語文作文9篇（合集）
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的語文作文9篇，歡迎大家分享。
語文作文 篇1
假如我是一名語文老師
假如我是一名語文老師，我會培養(yǎng)出種人才，比如科學家，跟我一樣的老師等等等！
假如我是一名語文老師，上課的時候如果有同學在說話我就要狠狠的教訓他們。做老師要嚴肅如果我要我（我要我……是…？）一些作業(yè)給他們寫，寫不好就fa（那個時候，不會寫罰字，是允許寫成拼音的）站三小時。
假如我是一名語文老師，寫作文的時候如果有同學沒有作文可以寫我就會寫一條在黑板上讓他們抄再吩咐他們?nèi)ベI一本作文簿然后把我抄給他的文寫進去把它當作（錯別字，做）副本。（汗……居然整一段都沒有標點符號�。�
假如我是一名語文老師，要考試了我就先通知他們?nèi)缓蠼兴麄內(nèi)グ迅北揪毩曇幌隆５娇荚嚨?時候如果有同學拿書出來偷抄或者是倆人說來說去，看來看去的話我就給他點顏色看看。叫他們把教過的課文每課的每一個字都不能寫錯，漏。寫十次�？此麄冞�敢不敢偷看，偷抄，偷說。
語文作文 篇2
我的語文老師叫劉羽，是個代課老師。雖說是這樣，她比正式的老師還負責。
那年，發(fā)大水，我們幾個家在河另一邊的都回不去，家長忙干活沒有人接我們。劉老師親自一個個的背我們過河，躺在她暖暖的背上，突然間我很想哭，覺得她就是我的'。不過劉老師也有不好的地方，每當我們不及格就會發(fā)脾氣，有一次還氣哭了。
現(xiàn)在我一點了，明白劉老師是恨鐵不成鋼！
語文作文 篇3
暑假已經(jīng)過了一半了，但是過的很充實。在做好暑假作業(yè)之余，我還上了跆拳道、游泳、書法興趣班。
學跆拳道講究禮義、廉恥、忍耐、克已、百折不屈，我覺得很有用。
學游泳可以保持平恒，還可以讓身子長得更好看。
寫書法要注意很多，比如要用筆在心，心正筆直、左輕右重…..
除了這些，我還每天晚上和我的好朋友玩，哦，還有昨天是我的生日，我約了好多小朋友一起玩了好久，真是開心。
現(xiàn)在，我已經(jīng)把作業(yè)做了一大半了，希望暑假的下一半能過得充實。
這個暑假我的生活過得非常豐富多彩。
我很喜歡畫畫，暑假期間我去學了畫畫，我現(xiàn)在還是剛剛學，所以不怎么會畫，但是我一定會好好學習的，畫出漂亮的畫來。
我還看了很多好看的`電影，例如：《賭圣》，是周星馳拍的，他是個非常喜歡搞笑的人，他在這部戲里也演得很出色，他真歷害呀!
