累了。我一定要做媽媽的好孩子。
語文優(yōu)秀作文 篇5
每到過年的時候,家家戶戶都要貼春聯(lián)。今年春節(jié),則由爸爸和叔叔來負責貼春聯(lián),而我,則在一旁觀看了起來。首先映入我眼簾的是“一年好運隨春到,四季彩云滾滾來!蹦--這副春聯(lián)蘊含著什么意思呢?我想了半天,也摸不出個頭腦來,恰巧,這時,表哥走了過來,我靈機一動:何不去請教請教表哥呢?于是,我連忙跑到表哥身邊,笑著說:“表哥,你看,這大門上的春聯(lián)表示什么意思?”表哥聽罷,琢磨了一陣,說:“這副春聯(lián)不難解釋,它寫出了對新的一年的美好愿望,希望一年到頭都萬事如意,明白了嗎?”聽了這番話,我恍然大悟,原來它是這樣一個意思。∵@時,爸爸又拿來一副春聯(lián),我湊上前去一瞧,原來是“一年四季行好運,八方財寶進家門。”這副對聯(lián)我懂,它表達了家和萬事興的美好情感。從“年年順景則源廣,歲歲平安福壽多”中,我又感受到了新的一年有新的氣象--吉星高照……在橫批與上下聯(lián)的字里行間無不散發(fā)著語文的氣息與之博大精深。通過這些對聯(lián),我學到了不少的語文知識,我仿佛感覺到胸膛在拓展,奇妙的語文知識充滿了無限的.樂趣。語文,是人類感情的傳遞者,是一首絢麗的歌,是一本豐富多采的書。生活處處有語文,讓我們學好語文,感受語文的其樂無窮吧!
語文優(yōu)秀作文 篇6
有位睿智的老人,用智慧的金鑰匙,為我打開一扇知識的大門。這里琳瑯滿目,瑰寶珍奇應有盡有;這里峰回路轉,秀美的風光美不勝收。語文,我愛你!——題記開學時,捧著一本散發(fā)出墨香的書,內心不在惆悵,不在茫然,因為有書為我標準人生的航向。汲取書之精華,怡我之心,曠我之神,有誰不陶醉?幽幽游子,四海為家,月亮是唯一的風景,星星是唯一的語言,月亮夜影,寂寞而蕭條。于是,便悟出了“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情及家的溫馨;便感出了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的不舍與家的著落;便品出了“遙知兄弟登高處,便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,“但愿人長久,千里共嬋娟”。≌Z文,讓我懂得家之溫馨,家之美好浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山,沉迷于那氣勢雄渾的大河,常常被磅礴事物之美所折服。
于是,便向往那“會當臨絕頂,一覽眾山小”的黃山壯美;便向往那《桂林山水》中桂林之秀美;便向往那《鳥的天堂》的夢幻之美;便向往那“橫看成鄰側成峰,遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好,氣勢磅礴!語文,帶我領略了壯美河山。課本上的語文生動哲理,生活中的.語文更是不拘一格。秋,帶著朦朧,混著蕭肅。只身一人,站在江水旁,一眼望去,都是哀哀的枯黃,一群南飛的歸鳥,略過空中,與輝煌落日交相暉映,枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼,一股肅壓。這時,你或許會不禁長嘆:“唉……”擦亮你的眼睛吧。×硪贿,則是一番喜人的景象,農民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗,那紅紅的蘋果,那小燈籠似的番茄……啊!多么美麗的秋意圖!生活中的語文,又讓我知曉了“甘瓜苦蒂,天下物無全美。”漸漸的,醉了,醉在美好的大自然中,醉在風景獨好的墨香里,任心中無限瑕想……
語文優(yōu)秀作文 篇7
“叮—”上課鈴聲響了,我拖著沉重的步伐回到教室。剛坐下來,老班就慌慌張張地跑到教室。大喊:“我有一個臨時會議,你們在教室里自習!”說著他拿上聽課本趕往三樓會議室。我們呆呆地坐著,不敢相信眼前的一切。只見我們班頭號鬧包趙杰沖上講臺,大聲叫道:“老師已走遠,狂歡開始!”緊接著,就是響徹云霄的歡呼聲。
我淡定地拿出外衣,趴在桌子補起覺來。不到幾分鐘,我就被喧鬧的聲音吵醒了,睜開眼睛看到的一切,把我嚇得半死:王建鵬和幾個男生一起捧著誰,在教室里進行“人工降雨”,我的語文書和作業(yè)本都被打濕了。中隊長楊雨蕁和班委堅持維護紀律,被錢俊杰關門時夾到肩膀,低頭大哭起來。廖飛揚和幾個女生一起“追殺”蘇俊波一伙:蘇俊波跑得快,每次都差那么一點,他就溜到男廁所里去了。
我在一旁觀看著這精彩的'“表演”,不禁贊嘆:男廁所真是救命稻草。∨艿昧撕蜕信懿涣藦R,于是,她們把蘇俊波書包扔進垃圾桶,用力踩了幾腳,等他來撿再收拾。
除了她們以外,大多都比較安靜:畢蓓和徐洛榕在寫小說:李穎璐和王曦在畫漫畫,方文穎她們在下五子棋。我快步走到座位,趴在桌子上犯困起來,正當我要睡著時,馬崢在走廊上看見老班的身影,大叫:“老班出沒,大家小心!”叫完就飛奔回座位裝模作樣地做好。我也馬上坐直,大家都回到座位上,安靜地等待老班的裁制?砂胩鞗]見老板進來,幾個男生跟蹤老班,哈哈!老班原來是去上廁所!
