語(yǔ)文作文9篇【合集】
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的語(yǔ)文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
詩(shī)人說(shuō)過(guò)，我們要認(rèn)真感受生活的美好，盡管生活并不是十全十美的，那么語(yǔ)文，每天回蕩在我們生活中不可缺少的物質(zhì)精神文化之一，我們是否也應(yīng)該去認(rèn)真地感受呢？
認(rèn)真地去品嘗語(yǔ)文的神韻，能夠讓你久久不能忘懷�！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落石出者，山間之四時(shí)也”。是歐陽(yáng)修對(duì)四季的感悟�！凹舨粩�，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，是李煜對(duì)離別的感受�！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”。是蘇軾對(duì)友誼的詮釋�！安畔旅碱^，卻上心頭”，是李清照對(duì)愛(ài)情的獨(dú)白……語(yǔ)文，她的精湛就在這里，古往今來(lái)人們用精辟的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心世界，將語(yǔ)文的風(fēng)采淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者面前。
語(yǔ)文，你從歲月深處走來(lái)，染一路美麗動(dòng)聽(tīng)的故事，灑一地醉人心田的話語(yǔ)。語(yǔ)文，你是一條流香溢美的'彩帶，飄動(dòng)著迷人的智慧。語(yǔ)文，你是打開(kāi)心扉的魔杖，是步入社交的金鑰匙。
語(yǔ)文的魅力是人人可見(jiàn)的，她的魅力同樣也感染了我，讓我不只不覺(jué)的愛(ài)上了她，癡迷與她。她的魅力也影響著每一個(gè)人，她以她的千姿百態(tài)，向時(shí)代傳遞著人類(lèi)的憧憬和理想，是人類(lèi)美好感情和燦爛智慧的結(jié)晶。
語(yǔ)文是人類(lèi)感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史最形象的詮釋。古代的人們，用最簡(jiǎn)潔的文字詮釋自己的內(nèi)心世界，如“海上升明月，江春入舊年”“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”……各種不同的境界，體現(xiàn)著人們的心境，體現(xiàn)著語(yǔ)文的深?yuàn)W、獨(dú)特，使我瘋狂的熱愛(ài)語(yǔ)文，各種優(yōu)美的語(yǔ)句使我難以忘懷。
語(yǔ)文是我生活中不可缺少的一部分，她那獨(dú)到的魅力吸引著每一個(gè)人，也讓人們學(xué)著去熱愛(ài)她，了解她的博大精深。學(xué)語(yǔ)文的人永遠(yuǎn)不會(huì)落伍，她是時(shí)代最強(qiáng)音，是時(shí)代主題，是生活的必需品。語(yǔ)文的范疇決不在你我之間，語(yǔ)文同樣是無(wú)國(guó)界的，自每個(gè)人呱呱落地起，就與語(yǔ)文結(jié)下不解之緣。每個(gè)人的生活中離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文呢，也離不開(kāi)每個(gè)人。
我與語(yǔ)文的情愫，是難以描述，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。學(xué)語(yǔ)文，讓我懂得了許多人生哲理，明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學(xué)習(xí)他們，和歷史進(jìn)行交流，觸摸遠(yuǎn)古的文明和蒼涼，和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行交流，泛起真善美的河流，和未來(lái)進(jìn)行交流，憧憬無(wú)際美好的未來(lái)……
語(yǔ)文，我的摯愛(ài)，面對(duì)著你，面對(duì)著從歲月沉重里走來(lái)的這一串形象而生動(dòng)的深深的腳窩，起伏飛揚(yáng)的思緒隨著一瀉千里的江水響起拍岸的濤聲融進(jìn)遠(yuǎn)古的一縷雄風(fēng)。
語(yǔ)文作文 篇2
我不愛(ài)那好吃的巧克力糖，不愛(ài)那好玩兒的玩具，我只鐘情于我愛(ài)的語(yǔ)文。語(yǔ)文是打開(kāi)心靈的鑰匙，是黑暗中的一縷光亮，是帶你在知識(shí)海洋里遨游的小船。
我愛(ài)語(yǔ)文還是因?yàn)槎嘧硕嗖实陌嗉?jí)活動(dòng)、課前預(yù)習(xí)和老師別具一格的講課方式。
