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        • 語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2024-08-25 16:33:24 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文老師作文9篇[精品]

            無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          語(yǔ)文老師作文9篇[精品]

          語(yǔ)文老師作文 篇1

            郭老師是我們的語(yǔ)文老師。她是一位年輕、漂亮的女教師,她十分有學(xué)問(wèn)。郭老師長(zhǎng)著瓜子臉,高高的鼻梁上架著一副深紅色的眼鏡,頭發(fā)有點(diǎn)金黃,扎著一條馬尾辮,她中等身材,我十分喜歡她。

            她性格溫和,總是把最燦爛的笑容讓我們看,讓我們開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。上次郭老師讓我們幾個(gè)同學(xué)去參加“慶元旦”跳繩比賽、書(shū)法比賽。郭老師對(duì)我們十分信任,我們給班級(jí)取得了比較好的成績(jī)。我覺(jué)得老師就像媽媽一樣對(duì)待我們,我記得有一次正在上語(yǔ)文課的時(shí)候,我突然肚子很疼,老師看見(jiàn)我十分難受的樣子,問(wèn):“佳蕊你怎么了?”我說(shuō):“我的肚子疼。”老師說(shuō):“你先坐著,老師馬上就給你媽媽打電話(huà)!痹谖业男睦锸指屑だ蠋。每次上語(yǔ)文課,老師都用多媒體課件給我們講課,那些課件可以教會(huì)我們?cè)S許多多的'知識(shí)。郭老師寫(xiě)的字瀟灑清秀,十分好看。我就學(xué)著老師的樣子,一筆一畫(huà)的寫(xiě)生字,所以我寫(xiě)的字也比較工整。我以后一定要更加努力學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識(shí),長(zhǎng)大以后我也向郭老師那樣要做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的教師。

          語(yǔ)文老師作文 篇2

            當(dāng)我把作文交上的時(shí)候,我想象中的情景并沒(méi)有出現(xiàn),因?yàn)槲业淖魑念}目是:我討厭語(yǔ)文老師。

            每天,語(yǔ)文老師都會(huì)布置好多作業(yè),抄寫(xiě)短文,背誦文章每天我都要花費(fèi)大量的時(shí)間去完成,當(dāng)然有時(shí)候并沒(méi)有完成。

            今天是作文課,題目是:我討厭的人,趁著這個(gè)機(jī)會(huì),我寫(xiě)下了那篇作文,我把我的語(yǔ)文老師說(shuō)的一無(wú)是處,我也寫(xiě)下了自己對(duì)他的評(píng)價(jià),當(dāng)然還有自己的想法,就這樣交了上去,于是才有了開(kāi)頭的一幕,當(dāng)老師看到這篇作文的時(shí)候,竟然笑了。

            當(dāng)作文發(fā)下來(lái)的'時(shí)候,我看到了老師批語(yǔ):原諒我每天都會(huì)布置那么多的作業(yè),雖然我是你最討厭的人,但是我是一名老師,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不討厭老師的。

            看到那些批語(yǔ)的時(shí)候,我愣住了,的確,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不討厭老師的,討厭他們布置作業(yè),剝奪自己玩耍的時(shí)間,但是他們是老師。

            我不知道自己的想法是不是錯(cuò)的,但是我希望并不是只有作業(yè)才能讓學(xué)生進(jìn)步,減少一些東西,何嘗不是一件好事。

          語(yǔ)文老師作文 篇3

            一張笑容可掬而不失慈祥的臉,一雙如同千里眼般明亮的眼睛,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,這就是我們這學(xué)期的語(yǔ)文老師——金老師。

            在金老師沒(méi)有教我們語(yǔ)文之前,其實(shí)我并不了解金老師,只是聽(tīng)我的鄰居姍說(shuō)過(guò),金老師和藹而又親切,有時(shí)幽默,有時(shí)又嚴(yán)肅認(rèn)真。在給我們上第一堂課的時(shí)候,我就深深感覺(jué)到了鄰居說(shuō)過(guò)的話(huà)。他上課很自然,很輕松,不象以前的老師給我們上課很沉重,而且金老師上課總是說(shuō)說(shuō)笑笑,還給我們講故事,逗得我們開(kāi)懷大笑,故事中又得到啟發(fā),領(lǐng)悟道理,真是一舉兩得啊!

