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實(shí)用的語(yǔ)文老師作文錦集【9篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師作文9篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文老師作文 篇1
如今，我已告別了學(xué)習(xí)六年的母校，來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)229班，這個(gè)。我感到十分榮幸，來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我便感覺(jué)到十分的親切。
在中學(xué)生活中，接觸到的老師也很多，其中科目也增加了，由小學(xué)的五科主科增加到七科，也認(rèn)識(shí)了不少老師，這一次就來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的一位老師吧!
這位老師相貌平平，但，教學(xué)方法卻很好，還是一位名師。這位老師知書達(dá)理，對(duì)自己所教科目認(rèn)真負(fù)責(zé)，還同學(xué)生們一起了解關(guān)于本科的有關(guān)內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)方法，耐心的教著我們知識(shí)。正如俗話說(shuō)：“老師就像一支蠟燭，燃燒自己，奉獻(xiàn)他人，盡職盡責(zé)的為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力，培養(yǎng)出新的一代人才。
這位老師還有一套教育方法，獨(dú)特極了，老師的.教育方法同一般老師一樣，這位老師會(huì)耐心地教育他，如果犯了錯(cuò)，老師不會(huì)罵她，而是耐心的教育他，讓他下次別再犯并鼓勵(lì)他，積極進(jìn)取，搞好學(xué)習(xí)，才是第一個(gè)大的重要任務(wù)。還會(huì)為他加油鼓勁，相信他一定能行。
不僅如此，這位老師還有一首，那就是以身作則，這又怎么說(shuō)呢？因?yàn)檫@位老師在每一次上課前都會(huì)先看一下該講得內(nèi)容，搜集一些有關(guān)的知識(shí)，豐富我們的視野。
你們知道我說(shuō)的是哪位老師了嗎？這就是我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文 篇2
尊敬的各位老師，大家下午好！
今天能與學(xué)校的各位精英共聚一室，聊一聊有關(guān)作文的話題，共同度過(guò)一段愉快的時(shí)光，本人倍感榮幸。
"作文作文真是煩人",這是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。而事實(shí)上不但孩子們?nèi)绱耍瑢?duì)于很多語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，教好作文也是橫亙?cè)诮虒W(xué)道路上一座難以逾越的大山。其實(shí)，如何教作文，如何讓孩子不懼怕作文，甚至樂(lè)于寫作文，寫出一篇篇文采飛揚(yáng)，獨(dú)具個(gè)性的美文并不是件難事。
在我看來(lái)，"作文即語(yǔ)感，作文即故事".教活的作文才能培養(yǎng)生動(dòng)的人。
兒童的想象力是非常豐富的，兒童具有天生的表達(dá)欲望和寫作才能。只是，有時(shí)候，由于兒童的想法很多，天馬行空，表面上看可能會(huì)雜亂無(wú)章，但是，不要打斷他們，不要阻止他們說(shuō)話，只要經(jīng)過(guò)老師的一番適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，無(wú)論是寫童話，還是寫實(shí)創(chuàng)作，他們的故事一定讓你贊嘆不已。
我先來(lái)舉個(gè)三年級(jí)課堂上發(fā)生的小故事。[見(jiàn)Ppt]
一次上課前，班上一個(gè)學(xué)生拿一顆糖給我吃，可是由于天太熱，這顆糖已經(jīng)融化了。于是，我便問(wèn)："寶貝們，這顆糖怎么了？"班上便七嘴八舌地議論開(kāi)了：有的說(shuō)
1.這顆糖在傷心地哭泣，用眼淚融化了自己。
2.這顆糖受傷了，它被人打得鼻青臉腫的。
3.這顆糖年紀(jì)大了，得了骨質(zhì)疏松癥了。
[互動(dòng)]讓我問(wèn)問(wèn)在坐的老師們，你們認(rèn)為這顆糖怎么了呢？