我愛(ài)語(yǔ)文，因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)給我們帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)。詞作家的搖籃這個(gè)活動(dòng)，給我們以聯(lián)合實(shí)際改編歌詞的樂(lè)趣，讓我們知道了改歌詞的輕松，了解了歌的產(chǎn)生，體驗(yàn)了當(dāng)一名大作家的`滋味;辯論會(huì)，讓我們提高了語(yǔ)言能力，感受到了社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)，懂得了任何事物都有其兩面性，猶如一把雙刃劍，有利又有弊，知道了中國(guó)語(yǔ)言的文學(xué)博大精深;每周舉行的讀書(shū)報(bào)會(huì)，讓我們了解文學(xué)能力，體會(huì)作家的思想言行。所以，我愛(ài)語(yǔ)文。
我愛(ài)語(yǔ)文，進(jìn)一步是因?yàn)槲覀兝蠋煹慕陶n方式。記得學(xué)習(xí)《鯨》一文之前，老師讓我們自己好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己當(dāng)一次小老師，試著去講這一篇課文，同學(xué)們都積極地查閱鯨的資料，每天都忙得不亦樂(lè)乎。我也做了充分的準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)備材料的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。終于到了那一天，同學(xué)們紛紛上臺(tái)展示自己的風(fēng)采，不知道為什么，大家把那一課聽(tīng)得那么認(rèn)真，兩眼閃閃望著黑板。我相信以后，如果考到這一課，每一個(gè)同學(xué)一定會(huì)回答上來(lái)。從那一刻，我喜歡上了語(yǔ)文。
我愛(ài)語(yǔ)文，課前預(yù)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣讓我學(xué)到了課堂之外的豐富知識(shí)。預(yù)習(xí)是把生字?jǐn)U詞——找近、反義詞等……這樣就在預(yù)習(xí)中把課文讀了3遍，俗說(shuō)說(shuō)的好：“書(shū)讀百變，其意自現(xiàn)”，有時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不人云亦云，這樣在課堂上學(xué)起來(lái)就會(huì)很輕松，與別人交流預(yù)習(xí)時(shí)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)還是非常非常有趣的呢!
語(yǔ)文真是既神奇又美麗，我愛(ài)你，語(yǔ)文!
語(yǔ)文作文 篇3
我最怕學(xué)語(yǔ)文了。一上語(yǔ)文課我就走神，一做語(yǔ)文作業(yè)我就拖拖拉拉，我的語(yǔ)文成績(jī)一直不好，學(xué)語(yǔ)文一直是我的'苦惱。
我學(xué)語(yǔ)文的苦惱在于聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。記詞語(yǔ)單詞乏味，沒(méi)有一點(diǎn)兒樂(lè)趣。很多詞語(yǔ)我會(huì)讀，可就是不會(huì)寫(xiě)。剛剛還記得，可聽(tīng)寫(xiě)時(shí)就忘了。我最討厭聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，可老師偏偏喜歡讓我們聽(tīng)寫(xiě)。有一次，老師竟然聽(tīng)寫(xiě)了將近兩百個(gè)詞語(yǔ)。聽(tīng)得我頭都暈了，我錯(cuò)了幾十個(gè)。
我學(xué)語(yǔ)文的苦惱還在于背誦課文和“日積月累。”我感覺(jué)課文最難背了，背完后一句，前一句又忘了。背得頭腦昏昏，也背不了幾句話。尤其是背給老師聽(tīng)的時(shí)候，我心里緊張極了，結(jié)果會(huì)背的也背不出來(lái)。老師又叫我重背。我反反復(fù)復(fù)地重背，我還是背不出來(lái)。
我學(xué)語(yǔ)文的苦惱更在于寫(xiě)作文。我最怕寫(xiě)作文了。我聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字就頭疼，看到作文題就心煩。每次寫(xiě)作文，人家簌簌地寫(xiě)個(gè)不停，我卻苦思冥想也想不出什么來(lái)寫(xiě);人家寫(xiě)了幾大段，我卻寫(xiě)了幾行。我的作文從來(lái)沒(méi)有得過(guò)“A”，最好的只是“B+”。
