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        • 我是語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2024-09-26 10:19:09 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【實(shí)用】我是語(yǔ)文老師作文4篇

            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的我是語(yǔ)文老師作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

          【實(shí)用】我是語(yǔ)文老師作文4篇

          我是語(yǔ)文老師作文 篇1

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我要把自己所有的知識(shí)都教給學(xué)生。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。先把課文讀一遍,找出其中的四字詞語(yǔ),自己學(xué)會(huì)這一課的生字;再把課后題做一遍;最后從課文中找出一些問(wèn)題進(jìn)行思考。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的方法。先給課文標(biāo)自然段;再仔細(xì)閱讀課文,要帶著問(wèn)題去讀;最后概括一下課文的中心思想。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我要先教學(xué)生們閱讀,閱讀可以豐富我們的知識(shí),開(kāi)闊我們的視野。閱讀書(shū)籍時(shí),我們可以把優(yōu)美的句子和許多常用的.四字詞語(yǔ)都畫出來(lái),或者可以記到一個(gè)專用的筆記本上。這樣日積月累,我們積累的東西越來(lái)越多,理解能力就越來(lái)越好。考試寫作文時(shí)可以借鑒這些句子和四字詞語(yǔ)。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我要教學(xué)生們練字。別小看這練字,只要把字練好,考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)時(shí)就可以得到卷面分。在寫字考試的時(shí)候,你會(huì)得到最高分。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我要教學(xué)生們?cè)鯓訉懽魑。寫作文首先要學(xué)會(huì)觀察周圍的事物。把你觀察到的事物真實(shí)地寫進(jìn)作文里,這樣的作文才生動(dòng)有趣。其次我們要有非常豐富的想象力。如果你要寫童話,那么想象力是非常重要的。寫作文也要一些小竅門,比如:寫作文時(shí)要分段,會(huì)正確使用句號(hào);動(dòng)詞要豐富,多用四字詞語(yǔ)可以讓我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確;多用比喻、擬人的修辭手法,可以讓我們的作文更加生動(dòng)有趣;語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫可以讓作文更加細(xì)致。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我要對(duì)所教的每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)。讓他們從小對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇2

            “上課!”

            “起立!”

            “老師好!”

            “同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”

            面對(duì)著一群學(xué)生,我開(kāi)始準(zhǔn)備上課,今天這節(jié)課的內(nèi)容就是《金色的魚(yú)鉤》。

            這節(jié)課并不順利,一上課,就有一位同學(xué)說(shuō)話,不但自己沒(méi)聽(tīng)課,還把周圍的同學(xué)也影響了。怎么辦呢?我心里默默地想:生氣吧,把他訓(xùn)斥一頓,他可能不說(shuō)話了,其他同學(xué)卻因?yàn)槲疑鷼饬硕桓以倩钴S了,這樣會(huì)影響課堂氣氛,而且自己一生氣就“剎不住車”,會(huì)影響我要講的知識(shí);可假如我心平氣和地教導(dǎo)他,就會(huì)耽誤其他同學(xué)上課的時(shí)間,怎么辦呢?正當(dāng)我兩難抉擇的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們說(shuō)話的更多了。于是,我一邊繼續(xù)講課,一邊不動(dòng)聲色地走到那位同學(xué)跟前,摸摸他的腦袋,向他使了個(gè)眼色,課堂又變的“鴉雀無(wú)聲”了。

            當(dāng)我講到“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著金色的光芒”的時(shí)候,一位上課經(jīng);卮饐(wèn)題的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我:“老師,魚(yú)鉤上既然長(zhǎng)滿了紅銹,為何又閃爍著金色的光芒呢?”“噢,是這樣——”我心平氣和地講道:“這個(gè)魚(yú)鉤上雖然長(zhǎng)滿了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)金子般的光輝,昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽!”這位同學(xué)聽(tīng)了以后,認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

            快下課了,我突然意識(shí)到:這節(jié)課回答問(wèn)題的.同學(xué)很少。我更加迫切地想知道:那些不回答問(wèn)題的同學(xué)是不會(huì),還是沒(méi)有勇氣呢?我叫起一位一直低著頭往書(shū)上抄筆記的同學(xué):“你來(lái)說(shuō)說(shuō),這篇課文主要講了什么內(nèi)容?”這位同學(xué)低著頭,紅著臉,小聲地說(shuō)道:“這篇課文主要講了在紅軍長(zhǎng)征途中,老班長(zhǎng)在指導(dǎo)員的囑咐下,盡心盡力地照顧三位傷員,而不惜犧牲自己的感人故事!闭f(shuō)完后,她依然紅著臉!安诲e(cuò)呀!”我溫柔地對(duì)她說(shuō):“總結(jié)得很完整,為什么不敢胸有成竹地回答呢?我相信,即使你回答錯(cuò)了,全班同學(xué)也會(huì)給你鼓掌的!”全班同學(xué)似乎聽(tīng)懂了我的話,馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。