真是一節(jié)瘋狂的語文課,真希望老師再開一次臨時會議。
語文優(yōu)秀作文 篇8
先生不知高郵何許人也,作文嚴謹,平易近人,師生關系甚融洽,同學們都戲稱他“老俞”。
俞先生是我初中生涯的第一位語文老師,個頭小,頭發(fā)稀,乍一看,真像小品演員郭德綱,他的課是我最愛聽的,講到感人的地方,他的聲音似乎有些哽咽;講到令人痛恨的奸臣時,他的臉拉得比馬臉還長,眼睛瞪得比葡萄還圓,他的嘴不停地開合,唾沫橫飛,真讓人有些擔心坐在第一排的同學會被他的唾液所淹沒;他的手腳并用著,真讓人擔心他一不小心會摔個兒朝天,真似疾惡如仇的二郎神,這樣一個講課妙趣橫生的老師教我,他的話我自然是非常愛聽的。
先生閑靜少言,課間或是在辦公室里,從未見過先生無事可做,或是在批改學生作業(yè),或是寫作,即使辦公室里一片喧囂,他也能心靜如水。他做事非常認真,心無旁鶩,每位學生的每一篇作文上,都少不了他一針見血的評語,雖說是短短一兩句,即耐人尋問,折射出他愛生、敬業(yè)的光芒。
先生好讀書,每讀完一本書或一篇文章,他總會在電腦上,把名句摘抄下來,寫一些讀書心得,也倡導我們這么做,并經(jīng)常與我們分享這些精髓,使我們倘佯在名人心靈的廊街上,聆聽他人心潮的澎湃。
如今想來,他對我們的寫作與閱讀,有著多多益善的影響!像這樣的老師,我們又怎能不敬愛他呢?他一進班,每一位同學的`頭都不由自主地抬起來,并端坐好,豎起耳朵,閉緊嘴巴,等先生開口向我們傳遞知識,即使他在黑板上板書,我們也默默地看著他,連他每一個板書的動作都急于模仿。
先生從不吝嗇錢財,他總愛給我們每半學期進行一次綜合考核,班上排名前十,抑或進步較大的,都會得到他相應的獎勵。他贈予我們的書籍,扉頁上都會有他的題字,諸如:“向著夢想遠航!”“未來為我而來!”“我的未來不是夢!”“再短的距離,不邁開雙腳亦是徒勞!绷攘葦(shù)語,包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。
初一班主任是位女英語老師,平時總愛爭強好勝,對我們的學習成績稍不滿意,就沖我們吼,課余時間俞老師常常勸她。記得一次語文晚自習,班主任因為一件小事而大發(fā)雷霆,
攪亂了整幢教學樓的安靜,并讓我們站著寫作業(yè),她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門而去,無助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭,還有誰能好好寫作業(yè)?驀地,俞老師出現(xiàn)在講臺,揮揮手讓我們坐下,淡淡地說:“沒幾天就期末考試了,大家控制好情緒,調整好狀態(tài),不要受外界因素的干擾。”同樣的話從先生與班主任不同的嘴里說出,先生的話更能讓我們接受。
那段時間,俞老師這盞啟明星,總會在第一時間為我們帶來一片光明,讓我們愉悅,讓我們欣慰,讓我們的身心自由發(fā)展,保留我們孩子般的童真與遐想。
雖說先生不再教我,但他的教學模式,個人品行卻不斷激勵我。他,才是我真正的老師。