唉，怎樣才能愛(ài)上語(yǔ)文呢？
語(yǔ)文作文 篇4
每天晚上，我都要看一會(huì)兒電視。通過(guò)影視，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還大量的學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)文，充分體會(huì)了語(yǔ)文的魅力。
一次，我看到了電視上插播了一個(gè)廣告：一名男子手持搓澡巾，笑著說(shuō)道：“只要用我們的搓澡巾，你就可以“隨心所欲”了!“看了這則廣告，我十分奇怪�！半S心所欲“是什么意思?難道是電視臺(tái)把字幕打錯(cuò)了?帶著這些疑問(wèn)，我找到了媽媽?zhuān)⑾蛩懡塘艘环�。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，電視臺(tái)怎么回返如此低級(jí)的錯(cuò)誤呢?“聽(tīng)了這句話，我更加的`奇怪，我皺著眉頭說(shuō)：“那“隨心所欲“是什么意思呢?“媽媽笑著回答：“那是一種流行語(yǔ)言，也算是語(yǔ)文語(yǔ)言中的一種，廣告中所說(shuō)的：“隨心所欲”并不是指隨隨便便的意思，它是把現(xiàn)代詞語(yǔ)中的“洗浴”的“浴”字替換成的有一種形式，因?yàn)樽x音相同，所以聽(tīng)起來(lái)很有意思”我聽(tīng)了這番解釋?zhuān)呕腥淮笪颍骸芭叮瓉?lái)這是隨時(shí)都可以暢快的洗浴的意思”
明白了這則廣告后，我覺(jué)得語(yǔ)文并不是一門(mén)死死的學(xué)科，他反而也向一位十分流行的男孩，不僅具有了趣味性，更有了時(shí)尚性和潮流性，好像全身都充滿了活力與樂(lè)趣。
影視節(jié)目中往往會(huì)出現(xiàn)幾種流行的語(yǔ)言，而我正是通過(guò)影視中學(xué)會(huì)了新的語(yǔ)言方式，并且通過(guò)了影視體會(huì)到了語(yǔ)文富有新潮時(shí)代性的魅力。
語(yǔ)文作文 篇5
在我們語(yǔ)文考試中，作文中使用排比句是很吃香的。排比句有什么作用呢?一般來(lái)說(shuō)，用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果;用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。
所以，排比句在我們語(yǔ)文考試，寫(xiě)作文時(shí)是非常有用的!
下面向大家介紹排比句的幾種類(lèi)型!
普通排比句。如：這就是為什么加利福尼亞更透明的陽(yáng)光，萊因河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及家園日暮時(shí)亮起的那一束枯黃的燈光。(感情與理智)
反復(fù)詞造勢(shì)排比句。如：我忘不了，忘不了羅馬鮮花廣場(chǎng)上，面對(duì)熊熊烈火，布魯諾自若的神情;我忘不了，忘不了硝 煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，高舉手臂時(shí)，董存瑞嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特羅在法庭上高昂的頭顱。我忘不了，忘不了江姐在刑場(chǎng)上整齊的鬢發(fā)。我忘不了，忘不了 德國(guó)總理在猶太人目前長(zhǎng)久的跪拜。我忘不了，忘不了特里薩修女同饑寒交迫的平民緊握的雙手。我忘不了……(心靈的.選擇)
假設(shè)句排比句。如：如果選擇安逸，生于紈绔的巴金，又怎能痛徹人生，揮毫著就激流三部曲;如果選擇安逸，身陷殘疾的張海迪又怎么會(huì)把自己綁在椅子上練習(xí)針灸;如果選擇安逸，古稀之年的談遷，又怎么會(huì)重寫(xiě)一部《國(guó)榷》。(談安逸)
條件句排比句。如：有了堅(jiān)定的志向，才能瀟灑地滿足于“簞食瓢飲”的艱苦環(huán)境;有了廣博的才智，才能瀟灑地運(yùn)籌 帷幄，決勝千里;有了過(guò)人的膽識(shí)，才能瀟灑地力挽狂瀾，臨危不亂。我眼中的瀟灑，決不是旦夕就可成就的。它是需要?dú)q月積淀方可釀成的美酒，它是需要沙石琢 磨才可以磨圓的珍珠，那一份醇美和圓潤(rùn)是永遠(yuǎn)建立在漫長(zhǎng)甚至是痛苦的積累之上的。(瀟灑)
轉(zhuǎn)折句排比句。如：有的人希望成為中國(guó)愛(ài)迪生式的發(fā)明大王，卻又畏懼鉆研科學(xué)知識(shí)之難;有的人想成為中國(guó)的莫泊 桑，卻懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為音樂(lè)巨匠，卻又惰于在五線譜的田地上耕耘。如此心懷鴻鵠而志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚(yú)都抓不到， 更何況那恢宏的大志呢?(心動(dòng)與行動(dòng))
