三年級語文作文(匯編5篇)
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的三年級語文作文5篇,希望能夠幫助到大家。
三年級語文作文 篇1
轉眼間20年過去了,我乘汽艇車回到我的母!p語小學,看望我的老師。到了母校門前,我一按鍵,汽艇車縮小到玩具車大小。校門呈一個SY形狀,就是雙語的`意思,上面還有一個大屏幕。我站在門前,門上出現了一個立體虛擬小人,問我:“您好,請問您找誰?”我回答:“我來看望老師的!彼f:“請進!贝箝T就自動打開了。
哇!校園的變化可真大呀。
原來只有一棟教學樓,現在變成了幾十棟。這可怎么找到謝老師呢?“需要幫助嗎?”路邊傳出來的聲音。我定睛一看,原來路邊有電子指路牌,我按照提示輸入了謝老師的名字,電子屏幕上就顯示謝老師在7號樓777號房間。我來到了7號樓777號房間,門上寫著校長室,原來現在的校長是謝老師啊。門開了,出來一個人,我一眼就認出了謝老師,謝老師也說出了我的名字。師生互相寒暄之后,謝老師知道我的來意,非常高興,并表示帶我參觀一下現在的雙語學校。我們首先來到教室,黑板變成了一塊大顯示器,每張課桌上都有電腦。我忽然發(fā)現學生都沒有書包,這是怎么回事?謝老師告訴我課本上的內容都存在電腦里了。老師講課不用粉筆了,學生也不用鋼筆、鉛筆等文具了,點點鼠標就行了,F在的學生太幸福了,他們不會有課業(yè)負擔了。然后謝老師帶我參觀了學生食堂、圖書室、電子閱覽室,每到一處,除了新奇,我都不會用別的語言表達了。
我喜歡未來的雙語學校!
三年級語文作文 篇2
三年級是作文的啟蒙階段,在這個階段,學生寫作難,為了解決這一問題,我體會到:一是要培養(yǎng)學生的作文興趣,調動學生的積極性,放開手腳去寫,解決“作文難”的問題;二是引導學生寫出真情實感,寫自己看到的、聽到的、想到的,培養(yǎng)再現生活的能力,邁好第一步。
一.激發(fā)學生的寫作興趣。
一節(jié)課的時間只有40分鐘,如果教學起點從零開始,學生時時處于被動接受的地位,寫作時不是沒有內容可寫,就是沒有自己的觀點,沒有自己獨立的見解。比如說,第二單元作文:寫一篇觀察日記,當時是初春時節(jié),我提前布置學生自己在家里種向日葵,注意它的顏色、形狀、變化,自己的感受,每天寫好觀察日記。我從中挑選了幾篇語言生動優(yōu)美的,繪聲繪色讀給同學們聽,隨后,我讓學生把自己寫的進行系統(tǒng)地整理和修改,抄在作文本上。這樣自然而然,一提作文本,學生才意識到這就是寫作文。
二.注意讀寫結合
多讀,"讀書破萬卷,下筆如有神。"說明學生是要"多讀書,讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀,可以提高他們的.思想認識,讓他們獲得各種知識,加深生活體驗,并積累優(yōu)美的語言文字。
三年級的閱讀教學中,每一單元都體現一個訓練重點,有意識滲透寫作方面的指導,從詞、句、段、篇這四個方面入手,以課文為依托,相機進行寫作指導,為每單元的寫作訓練打好基礎,鋪平道路。以學課文的方式感悟領會寫作方法,以文本為平臺,最大限度挖掘課文內潛藏寫作資源,學以致用。指導仿寫,嚴禁照抄,能寫多少就寫多少。
三.多鼓勵
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動,總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理,做到少改多批,挖掘他們的"閃光點"。更要發(fā)現差的習作中情感表達的"閃光點"。我常把學生習作中的妙詞佳句,或別具一格的構思,出在黑板報上,使學生"對自己的進步有滿意的感覺,對求學發(fā)生內在的興趣",調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方,也要婉轉地提出,留給學生思考的余地。鼓勵學生樹立自信心,激勵不斷進步。