看來(lái)我們?cè)谧母魑焕蠋�，想象力也是超凡的，但卻缺少孩子們的童心。
當(dāng)時(shí)孩子們五花八門的回答，真是完全出乎我的預(yù)料。
延伸：[見(jiàn)課件]借此機(jī)會(huì)，我便對(duì)孩子們說(shuō)：以后請(qǐng)不要傷害桌子，桌子會(huì)疼的；不要拿著你們的筆隨便給桌子、墻壁動(dòng)手術(shù)，它們也會(huì)哇哇大哭的……只是你們看不到，但是，你們可以感覺(jué)得到。后來(lái)有一次摸底測(cè)試，題目是寫《教室里的哭泣聲》，有好多孩子就寫了教室里的桌子、黑板、墻壁、門、燈啦、貼畫啦等，讓我大開(kāi)眼界。沒(méi)想到，我的一次小小的啟發(fā)，竟能得到如此豐厚的饋贈(zèng)，還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢！
各位老師們，[見(jiàn)課件]其實(shí)任何一個(gè)問(wèn)題，延展開(kāi)了，就是一篇文章。豐富想象，集思廣益，延伸引導(dǎo)，口頭訓(xùn)練，文章成矣！
除了培養(yǎng)想象力，各位老師可能會(huì)疑惑：技法要教嗎？其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，教孩子寫作文不需要教技法，因?yàn)樗械募挤o(wú)非就是兩句話：一、啟發(fā)孩子創(chuàng)想構(gòu)思能力；二訓(xùn)練孩子語(yǔ)言描寫能力。
正如《笑傲江湖》里風(fēng)清揚(yáng)老人講的"獨(dú)孤九劍",九個(gè)總訣式，每個(gè)總訣式有三百多種變化，只要理解了總訣式，意念在前，發(fā)招在后，讓敵人來(lái)不及防守，此時(shí)便無(wú)招勝有招！
我們身為"國(guó)文老師",是不是該從中受到啟發(fā)呢！
舉個(gè)例子吧，蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元要求寫"介紹一種美食"的文章。雖然本人極度討厭指導(dǎo)孩子寫死氣沉沉的應(yīng)試作文，但既然孩子們被逼著寫，我就得替他們分憂一下。
怎么分憂呢？我只為孩子們?cè)O(shè)置了三個(gè)想象題。
我設(shè)置的第一個(gè)想象題是：
[課件]題一：老師最愛(ài)吃甜食，尤其是有一道菜特別喜歡，它有一個(gè)非常浪漫而富有詩(shī)意的名字，叫做"心太軟",不知同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，知道的請(qǐng)告訴我這道菜是用什么做的，你覺(jué)得它是怎么做出來(lái)的？
[互動(dòng)]讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)在座的老師們，你們有人知道嗎？
�。ㄆ鋵�(shí)，這里沒(méi)打算孩子能回答得出來(lái)，當(dāng)然能答出自然更好，這無(wú)非就是一個(gè)引子，關(guān)鍵的問(wèn)題在后面呢。）
[課件]"心太軟"其實(shí)就是"糯米棗",外面是棗子，里面是軟軟的糯米團(tuán)，它的心是軟的，就像老師我的心一樣（笑），于是它具有了這個(gè)詩(shī)意的名字，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò)，名字特別奇怪的.食物，可以是詩(shī)意的，也可以是有趣的？
[互動(dòng)]讓我現(xiàn)場(chǎng)采訪一下在座的老師們，你們有嗎？
（當(dāng)時(shí)，大部分孩子都能說(shuō)出幾種食物，我印象最深刻的有兩個(gè)，一個(gè)是"賽螃蟹"[老師們，你們猜這是什么菜？].孩子說(shuō)，就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起！好奇怪的食物，反正我是沒(méi)吃過(guò)。
第二個(gè)更好玩，有位孩子說(shuō)他聽(tīng)說(shuō)過(guò)一道菜叫"我的黑發(fā)穿過(guò)你的手",所有孩子哈哈大笑，我問(wèn)他那到底是什么？他說(shuō)是"海帶豬蹄湯".這時(shí)候其實(shí)大家都了解了。也許是他想出的，也許是他哪個(gè)笑話里聽(tīng)來(lái)的，但這無(wú)關(guān)緊要，重要的是作為老師不應(yīng)該就此止步，要把它思路的細(xì)節(jié)部分引導(dǎo)出來(lái)。
于是我便問(wèn)：海帶豬蹄湯怎么就"我的黑發(fā)穿過(guò)你的手"了，你好好形容一下看，那湯具體長(zhǎng)什么樣？