因果句排比句。如：正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，方奏出了易水悲壯之歌。誠(chéng)信——中國(guó)俠客永恒的定律。正因?yàn)橛辛?海誓山盟的執(zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠(chéng)信——中國(guó)情人纏綿的絕唱。正因?yàn)橛辛藶樘斓亓⒚榘傩罩\幸福的諾言，才彈出了一出又一出清官之歌。誠(chéng)信—— 中國(guó)文人不朽的鳴唱。(誠(chéng)信)
設(shè)問(wèn)排比句。如：滿塘污泥，黑否?黑!然而蓮花出污泥而不染�！把嗳笧貔o，巢堂壇兮”，末期的楚國(guó)，黑否?黑!然而屈原“舉世混濁我獨(dú)清”�；鹿佼�(dāng)權(quán)，小人橫行，當(dāng)時(shí)的明朝，黑否?黑!然而于謙惟留清白在人間。(近墨者未必黑)
反問(wèn)排比句。如：我們還會(huì)感動(dòng)么?備戰(zhàn)高考的孩子會(huì)為母親端來(lái)的那杯牛奶感動(dòng)么?專(zhuān)橫獨(dú)斷的上司會(huì)為部下一個(gè)卑 微的建議感動(dòng)么?游人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹(shù)木感動(dòng)么?如果你還能感動(dòng)，證明你的血管不曾硬化，你的神經(jīng)還未麻木;如果你還能感動(dòng)，證明你仍能 注視世界，仍能認(rèn)識(shí)自己。(感動(dòng))
語(yǔ)文作文 篇6
底氣是珍藏在每個(gè)人心中的一種感覺(jué)，但它不會(huì)輕易被發(fā)掘�！}記
“不為五斗米折腰”，這是陶淵明表現(xiàn)出的最真實(shí)的自己。厭倦官場(chǎng)生活的他早已向往輕松閑適的田園生活�！靶倪h(yuǎn)地自偏”，雖身處鬧市，但一顆心回歸了自然，過(guò)著最真實(shí)的自我生活。官場(chǎng)的黑暗折磨得他好累，于是他揮手官場(chǎng)去過(guò)灑脫的田園生活。日出而作，日落而息，時(shí)而飲酒作樂(lè)，這是最自然幸福的生活。太陽(yáng)初升，他走在金輝遍地的小路上，帶著愉快的心情開(kāi)始一天的工作。路邊葉草上的露珠沾濕了他的衣角，“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”，他終于有底氣發(fā)出心底最深處的吶喊。雖然生活艱苦，但本性得以回歸，心靈得到釋放，所以依然快樂(lè)，是精神上的富足讓他更有底氣去喊出心中真實(shí)的感受。
讓本色回歸，才會(huì)有屬于自己的底氣。
表情嚴(yán)肅，昂首挺胸，慷慨激昂的他們不再只是雨花臺(tái)烈士陵園的石雕塑像，腳上的腳鐐也絲毫不減我對(duì)他們的敬意。迎接他們的前路雖是死亡，但是他們的臉上絲毫沒(méi)有痛苦的表情，所以歷史將他們定格在那一瞬間，亙古不變。是怎樣的力量讓年輕的他們那么從容？是民族精神，是構(gòu)建偉大新中國(guó)的信念。歷史是由無(wú)數(shù)英雄的鮮血鑄成的一把長(zhǎng)劍，它貫穿古今，承載著人們的希望�！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥�，或輕于鴻毛”，而他們的死正證明了這一點(diǎn)。也許在他們死前，他們有底氣去說(shuō)自己沒(méi)有辜負(fù)黨的期望，因?yàn)樗麄兊挠掠跔奚�，黨員們的前赴后繼，才會(huì)建造起如今繁榮的新中國(guó)。這是一種信念的底氣。
堅(jiān)持信念，才會(huì)有屬于民族的底氣。
“開(kāi)我國(guó)門(mén)，揚(yáng)我國(guó)威”，中國(guó)從一個(gè)“落后就要挨打”的“東亞病夫”成長(zhǎng)為屹立于世界的泱泱大國(guó)，。當(dāng)五星紅旗莊嚴(yán)地飄揚(yáng)在聯(lián)合國(guó)總部的'上空，中國(guó)人的心都為之震撼，這是屬于我們國(guó)家的驕傲。中國(guó)終于被世界所認(rèn)可，中國(guó)人民可以得到尊重了。中國(guó)經(jīng)歷了多少年的恥辱，一次次地堅(jiān)強(qiáng)站起才換回今日的輝煌。紅旗伴著微風(fēng)在藍(lán)天中飄揚(yáng)，中國(guó)人會(huì)永遠(yuǎn)銘記那一刻，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而自豪。祖國(guó)從稚氣未脫的孩童步入花甲的年齡，每走一步所取得的成功都見(jiàn)證著祖國(guó)的成長(zhǎng)。我們肩負(fù)著責(zé)任，不論何時(shí)何地，我們都會(huì)有底氣地喊出：“我是中國(guó)人！”這不僅是一種本能，還是我們建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任。
