走在語文教改的春天里

　　經(jīng)過學(xué)校、鎮(zhèn)級的選拔，我有幸參加了萊城區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選。萊城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選于三月十一日開始了，作為參選人員通過抽簽定在三月十一日八點(diǎn)五十至九點(diǎn)半的課。15年來又一次走出學(xué)校參與這樣的活動，已不再年輕了。從接到通知到上課共兩天時間，早晨六點(diǎn)鐘啟程，丈夫騎著摩托車帶著我走了90多里地，到達(dá)苗山中心小學(xué)�？吹綐菑d內(nèi)的小黑板上寫著“上課教師到二樓會議室”，走近會議廳，用圍巾把身上的灰塵處理了一下，然后靜靜地等待著，等待著展示自己對語文教學(xué)的思考。上完課后，又坐在后面跟隨聽課。年輕教師的激情讓我佩服，年輕教師的活力讓我振奮，更堅(jiān)定了我對工作的執(zhí)著。

　　在喜悅中欣賞了幾節(jié)課后，我在想，我們的語文教學(xué)思想、教學(xué)方法是要轉(zhuǎn)變的時候了，再也不能在班上滔滔不絕的講解了。吳忠豪教授曾經(jīng)說過，要想提高小學(xué)語文素養(yǎng)，教師必須轉(zhuǎn)變?nèi)齻�觀念，我們教師一定要引起高度重視。從“教課文”到教語文，從非本體到本體，從教課文到方法學(xué)習(xí)。都需要我們教師認(rèn)真研究、探討的。因此，我們在研究、探討的同時，教改是我們的必經(jīng)之路，我們必須依托吳教授的理論思想走下去。

　　“從理解到運(yùn)用；從教課文到學(xué)方法；從課內(nèi)閱讀到課外讀書。”讓我們的教課文變成教語文，我們必須在實(shí)踐中摸索，在課堂中打磨，力求通過這次學(xué)習(xí)平臺找到自己的努力方向，從學(xué)校角度、教師角度出發(fā)，我要用心做好吳忠豪教授給我們的指引：

　　1、為學(xué)生提供足夠圖書資源，讀書興趣是讀出來的。

　　2、為學(xué)生提高閱讀交流的平臺，交流是一種碰撞，是一種促進(jìn)。形成讀書氛圍。多上幾節(jié)讀書交流課。

　　3、老師引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡讀的書。必讀書目要適量。每一個學(xué)生喜歡讀的書都不一樣。鼓勵學(xué)生，因?yàn)槭亲x書興趣形成期。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充。課內(nèi)閱讀為課外閱讀提供方法，得法課內(nèi)，得益課外�？s小課內(nèi)閱讀和課外閱讀的落差。

　　5、開展讀書競賽活動，如“書香少年”、“書香家庭”等評選活動，在活動中激勵學(xué)生讀書，提高讀書的氛圍。

　　是啊，我們語文教師從思想上重視起來，在實(shí)踐中行動起來，教給學(xué)生學(xué)會語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語文的能力，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，是多么重要啊！相信在萊城區(qū)教研室的引領(lǐng)下，全區(qū)教師共同努力，我區(qū)小學(xué)語文一定會邁向更加令人振奮的新高度。有幸參與了這樣的活動，給我的工作帶來了動力，我相信春天永遠(yuǎn)充滿陽光，充滿幸福和希望。

　　我們走在語文教改的春天里。

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