每天，我都會和朋友們一起去玩，有時還會和哥哥姐姐打羽毛球、看看電視、聽聽歌、寫寫作業(yè)。日子就這樣一天天的過去了，每天我都過的很開心，馬上就要開學了，我的暑假生活也快結(jié)束了，但是我的快樂生活還會繼續(xù)，下個學期在學習上會繼續(xù)努力的，讓自己以后的生活越來越好。
語文作文 篇4
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，想陷害他。
一天，周瑜借公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造10萬支箭。諸葛亮不但沒有推辭，而是當著面說:都督委托，定當照辦，三天就可以造好，三天造不好，甘愿受罰”并立下了軍令狀，諸葛亮找來魯肅，向他借來了20條船，有讓魯肅在每條船上配30名士兵。還要1000多個草巴子，用青布幔子遮起，要她保守秘密。
到了第三天四更時，諸葛亮叫魯肅，吩咐把20條船用繩索連接起來。朝北岸開去，這時正是大霧漫天，諸葛亮下令把船一字擺開。又叫船上的軍士一邊擂鼓吶喊，曹操聽到了擂鼓聲和吶喊聲，就下令說：江上霧很大，敵人忽然來攻我們看不清虛實不能妄動。只叫弓箭手射箭，不一會兒船上插滿了箭。諸葛亮又下令把船掉過來受箭。另一頭也插滿了箭。
諸葛亮帶著箭返回大營，周瑜見了這10萬支箭，自嘆不如諸葛亮有才干。
語文作文 篇5
香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我著迷。我愛什么呢？我自豪地告訴你，我愛語文書。
新學期第一天，老師給我們發(fā)各科教科書。當我們從老師手里接過印裝精美的語文教科書時，我興奮不已。
語文教科書是一位熱情的導游。她帶我們?nèi)ビ^賞廬山的.云霧、瀑布；去攀登陡峭的泰山和峨眉山；去那遙遠的地方，聽那高亢嘹亮的山歌和牧歌；去那原始森林與大自然融為一體；去威尼斯乘坐小艇，飛馳在狹窄的水道上……
語文教科書又是一位睿智老人。他帶我們?nèi)ヮI略唐詩的風采，從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，我們體會到了李白的浪漫、奔放；從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”中我們學到了杜甫的務實、嚴謹。
啊，我從最簡單的“a、o、e、……”開始學起，到現(xiàn)在可以看《水滸傳》這樣的長篇小說，并且在一節(jié)課中能完成500字的作文，這都是語文教科書的功勞！萬丈知識大廈是建立在語文這個基礎上。我愿語文教科書能繼續(xù)指引我不斷進步。
語文作文 篇6
要說時下最流行的幾個詞，我雖沒有作過統(tǒng)計，但我想把“創(chuàng)新”這個詞放進去，估計沒人反對。本人是一名語文教師，不想在大的其它方面引經(jīng)據(jù)典或者人云亦云談創(chuàng)新，在此只想就自己的老本行對作文方面的創(chuàng)新說點自己的看法。
普通高中《語文課程標準》對作文是這樣提出建議的：“重視發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學生自由的表達、有個性的表達、有創(chuàng)意的表達�！闭Z文高考《考試說明》關(guān)于作文的考查內(nèi)容要求，最后一點是“有創(chuàng)新。見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨到之處，有個性特征�！笨梢妱�(chuàng)新對作文的重要性。必須指出的是，人們對創(chuàng)新有各種不同的理解。在教育領域講創(chuàng)新，更多的是指創(chuàng)造力。所謂創(chuàng)造力，是根據(jù)一定目的和任務，產(chǎn)生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產(chǎn)品的一種能力品質(zhì)，它的核心是創(chuàng)造性思維。作文是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的很好的形式。是否有創(chuàng)新是衡量學生作文優(yōu)劣的重要標準。然而在作文教學中，存在著對創(chuàng)新的一些錯誤認識和做法，主要表現(xiàn)在以下四個方面。