            不僅如此,我還覺(jué)得金老師非常有責(zé)任心。就說(shuō)這幾天,祝老師有事遠(yuǎn)行請(qǐng)了幾天假,語(yǔ)文老師金老師自然成為了我們的代理班主任。雖說(shuō)是代理班主任,可金老師一做事一點(diǎn)都不馬虎,第一天,就讓值日生把角落里的.垃圾全部清掃一遍,這一掃可不得了,把我們教室投影儀柜下幾個(gè)月來(lái)的垃圾都掃了出來(lái),看看平時(shí)這么干凈的教室,竟然還藏著這么多垃圾,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)很慚愧。真是印證了一句話(huà):“要嘛不要做,要做就要做最好的!”金老師就是這樣的人。

            總而言之,我非常敬佩我們的新語(yǔ)文老師——金老師,我決定長(zhǎng)大后也要當(dāng)老師,而且要當(dāng)象金老師那樣的老師!

          語(yǔ)文老師作文 篇4

            我一年級(jí)在鄉(xiāng)下奶奶家讀的,任教的語(yǔ)文老師姓王,是一個(gè)年過(guò)四十多歲的中年人,他古銅色的臉上有一雙大大的眼睛,雖然很大,但是沒(méi)什么光澤,甚至可以用無(wú)神和倦乏來(lái)形容,有時(shí)候他給我們講完課,讓我們自己抄寫(xiě),他趴在教桌上就會(huì)睡著。

            王老師其實(shí)待我們也是極好的,對(duì)每個(gè)同學(xué)都細(xì)心照顧。就是生活習(xí)慣和作風(fēng)有點(diǎn)奇葩。

            有一次課間。我同桌餓了,拿起從家?guī)?lái)的.雞蛋就吃起來(lái),同桌有個(gè)壞習(xí)慣,就是不吃蛋黃,她吃完蛋清,隨手就把整個(gè)的雞蛋黃扔在了地上,落地的瞬間,蛋黃碎成兩半。

            一會(huì)上課了,王老師看了一眼蛋黃,挖腰撿起,用手象征性的彈了一下蛋黃的土,放在嘴里就吃了。然后他就問(wèn)我們,誰(shuí)扔的。

            我同桌以為會(huì)挨罵,怯生生的站起來(lái),小聲的說(shuō):“是我”。

            “恩,以后別亂扔了,以后有蛋黃就直接交給老師,老師喜歡吃蛋黃”

            全班都大笑起來(lái)。

          語(yǔ)文老師作文 篇5

            “古之學(xué)者,必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”這是韓愈的一篇文言文《師說(shuō)》中的首句,我最想成為的人就是教師,而且尤其想當(dāng)一位語(yǔ)文老師。

            人民教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),她們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不次于對(duì)子女的愛(ài)。把自己無(wú)限的知識(shí)教會(huì)給自己的學(xué)生,是她們永不可推卻的責(zé)任。我最喜歡的是教語(yǔ)文的老師,不因什么亦不為什么,就是出自于一種欽佩。

            如果我是語(yǔ)文老師,也會(huì)把自己所知道的知識(shí)帶給每一位學(xué)生。語(yǔ)文老師,在課余時(shí)間時(shí)一定要學(xué)習(xí)很多新的東西,亦會(huì)將得到知識(shí)傳授給自己的學(xué)生。教師中教語(yǔ)文的老師應(yīng)會(huì)的知識(shí)是豐富多彩的,還具有把知識(shí)融會(huì)貫通的能力。語(yǔ)文老師也是最有魅力的',在課堂上創(chuàng)編各種有趣的游戲。玩這些游戲都是關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的,就是為了讓孩子們能更好的集中注意力。課余時(shí)間時(shí)只有語(yǔ)文老師,會(huì)給同學(xué)們講各種故事。

