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        • 語文作文

          時間:2024-07-13 18:44:32 語文作文 我要投稿

          語文作文匯編(9篇)

            在平凡的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的語文作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

          語文作文匯編(9篇)

          語文作文 篇1

            議論文的審題與立意

            [訓練目標]

            學會審題與立意,使議論文“符合題意與文體要求,思想健康,中心明確”。

            [寫作指導]

            根據(jù)考綱,基礎等級的一至三條要求是:⑴符合題意;⑵符合文體要求;⑶思想健康,中心明確,內(nèi)容充實。“符合題意”與“符合文體要求”以及第三條中的“思想健康,中心明確”實際上屬于審題立意的范疇。因此第一次議論文作文我們要求在這三點上要達標。一般情況下,考生只要看清了題意,“符合文體”與“思想健康”的要求是不難達到的。關鍵是審準題意,確立正確的中心論點。

            先談確立論點的一般要求。首先,確立論點要準確。其次,要根據(jù)讀者思想實際立論,否則就是“無的放矢”?瞻l(fā)議論,泛泛而談,是沒有求實作風的表現(xiàn)。例如根據(jù)作文題《金無足赤,人無完人》立論,如果針對領導者用人求全責備的現(xiàn)象,就可以立論為“人無完人,用人要用其所長”;如果針對歧視犯錯誤同學的現(xiàn)象,就可以立論為“世上沒有不犯錯的人(完人),我們要熱情幫助他們改正錯誤”;如果針對有的人獲得成功就驕傲自滿的現(xiàn)象,就可以立論為“世上沒有完美無缺的人,有了成績也不要驕傲自滿”。反之,如果不這樣針對某類具體現(xiàn)象發(fā)議論,只是用舉例、引用、比喻等方法論證“金無足赤,人無完人”這句話的正確性,而不解決任何實際問題,就屬于“無的放矢”。

            再根據(jù)材料或話題立論,除了要盡量做到前面所說的“準、實”之外,還要注意審準材料,弄清題意。

            下面舉例說明:

            1、要“全”不要“漏”。例如有道作文題是:請以“語文學習的外延和生活的外延相等”這句名言進行立意,聯(lián)系自己學習語文的實際,寫一篇不少于800 字的文章。此題除題目與字數(shù)的要求外,從內(nèi)容角度看有以下兩點要注意:一是要理解“語文學習的外延和生活的外延相等”這句話,并將它化為自己的觀點;二是要聯(lián)系自己學習語文的實際來發(fā)表看法。只談語文學習和生活的關系而不聯(lián)系自己的實際,就屬于“漏”掉了要求,作文評分是要降等的。談語文學習和生活的關系也要從兩方面來理解,概括才全面。即生活離不開語文;語文要在生活中學習。這是文章的觀點。文章思路應為,我在生活中是怎樣用語文的,在生活中是怎樣學語文的。

            2、要“準”不要“偏”。 20xx年的高考以“答案是豐富多采的”為話題作文,有個考生將話題限制為“人生的答案是豐富多采的”,并巧妙地以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”四種形式來說明人們應該如何回答人生答卷。他用選擇題說明我們要面對人生的.大是大非問題時要作出正確的選擇;用填空題說明在人生的填空題上,我們要填充適合自己的知識;用判斷題說明對他人和各種社會現(xiàn)象給出自己的判斷,即使可能會有所損失,也要敢于堅持自我;用問答題說明我們要學會獨立處理問題。最后照應話題并啟示讀者:“在人生這張大考卷上,問題看似簡單,答案看似豐富多采,但真要交出一份滿意的答案,遠非想象中的簡單。你會如何做答呢?”根據(jù)“答案是豐富多采的”的題意,考生作文中寫的各種“答案”都應該是正確的。因為材料中關于四個圖形的解說,也是“由于標準和角度的不同,這四個圖形都可以作為正確答案”,而且,“豐富多采”是個褒義詞,顯然排出錯誤的答案。但是本文所說的四種題型的“答案”有正誤、取舍之分,所以這篇文章盡管構(gòu)思新穎,但偏了題。

            3、莫把話題當命題。20xx年高考作文題要求以“答案是豐富多采的”為話題寫作文,很多考生以這句話為論點作文,因而思路拓展不開,缺少自己的創(chuàng)見。

            [作文訓練題]