一、 對學生講要創(chuàng)新，老師自身的創(chuàng)新素質(zhì)卻值得懷疑。
教育心理學告訴我們，教師對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起主導作用，一個教師自身的素質(zhì)會直接影響學生的創(chuàng)造力。日本學者恩田彰提出有利于學生創(chuàng)造力發(fā)展的教師具有下列特征：
�。�1）、自己本身具有創(chuàng)造力；
�。�2）、有強烈的求知欲；
�。�3）、努力設法形成具有高創(chuàng)造性的班集體；
（4）、創(chuàng)設寬容、理解、溫暖的班級氣氛；
�。�5）、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境；
�。�6）、具有與學生們在一起共同學習的態(tài)度；
�。�7）、注重對創(chuàng)造活動過程的評價
在作文教學中，許多老師的做法卻與培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力背道而馳的。比如，在布置好作文題后，有的老師接著大講特講如何審題，如何立意，如何選材，如何布局，甚至講如何開頭，如何結(jié)尾等等，講得滴水不漏。有的老師覺得這樣講還不夠，于是又找出優(yōu)秀范文來念。作文前對學生進行適當?shù)�、少而精的點撥，有時是必要的，但像這樣的細心指導就給學生造成了思維定勢，學生就會按照老師的指導去寫，全班學生的作文基本上是一個模具鑄造出來的，學生有個性、有創(chuàng)意的表達從何而來呢？又比如，有的老師在講評作文時，搞“一言堂”，自己講這篇作文好就好，那篇差就差；一篇作文中這里好就好，那里差就差。沒有給學生發(fā)言的機會，即使有學生發(fā)表不同的意見，也不鼓勵，不認同，一棍子打死，學生頭腦中剛冒出的一點可貴的創(chuàng)新思維的火花就這樣熄滅了�？梢韵胂�，這樣本身自己沒有創(chuàng)造力的老師，卻要求學生具有創(chuàng)造力，無異于紙上談兵，緣木求魚。
二、認為創(chuàng)造力只有極少數(shù)人才有，告誡學生不要創(chuàng)新。
有的老師認為，創(chuàng)造力是天才和偉人所獨有的，在作文上不要輕易去創(chuàng)新。這種觀點似是而非。隨著創(chuàng)造力研究的不斷深入，越來越多的心理學家認為，創(chuàng)造力應該是所有人都共同具有的一種能力品質(zhì)。有人將創(chuàng)造力由高到低分為高級、中級、初級三個層次，高級創(chuàng)造力是經(jīng)過長期研究和反復探索產(chǎn)生的非凡創(chuàng)造，在某一領域作出自己獨到的貢獻，推動社會或人類文明的進步。具有高級創(chuàng)造力的人數(shù)量極少。中級創(chuàng)造力是指經(jīng)過模仿，在原有的知識經(jīng)驗基礎上重新組織材料、加工產(chǎn)生有一定社會價值的產(chǎn)品的能力。初級創(chuàng)造力指對本人來說是前所未有的，不涉及到社會價值。在寫作方面。具有后兩種創(chuàng)造力的學生人數(shù)占絕大多數(shù)。因此，老師對學生在作文方面的創(chuàng)新不能期望太高，那樣容易挫傷他們的積極性，從而影響他們的創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。在作文教學中，應該允許學生從模仿起步，因為模仿中包含著創(chuàng)新的因素。電視上報道有農(nóng)民學著造飛機的，居然能飛上天，誰又能說這模仿不是一種創(chuàng)新行為？作為生產(chǎn)精神產(chǎn)品的寫作活動也是這樣。在作文教學中，只要發(fā)現(xiàn)學生的作文有一處閃光點，哪怕是跟他自己以前的作文比較而表現(xiàn)出來的閃光點，我們都應該給以肯定和鼓勵。當然，在高考作文中，對創(chuàng)新要量力而行，如果實力不夠盲目創(chuàng)新就會弄巧成拙，反受其害。但是，也要克服那種雖有實力為求保險不敢創(chuàng)新的怯懦心理。