明確責(zé)任，才會(huì)有屬于一個(gè)泱泱大國(guó)和人民的底氣。
現(xiàn)在，你找回心中深藏著的底氣了嗎？用充滿底氣的聲音奮力呼喊出心中所想吧。
語(yǔ)文作文 篇7
在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的構(gòu)成成分，這在中學(xué)的教學(xué)中也師們非常關(guān)注的問(wèn)題。目前來(lái)看，教師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中只是一味地照著課本上的內(nèi)容跟學(xué)生們講解、分析，而學(xué)生們也只是一味地聽(tīng)、記，這種方式是非常不可取的。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就好比一個(gè)不用動(dòng)腦子的機(jī)器，只懂得接受而忘記了思考，對(duì)于今后學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中教師們應(yīng)該重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，弄懂作者寫(xiě)每一篇文章的意圖，其中包含的感情等。只有把這些弄明白了才能算是真正達(dá)到閱讀的目的了。本文敘述了中學(xué)語(yǔ)文閱讀存在的問(wèn)題以及針對(duì)這些問(wèn)題提出的幾點(diǎn)建議和看法。
�。敝袑W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題
１．１中學(xué)閱讀教學(xué)有脫離文本的傾向：在如今倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的今天，應(yīng)該以學(xué)生為主體�，F(xiàn)在，很多中學(xué)借由新課改只是追求表面的華麗而忽視了真正的目的。很多中學(xué)確實(shí)做到了自主學(xué)習(xí)了，很多學(xué)生因?yàn)椴皇芄苁�，�?tīng)歌、說(shuō)話干什么的都有。這樣能學(xué)到什么呢？文字是讀者與作者溝通的橋梁，通過(guò)文字學(xué)生們可以很直觀的掌握作者的寫(xiě)作意圖，感受作者寫(xiě)這篇文章的心情。脫離文本會(huì)減弱學(xué)生對(duì)于文章的欣賞能力，不利于提高閱讀能力，更不利于對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
�。保仓袑W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有學(xué)生主體意識(shí)流失的傾向：應(yīng)新課改的要求，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們根據(jù)自身的具體情況不斷改變策略，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，老師起到了重要的引領(lǐng)作用，然后學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生如果能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考就能更好地提高閱讀質(zhì)量，達(dá)到意想不到的效果。傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間特別的少，大多時(shí)間都是老師在講，學(xué)生只是一味地接受。
�。保辰虒W(xué)有肢解作品的傾向：在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生善于去注重文章內(nèi)容的情感和寫(xiě)作意圖時(shí)，體會(huì)作者寫(xiě)文章時(shí)的心情，才能感悟文章的內(nèi)在的精神。然而，在當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師們大多忽略文學(xué)作品的整體性，而是把文章分解成句子或是詞語(yǔ)，一段一段的來(lái)分析，不懂得整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。如果照這樣來(lái)分割，導(dǎo)致的后果就是文章的內(nèi)容不能充分掌握，在閱讀過(guò)程中，如果把閱讀看成是一個(gè)孤立的過(guò)程，那對(duì)于正確把握閱讀方法來(lái)說(shuō)更是難以實(shí)現(xiàn)的。