孩子說(shuō)，就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來(lái)，豬腳趾之間穿過(guò)幾縷細(xì)細(xì)的海帶絲，就象頭發(fā)一樣。
我說(shuō)，那么喝這個(gè)湯的時(shí)候，你能想起什么樣的畫面，比如海帶絲除了象頭發(fā)還象什么？
生：柳枝！
師：豎著的豬蹄還象什么？
生：象座山？
師：好，連起來(lái)怎么說(shuō)？
生：山上飄著柳枝？
師：呵呵，山上可不一定有柳枝哦，不過(guò)，我們學(xué)校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄，你不妨這樣說(shuō)：當(dāng)我喝到這碗海帶豬蹄湯的時(shí)候，突然腦海里出現(xiàn)一幅畫面，就象是三月里的春風(fēng)輕輕地拂過(guò)池塘邊的柳枝！
你看，惟妙惟肖，富有詩(shī)意，很有畫面感，并且這個(gè)畫面還十分有趣。（那我的第二個(gè)想象題會(huì)是什么呢？請(qǐng)看[Ppt]
題二：平時(shí)生活中，只要你細(xì)心觀察，總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習(xí)慣，比如我如果吃到特別好吃的東西，嘴就會(huì)吧咂巴咂幾下，而且還特別響，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，并且別人還沒(méi)得吃，我折磨他，讓他流口水，你看，這多有趣�。。ㄐΓ�
（小孩子讓他找別人的優(yōu)點(diǎn)，他很不情愿，但讓他找缺點(diǎn)，那一個(gè)個(gè)都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲，我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐，我媽媽吃完鴨脖子后，還會(huì)歪著頭，把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來(lái)了�。�
�。ㄟ^(guò)渡：美食有了，畫面有了，吃相有了，那怎么開(kāi)頭呢？我設(shè)計(jì)了第三個(gè)想象題）
題三：用"不好啦"造句子，要求后面的結(jié)果并不是不好啦，而是很高興，比如"不好啦，我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐","不好啦，爸爸又帶了東坡肉回來(lái)！"老師們，你們能接著說(shuō)下去嗎？
[課件]老師們， 由以上三個(gè)問(wèn)題，當(dāng)可敷衍出一篇活靈活現(xiàn)的介紹美食的文章，并且大家寫得還都不一樣，特別好玩。開(kāi)篇即可"不好啦，媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐！"然后介紹臭豆腐的做法，再是臭豆腐的吃法，吃臭豆腐的慫樣……
[課件]所以，教作文最有效也最有趣的"技法",便是老師可以設(shè)置一些想象題，啟發(fā)創(chuàng)意，引導(dǎo)細(xì)節(jié)，文章便可自然生成。當(dāng)然，這樣教作文，最有趣的部分就是，孩子和老師是并駕齊驅(qū)的，孩子進(jìn)步，促使老師進(jìn)步，老師進(jìn)步，孩子也跟著進(jìn)步！
親愛(ài)的老師們，如此教學(xué)，作文還難嗎？孩子們還怕寫嗎？這只是本人在作文教學(xué)中的一點(diǎn)拙見(jiàn)，謝謝各位的聆聽(tīng)！
語(yǔ)文老師作文 篇3
我愛(ài)我的語(yǔ)文老師！因?yàn)樗亲鎳?guó)的園丁，照料著祖國(guó)的花朵！ 我的語(yǔ)文老師——胡老師的頭發(fā)卷卷的，像方便面一樣，那一雙大眼睛炯炯有神。上課時(shí)，它還會(huì)說(shuō)話呢！嘴巴小小的，說(shuō)起話來(lái)頭頭是道）。
胡老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，上課時(shí)總是會(huì)提醒不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們立刻跑回自己的座位。胡老師來(lái)了，她滿臉笑容，原本很漂亮的胡老師，現(xiàn)在更漂亮了！胡老師正在講課，突然從旁邊傳來(lái)很小很小的說(shuō)話的聲音，胡老師看見(jiàn)了，用她那一雙大大的`眼睛盯著他，似乎在說(shuō)：“認(rèn)真一點(diǎn)，專心聽(tīng)課。”那位同學(xué)“聽(tīng)”見(jiàn)了，臉“刷”的一下就變紅了，急忙坐的端端正正的，也不再跟另外一位同學(xué)講話了。