            教語(yǔ)文的老師,總會(huì)有一些說(shuō)不完的人生大道理。而這些所謂的人生大道理,被一部分的學(xué)生看作成煩人的嘮叨。對(duì)語(yǔ)文老師有太多的誤解和矛盾,這些都是可以化解掉的。這些矛盾和誤解不外乎是,因語(yǔ)文的作業(yè)有時(shí)較多,還時(shí)常要背誦課文。其實(shí),語(yǔ)文作業(yè)較多并不是老師的過(guò)錯(cuò)。是因語(yǔ)文知識(shí)十分復(fù)雜且零碎,必須常寫(xiě)常背才能學(xué)的牢固。語(yǔ)文考試想取得更好的成績(jī),就要按照老師說(shuō)的去做。我想說(shuō)對(duì)語(yǔ)文老師反感的同學(xué)說(shuō),一定不要錯(cuò)怪老師,因她也是為我們著想。

            語(yǔ)文老師是所有學(xué)科中最有趣的老師,幽默與和藹是她原有的性格,亦是她教書(shū)在課堂的外表。教語(yǔ)文的老師有我說(shuō)不出的魅力,在我心中語(yǔ)文老師是我最大的偶像。

            長(zhǎng)大后我最想成為的是語(yǔ)文老師,最?lèi)?ài)的職業(yè)亦是當(dāng)語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師是我今生的信仰,更是我最敬佩的人。從小學(xué)到現(xiàn)在,教過(guò)我語(yǔ)文的老師一個(gè)都沒(méi)忘。她們的容顏還有笑容,永遠(yuǎn)在我心中。遇到教我的那些語(yǔ)文老師,是我的榮幸有這么多好的老師,我倍感到驕傲個(gè)自豪。

            “語(yǔ)文老師”這篇小文是我邊幫家人干活,邊寫(xiě)完的作文。這篇文我寫(xiě)的斷斷續(xù)續(xù),原諒我的文筆,不能把語(yǔ)言組織更好表現(xiàn)的淋漓盡致。還好我能運(yùn)用這文字,來(lái)表達(dá)自己對(duì)“語(yǔ)文老師”的敬意和喜歡之情,使我的真情感受得以表達(dá)。

          語(yǔ)文老師作文 篇6

            尊敬的各位老師,大家下午好!

            今天能與學(xué)校的各位精英共聚一室,聊一聊有關(guān)作文的話(huà)題,共同度過(guò)一段愉快的時(shí)光,本人倍感榮幸。

            "作文作文真是煩人",這是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)。而事實(shí)上不但孩子們?nèi)绱,?duì)于很多語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),教好作文也是橫亙?cè)诮虒W(xué)道路上一座難以逾越的大山。其實(shí),如何教作文,如何讓孩子不懼怕作文,甚至樂(lè)于寫(xiě)作文,寫(xiě)出一篇篇文采飛揚(yáng),獨(dú)具個(gè)性的美文并不是件難事。

            在我看來(lái),"作文即語(yǔ)感,作文即故事".教活的作文才能培養(yǎng)生動(dòng)的人。

            兒童的想象力是非常豐富的,兒童具有天生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作才能。只是,有時(shí)候,由于兒童的想法很多,天馬行空,表面上看可能會(huì)雜亂無(wú)章,但是,不要打斷他們,不要阻止他們說(shuō)話(huà),只要經(jīng)過(guò)老師的一番適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助 他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合,無(wú)論是寫(xiě)童話(huà),還是寫(xiě)實(shí)創(chuàng)作,他們的故事一定讓你贊嘆不已。

            我先來(lái)舉個(gè)三年級(jí)課堂上發(fā)生的小故事。

            一次上課前,班上一個(gè)學(xué)生拿一顆糖給我吃,可是由于天太熱,這顆糖已經(jīng)融化了。于是,我便問(wèn):"寶貝們,這顆糖怎么了?"班上便七嘴八舌地議論開(kāi)了:有的說(shuō)

            1.這顆糖在傷心地哭泣,用眼淚融化了自己。

            2.這顆糖受傷了,它被人打得鼻青臉腫的。

            3.這顆糖年紀(jì)大了,得了骨質(zhì)疏松癥了。

            讓我問(wèn)問(wèn)在坐的老師們,你們認(rèn)為這顆糖怎么了呢?

