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        • 語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2024-04-21 14:01:10 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文課作文[精華7篇]

            在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文課作文7篇,希望能夠幫助到大家。

          語(yǔ)文課作文[精華7篇]

          語(yǔ)文課作文 篇1

            學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件既難又很容易的事情。一個(gè)人的語(yǔ)文好不好,不是看他的基礎(chǔ)有多么牢固,而是下筆見(jiàn)真功。如何能把作文寫好?首先是要閱讀。任何寫作的開(kāi)始都是要模仿的,但模仿不等于照搬,是要有自己的見(jiàn)解的。從最基礎(chǔ)開(kāi)始就要閱讀短篇記敘文,能從文章中懂得一些東西這就夠了。其次是要讀散文,要能把握作者心中的感受,這一點(diǎn)是最難的了。依我看,讀外國(guó)名著要比讀中國(guó)名著好,當(dāng)然這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)。魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“中國(guó)書雖有勸人入世的'話,也多是僵尸的樂(lè)觀國(guó)書即使是頹唐和厭世的。”有些名著是百看不厭的,每人的文筆也都有個(gè)性,所以要確定自己的筆調(diào)。

            寫文章最可貴的就是能從某件事中引發(fā)出一些啟示,或者能夠抒發(fā)感情,抒發(fā)得讀完后讓自己都想哭,那你就幾乎成功了。作文是越寫越樸素的,不是用很多美麗的詞藻可以寫好的。寫文章要新穎,不要一寫再寫,從最細(xì)微的地方可以觀察到許多東西,要學(xué)會(huì)聯(lián)想。我很欣賞聯(lián)想集團(tuán)的一句廣告詞,“人類失去聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?”

            其實(shí)基礎(chǔ)也很重要。你可以想象,一個(gè)人說(shuō)話說(shuō)得行云流水,但下筆就錯(cuò),這給人的印象就不太好。如果你實(shí)在不會(huì)寫那些字,就要準(zhǔn)備一個(gè)小本子,像記英語(yǔ)單詞一樣,多看幾遍自然就會(huì)。學(xué)了字,不光是要會(huì)看,更重要的是要會(huì)運(yùn)用,我們學(xué)過(guò)“窗欞”這個(gè)詞,我就在中學(xué)生作文雜志上面看到過(guò)好幾次,這樣就叫做活學(xué)活用。

            除了作文寫作基礎(chǔ)外,我認(rèn)為還有一點(diǎn)也很重要,就是速度。我看書很快,或許別人第一段還沒(méi)有看完,我都已經(jīng)把整面看完了。那你們就會(huì)說(shuō):“那你不是走馬觀花?”我可以明確地回答,我的確是一目十行,但是字字入心。因?yàn)槲铱赐暌欢挝淖趾,馬上在腦海里會(huì)浮現(xiàn)一幅幅畫面,一下子忘都忘不掉。就像我在一個(gè)暑假的時(shí)間,可以看五本以上的名著,并且情節(jié)都記得很熟。

            其實(shí)做筆記都是一種很好的鍛煉,做筆記不一定非要和老師一樣,也不一定非要是老師說(shuō)要記,你才去記,只要是你認(rèn)為需要記的,你都可以隨時(shí)動(dòng)動(dòng)手。

            你能夠做好以上幾點(diǎn),相信語(yǔ)文學(xué)好并不難。

          語(yǔ)文課作文 篇2

            今天語(yǔ)文課,班上發(fā)生了一件很有意思的事情。

            上課鈴打響了,開(kāi)始上課。第一節(jié)是語(yǔ)文課,同學(xué)們坐端正,等待老師進(jìn)教室。我們的孫老師邁著愉快的步子走進(jìn)教室,在黑板上方方正正地寫下了兩個(gè)字:“旖旎”。孫老師走下講臺(tái),問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)查了這兩個(gè)字。這兩個(gè)字出現(xiàn)在我們昨天剛剛預(yù)習(xí)過(guò)的課文里,老師要求讀三遍課文,靠這兩個(gè)字是為了檢測(cè)我們有沒(méi)有認(rèn)真的讀,我舉了手,暗自慶幸昨天時(shí)間比較富裕,讀了遍課文,并詢問(wèn)了媽媽這個(gè)字的讀音。孫老師的.臉色沉了沉,要求舉手的同學(xué)起立。我扭頭一看,沒(méi)幾個(gè)人,在一數(shù),就7個(gè)。老師厲聲詢問(wèn)怎么回事,沒(méi)有同學(xué)回應(yīng)。孫老師臉色又沉了沉,黑的像片烏云,但什么都沒(méi)有說(shuō)。同學(xué)們都知道“這僅僅是暴風(fēng)雨前的平靜”,一個(gè)個(gè)屏氣凝神,等待老師發(fā)話。果然,老師開(kāi)始了對(duì)我們的“思想教育”,從不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)一直說(shuō)道我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事,最后連中秋節(jié)要注意安全都說(shuō)上了。下課鈴響起,老師止住了話頭。站起身,搖了搖頭,拿起教案走出教室。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷,你望望我,我望望你,不約而同站起身,伸個(gè)懶腰,開(kāi)始了課間狂歡……