我喜歡胡老師，也喜歡胡老師這種提醒同學(xué)的方法，因?yàn)檫@樣不僅不會(huì)耽誤上課時(shí)間，也能夠很好的提醒那些上課不認(rèn)真的同學(xué)。
沒(méi)錯(cuò)，老師就像辛勤的園丁，照料著祖國(guó)的花朵。現(xiàn)在，我只能用一句話老形容胡老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文 篇4
升了初中，遇見(jiàn)我的語(yǔ)文老師岳。
岳很獨(dú)特，走路永遠(yuǎn)下巴抬起，昂著頭，單眼皮半掩著一雙利劍一樣的眼，清瘦的臉洗得干干凈凈，兩頰和腦門青春痘不少，不過(guò)不大。顴骨很明顯，薄嘴唇不說(shuō)話的時(shí)候抿得緊緊的，鼻子自然是直的，要不配不上整個(gè)人氣。
岳有一米七五吧，偏瘦的身材，所以顯得還是比較高的。
我們的教室是一排沒(méi)有圍墻的扁窯洞，教室臉前二十米處就是人家的房墻和兩顆好粗的核桃樹，那是岳的舅舅家。岳很心安理得地在舅舅家占據(jù)了一席之地，每天出入那個(gè)大院子里的一間小小的很干凈的配房。我犯了錯(cuò)誤被叫進(jìn)去的時(shí)候，一邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢低頭挨熊，一邊很欣賞這件到處都是淡雅書香氣的小屋。那次我莫名其妙有半個(gè)月沒(méi)進(jìn)教室，成天和兩三個(gè)人在教室外面晃悠，岳讓我們說(shuō)清楚，說(shuō)說(shuō)我們是“自由人”還是“糊涂人”，我小心翼翼地磨蹭進(jìn)小屋子，岳正在書桌前的凳子上坐著，扭身向著門口的我：“說(shuō)吧，說(shuō)說(shuō)你是什么人？”我低著頭囁喏著：“我是自由人。”岳一下子不高興了，一臉寒霜：“你是自由人？你是糊涂人！你怎么好好的就不進(jìn)教室了？”我啞口無(wú)言，沒(méi)法說(shuō)，其實(shí)那天我就是遲到了，看見(jiàn)岳在門口站著，有幾個(gè)人不敢進(jìn)去，我也不敢進(jìn)去了，然后就成了后來(lái)的樣子。我能怎樣說(shuō)呢？唉。
岳曾經(jīng)是我姐姐的語(yǔ)文老師，有一天岳上課時(shí)想用字典，走到我跟前和我借，我說(shuō)沒(méi)帶，字典我姐姐用著，岳不高興：“你姐姐讀書是讀書，你讀書就不是讀書了？你倒是發(fā)揚(yáng)風(fēng)格！”
岳的語(yǔ)法修辭講得非常好！我特別愛(ài)聽(tīng)。一個(gè)句子放到黑板上，兩條豎道子把主語(yǔ)謂語(yǔ)切割開(kāi)，主謂賓，定狀補(bǔ)，分析得頭頭是道，覺(jué)得像收秋一樣過(guò)癮，滿足；講修辭的時(shí)候呢，比喻，排比，擬人，反語(yǔ)......解釋清楚，舉例明晰，好像五顏六色的`果實(shí)，讓我抓在手里舍不得放下。我跟著岳簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力就學(xué)成了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，到后來(lái)一生受益匪淺。所以至今我都不能昧了良心，忘記師恩。
我們都很害怕岳，原因不僅僅是因?yàn)樵朗俏覀兊睦蠋煟且驗(yàn)樵赖钠饷煌�，誰(shuí)都不知道岳什么時(shí)候會(huì)生氣。岳喜歡魯迅，咯吱窩下常常夾著魯迅的著作。是不是岳受了魯迅的影響，有著憤世嫉俗的一面呢？我很是肯定。所以岳凡事會(huì)擴(kuò)大化，把不懂事的學(xué)生想得大人化，好像學(xué)生做事都是有思想指導(dǎo)的。其實(shí)哪有那么復(fù)雜，只不過(guò)是小孩子頑皮罷了，也或者是家教習(xí)慣不太好。但是岳每逢有學(xué)生做出不適當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，許多時(shí)候往往會(huì)上綱上線冷嘲熱諷，讓學(xué)生羞愧得恨不得鉆到地縫里。學(xué)生們即使在下課的時(shí)候，只要看見(jiàn)岳夾著書出現(xiàn)在核桃樹下，趕緊就出溜逃回教室，院里霎時(shí)杳無(wú)人影。
記得有一天我們又中午時(shí)候遲遲沒(méi)回家，我媽惦記著我找到了學(xué)校。我們正排著隊(duì)在院子里，岳和我媽搭了話。岳讓學(xué)生走：“走吧！走吧！”學(xué)生不敢走。岳又說(shuō)：“走吧！齊步走！一二走！”領(lǐng)頭的還是不走。因?yàn)閷W(xué)生們搞不清他到底是讓走還是反語(yǔ)。但是我媽還是說(shuō)岳是個(gè)好老師。大人們都說(shuō)岳是個(gè)好老師，說(shuō)岳人品好，不勢(shì)利。不勢(shì)利倒是真的，只要惹了他，任你是什么干部的王孫公主，一概承受他的唇槍舌劍。