三、 重形式創(chuàng)新而輕內(nèi)容創(chuàng)新
在作文教學中，很多老師重視結(jié)構(gòu)和文體技巧，比如，結(jié)構(gòu)上的形式有：題記式，后記式，小標題式，日記式，書信式等；在文體上的形式有：戲劇、訪談、啟事、處方、廣告、小品、庭審筆錄等。這是舍本求末的做法。本來，形式的新穎是相對而言的，像結(jié)構(gòu)上的各種形式早就不新鮮了。至于文體上的形式因為寫的人少而顯得較為新穎，如果叫大家一窩蜂都去寫，也就顯得平淡無奇了。20xx年高考作文《赤兔之死》是用文言寫的，本來形式很陳舊，因為當年寫的只有作者一人，才顯示出了作者的創(chuàng)新才能。我在前不久的期中考試閱卷過程中，從一千名學生的作文里面發(fā)現(xiàn)一位同學的作文采用語文高考題型的形式，我眼前不禁為之一亮，加之內(nèi)容、語言都很出色，我頓時拍案叫絕，給了最高分。而其它學生的所謂創(chuàng)新形式就顯得黯然失色了。所以，只強調(diào)形式上的.創(chuàng)新是沒有多少意義的，甚至是有害的，有的同學一味要寫新的文體，由于筆力不夠，結(jié)果寫成了不倫不類的“四不像”。企圖用新穎的形式來掩蓋內(nèi)容上的缺陷十有八九要失敗。如果老師教學生形成這種華而不實的文風，更加誤人子弟。
要做到內(nèi)容上的創(chuàng)新非投機取巧所能奏效，需要日積月累，需要深思熟慮。比如要做到材料創(chuàng)新，首先就要到生活中去，到社會上去，到大自然中去，去聽，去看，去體驗，去采集。多多接觸現(xiàn)實生活中層出不窮的新人、新事、新物、新風尚、新潮流、新經(jīng)驗、新問題，多多關(guān)注社會焦點問題和百姓的熱門話題，多多采集緊扣時代脈搏的新鮮材料，然后分析思索積累貯存。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！痹S多學生沒有生活積累，沒有切身體驗，寫作材料要么來自書本，要么來自別人，能給人以新鮮感嗎？再比如要做到立意深刻新穎，可采用“三番來者”法。古人說：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停之不用；第三番來者，精意也，方可用之。”三次立意，三個層面，一個比一個深，一個比一個新。這樣寫成的作文才耐人尋味，刻骨銘心。
四、 重華美語言而輕創(chuàng)造性思維
語言學告訴我們，語言是思維的工具，思維離不開語言。因為沒有詞和句子，人類的思維就不可能進行；思維活動的成果必須用語言表達出來，才使思想交流成為可能。另一方面，語言也離不開思維。語言是交際、交流思想的工具，如果沒有思維活動，沒有思維活動的結(jié)果、認識活動的成果，也就不可能有思想，那么語言作為交際、交流思想的工具也就不可能存在也不必要存在。因而，運用語言來表情達意的作文，離不開學生的思維。作文要創(chuàng)新，離不開對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。但在作文教學中，老師們似乎只強調(diào)語言美，教學生如何做到“語言生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊”。而對看不見的思維卻無意去培養(yǎng)。致使有的學生刻意追求辭藻華麗，而整篇文章結(jié)構(gòu)混亂，選材失當，立意模糊。
