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【精】語文課作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的語文課作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
人的一生中，有太多堂語文課，那些是語文課，這，也是一堂語文課。
不久前，各科老師都舉報抄作業(yè)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。班主任對我們加強(qiáng)教育，讓我們明白抄作業(yè)的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業(yè)。自從簽名以后，抄作業(yè)的現(xiàn)象減少了。
可沒過多久，這股風(fēng)又在班上吹了起來。班主任為加強(qiáng)力度，施行三方監(jiān)督：家長、老師、同學(xué)。所以老師會經(jīng)常來視察，抄作業(yè)的同學(xué)也是提心吊膽的。
前幾天，班主任抓到一位同學(xué)抄作業(yè)，請家長、寫檢討，還說什么要休學(xué)一周。班主任的這招不錯，起到了殺雞敬猴的作用。那位同學(xué)的檢討被貼在了后面黑板上“光榮”展示。
從前，我以前幾乎以抄作業(yè)為生，受到班主任的強(qiáng)力“壓迫”后，我不常抄作業(yè)了。前幾天早上來到學(xué)校，才想起昨晚還有一些題沒解決。于是借來同學(xué)練習(xí)簿“參考”。不料被班長舉報�！皡⒖肌弊兂闪顺鳂I(yè)。
班主任把我家長叫來，我和家長一起在辦公室受教育，我是待遇和前一位同學(xué)差不多。后來還被家長罵了個狗血淋頭，還好我早做好心理準(zhǔn)備，最后安然度過。
中午不好受，要寫檢查。我思考了很久，該怎樣把這件不大的.事擴(kuò)大寫滿兩頁紙，我邊思考邊寫。終于，一個中午過去，我的檢討也寫完了�，F(xiàn)在，被貼在黑板后面同學(xué)的檢討不見了，取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是，為什么那位同學(xué)不能陪我一起“光榮”。
其實這次，我還是明白了很多。抄作業(yè)是不好的現(xiàn)象，讓我們想成惰性思維。當(dāng)我們養(yǎng)成壞習(xí)慣時，我們就會不想寫作業(yè)，成績也會下降。所以，我下次不能再抄作業(yè)。不，沒有下次。
雖然班主任不教語文，但這也是一堂語文課，一堂生動形象的語文課。
語文課作文 篇2
今日早晨，藍(lán)天悠悠，白云朵朵。咱們剛進(jìn)教室門，就見褚教師笑瞇瞇地宣告：“今日給咱們安置一個特別的使命，教師和學(xué)生的人物轉(zhuǎn)化一下，誰樂意當(dāng)小教師，替教師來給咱們講講《預(yù)付的故事》這篇課文呢？”“唰、唰、唰”教師的話剛落，一大片小手高高舉起。教師說：“看來咱們都想體會當(dāng)教師的感覺。好！給你們一個星期的時刻，學(xué)著教師姿態(tài)來備課，誰預(yù)備好了，下周二能夠上來試試喔！
時刻就像一輛小馬車，“噠、噠、噠……”轉(zhuǎn)瞬即過，很快就到了星期二，同學(xué)們都摩拳擦掌。首要上來的是我，我滿面笑容，自傲滿滿地開端講起了課文的第二部分，同學(xué)們也很振奮，連平時狡猾的'也規(guī)矩地坐在座位上，用充溢等待的目光盯著我。方才還自傲滿滿的我看著咱們齊刷刷的目光都盯著我時，我害怕了，聲響也越來越小，這時同學(xué)們都炸開了鍋，喊到：“胡教師，你能不能大點聲響呀！咱們聽不見你講課了。”這時褚教師趕忙給我戴上擴(kuò)音器，并給我投來了鼓舞的目光。我調(diào)整了一下心態(tài)，又一次鼓起勇氣，有板有眼地講了起來。同學(xué)們也合作地一次次舉起了手，答復(fù)我提出的問題。
緊接著是張詩怡上來接著講第二部分內(nèi)容了。有了我的“沖鋒陷陣”張詩怡就顯得沒那么緊張了，只見她大大方方地學(xué)著教師的口吻：“請同學(xué)們將第五天然段齊讀……，請同學(xué)們找出文中的比喻句……”正講得起勁時，一個同學(xué)打岔到：“張教師，你怎樣只管講課，板書和筆記呢？”這時“張教師”不好意思的吐了一下舌頭說：“哦！我忘記了。”同學(xué)們發(fā)出了一陣陣笑聲！
最嚴(yán)峻的要數(shù)莊語嫣了，只見“莊教師”一上臺就學(xué)者褚教師的姿態(tài)板著臉批評了幾個搗蛋的同學(xué)，給咱們來個下馬威……
最終在咱們幾位同學(xué)相互合作下，這篇課文講完了。咱們幾位“小教師”總算松了口氣，好累呀！經(jīng)過這節(jié)課讓我感觸到了想當(dāng)名好教師真的不容易。我登時理解了教師的良苦用心，體會到教師這份工作不易。我今后要設(shè)身處地，設(shè)身處地的為教師考慮，認(rèn)真聽講。