初三時(shí)候我們兩個(gè)班重新組合劃分成三個(gè)班，甲乙丙，我分到了甲班，岳是丙班的班主任。我心痛得悄悄流了幾滴淚，好長(zhǎng)時(shí)間郁郁不樂(lè)�？墒窃啦粻�(zhēng)氣，他的學(xué)生被他像狼看羊一樣，越看越少，最后學(xué)校只得撤了丙班，重新合成兩個(gè)班，我有幸又成了岳的學(xué)生，那時(shí)候我是真高興呀，真有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)。
初一的時(shí)候，有一天中午吃飯，我們一大家子八九個(gè)男女學(xué)生端著飯碗邊吃邊聊。我文哥就問(wèn)了：“你們說(shuō)咱學(xué)校的老師數(shù)哪個(gè)男老師好看？”我搶著說(shuō)：“數(shù)岳好看�！蔽母玎托α耍骸霸篮每瓷�？數(shù)岳不好看了。應(yīng)該是數(shù)桃嘴好看�！碧易焓菍W(xué)生給另一個(gè)語(yǔ)文老師起的外號(hào)，夸獎(jiǎng)他的嘴唇惹人喜愛(ài)，細(xì)想一下，還真是數(shù)他帥氣了。岳真不帥。不過(guò)，岳的氣質(zhì)是無(wú)人可比的，那是橫溢的才華流淌出來(lái)的，是錚錚骨骼挺拔起來(lái)的。
我離開(kāi)學(xué)校一年后，有一次碰上岳上課期間回家去，問(wèn)起他，說(shuō)是回家喝藥。他病了，病得不算輕，熬湯藥喝。人說(shuō)他和學(xué)生耗氣耗的。唉，終究是吃了那方面的虧。后來(lái)，岳的脾氣漸漸地好了，不再和學(xué)生斗氣了�？墒且舱{(diào)離了我們這兒，去了體校，枉費(fèi)了一身才氣。
去年，岳的母親去世，我想聯(lián)系學(xué)生們給他母親送花圈，卻沒(méi)有人響應(yīng)。只有我和另一個(gè)當(dāng)過(guò)老師的同學(xué)去了。我姐姐她們倒是去了幾個(gè)人。我很為岳嘆惜，倘若他處在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，他很會(huì)是了不起的骨干能手教師，偏偏受了那時(shí)候的總路線總思想的影響，空有一身才華，卻沒(méi)得到大部分學(xué)生的認(rèn)可。
前段時(shí)間的一天下午，我在娘家院子里，他從我娘家窯頂上路過(guò)。他叫了我好多聲，我才聽(tīng)見(jiàn)，然后我們一上一下隔著幾米遠(yuǎn)對(duì)話。我耳背，他每一句都要重復(fù)好多遍我才能聽(tīng)清，可是重復(fù)得再多，他也不厭煩。我們竟然聊了近半小時(shí)，說(shuō)了不少的事�，F(xiàn)在想起來(lái)，岳最讓我感動(dòng)的就是他有一顆赤子之心，他就是能站在我的角度深刻理解我，我跟他對(duì)話時(shí)絕感覺(jué)不到因聽(tīng)力問(wèn)題而自卑。從前他在別人面前需要說(shuō)到我耳背的時(shí)候，語(yǔ)氣非常平靜自然，讓我和聽(tīng)話的人一點(diǎn)都不覺(jué)得有異樣的感覺(jué)，我只感覺(jué)到一種平等尊重和親切。
岳的人格再一次令我肅然起敬。
語(yǔ)文老師作文 篇5
當(dāng)我五年級(jí)入學(xué)時(shí)，我們的語(yǔ)文老師竟然是個(gè)男的，由于我沒(méi)有讓男老師教過(guò)所以我很擔(dān)心他教不好。誰(shuí)知出乎我意料，老師卻把我教得很好。
他和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生、體貼學(xué)生，他那聲音是那么的生動(dòng)有趣、引人入勝，他那手在黑板上不停地寫著字，并且有說(shuō)有笑，如果某位學(xué)生上課不專心聽(tīng)講他不會(huì)像別的老師一樣用教鞭打人，他更不會(huì)把學(xué)生形容的`無(wú)地自容。下課時(shí)我們都去老師辦公室玩耍、陪老師聊天，可美了，而且老師也不會(huì)趕我們走反而會(huì)開(kāi)心地和我們聊天、說(shuō)話，他還很溫柔，常常和我們?cè)谝黄鹉亍?/p>
聽(tīng)完我老師的有些特點(diǎn)，你有什么感受，也介紹一下你的老師吧，今天太晚了明天我繼續(xù)給你們介紹。拜拜。
語(yǔ)文老師作文 篇6
那天放學(xué)，校園門口車水馬龍。
不遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，這不是戴眼鏡扎著馬尾辮、長(zhǎng)相清秀的潘老師嗎?