            一、命題作文:

            《說說“眼見為實”》、《發(fā)光與沾光》、《“熱”論》、《紅燈與綠燈》

            要求:

            1、給以上題目各確立一個論點,要求聯(lián)系實際進行立論且立論新穎。2、任選一題寫作;不少于800字。

            二、話題作文:

            課時緊,作業(yè)多,資料多,社會上很多人議論中小學生負擔過重的問題,而最有發(fā)言權(quán)的莫過于學生自己。請圍繞“中學生負擔過重”這個話題,寫一篇議論文。要求文題自擬,不少于800字。

          語文作文 篇2

            星期六,爸爸媽媽都出去了,小明、小軍和小紅來我家玩。大家玩累了,就覺得肚子餓了,怎么辦?小紅建議煮東西吃?芍笫裁春媚兀坑辛,前兩天我剛從媽媽那里學會西紅柿煮蛋,我來試試自己做,看行不行。

            于是我走進廚房,學著媽媽的樣子開始做起菜來。我先把西紅柿一個一個洗干凈,再切成一片一片的,放在盤子里備用。接著,從冰箱里拿出幾個雞蛋來,敲開雞蛋殼,把雞蛋放進碗里攪拌。開始煮了,我打開煤氣爐,等鐵鍋加熱以后,我先把雞蛋倒進鍋里煎煮,等雞蛋煎熟了,把它裝進碗里,然后再煮西紅柿。等西紅柿煮到差不多熟時,我再把煎好的雞蛋放進鍋里一起煮,最后再放些鹽和蔥。這樣,一盤香噴噴的西紅柿煮蛋就煮好了。端到客廳,我們四個人迫不及待地吃起來,嘗著自己做的菜,覺得特別好吃,心里甜滋滋的。

            評點:小作者選擇他做西紅柿煮蛋作為本次作文的題材,很切合這次習作《我會做什么》題意。小作者把西紅柿煮蛋的.過程寫得很有條理,先做什么,接著做什么,然后做什么,最后做什么,一一道來。結(jié)尾用了“香噴噴”、“迫不及待”、“甜滋滋”等詞語,更寫出了幾位小朋友品嘗西紅柿煮蛋時的迫切、興奮的心情。

          語文作文 篇3

            語文,一個奇妙的詞語。它天天都出現(xiàn)在我們的身邊,大家是否思考過它背后的含義呢?恐怕很少。也許,我們很多人都將它當作一個整體。沒錯,它一眼看上去確實是一個整體。但當你細細一想,就會發(fā)現(xiàn)語和文并不是我們認為的那樣。

            語,是人類交流的必要工具。而文,就是這種工具在時間長河中漸漸演化而成的一種符號。所以,雖然它們并不是一個整體,但卻有一種無法言說的聯(lián)系。這種聯(lián)系是從何而來的`呢?我想:也許是某種需求導致的,我且暫時把它稱為“源”。

            幾百萬年前,人類第一次開始群居。漸漸的,群居的一些必要需求被人類所發(fā)現(xiàn),這時“源”就出現(xiàn)了。

            這個“源”就是人類之間的溝通需求。在發(fā)現(xiàn)了這個需求后,人類慢慢開始思考如何解決這個問題。于是“語”出現(xiàn)了。

            “語”便是人類之間語言的交流。在出現(xiàn)了語言后,人類慢慢的發(fā)現(xiàn),自己無法將過去記錄下來。漸漸的記錄的這個需求引導出了“文”。

            不用說,這個“文”就是現(xiàn)在文字的雛形了。在經(jīng)歷了數(shù)十萬載的錘煉,在經(jīng)歷了千萬代人類的手寫后,在經(jīng)歷了甲骨文到行書的演化后,文字,已經(jīng)深深的融入我們的生活中。在文的帶動下,語也慢慢變得極富詩意?梢哉f:語生文,文助語。

            語文,這一個奇妙的詞。在這簡簡單單的一個詞語中,包含了多少風雨的洗禮,又包含了多少中華兒女的心血和努力。它在我身邊隨處可見卻又如此廣大如此之浩瀚。

          語文作文 篇4

            大家好!我是一本普通的語文書,我的名字叫“語文1”,因為我的主人張麗每次語文成績考試都是第一名,所以我叫“語文1”,我可為她驕傲了,我主人不光語文好,其他科目也是棒棒噠?墒,我主人的同桌的書,也就是“語文48”它的主人啊,唉,一言難盡啊,成績一直墊底,他對“語文48”可兇了,不是扔在地上,就是把書撕下來,可痛了,我和它可不一樣,你們看,我多幸運呀!

