（實(shí)用）語文優(yōu)秀作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的語文優(yōu)秀作文4篇，希望對大家有所幫助。
語文優(yōu)秀作文 篇1
今天,讓我來介紹我的校園：
一走進(jìn)學(xué)校,你就會浸在綠色中.先看見的失小樹林哪里的草,樹都很嫩綠,地上很干凈,一塊垃圾也沒有,連看校們的是一條寬敝的一校道,路邊還有綠油油有的樹和五彩繽紛的花朵,真美呀.向右走,只見一派舊教室,那是散打室武術(shù)室我們的同學(xué)就在那里訓(xùn)練散打和武術(shù).為學(xué)校爭的光榮,繼續(xù)走,就是新的教學(xué)樓迎面看到的是樓頂上的一個大時鐘,我們事根據(jù)這個時鐘來上課.我知道時間的重要性,熟話說的`好:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.所以我們要利用現(xiàn)在這大好時間好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),為將來走出社會打好基礎(chǔ).
教學(xué)是3層的樓房,形狀像一個“口”字形，一共有30個教室，可以容納1千多名學(xué)生在里面讀書。每個教室寬敝明亮，同學(xué)們在教室里認(rèn)真的讀書，有時候書聲朗朗，有時候思考問題。
如果有領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校，都說民安小學(xué)的紀(jì)錄好，衛(wèi)生好。我愛我們美麗，干凈的學(xué)校。
語文優(yōu)秀作文 篇2
我的課余生活非常豐富多彩，比如看書、畫畫、手工……但我最喜歡的是——溜冰。
今年暑假，媽媽帶我去萬象城的真冰場溜真冰。我穿好冰鞋，扶著欄桿小心翼翼地滑著，大約過了幾分鐘，我自以為是地放開了欄桿，結(jié)果，還沒站穩(wěn)，“哎喲”，摔了個底朝天！之后是一次次地跌倒，一次次地爬起，我不畏辛苦經(jīng)過了四十分鐘的努力練習(xí)，終于可以在冰面上自由自在的玩耍。那時的'我真像一只快樂的小鳥在玩耍、嬉戲。
當(dāng)我看到一些大哥哥、大姐姐們在冰上自由自在地飛舞時，我真想像他們一樣在冰面上飛舞。
我要認(rèn)真學(xué)習(xí)溜冰，長大以后也要做冰上皇后！
語文優(yōu)秀作文 篇3
課程改革的一個核心問題，就是要更新教育觀念，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生。怎樣做一名課改中的語文教師呢？我認(rèn)為必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。
我做了十幾年的語文教師，嘗到由一個語文教師從不懂語文到懂語文、從不會教到會教的過程的滋味。其中讓我深深感受到，一個教師真的在教師旅途中成長起來，不付出艱辛的努力恐怕不行。新課程來臨的時候，我參加過多次的《語文新課標(biāo)》的培訓(xùn)，反復(fù)的嘗試、研究、反思，讓我嘗到了失敗的辛酸和成功的喜悅，讓我知道除了新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)外，還要加強(qiáng)自身基本素養(yǎng)的提升。
語文是充滿激情的，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。我了解到一些語文教師，除了讀教材、備好課外，幾乎不再去拓展自己的知識視野，他們可以說出諸多理由。尤其在小學(xué)，他們認(rèn)為語文教學(xué)知識簡單，無非是識字、寫字、讀文、背誦、習(xí)作等，把這些教好了，小學(xué)語文也就不成問題了。其實(shí)，小學(xué)語文看似簡單，可是它包容豐富的內(nèi)涵。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。我們面對鮮活的生命，教給學(xué)生的不僅僅是知識與能力，還有方法與過程，更重要的是情感與態(tài)度。
要想讓學(xué)生喜歡語文，首先要讓學(xué)生喜歡老師。教師如果整天罵罵咧咧，說話冷嘲熱諷，土話、粗話口不遮攔，讓學(xué)生在馴養(yǎng)中成長。那么，誰還能喜歡你？誰還能喜歡語文？教師要言談拘謹(jǐn)，幽默風(fēng)趣，妙語連珠。在日常的用語中，能透出文學(xué)素養(yǎng)，引用的一句格言、一首古詩、一個典故、一個成語，都成為學(xué)生課下效仿的經(jīng)典。這樣的老師看起來有點(diǎn)“文芻”，可是在他的熏染下，讓學(xué)生受益很多，也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)語文是最大的樂趣。