記得那時(shí)我剛上一年級(jí)，潘老師教我們漢語(yǔ)拼音，她從“a、o、e”開(kāi)始，一遍又一遍地誦讀，還不時(shí)地校對(duì)我們發(fā)音的口形，直到標(biāo)準(zhǔn)后她才微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
潘老師還常常鼓勵(lì)學(xué)生。一次，在語(yǔ)文課上，她笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)我鉛筆字寫得漂亮。我心里很高興。從此，更加認(rèn)真地練習(xí)鉛筆字了。
潘老師連任我們的`語(yǔ)文老師。去年十月份，學(xué)校舉辦第三屆讀書節(jié)系列詩(shī)歌朗誦比賽，每個(gè)班選派八名同學(xué)參加。開(kāi)始，我有些膽怯。潘老師笑著對(duì)我說(shuō)：“參加讀書節(jié)詩(shī)歌比賽，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)�！彼墓膭�(lì)增強(qiáng)了我的信心。她從我們的站姿到隊(duì)形，從發(fā)聲到語(yǔ)速以及情感的表達(dá)，給我們作示范。有時(shí)天黑了，還加班加點(diǎn)地耐心輔導(dǎo)，直到滿意為止。我們精神飽滿地穿著校服，整齊地排著隊(duì)伍走上舞臺(tái)，深情地吟誦著：“有一首歌，在大地上傳播，在陽(yáng)光里穿梭……”榮獲了一等獎(jiǎng)，站在臺(tái)下的潘老師開(kāi)心地笑了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！迸死蠋�，我要衷心地感謝您，是您的教誨讓我健康成長(zhǎng)!
語(yǔ)文老師作文 篇7
我20xx年來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們的語(yǔ)文老師是張老師。
張老師經(jīng)常囑咐我們?nèi)鄬懞米帧Ｔ诳荚嚂r(shí)，張老師總是說(shuō)：“要寫好字，不然我就不改了�！痹诙昙�(jí)時(shí)，每次寫字都要張老師教，而現(xiàn)在卻不同。她先要我們挑出不會(huì)寫的字，然后自己再寫給我們看，在寫時(shí)，她總是說(shuō)：“來(lái)，大家看我寫字，大家寫字不要這樣，要橫平豎直，還要帶點(diǎn)筆鋒……”
張老師很會(huì)處理課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。有一次，在課堂上，汪鑫瑞下在在悠閑自得地假裝用食指和中指挖鼻屎，再用舌頭舔一下食指和中指，再作出一個(gè)痛苦的表情，我們?nèi)喽荚谛�，除了汪鑫瑞。因�(yàn)椤獜埨蠋熣⒅�，那眼神分明在說(shuō)：“汪鑫瑞你再敢做一下小動(dòng)作，我就把你給踢出去！”后來(lái)，汪鑫瑞這才注意到被老師發(fā)現(xiàn)了，他然后坐好，張老師繼續(xù)上課。
張老師很善于表?yè)P(yáng)同學(xué)。有一次，老師叫我們?nèi)鄟?lái)回答一個(gè)問(wèn)題，張老師一問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，全班同學(xué)就異口同聲地說(shuō)出了同一個(gè)答案，張老師聽(tīng)了，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“沒(méi)想到我們五（二）班真是棒，回答地好極了�！睆埨蠋熯@才叫表?yè)P(yáng)得對(duì)。張老師也有表?yè)P(yáng)錯(cuò)的時(shí)候呢！有一次，老師提了一個(gè)問(wèn)題，班上同學(xué)說(shuō)的答案不一，只有劉新元答對(duì)了，沒(méi)想到，老師竟然表?yè)P(yáng)了汪鑫瑞，從表情就可以看出來(lái)，汪鑫瑞心里美滋滋的'，而劉新元肯定是怒火中燒。
你們看，這就是我們的張老師，你對(duì)她了解嗎？
語(yǔ)文老師作文 篇8
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干千百年來(lái)，教師與醫(yī)生一樣，一直都是一個(gè)偉大而光榮的職業(yè)。