            看來(lái)我們?cè)谧母魑焕蠋,想象力也是超凡的,但卻缺少孩子們的童心。

            當(dāng)時(shí)孩子們五花八門(mén)的回答,真是完全出乎我的預(yù)料。

            延伸:借此機(jī)會(huì),我便對(duì)孩子們說(shuō):以后請(qǐng)不要傷害桌子,桌子會(huì)疼的;不要拿著你們的筆隨便給桌子、墻壁動(dòng)手術(shù),它們也會(huì)哇哇大哭的……只是你們看不到,但是,你們可以感覺(jué)得到。后來(lái)有一次摸底測(cè)試,題目是寫(xiě)《教室里的哭泣聲》,有好多孩子就寫(xiě)了教室里的桌子、黑板、墻壁、門(mén)、燈啦、貼畫(huà)啦等,讓我大開(kāi)眼界。沒(méi)想到,我的一次小小的啟發(fā),竟能得到如此豐厚的饋贈(zèng),還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢!

            各位老師們,其實(shí)任何一個(gè)問(wèn)題,延展開(kāi)了,就是一篇文章。豐富想象,集思廣益,延伸引導(dǎo),口頭訓(xùn)練,文章成矣!

            除了培養(yǎng)想象力,各位老師可能會(huì)疑惑:技法要教嗎?其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為,教孩子寫(xiě)作文不需要教技法,因?yàn)樗械募挤o(wú)非就是兩句話(huà):一、啟發(fā)孩子創(chuàng)想構(gòu)思能力;二訓(xùn)練孩子語(yǔ)言描寫(xiě)能力。

            正如《笑傲江湖》里風(fēng)清揚(yáng)老人講的"獨(dú)孤九劍",九個(gè)總訣式,每個(gè)總訣式有三百多種變化,只要理解了總訣式,意念在前,發(fā)招在后,讓敵人來(lái)不及防守,()此時(shí)便無(wú)招勝有招!

            我們身為"國(guó)文老師",是不是該從中受到啟發(fā)呢!

            舉個(gè)例子吧,蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元要求寫(xiě)"介紹一種美食"的文章。雖然本人極度討厭指導(dǎo)孩子寫(xiě)死氣沉沉的應(yīng)試作文,但既然孩子們被逼著寫(xiě),我就得替他們分憂(yōu)一下。

            怎么分憂(yōu)呢?我只為孩子們?cè)O(shè)置了三個(gè)想象題。

            我設(shè)置的第一個(gè)想象題是:

            題一:老師最?lèi)?ài)吃甜食,尤其是有一道菜特別喜歡,它有一個(gè)非常浪漫而富有詩(shī)意的名字,叫做"心太軟",不知同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò),知道的請(qǐng)告訴我這道菜是用什么做的,你覺(jué)得它是怎么做出來(lái)的?

            讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)在座的老師們,你們有人知道嗎?

            (其實(shí),這里沒(méi)打算孩子能回答得出來(lái),當(dāng)然能答出自然更好,這無(wú)非就是一個(gè)引子,關(guān)鍵的問(wèn)題在后面呢。)

            "心太軟"其實(shí)就是"糯米棗",外面是棗子,里面是軟軟的糯米團(tuán),它的心是軟的,就像老師我的心一樣(笑),于是它具有了這個(gè)詩(shī)意的名字,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你們平時(shí)有沒(méi)有吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò),名字特別奇怪的食物,可以是詩(shī)意的,也可以是有趣的?