語文課作文 篇3
暖洋洋的太陽光透過窗子照進(jìn)了教室里，六（1）班的教室里為什么總會飄出一陣又一陣的香味？瞧！原來是同學(xué)們正在舉行“家鄉(xiāng)特產(chǎn)我來說”的活動呢！
只見朱永樂和他的爸爸信步走上了講臺。朱永樂一手指著大屏幕，一手不好意思地摸了摸紅領(lǐng)巾，雙眼羞澀地望著前方，口若懸河地介紹道：“這是我家鄉(xiāng)的`特產(chǎn)——捆蹄。傳說，這道菜是因為一頭母豬踩死了一頭小豬······”同學(xué)們好奇地豎起了耳朵，津津有味地聽著。這時，朱永樂的爸爸雙手端起了一盤捆蹄，一股誘人的香氣立刻散發(fā)了出來，同學(xué)們 的眼睛如無數(shù)個聚光燈似的，齊刷刷地盯住了那盤捆蹄。朱永樂的爸爸托著盤子，露出了一口潔白的牙齒，滔滔不絕地介紹道：“捆蹄就是用母豬的蹄子燒制成的。做一盤捆蹄至少要花40分鐘左右……”制作工藝如此復(fù)雜，難怪口味獨樹一幟呢！站在一旁的潘老師也忍不住贊嘆地點了點頭。
說到美食，廖致賢的血漿鴨可不能少呀！他提著一個保溫桶，與媽媽一起微笑著走上了講臺。剛一打開蓋子，一陣濃郁的香氣撲鼻而來。坐在最前面的吉然兩眼發(fā)光地望著保溫桶，不由地咽了咽口水。廖致賢的媽媽抿了抿嘴，用手輕輕拂了拂烏黑的長發(fā)，娓娓地介紹了血漿鴨的制作過程。品嘗環(huán)節(jié)可算是到了！只見冀怡一手拿著牙簽，一手捧著桶，小心翼翼地叉了一塊鴨肉，津津有味地吃著。我也忍不住叉了一塊肉，瞧，那鮮紅的湯汁，肥嫩的肉塊，我竟然一時沒忍心下口。開吃！一口咬下去，鮮、辣、麻涌遍全身，鴨肉韌勁十足，鴨血鮮香可口，我真恨不得把一桶血漿鴨全吃了。
教室外的太陽更耀眼了，它一定也被這誘人的香氣給迷住了吧！這可真是一節(jié)別開生面的語文課呀！要是天天都有這樣一節(jié)語文課該有多好哇！
語文課作文 篇4
聽雨時，也是我思維最清晰的時辰，同時也是最能讓我苦衷如潮的時辰。題記
又是夏雨傾盆的時節(jié)，總喜好隔窗聽雨。疇前不懂得傾聽，是由于不曾懂得語文之美，而今，正在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般傾聽。語文課不只要寫做、詞語的注釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種的。
聽！“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬飛躍般的雨聲是冷酷的外表下一顆火熱的心。聽！“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽！“江山破裂風(fēng)飄絮，出身沉浮雨打萍”，如塵詠哀嘆般的雨聲。聽！“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，如悠悠羌管般的雨聲。聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲
實像雨聲啊，正在語文課上詞賦詩曲如雨般成了潤色豪情、依靠的.使者，讓他俘獲人的心里，肆意襯著。唯有語文可以或許讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧昏黃，讓人恍若走進(jìn)了已經(jīng)。去傾聽那天外之音“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去撫玩那長安秀美“天街細(xì)雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體味那沙場悲慘“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感應(yīng)語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕镁持畜@醒的酣暢和歷經(jīng)蒼茫的滄桑。
正在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。丁壯聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語文告訴我們，人生際遇分歧，看到的聽獲得感觸感染也各別。
登時，暴風(fēng)起，吼，大雨下，我感遭到了語文的生命，暴風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”；告訴我，“君子措辭拋地有聲”；大雨告訴我，“人活適當(dāng)極盡描摹”。
一切又歸入安靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨照舊，風(fēng)光仿照照舊，多了的只是心靈的喘氣，歲月的回響和心靈的。
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