          語(yǔ)文課作文 篇3

            學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不僅體現(xiàn)在課內(nèi),也體現(xiàn)在課外。比如開(kāi)展課外閱讀,在生活中有意識(shí)的提高口語(yǔ)交際能力,留心觀察生活,注意積累語(yǔ)言,堅(jiān)持課外練筆……

            我的語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)展課外閱讀。其實(shí)一開(kāi)始我并不喜歡閱讀,但后來(lái)我喜歡上了閱讀,而且也感受到閱讀對(duì)我的幫助。你肯定想問(wèn)我怎么喜歡上閱讀和閱讀后給我有哪些幫助這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)我慢慢向你解釋,你就明白了。

            有一次,我媽媽給我買了幾本書說(shuō):“閱讀對(duì)你有很大的幫助。”我說(shuō):“我去讀讀看!蔽野胄虐胍傻娜タ磿恕](méi)想到我,竟然愛(ài)上了閱讀了:真是手不釋卷,一刻都不想把書放下。

            我對(duì)媽媽說(shuō):“閱讀真好!”于是我繼續(xù)看書去了。有一次考試一道題我不會(huì)做。忽然腦子閃過(guò)一道金光。我想起來(lái)了,這篇短文我曾經(jīng)在一本書上看到過(guò),到了閱讀題的大文章了,我又想:“這個(gè)不正是那本書上的嗎?”還有,題有時(shí)和我看的名字差不多,內(nèi)容也差不多一樣。在享受的過(guò)程中,我漸漸明白了閱讀帶給我們的`人生道理。

            通過(guò)閱讀我明白了很多,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高。我的語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是—閱讀。希望大家多閱讀!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”讓我們一起閱讀吧!讓我們一起因?yàn)殚喿x而進(jìn)步吧。

          語(yǔ)文課作文 篇4

            新來(lái)的語(yǔ)文老師,為我們開(kāi)了一個(gè)課堂小游戲。具體的方式就是,當(dāng)每節(jié)課快要結(jié)束的前十分鐘,他會(huì)挑一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)“講課"。

            可以是講剛才老師課上講過(guò)的內(nèi)容,就著自己的理解意思再講述一遍,也可以就自己看過(guò)的書,或者難忘的故事,跟同學(xué)們講一講自己的感想。

            我非常喜歡這個(gè)形式,雖然大家站上講臺(tái)有時(shí)候緊張地講話都磕磕巴巴,但真的是一個(gè)很有趣的經(jīng)歷。

            當(dāng)輪到我站上講臺(tái),開(kāi)始我的語(yǔ)文小講堂的時(shí)候,我也是緊張地手心都冒汗了,好一會(huì)才張口說(shuō)話。

            我不知道同學(xué)們聽(tīng)我的聲音是什么感覺(jué),反正自己是覺(jué)得在顫抖地。

            “勇敢點(diǎn),你平時(shí)課堂上表現(xiàn)那么好,你可以的!”語(yǔ)文老師坐在我的座位上,給我鼓勵(lì)。

            于是我就王之渙的詩(shī)《登鸛雀樓》,談了自己的看法,不僅僅說(shuō)了字樣上的意思,同時(shí)也表達(dá)了我們好好學(xué)習(xí),多閱讀,就像爬山登高,可以依仗著知識(shí),看到更高的'風(fēng)景,更遠(yuǎn)的風(fēng)光。

            我由最開(kāi)始地膽怯,到最后漸漸地放松下來(lái),看到同學(xué)們佩服的目光,以及老師贊許的眼神,我也講得越起勁。

            當(dāng)我結(jié)束了我的分享之后,教室里響起了掌聲,老師也走上來(lái)拍拍我的肩膀,夸我講的好。

            這就是我的語(yǔ)文課堂,我非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

          語(yǔ)文課作文 篇5

            語(yǔ)文,在我們身邊無(wú)處不在,哪怕是一草一木,一花一樹(shù),或是短淺而深刻的話,都能從其中悟出很多道理,那么就相當(dāng)于上了一堂語(yǔ)文課。

            書,可謂是人們的良師益友,如果你讀完一本好書,在書中你能受不到無(wú)窮的蘊(yùn)含知識(shí)。書,像一位指點(diǎn)迷津的老師,不但輸潤(rùn)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)源泉,還可以給你做人生目標(biāo)的導(dǎo)航燈。莎士比亞說(shuō)過(guò):一本好書中的絕技可以高于一名資深老師的培養(yǎng)。是呀,通過(guò)書的窗口獲得知識(shí)的甘泉,轉(zhuǎn)化為力量努力走向成功的道路,確實(shí)一名超能力的老師,它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學(xué)文化,又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的'傳統(tǒng)文化。讀書這不也是語(yǔ)文課嗎?