            讓我現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)一下在座的老師們,你們有嗎?

           。ó(dāng)時(shí),大部分孩子都能說(shuō)出幾種食物,我印象最深刻的有兩個(gè),一個(gè)是"賽螃蟹".孩子說(shuō),就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起!好奇怪的食物,反正我是沒(méi)吃過(guò)。

            第二個(gè)更好玩,有位孩子說(shuō)他聽(tīng)說(shuō)過(guò)一道菜叫"我的黑發(fā)穿過(guò)你的手",所有孩子哈哈大笑,我問(wèn)他那到底是什么?他說(shuō)是"海帶豬蹄湯".這時(shí)候其實(shí)大家都了解了。也許是他想出的,也許是他哪個(gè)笑話(huà)里聽(tīng)來(lái)的,但這無(wú)關(guān)緊要,重要的是作為老師不應(yīng)該就此止步,要把它思路的細(xì)節(jié)部分引導(dǎo)出來(lái)。

            于是我便問(wèn):海帶豬蹄湯怎么就"我的黑發(fā)穿過(guò)你的手"了,你好好形容一下看,那湯具體長(zhǎng)什么樣?

            孩子說(shuō),就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來(lái),豬腳趾之間穿過(guò)幾縷細(xì)細(xì)的海帶絲,就象頭發(fā)一樣。

            我說(shuō),那么喝這個(gè)湯的'時(shí)候,你能想起什么樣的畫(huà)面,比如海帶絲除了象頭發(fā)還象什么?

            生:柳枝!

            師:豎著的豬蹄還象什么?

            生:象座山?

            師:好,連起來(lái)怎么說(shuō)?

            生:山上飄著柳枝?

            師:呵呵,山上可不一定有柳枝哦,不過(guò),我們學(xué)校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄,你不妨這樣說(shuō):當(dāng)我喝到這碗海帶豬蹄湯的時(shí)候,突然腦海里出現(xiàn)一幅畫(huà)面,就象是三月里的春風(fēng)輕輕地拂過(guò)池塘邊的柳枝!

            你看,惟妙惟肖,富有詩(shī)意,很有畫(huà)面感,并且這個(gè)畫(huà)面還十分有趣。(那我的第二個(gè)想象題會(huì)是什么呢?請(qǐng)看

            題二:平時(shí)生活中,只要你細(xì)心觀(guān)察,總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習(xí)慣,比如我如果吃到特別好吃的東西,嘴就會(huì)吧咂巴咂幾下,而且還特別響,讓別人聽(tīng)得見(jiàn),并且別人還沒(méi)得吃,我折磨他,讓他流口水,你看,這多有趣。。ㄐΓ

           。ㄐ『⒆幼屗覄e人的優(yōu)點(diǎn),他很不情愿,但讓他找缺點(diǎn),那一個(gè)個(gè)都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲,我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐,我媽媽吃完鴨脖子后,還會(huì)歪著頭,把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來(lái)了。

           。ㄟ^(guò)渡:美食有了,畫(huà)面有了,吃相有了,那怎么開(kāi)頭呢?我設(shè)計(jì)了第三個(gè)想象題)

            題三:用"不好啦"造句子,要求后面的結(jié)果并不是不好啦,而是很高興,比如"不好啦,我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐","不好啦,爸爸又帶了東坡肉回來(lái)!"老師們,你們能接著說(shuō)下去嗎?

            老師們, 由以上三個(gè)問(wèn)題,當(dāng)可敷衍出一篇活靈活現(xiàn)的介紹美食的文章,并且大家寫(xiě)得還都不一樣,特別好玩。開(kāi)篇即可"不好啦,媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐!"然后介紹臭豆腐的做法,再是臭豆腐的吃法,吃臭豆腐的慫樣……

            所以,教作文最有效也最有趣的"技法",便是老師可以設(shè)置一些想象題,啟發(fā)創(chuàng)意,引導(dǎo)細(xì)節(jié),文章便可自然生成。當(dāng)然,這樣教作文,最有趣的部分就是,孩子和老師是并駕齊驅(qū)的,孩子進(jìn)步,促使老師進(jìn)步,老師進(jìn)步,孩子也跟著進(jìn)步!