實踐證明,小學階段的作文起步,只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵,多多點擊,就能使小學三年級學生順利跨進"作文大門"。
三年級語文作文 篇3
我家有一只可愛的小烏龜。特別特別的可愛,和其他小烏龜與眾不同,而且是爸爸媽媽送我的生日禮物,所以我十分的喜歡它。而且它真的`很可愛,怎么,你們不信啊??哈哈,那就讓我來和你們說說吧……
小烏龜的眼睛忽閃忽閃的,就像小黑豆一樣笑,眨巴眨巴的,還像光滑圓溜的彈珠一樣,很是惹人喜歡。它的鼻子還很尖,尖尖的,頂上自然少不了兩個小小的鼻孔,因為它還要呼吸啊!它的頭上還有細細長長的墨綠色條紋,看到就讓人歡喜得不得了。烏龜的背上相信大家也都很清楚會是什么吧!沒錯,那就是一層厚厚的龜殼,堅硬無比,你輕易地敲敲打打,怎么都傷害不了它,因為它的殼實在是太堅硬了。當然,上面自然還有復雜的花紋———十三塊六角形的圖案分布在上面,很是漂亮。這鬼殼就像一個堅硬的盔甲般保護著著小烏龜,只要遇到危險的時候,聰明的它就會趕緊縮到龜殼當中,保護自己不敢出來。
怎么樣?我家的小烏龜是不是聰明又可愛?
三年級語文作文 篇4
我家住在關山大道紫松逸景華庭,是一個新建的小區(qū)。小區(qū)內有很多花草樹木,也有很多人造的小路,我家門前有一條小溪,小溪是沿著小道,穿過草叢,來到柳樹旁邊。小河的形狀像一條可愛的海豚。它的長約50米,小溪的中間有一座弧形的石頭橋,每次我都穿過石頭橋到兒童游樂場。
我剛搬過來的`時候,小溪的水清澈見底,坐在我們家可以觀賞小溪周圍的美景。到了傍晚,小溪周邊是我們的快樂園,每到夏天,我和小伙伴在河邊看風景,池塘里經?梢月牭角嗤軔偠鷦勇牭母杪,可以看見可愛的小魚,可好了。但是不知道什么時候,水變得很臟,不再像以前那樣干凈。有一群小朋友在河里的小石頭跳來跳去,還用水嬉戲打鬧,抓蝌蚪,自從他們抓蝌蚪,我就再也聽不到青蛙的叫聲,再也看不見小魚那溫柔的笑臉,他們都被小孩子抓走了。我也抓過2只小蝌蚪,不過很快就把它們給放了。自從那次以后,小區(qū)的工作人員發(fā)現我們在小溪里玩耍,害怕有危險,幾天后就把水抽干了,雖然沒有水,但是我們依然在里面玩耍,可是有一天,我媽媽說這是破壞環(huán)境,從此我就沒有在小溪里玩了。
三年級語文作文 篇5
今天,風和日麗,秋高氣爽,在這美好的季節(jié)里,我和媽媽一起去金鳳廣場放風箏。
廣場的草地上,綠綠的小草里夾雜著一絲絲金黃。護城河旁,楊柳樹的`葉子漸漸地落了,淡黃的葉子飄在空中,像一只只小蝴蝶在翩翩飛舞。一陣秋風帶著一絲絲涼意,就像媽媽溫柔地撫摸,舒服極了。
我和媽媽在廣場的草地上放風箏。我們的風箏是一只粉色的花蝴蝶。我和媽媽開始放風箏了,我拿著風箏的線,媽媽站在遠遠的地方,把風箏高高舉著,媽媽高聲喊到:“放!蔽疫B忙放線,那線一緊一松,就像“蝴蝶仙子”在翩翩飛舞。過了一會兒,不知怎么了,我們的風箏纏到了樹上,我怎么取也取不下來,我連忙找媽媽幫忙,媽媽向上一躍,風箏馬上掉了下來,我趕快收線,“蝴蝶仙子”被救了回來。不知不覺已經到中午了,我們該回家吃午飯了,我依依不舍地離開了金鳳廣場,要不是回家吃午飯,我還想多玩會兒呢!
秋天是一個涼爽的季節(jié),這個季節(jié)讓我收獲了快樂。
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