            我主人張麗不僅聰明伶俐,又十分勤奮。一回到家就準備了件很漂亮的`衣服為我穿上,接著,在我的封面寫上了她的名字,她寫得真好看,清秀、端莊。

            開學的第二個星期我們學《桂林山水》這一課,張麗認真聽講,還時不時的在我身上就筆記批注。水性筆在我身體上輕輕地挪動,我舒服極了!下課了,她小心翼翼的把我放進了她整潔美觀的書包,不讓我把角翹起來,我平整地躺在書包里。我想“語文48”應該被主人的同桌糊里糊涂地塞進亂糟糟的書包里了吧。

            晚上,主人張麗正在臺燈哥哥的燈光下寫作業(yè),在我身上的寫下課思考題的答案,哦不,她寫錯了一個字,我想告訴她,可是自己又動不了,不用著急,張麗寫完了作業(yè)還會檢查一遍的,耶,張麗看到了那個錯字,連忙用修正帶涂改,重新寫下了正確的字。我主人的作業(yè)寫完了。張麗把書收拾完了,只剩下我沒有放進去,我以為他是忘了,原來沒有,張麗是要抱著我睡覺,她翻了一下我,露出了燦爛的笑容,就和我一起入睡了。

            我是一本語文書,也是一本幸運的書。

          語文作文 篇5

            世界上的每個人都是獨一無二的,就像世界上根本不存在完全相同的兩片樹葉一樣,我們每個人都是與眾不同的個體,所以,我們要充分表現(xiàn)自己的獨特之處,形成自己的風格,做最棒的自己。

            如今,明星成為某些80后、90后狂熱追捧的目標,他們的神態(tài)、嗓音、穿衣風格、行為舉止都成了粉絲們熱衷模仿的對象。如現(xiàn)在爆紅的小沈陽,搞笑的人物形象和高超的'表演才能為他贏得了廣大人民群眾的喜愛,于是熒屏上常常會出現(xiàn)“盜版小沈陽”,甚至有人憑借著自己超凡的模仿能力頻頻現(xiàn)身于各類模仿秀節(jié)目中,走上了“明星”之路。他們在享受著因模仿他人而帶來的鮮花和掌聲,迷失了自己,埋沒了個性,成為別人的影子,但他們卻樂此不疲?稍囅胍幌拢斎藗儾辉賹λ麄兾┟钗┬さ哪7赂械襟@奇,甚至厭倦了他們的模仿時,他們的人生之路又將如何繼續(xù)下去?

            赫赫有名的“功夫之王”李小龍,曾師從葉問學習詠春拳,李小龍并不是僅僅學習詠春拳,而是在此基礎上加以創(chuàng)新,創(chuàng)造了截拳道,形成了自己獨特的武術(shù)風格。成龍在剛出道時,以模仿李小龍為主出演功夫片,但當時人們只知道李小龍,不知道成龍,于是成龍放棄了模仿,在片中增添了搞笑成分,形成了自己獨特的表演風格,終于他取得了成功,打造了一片屬于自己的天地。

            試想,如果當初李小龍僅僅是模仿葉問的詠春拳,即使武藝再高強,恐怕也只是一個“高徒”,永遠不能成為“名師”;而如果成龍只知道模仿李小龍,不懂得創(chuàng)造自己的風格,他就不能超越他人,成為今天萬眾矚目的明星了?梢娦纬勺约旱娘L格,做“正版”的自己是多么重要。

            每個人都是不同的,兩個人的人生之路不可能重合,他人的成功我們不可能復制,所以,一味地模仿他人,我們不可能取得成功,即使僥幸得到一些贊賞,我們也無非是成就了他人的輝煌,并沒有獲得屬于自己的成就。與其在“邯鄲學步”之中迷失自己,不如靠自己去努力拼搏,活出自己的風格,展現(xiàn)真我的風采。因為你就是你,做最棒的自己,你一定可以!