            親愛(ài)的老師們,如此教學(xué),作文還難嗎?孩子們還怕寫(xiě)嗎?這只是本人在作文教學(xué)中的一點(diǎn)拙見(jiàn),謝謝各位的聆聽(tīng)!

          語(yǔ)文老師作文 篇7

            教過(guò)我的老師非常之多,我喜愛(ài)的老師也很多,但我印象最深刻的也是我最喜愛(ài)的老師,那當(dāng)然是幽默風(fēng)趣、我碰到過(guò)很多我喜愛(ài)的老師,比如:“漂亮的老師、嚴(yán)格的老師、平易近人的老師,她留著烏黑光亮的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),優(yōu)美的身材,一雙好似藍(lán)寶石而又烔烔有神的大眼睛,讓你覺(jué)得能看透一切,看透未來(lái)。一張櫻桃似的小嘴,小小的鼻子十分可愛(ài),看起來(lái)她十分之漂亮、美麗動(dòng)人!

            在課堂上,您用你的那清新優(yōu)美的嗓音和那美麗而又迷人的笑臉來(lái)給我們上課。當(dāng)我們同學(xué)有時(shí)開(kāi)小差的時(shí)候,有一種鮮花,我最驚慕,驚慕于它的粲然開(kāi)放;有一種清茶,我最渴望,渴望在它的醉人濃香;有一種老師,我最喜愛(ài),喜愛(ài)有她的課堂。

            但讓我真正地了解這位老師,還是在那生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)文課。別看我們這位語(yǔ)文老師的眼睛小,可功能可不少。上課的時(shí)候,有時(shí)我們困倦了,老師的小眼睛就滴溜溜一轉(zhuǎn),找到幾個(gè)偷懶的同學(xué),再巧妙地把他們和所講內(nèi)容聯(lián)系到一起,風(fēng)趣地開(kāi)幾個(gè)玩笑,立刻就會(huì)博得滿(mǎn)堂彩。疲倦的同學(xué)也就精神了許多。這,也讓我重新喜歡上了語(yǔ)文課。我向,也許我們需要的就是這種老師,這種幽默、風(fēng)趣的老師。這種老師,可以讓我在上課時(shí)集中精力,學(xué)習(xí)中不慌不忙。

            老師的眼睛還是那么小,但又好象變得很大,很深邃。老師的眼睛在閃亮,閃亮在我們的作業(yè)本上,目光瞄過(guò)了一行又一行;老師的眼睛在閃亮,閃亮在精彩的課堂,引導(dǎo)我們走向成功的海洋;老師的眼睛在閃亮,閃亮照耀著我的迷茫,點(diǎn)燃我的'夢(mèng)與希望!她的鼻梁纖巧挺立內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩。

            她的鼻梁纖巧挺立內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩。何老師是我們班的語(yǔ)文老師。她講課感情投入繪聲繪色把同學(xué)帶入課文的情她長(zhǎng)著苗條的身材,一頭烏亮濃黑的美發(fā),像瀑布從頭頂傾瀉而下,柔軟而又嫵媚,時(shí)尚而又灑脫,充滿(mǎn)青春的朝氣和魅力。

            我最喜愛(ài)語(yǔ)文老師,深?lèi)?ài)學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

          語(yǔ)文老師作文 篇8

            進(jìn)入初中,我遇到了許多新面孔——新老師,新同學(xué),經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸,給我留下深刻印象的是語(yǔ)文老師。

            為什么呢?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)——

            語(yǔ)文老師姓丁,我閉著眼都能猜出他明天的穿著,一定是樸素的襯衫,深色的褲子,藍(lán)色或黑色的外套,方正的臉上架一副方正的黑邊眼鏡,右手挾一疊書(shū)……我們班同學(xué)稱(chēng)這為“語(yǔ)文老師的標(biāo)配”。

            丁老師不僅衣著樸素,性格也是如此。

            他方正質(zhì)樸,性格比較和藹,這一點(diǎn)和魯迅的啟蒙老師——壽鏡吾老先生有點(diǎn)兒相似,卻也可以說(shuō)是一種特別的“可愛(ài)”。

            “你們這樣的表現(xiàn)遲早是要被淘汰的!”