其實，一篇作文有無創(chuàng)新，很大程度上取決于思維是否創(chuàng)新。因為作文的各個環(huán)節(jié)都離不開思維。所以，加強學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不可小視。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維方法是多種多樣的，這里舉例介紹“一題多做”法：
圓像什么
�。ㄒ唬�、你對圓不會陌生吧？在數(shù)學課上，在日常生活中，圓幾乎無處不在地伴著你，它真可說是你的朋友了。請寫一篇300字以上的科學小品文，介紹一下圓的特征和應用等，要寫得生動有趣。
�。ǘ�、你說圓像什么？是像空虛，還是像充實？是像一無所有，還是豐滿充盈？是成功者的花環(huán)，還是失敗者的陷阱？是表結(jié)束的句號，還是表開始的零？請展開想象的翅膀吧，相信你能以圓作為某種象征，寫一篇優(yōu)美的散文。
（三）、由圓很容易想到“圓滑”一詞。圓滑的人，為人處世只顧對各方面討好，對工作敷衍塞責。你在生活中一定見過這種人，也一定討厭這種人，請展開想象，構(gòu)思情節(jié)，寫一篇諷刺性很強的記敘文，刻畫一圓滑者的形象。
�。ㄋ模�、人們在大森林里或茫茫雪原上探索前進的道路，往往費了不少力氣，走了很多路，卻發(fā)現(xiàn)又回到出發(fā)地，只不過繞了個大圓圈。對這種現(xiàn)象加以認真思考，你一定能悟出點什么，請寫一篇議論文談談你的感想。
以上是通過對同一命題從不同的角度的理解，運用不同的文體練習寫作，可以發(fā)展學生思維的靈活性、發(fā)散性和求異性。
此外，寫想象作文也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的很好的途徑。
最后，我想說的是，學生寫作文難，寫創(chuàng)新作文更難；老師教作文難，教創(chuàng)新作文難乎其難哉！
語文作文 篇7
親愛的爸爸媽媽，你們好！
在此我先對你們說一聲謝謝！感謝你們十幾年的養(yǎng)育之恩，為了我，為了我們的家，你們已有近兩年沒有回家過年了。在此，我要道一聲，親愛的爸媽，你們辛苦了！一路有你們，真好！
當你遠離故土時，你想到的是誰？
當你寂寞流淚時，你想到的是誰？
當你手捧鮮花時，你想到的是誰？……
是誰？我常常在問自己，每當想起你們，為什么會那么親切而感動？為什么會那么想念而溫暖？為什么會那么快樂卻不能長相廝守？
是你們，教會我如何面對生活，教會我如何面對失敗，教會我如何做生活強者。
想為你們寫首詩，可再美的詩又怎能表達出我對你們的愛呀！
從小愛瘋愛鬧的我直到現(xiàn)在還沒有多少改變，和同學一玩起來就沒個準。天黑進家，吃過飯，到自己的臥室里，作業(yè)不做，幾乎是倒頭就睡。為了應付老師，第二天到學校抄一抄別人的作業(yè)即可。雖然上了初中，可自己的衣服幾乎沒有洗過，臥室的打掃就更不用說了，也就是說幾乎所有的飲食起居都讓你們給包了。然而，有一天，我“撒風”著了涼，躺在房間里打吊水，母親在臥室里為我收拾房間，無意之間，我發(fā)現(xiàn)了母親頭上的幾根白發(fā)，就是那幾根白發(fā)讓我意識到母親老了，我天天淘神，母親整日操勞，怎么會不生白發(fā)。之后又看到母親為我縫補被撕開的褲襠，突然又想起兒時的一首《游子吟》，禁不住淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我該懂事了，我為過去的所作所為而深深自責，那悠悠寸草心呀，何時才能報得三春暉！那深深的母愛呀，再美妙的詩句又怎能吟出我心底的那份愛呀！
想為你們唱支歌，可再美的歌又怎能唱出我對你們的愛戀呀！