            晚上回到家,我認(rèn)真地備完明天要上的課,然后打開(kāi)電腦,點(diǎn)擊我們班的博客圈,認(rèn)真瀏覽、點(diǎn)評(píng)了每一篇博文。點(diǎn)評(píng)完最后一篇博文,已經(jīng)將近一點(diǎn)了,我簡(jiǎn)單洗漱了一下,疲倦地爬上床。

            突然,一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我,睜開(kāi)眼一看,才知道,原來(lái)剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)。真希望那是現(xiàn)實(shí)啊,假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)做一個(gè)與眾不同的語(yǔ)文老師,在課堂上當(dāng)好老師,作業(yè)布置的不多,但卻非常有用;做一個(gè)讓大家喜歡的語(yǔ)文老師,課下和同學(xué)們是好朋友,和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠,和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)時(shí)光!

          我是語(yǔ)文老師作文 篇3

            假如我是語(yǔ)文老師,面對(duì)臺(tái)下那么多雙求知的眼睛,我一定會(huì)說(shuō):“路是自己走出來(lái)的,我愿和大家一起走一條新路。 ”

            首先我要改革課堂教學(xué),我決不把學(xué)生當(dāng)成“聽(tīng)書(shū)”的。讓每個(gè)學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)去讀書(shū),讓他們質(zhì)疑問(wèn)難,也可以和書(shū)成為朋友,誰(shuí)的見(jiàn)解獨(dú)特,我就在班里廣泛推廣,讓更多的學(xué)生從中受益。

            其次,我要讓學(xué)生和書(shū)交朋友,在書(shū)的海洋里遨游。用名人的話去教育他們:“熱愛(ài)書(shū)吧,這是知識(shí)的源泉。”讓同學(xué)們從小讀世界名著,科普小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早去結(jié)識(shí)詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫……在書(shū)中,我要讓他們?nèi)ヂ?tīng)小溪唱歌,看青山起舞,乘坐宇宙飛船到月宮去和嫦娥姐姐談古論今。

            我一定少給同學(xué)們布置作業(yè),保證大家每天有充足的時(shí)間去做自己喜愛(ài)的事情。在班里,我要定期召開(kāi)“答辯會(huì)“,”讀書(shū)心得交流會(huì)“。為每一個(gè)學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。共享成功的喜悅。

            寫作文離不開(kāi)生活,我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天,我和同學(xué)們?cè)诖笞匀恢幸黄鸱棚L(fēng)箏,一起到大自然中去寫生夏天,我會(huì)帶著同學(xué)們白洋淀去觀賞荷花,到河里劃船,游泳;秋天,去田野里郊游,到田野里和農(nóng)民伯伯分享豐收的'喜悅,采摘累累的果實(shí);冬天,我們一起在雪的世界里盡情的遨游,在冰河上滑冰,堆雪人,打雪仗。我還要在班里組建“小記者協(xié)會(huì)”,鼓勵(lì)同學(xué)們給學(xué)校的校報(bào)踴躍投稿,使同學(xué)們練就“出口成章”,“下筆成文”的本領(lǐng)。

            假如我是語(yǔ)文老師,它寄托著我的一個(gè)美好愿望,我相信,經(jīng)過(guò)我的不懈努力,在不久的將來(lái),這一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇4

            假如我是語(yǔ)文老師,我要當(dāng)一名既能教好學(xué)生,又善解人意,不輕易發(fā)火的好老師。

            在我給同學(xué)們上課的第一天,我給同學(xué)們講了一堂有關(guān)人物的'閱讀分析課。雖然我跟著師范學(xué)校的老師學(xué)習(xí)了4年,但這畢竟是我第一次教課,還是很緊張的。我非常認(rèn)真地講課,同學(xué)們也都全神貫注地聽(tīng)著。

            講完后,我問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)拓展問(wèn)題。我希望大家都積極動(dòng)腦,好好想一想,等會(huì)抽人回答。過(guò)了一會(huì)兒,我請(qǐng)小張同學(xué)來(lái)回答,可小張答錯(cuò)了。我心里很生氣,心想:我剛說(shuō)完的課文,而且說(shuō)得再清楚不過(guò)了,你居然還答案錯(cuò),到底聽(tīng)了沒(méi)有啊?我剛想批評(píng)他,突然轉(zhuǎn)念又想:他沒(méi)分心,又不可能故意答錯(cuò),也不是在逗樂(lè)大家。那問(wèn)題肯定是我沒(méi)教好了。于是,我想了想,又用了一種身臨其境地方法,讓同學(xué)們能把自己想象成主人公,去體會(huì)主人公的心情。經(jīng)過(guò)我的耐心引導(dǎo),同學(xué)們終于理解了這篇課文,問(wèn)題也得到了正確的解答。同學(xué)們一個(gè)都興高采烈的,我也很興奮,第一天上課就這么成功,真是太開(kāi)心了。

            我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生,我要努力學(xué)習(xí),將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教書(shū)育人的好老師這個(gè)理想。

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