            看!丁老師左手叉著腰,右手拿了支筆,指點(diǎn)著我們,滔滔不絕的講道:“不騙你們,從你們現(xiàn)在的情況,我可以看到你們?nèi)曛蟮慕Y(jié)局!”

            老師輕輕地?fù)u搖頭,氣呼呼地批評(píng)我們。

            丁老師有時(shí)也很喜歡“自吹”。這不,正上課呢,老師突然放下書(shū),雙手撐在臺(tái)上,冷不丁的'一句:“我的女兒啊,她總是很要強(qiáng),總是很聽(tīng)話(huà),我只要微信遙控指揮一下,她就……”

            有時(shí)講得起勁,丁老師甚至神情激動(dòng),眉飛色舞;有時(shí)笑出聲來(lái),完全沉迷于自我,無(wú)法自拔。那“走火入魔”的樣子,常把我們逗得笑作一團(tuán)。

            丁老師的確是標(biāo)準(zhǔn)的“敬業(yè)型”老師,他批改的作業(yè)簡(jiǎn)直找不出一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,例如“衣裳”的“裳”,小學(xué)六年里我一直都少寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn),一直認(rèn)為自己寫(xiě)得正確,誰(shuí)知這么一個(gè)細(xì)微的“小動(dòng)作”都躲不過(guò)丁老師的“火眼金睛”!

            這就是我的語(yǔ)文老師,是不是很特別,很“可愛(ài)”?

          語(yǔ)文老師作文 篇9

            我有一個(gè)和藹可親的語(yǔ)文老師,他的身體微微發(fā)胖,他已經(jīng)有50多歲了,但是語(yǔ)文老師還是無(wú)微不至的關(guān)心著我們?nèi)嗤瑢W(xué)。

            有一次,我們班的高建設(shè)同學(xué)除白菜,一下子便把手給鏟了,眼看著鮮血直流,我們卻一點(diǎn)也沒(méi)有辦法。這時(shí),不知道那位同學(xué)把這件事告訴了老師,于是老師便騎著自行車(chē)硬是把高建設(shè)抬到了醫(yī)院,這時(shí)老師的`衣服早已濕透,但他卻不嫌累,又是幫他掛號(hào),又是關(guān)切的問(wèn)醫(yī)生他怎么樣,當(dāng)醫(yī)生說(shuō)基本沒(méi)有大礙,老師才放心的微笑了一下。你說(shuō)我們語(yǔ)文老師關(guān)心學(xué)生吧!

            自從出了這件事情后,我們語(yǔ)文老師總是在班會(huì)不止一次的提到了要珍惜生命,生命是最寶貴的。

            老師不僅關(guān)心我們,而且還從不偏心。有一次班里的班長(zhǎng)張志娜在檢查作業(yè)時(shí)忽然想起自己的作文落到家里了,心想自己以后可不能再馬虎了,可誰(shuí)知老師也打了張志娜一板子,那一板子,比誰(shuí)都打得響!說(shuō)到這你們別以為我們的語(yǔ)文老師十分狠,那你就錯(cuò)了,每回打完板子以后,老師總是去安慰打板子的同學(xué),說(shuō)讓他不要再犯錯(cuò)誤了,每個(gè)同學(xué)都被老師這慈父一般的親情感動(dòng)了。我們都在這樣的師生情中快樂(lè)成長(zhǎng)著。

            我愿我們的語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)高興、快樂(lè)!

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