更不用說(shuō)將課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀了，因?yàn)檎n內(nèi)的閱讀也不一定就能做好。如何去激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力是至關(guān)重要的，教師們應(yīng)該掌握正確的方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生們勤于動(dòng)腦，熱愛(ài)閱讀，只有做到了這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中起到主導(dǎo)作用。
�。矊�(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的`幾點(diǎn)建議和看法
�。玻睂W(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解：當(dāng)我們的思維能力提高以后，理解能力隨之而然的也會(huì)提升。所以，在今后的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。綜合能力在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀時(shí)起著非常重要的作用。一方面應(yīng)該注重綜合能力的培養(yǎng)。另一方面要重視判斷力的培養(yǎng)，這是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，學(xué)生們通過(guò)平常的閱讀實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地進(jìn)行語(yǔ)文閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
２．２聯(lián)想能力的培養(yǎng)：在中學(xué)語(yǔ)文閱讀中，聯(lián)想能力也是非常重要的一部分。只要是有了聯(lián)想，才能把想象的空間不斷擴(kuò)大，進(jìn)而更好地閱讀寫(xiě)出更好的文章。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)要激勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)去思考，在實(shí)際情況的前提下進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。
２．３加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野：古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)只是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)而不懂得課外拓展是相當(dāng)不可取的。要想培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求學(xué)生們多讀書(shū)。學(xué)生們可以有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀，要提高閱讀能力就需要不斷進(jìn)行課外閱讀，在保證充足的課內(nèi)閱讀的同時(shí)也要加大課外閱讀的力度。把課內(nèi)閱讀與課外閱讀更好地結(jié)合在一起，才能達(dá)到最好的閱讀效果。在平常的教學(xué)中，教師們應(yīng)該針對(duì)每位學(xué)生自身的特點(diǎn)推薦最適合的書(shū)籍，根據(jù)實(shí)際情況不斷改正學(xué)生的閱讀方式，好的語(yǔ)文閱讀離不開(kāi)教師的精心指導(dǎo)。
�。玻刺嵘處煹乃仞B(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的需要：教師在學(xué)生的語(yǔ)文閱讀中起到非常重要的作用。因此對(duì)于老師的要求也不少，不僅要有豐富的語(yǔ)言積累，也要有寬闊的胸懷，清晰的大腦，來(lái)營(yíng)造出一個(gè)輕松歡快又豐富多彩的課堂氛圍。抓住一切可以利用的資源，使得學(xué)生的閱讀理解能力變得更好，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛(ài)上閱讀。