          語文作文 篇6

            生活中我們處處離不開語文,語文使你的生活豐富多彩,語文使你的知識更加寬廣,生活中語文因你而更加神奇,因你而更加美妙!

            在現(xiàn)在我們生活中的語文其實非常淺博,只是表面上的如何與人交流,聊天,寫信的雖然表面上稱作語文,但是并不算是真正的語文,只能算是語文中的一小部分,而更多的是寫作,閱讀理解,詞語的`解釋,這樣才是真正的讀懂語文,真正的了解語文,而更多的。有位學者說;語文就像是海綿里的寶寶,只有你用心去擠,才能擠出更多的寶寶,然而讀書也一樣,只有你用心去鉆研,也會獲得更多的知識財富!

            語文就像一本金書,如果一個乞丐看到會覺得它一文不值,而如果讓一個讀書人看到,他會認為它是世界上獨一無二的珍品,而在他的心目中,它好比一座高峰,又好比一座金塔,會使自己心中出現(xiàn)一個勇往直前的目標‘攀上這座高峰的頂點’。

            語文是一杯苦澀的咖啡,只有你細細的品嘗才知道它苦中一點甜。語文是一頓可口的美味佳肴,只有肌餓的人才能嘗出它的美味,而給吃飽的人則是看也不想看一眼。語文是一道難題,只有你認真去思考,才能找到問題的解決方法。同樣,學好語文并不難,重要的是,是不是用對了方法。

            同學們!愛語文吧,學好語文并不難。讓我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,做一個語文閱讀者,也在班上開展語文小組,從而徹底弄清語文,熱愛語文。

            

          語文作文 篇7

            妹,對不起。我始終,笑不出來。

            今天我很努力去笑了,可是還是笑不出來,反倒哭了。

            妹。真的對不起。我,始終沒有你那般的堅強和懂事;蛟S,我該叫你姐了。

            我努力去笑,可是,我始終放不開,我始終想不開。妹,我很差勁,對不對?連笑都不能,真是差勁到極點。

            可是妹,我今天卻鼓起勇氣將那封信拿給她了。我沒有回頭,我知道,她看完會有很大的打擊?墒,我還是交給了她。我知道,我一拿出去,我們不會有結(jié)果。但是,我還是拿了出去。我真的很想,真的很想讓這件事這么無聲無息過去,可是,我始終辦不到,我始終不能接受這份,半真半假的'友誼。

            我很懦弱,剛轉(zhuǎn)身,我哭了。

            沒有人知道。

            我受的傷,很多。已經(jīng)夠了。我不想,再傷害自己。我始終,選擇放手。

            可是,明明是自己放的手,為什么,還是那么的留戀。

            如果可以選擇的話,我會選擇,毫不猶豫地轉(zhuǎn)身走人,毫不回頭。因為我知道,回過頭,還是什么都沒有,只有讓自己傷心的場景。

            可是,在那么一個轉(zhuǎn)角,我回頭了。我什么也沒聽見,我什么也沒看見,我只是帶著嘲笑。我笑我自己,那么天真,以為她沒有我就不行。

            回過頭,走自己的路。很快的走,在逃避。

            妹,不要讓我面對。真的,求你不要讓我去面對。我面對不了,就把我當做一個,懦弱的人吧。我接受妹你這么說。

            我不接受別人這么說。我很固執(zhí)的。

            我只知道,妹你說的,都是對的。都是,關心我的。

            我只想擁有你一個人。

            你一個,就夠了。

            太多,反而更容易受傷。

            如果可以選擇,我要選擇比你晚出生。那樣,你就不是我妹,而是我姐。我最愛的姐。

            那是多么美好的事情。

            可是,始終沒有人懂的。妹,你懂得嗎?