            音樂(lè),是調(diào)解人的心情,抒發(fā)人的情懷,有緩慢安靜的樂(lè)曲,也有節(jié)奏勁爆的搖滾,多元化的樂(lè)曲無(wú)論你處于什么心情,它宛如一碗心靈雞湯聆聽(tīng)之后能讓你消除疲憊,充滿希望,抹去悲傷,安撫心情,歌詞的巧妙用意表達(dá)和舒暢樂(lè)聲何嘗不是語(yǔ)文課呢?

            語(yǔ)文的知識(shí)深邃讓終你生學(xué)習(xí),它人們生活當(dāng)中無(wú)處不在,一字一語(yǔ),一言一行,這都是語(yǔ)文課。

          語(yǔ)文課作文 篇6

            上課的鈴聲召喚著我們?nèi)ド险n了,我們快快樂(lè)樂(lè)的進(jìn)了教室拿出課本。坐在座位上等著老師的到來(lái)。

            老師來(lái)了,老師用往常的動(dòng)作和語(yǔ)言讓我們開(kāi)始上課。老師帶著微笑說(shuō):“同學(xué)們今天的`這節(jié)課和以前的可有點(diǎn)兒不一樣哦!”同學(xué)們都在七嘴八舌的議論:“和以前的課不一樣。這是怎么一回事啊!”老師說(shuō):“不同的是今天有一個(gè)字謎游戲。猜對(duì)了還有神秘大獎(jiǎng)哦!”我們說(shuō):“哦!真的嗎?”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

            老師說(shuō)字迷游戲正式開(kāi)始。先講一下規(guī)則:你們舉手搶答,每人只能有一次機(jī)會(huì),每個(gè)都有提示。

            第一個(gè):“一邊大,一邊小。”同學(xué)都在座位上想著一邊大,一邊小。我想:“一邊大應(yīng)該是大象,一邊小應(yīng)該是老鼠?墒窍蠛褪笃床辉谝黄鸬。”突然有一個(gè)同學(xué)說(shuō)是蟻。可老師說(shuō)不是老師給了我們一個(gè)提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷!啊我真聰明!我舉手回答老師說(shuō)對(duì)了。我高興萬(wàn)分,我能去拿神秘大獎(jiǎng)了。我得意地坐下了。

            第二次:“弓下一塊土,兩塊方方田,為了分邊界,劃上三條線。”我又一次想來(lái):“弓上一塊土應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。兩塊方田應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。為了分邊界,劃上三條線應(yīng)該是三。拼起來(lái)應(yīng)該就是——疆!我實(shí)在是太聰明了。哈哈哈哈!我舉手對(duì)老師說(shuō)老師用一種懷疑的眼神看著我。我說(shuō):“是疆,新疆的疆!崩蠋煹难凵褡兞苏f(shuō):“對(duì)非常對(duì)!比缓笥植铝撕脦讉(gè)。我都答對(duì)了,老師讓我到辦公室去拿獎(jiǎng)品,我懷著好奇的心東張西望,左顧右盼。沒(méi)想到獎(jiǎng)品居然是本子、鉛筆和橡皮。

            雖然獎(jiǎng)品有點(diǎn)兒不喜歡,但今天的語(yǔ)文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學(xué)習(xí)。我告訴你們一個(gè)秘密:這位老師,他教我們班已經(jīng)3~4年了,他就是我們的語(yǔ)文老師——俞老師。

          語(yǔ)文課作文 篇7

            今天上午第四節(jié)課是語(yǔ)文課,老師神秘的走進(jìn)教室。手里拿著一個(gè)裝熱水的杯子。

            我們都懷疑,老師到底要干什么啊!老師把杯子放在講臺(tái)上,隨后從口袋里拿出一個(gè)包。我們都問(wèn)“包里到底裝的神秘啊?”老實(shí)說(shuō):“想知道嗎?”我們異口同聲的回答“想”。老師打開(kāi)包,我們只看見(jiàn)白色的粉末。老師讓我們猜里面到底裝的'什么。同學(xué)們議論紛紛,有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是粉筆灰,還有的說(shuō)是味精。老師說(shuō)“喝了可以變聰明!蔽以谙搿袄蠋熀J里到底買的什么藥!

            老師把粉末放進(jìn)水中,用勺子攪拌了一下,說(shuō)“你們誰(shuí)敢上來(lái)嘗一下,只有3個(gè)名額哦!”大家爭(zhēng)先恐后的想上去嘗一下。老師選了3個(gè)同學(xué)去嘗,嘗之前老師說(shuō)“你們不能把水的味道說(shuō)出來(lái)!彼麄儑L了,面容看起來(lái)很痛苦。

            老師有說(shuō)“你們誰(shuí)敢把這杯水喝下去?”有個(gè)同學(xué)去喝了一口,就喝不下了。老師說(shuō)“這是鹽水,我剛才放的是鹽!庇械耐瑢W(xué)說(shuō)“老師怎么沒(méi)事。俊崩蠋熡职寻蓜(dòng)作重做了一遍,原來(lái)老師是用食指沾水,用中指嘗的。

            從此我總結(jié)出“做事要細(xì)心觀察,否則就會(huì)上當(dāng)受騙。”

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