總體來(lái)說(shuō)，中學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一個(gè)想當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，首先，教師和學(xué)生們都應(yīng)該重視語(yǔ)文閱讀，進(jìn)而我們才能去找到提高閱讀能力的方法，打破傳統(tǒng)的閱讀方式，不要在沒(méi)讀懂文章的內(nèi)容的時(shí)候就聽(tīng)老師的講解，這樣導(dǎo)致的后果就是聽(tīng)完之后什么都沒(méi)記住，因此，需要將教學(xué)模式系統(tǒng)化，更加合理化，使得閱讀變得更加豐富多彩，一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)每位學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)最貼切的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，使得語(yǔ)文閱讀的效果更好。
語(yǔ)文作文 篇8
今天上午，我們班突然來(lái)了一位聽(tīng)課老師，為了班級(jí)的榮譽(yù)，我們個(gè)個(gè)表現(xiàn)得十分乖巧，拿出最好的狀態(tài)認(rèn)真聽(tīng)講。
語(yǔ)文老師一走進(jìn)教室，班長(zhǎng)就干脆地喊道：“起立!”同學(xué)們便齊刷刷地站直，洪亮地說(shuō)："老師好!"老師面帶微笑溫和地說(shuō)："請(qǐng)坐!"老師從容地走到講桌后，說(shuō)：”請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到27頁(yè)《陶罐和鐵罐》，朗讀一遍�！拔覀冋R地有感情地朗讀著課文…。
老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)，老師又向我們提了幾個(gè)關(guān)于課文的問(wèn)題，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，生怕自己被落下，氣氛非�；钴S。比如老師問(wèn)道：陶罐的`態(tài)度是怎樣的?我低頭思考，不一會(huì)兒便想到了答案，于是連忙高高地舉起手來(lái)，老師讓我來(lái)回答，我大聲回答道：“陶罐的態(tài)度是謙虛、大度、有禮貌的。"看著老師露出的滿意笑容，我知道我回答得很棒。老師興奮地說(shuō)：“對(duì)!請(qǐng)坐。”……
很快一節(jié)課結(jié)束了，聽(tīng)課老師帶著滿意的笑容離開(kāi)了教室……
語(yǔ)文作文 篇9
只有語(yǔ)文課上才能學(xué)到語(yǔ)文嗎？答案當(dāng)然不是，生活處處有語(yǔ)文，而且很有趣，這句話可不是騙人的，不信你就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
每次出門(mén)，走在大街上，看看每個(gè)店鋪有趣的名字，語(yǔ)文的內(nèi)涵就撲面而來(lái)：有“諸葛烤魚(yú)”“開(kāi)心花甲”“必勝客”等等，不是都很有趣嗎？“諸葛烤魚(yú)”——大家聽(tīng)后肯定以為是諸葛亮穿越過(guò)來(lái)烤魚(yú)了，或者是三個(gè)臭皮匠來(lái)烤魚(yú)，一定有客人爭(zhēng)先恐后來(lái)這里吃魚(yú)。這種巧妙運(yùn)用古人的名字來(lái)命名會(huì)讓人留下深刻的影響。
到飯店吃飯，首先要點(diǎn)菜，看著菜單保證非中國(guó)人絕不懂。比如：“魚(yú)香肉絲”——中國(guó)人一聽(tīng)就知道是道肉菜，一位老外來(lái)到這里點(diǎn)了魚(yú)香肉絲，就會(huì)有意想不到的驚喜。菜上來(lái)嘍！找來(lái)找去沒(méi)有一絲魚(yú)肉，反而多了蘿卜，青椒，這倒好，想要的`沒(méi)要到，沒(méi)要的全來(lái)了，哎！中國(guó)國(guó)的飲食文化博大精深�。�
不僅在生活中有語(yǔ)文的存在，我們學(xué)習(xí)中更是離不開(kāi)。
就說(shuō)數(shù)學(xué)吧，考試時(shí)數(shù)學(xué)最重要拿分題就是應(yīng)用題了，沒(méi)有正確的理解就不可能做對(duì)。還有一些古文題不懂意思，急到火燒眉毛也沒(méi)用，所以數(shù)學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)文。
生活處處離不開(kāi)語(yǔ)文，它是我們最好的伙伴，將會(huì)伴隨我們一生。我們就要學(xué)好語(yǔ)文，時(shí)時(shí)讓語(yǔ)文從我們身邊輕輕走過(guò)。
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