            今天心情,很糟糕。我始終笑不出來。今天,我失敗了。

            今天的天,還是灰色的。

            我只屬于,妹你一個人的。

            ……

          語文作文 篇8

            總目標:

            開展形式多樣的綜合性實踐活動,培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力,養(yǎng)成積累生活素材的習慣;與閱讀教學相結(jié)合,通過具體文體表達技法的指導與訓練,培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和相應的作文能力,全面提升學生語文綜合素質(zhì)。

            一、寫作訓練目標:

            1.“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣!蓖ㄟ^“①積累素材,拓寬學生的寫作思維,②創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的寫作靈感,③合理評價,不吝嗇對學生的鼓勵”以激趣。

            2.指導觀察、聯(lián)想、想象的方法;

            3.養(yǎng)成思考和表達的良好習慣。

            二、寫作訓練內(nèi)容:

            1.觀察,是獲得生活素材,發(fā)展思維能力的基礎。觀察事件,完整敘述;觀察人物,抓住特征;觀察景物,多角度表達;以助學生在人、事、物的用心中成熟思想,有思想才會有語言。

            2.在敘述、寫人、繪景的基礎上,表達自己真實的.感受。

            3.從教材中借鑒基本的表達技巧,如以小見大、欲揚先抑等。

            三、序列訓練參考:

            1. 作文序列訓練(1):以小見大

            參考題目:那些不能隨風而逝的往事

            2. 作文序列訓練(2):詳略得當

            參考題目:童年的那些玩意

            3. 作文序列訓練(3):伏筆與照應

            參考題目:美麗的誤會

            4. 作文序列訓練(4):欲揚先抑

            參考題目:用欲揚先抑的技法,自由選點寫作。

            5. 作文序列訓練(5):景物描寫

            參考題目:校園之秋

            6. 作文序列訓練(6):情景交融

            參考題目:我的初中生活

            7. 作文序列訓練(7):外貌描寫

            參考題目:我的語文老師

            8. 作文序列訓練(8):動作描寫

            參考題目:記我的一次戶外活動

            9.作文序列訓練(10):正側(cè)面描寫

            參考題目:補寫訓練《班會課上》

            注:寫作訓練皆從心開始,課堂內(nèi)的春夏秋冬、悲喜交加、生死更迭都給了學生注視自己的端口,由之而始的探尋是我們需傾情傾力的給力之處,周全了這一過程,功德圓滿。

          語文作文 篇9

            時間,就像沙子一樣從我們的手心中流掉。我是一個初中生,初中的三年說長不長說短不短,記得剛開學的我們誰都不認識誰,記得老師對我們說過的三年的時間它不長也不短,那個時候的我們是什么想法?大概是三年,還長著呢!

            可是現(xiàn)在面臨畢業(yè)的我們終于感覺時間過得真的很快,它在你不經(jīng)意流逝在指尖。三年的時間,就那么過去了,但是沒有準備的我們該何去何從。我們學校不大,沒有樹膠跑到,沒有很多的教學樓,沒有食堂,也就只有僅僅幾個班,該來到誰也不認識誰,慢慢的熟悉了,然后下課圍在一起,本來陌生的學生們都分成了一堆一堆的,比如那邊的都是成績好的,這邊的是成績中等但好玩的,或是那邊學習不好貪玩的,就感覺像冰塊融化一樣四分五裂的。

            只有倆層的教學樓和對面四層的教學樓,當然大孩子的我們實在倆層的教學樓,初中也就倆個班,但是不同的是小學班有好多,一下課就可以看見那些嬉笑打鬧,愛玩的小孩子,本來就不大的`操場上都是穿著各種顏色的小孩子,漂亮極了,把原來不大卻安靜的校園變得歡聲笑語。而我們班的學生!都不出去就在教室里玩,因為太多小孩如果不小心傷到他們就不好了,但是事實卻是我們懶得出去的因為太熱了,而且我們有個大大的教室,在教室里又涼快又舒服,我們在教室里嬉笑打鬧,玩耍。調(diào)皮的我們也有兒童的心智。一群人一起把捉迷藏,踩腳,老鷹捉小雞,跳格子,都玩了。

            而且呢,我最喜歡的就是從窗戶爬出去,坐在窗戶外面的地上拿著書看了,因為那里可以聽到風刮樹葉的聲音,那里很安靜可以聽到大自然優(yōu)美的聲音,有時候上體育課我和小伙伴都可能翻窗戶到那里看書,可是老師們不讓我們?nèi),而且我還被抓到過一次呢,每次老師來教室看的時候我和小伙伴都哈著腰盡量不讓老師看見,老師一走我們就站起來對看一眼笑了出來。那真是我最美好的回憶,但是我們這樣好的時間沒了,我們要畢業(yè)了,我們要分開了,我們的不舍卻無奈,我們改變不了什么,但是我們不會遺忘那美好的回憶,雖然它回不來了。

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