一個語文教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長。生命的基本要需要是物質(zhì)與精神。由于教師職業(yè)的特殊性，我們滿足不了孩子的物質(zhì)需求，那么輸入給孩子的精神就顯得重要了。孩子的精神從哪里來，在課堂教學(xué)中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的`崇高在于無私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重�！澳闶强鞓返�，我是幸福的�！笔且粋�教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語文是富有感染力的學(xué)科，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優(yōu)美的語言，沒有應(yīng)變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。一個好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢，你的語言……都能給學(xué)生心靈的震撼。
語文教師必須有豐厚的文化內(nèi)涵。不說通曉天下事理，至少要了解文學(xué)、史政、科學(xué)、哲學(xué)等。我聽到過這樣的語文課，課堂中，學(xué)生提出了很多疑問，教師采用的策略都是“學(xué)生問學(xué)生答”。學(xué)生實(shí)在回答不了的，把問題留下，課后自己解決。也許有人說，這恰恰是教師的高明，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而我認(rèn)為不完全是。課堂教學(xué)是對話的過程，教師該解答的要解答，該告訴的要告訴。把一切問題推卸給學(xué)生，教師是不負(fù)責(zé)任的。從另一角度來看，不得不懷疑，這位教師也回答不了。如果教師都這樣上課，那么教師真是個“大老爺”了。這個“大老爺”誰都能做。
語文教師應(yīng)該具備高超的教學(xué)藝術(shù)。藝術(shù)是技能與智慧的完美結(jié)合。藝術(shù)包括處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)。所謂藝術(shù)就不是大眾化的，突出的是個性與新鮮。譬如，同樣課前導(dǎo)入，有的教師照本宣科，直撲主題。而有的教師，總是從兒童的興趣與認(rèn)知出發(fā)，讓兒童漸入佳境。藝術(shù)是不斷變化與創(chuàng)生的，一個方法藝術(shù)再好，但反復(fù)的運(yùn)用，學(xué)生沒有了新鮮的感覺，藝術(shù)也不能稱為藝術(shù)了。一個充滿生機(jī)與樂趣的課堂教師要有好“點(diǎn)子”，這“點(diǎn)子”就是藝術(shù)。同樣是組織教學(xué)活動，有的教師是簡單照搬，甚至是反復(fù)操作一個模式。而有的教師總能創(chuàng)設(shè)出富有個性組織形式。又如閱讀方式，如果總是一個模式：復(fù)習(xí)――導(dǎo)入――學(xué)字――讀文――作業(yè)。學(xué)語文就像走程序，學(xué)生還有什么興趣可言。所以藝術(shù)，是智慧與技能的結(jié)晶。
語文教師，充滿著自信與關(guān)愛；語文教師，才華橫溢，運(yùn)籌帷幄；語文教師，語言優(yōu)美，風(fēng)趣幽默。這才是課改中的語文教師。
語文優(yōu)秀作文 篇4
在課堂上，大家會學(xué)習(xí)到語文。語文是非常重要的。在交談中會用到語文，在表達(dá)意愿時也會用到語文，在閱讀時語文也會出現(xiàn)… …由此看來，語文在生活中是必不可少的。
在年初時，家家戶戶都會貼對聯(lián)。在大家中國，貼對聯(lián)是一種非常重要的習(xí)俗，不僅這樣，對聯(lián)中的內(nèi)容也寄托著一家人對新的一年中的愿望。當(dāng)然，貼、寫對聯(lián)也離不開大家的語文知識。有了語文才有了內(nèi)容，有語文才決定了怎樣貼合適。
語文不僅對對聯(lián)有幫助，而且也是一些廣告語、流行語、警示語的基礎(chǔ)。
大家在草坪上會經(jīng)�？吹揭恍╆P(guān)于保護(hù)小草的告示牌，如：不要踩踏那弱小的生命！小草正在成長，請勿打擾。請做一名園丁，勿做“采花賊”… …還有一些趣味廣告：大家的名聲是吹出來的'（電扇廣告）。你的需要就是大家的追求。（服務(wù)公司廣告）… …這些語句都有著不一般的作用，是用語文知識譜寫出來的、
生活中的語文處處“飄”，大家應(yīng)該去多多了解語文學(xué)習(xí)語文。語文與生活息息相關(guān)，我越來越喜歡語文！
我打算好好學(xué)習(xí)語文，用語文知識做更大、更多的貢獻(xiàn)！
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