那是一個炎熱的夏季，你們帶著我去參加一所較有名氣的小學招生考試，結(jié)果未被錄取，這就意味著我又要到差一點的學校去就讀，實際上也就意味著我的前途一片黯淡�；丶业穆飞�，父親黯然神傷，母親禁不住在流淚，不想讓我看到，可我還是看到了，隨之我的眼淚也禁不住地流了下來，上不了好一點的初中，重點高中就別談�！鞍Γ瑒e泄氣，就算上一般的學校，只要你刻苦努力，我想不會考不上重點中學的，就看你自己了�！蔽业臏I水不再流，我暗暗地下定決心，爸媽，不考出好成績，絕不罷休。你們都是要強的人，我何嘗不是？如今，我在重點學校讀書，成績很好，每當夜深人靜的時候，聽著遠處傳來《媽媽的吻》，我的眼睛再次濕潤了。爸媽呀，再悠揚的歌聲怎能表達我對你們那深深的眷戀！
想為你們送上一頂皇冠，可再昂貴的`黃金又怎能買到你們那一點點溫情呀！
聽到臺下的掌聲，看著懷中的鮮花，我禁不住熱淚盈眶。多少次的失敗鑄就了今天的成功；多少次的跌倒走到了今天；多少淚水換來了今天的笑容；多少年的苦苦追尋終將瓜熟蒂落；……臺下，你們那含淚的笑容如鮮花綻放，如此美麗，卻又令人難忘�？捎姓l知道，我今天的成功，你們付出了多少心血、多少汗水。多少個日日夜夜呀！你們伴我夜讀；多少次風雨之中，摔倒了，是你們把我拉起。歲月奪走了你們的美貌；艱辛佝僂了你們的身軀；夜夜不息，青絲染成了白發(fā)。今天，我成功了，可成功的鮮花中蘊含著你們的心血和汗水呀！如今，你們老了，而我何以回報？我想用世間最昂貴的黃金為你們鑄就一頂皇冠，然而，黃金在你們面前卻黯然失色。那是愛呀！真正的愛怎能有價？
……
歲月已逝，你們漸老。當我遠離故土之時，我想到的是你們；當我寂寞流淚之時，我想到的是你們；當我手捧鮮花之時，我想到的是你們……當尋遍了千山萬水，走遍了天涯海角，深深刻進我內(nèi)心深處的是那亙古不變的父愛母愛。
想，想喊一聲氣吞山河；想，想吼一聲響徹云霄；想，想叫一聲震徹環(huán)宇。那就是：爸媽，我愛你們！
祝：爸媽身體健康，永葆青春！
你們的兒子XX
20xx年XX月XX日
初三：XX
語文作文 篇8
她有一雙水汪汪的大眼睛，卷卷的頭發(fā)上常常帶著一個精致的.發(fā)卡，看起來非常漂亮。這就是我們的語文老師——趙老師。
趙老師對我們可嚴格了。有一次，我回到家里很快把作業(yè)寫完，然后就迫不及待的去看電視了，第二天我開心的來到教室，當組長收作業(yè)的時候，我才發(fā)現(xiàn)有一個作業(yè)沒有做，我本以為老師不會說我，可是上課時老師確一個一個的開始點評，我緊張極了，當點到我時，我低著頭站了起來，沒想到趙老師卻用和藹的眼神看著我，示意我先坐下。下課時，老師把我叫過去對我說：“你下課補作業(yè)，直到補完再去玩吧�！蔽一氐桨嗬锺R上開始寫作業(yè)。直到第四個課間我才補完，老師終于對我笑了。
趙老師，一位嚴厲中不乏和藹的好老師。我一定不會辜負您的期望，在您的教導下努力學習，健康成長。
語文作文 篇9
我是一個迷，爸爸說，我是一個小書迷。整天拿起書就不放，不管是漫畫書，連環(huán)畫，作文書，文學著作，童話書……我都拿起來就不放，有時還忘了吃飯，忘了出去玩。了解我的人總是在我看書的時候整我，問我一些不能說對的問題，可我正看得入迷，總是迷迷糊糊的答應，可后來我又死不承認，因為在我的`印象中我沒有答應過。
我是一個迷，媽媽說，我是一個集卡迷。天下大大小小的卡我都想得到。不論是方的，還是圓的。不管是西游的，還是電腦游戲的。我都想一一得到。如果媽媽要扔我的卡片，我就會一個箭步?jīng)_過去，大叫一聲：別仍，我還有用。
我是一個迷，哥哥說我是一個電視迷。只要一看電視就會看很長時間，尤其是到了我最喜歡的節(jié)目，我恨不得把頭伸進去看。害得我眼睛差點罷工，不能看電視也不能看書每天要做很多次眼保健操，我有什么辦法呢，只能仰天長嘆：哎！命苦啊！
【語文作文】相關(guān)文章：
有關(guān)語文的作文：語文的身影06-08
語文的作文06-08
★語文的作文06-18
語文作文05-15
語文的作文11-09
語文作文06-18
語文作文【精選】10-13
語文作文(精選)10-17
[經(jīng)典]語文作文09-10
語文作文[經(jīng)典]09-12