最能詮釋老師這一形象的是園丁，他們辛勤培育祖國(guó)的花朵，為祖國(guó)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，而我要說(shuō)的是我們的語(yǔ)文老師也是我們的班主任。
她很高，也有點(diǎn)胖，但是一般看不出來(lái)，平時(shí)他像一個(gè)大姐姐，一般照顧我們也十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，給我們上課時(shí)，偶爾有幾個(gè)字兒的普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，常常引起哄堂大笑，她的`另一個(gè)眾所周知的缺點(diǎn)就是字寫得不是十分好看，因此她也經(jīng)常時(shí)不時(shí)把這個(gè)毛病給挑出來(lái)，在我們面前吐槽自己一番，告誡我們好好練字，否則和她一樣，現(xiàn)在追悔莫及。
在我心中她也是萬(wàn)能的，前幾次把我的數(shù)學(xué)考得不盡人意，她先是我們狠狠的批一頓，莫名想到了恨鐵不成鋼這個(gè)詞，她居然肩負(fù)起了數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，給我們講的題真是可圈可點(diǎn)，使我被震撼到了，更是使我十分佩服，她對(duì)我們的數(shù)學(xué)尤為重視，所以她十分關(guān)注我們的學(xué)習(xí)。
這就是我們的于老師，一個(gè)看上去有些呆萌，卻十分關(guān)心我們的好老師。
語(yǔ)文老師作文 篇9
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
七歲那年，我踏進(jìn)了1004班的門檻，撲進(jìn)了她的懷抱——那如同心靈港灣的懷抱中，有我的歡笑，有我的淚水，有我的憂愁。她總是能給我無(wú)微不至的呵護(hù)，還有一本正經(jīng)的警示。
在一年級(jí)的她，總是有辦法讓你我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇的把它們變成熟悉的音節(jié)；也總有辦法叫那些方塊字兒排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽(tīng)的兒歌，讀有趣的故事。
二年級(jí)的時(shí)候她儼然從一個(gè)漢字魔術(shù)師變成了點(diǎn)石成金的法師。這兒一點(diǎn)，那兒一指，我那平平淡淡，干干巴巴的'日記就充滿了勃勃生機(jī)：日記中長(zhǎng)出了綠茵茵的草，紅彤彤的花，小魚兒也來(lái)漢字的小溪里戲水。
三年級(jí)，她經(jīng)常鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中新奇有趣的事情。瞧。她還親自抓來(lái)幾只蝸牛給我們觀察。她說(shuō)蝸牛像我，慢吞吞的，又說(shuō)不像我那樣膽大包天。羞紅了臉的我撓了撓頭，想了想，便寫了一篇關(guān)于我和蝸牛的文章。她看了看我，又看了看蝸牛，會(huì)心一笑。
轉(zhuǎn)眼間，我們讀四年級(jí)了，她從一個(gè)溫暖的“小妹妹”變成了一個(gè)霸氣的“女漢子”，對(duì)我們的學(xué)習(xí)抓緊不放，整天叮囑我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，要仔細(xì)，要認(rèn)真，不能粗心大意，不能馬馬虎虎應(yīng)付學(xué)習(xí)。我們說(shuō)，這就是“火山”噴發(fā)的前兆了。
五六年級(jí)，她越來(lái)越嚴(yán)厲，也對(duì)我們?cè)絹?lái)越好。每天對(duì)我們是噓寒問(wèn)暖，像一個(gè)媽媽一樣。每次月假，總能收到她發(fā)給我們的信息提示。我知道她舍不得我們，但是離別終究是無(wú)可避免的。
她為我們做得太多太多，我永遠(yuǎn)也忘不了。在這五年多的歲月里，誰(shuí)也說(shuō)不清她為我們付出了多少心血。
我是她一顆桃李，我也不會(huì)忘記她——胡火山。
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