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我的語(yǔ)文老師作文（常用4篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
我是一個(gè)幸福的男孩，因?yàn)槲矣袗?ài)我的父母，友好的朋友，熱情的鄰居……我遇到了那么多關(guān)愛(ài)我的人，可是我時(shí)時(shí)刻刻銘記在心里的是———我的語(yǔ)文老師。
我走進(jìn)校園，就要和您在學(xué)校共度一天的.美好時(shí)光。我時(shí)時(shí)刻刻感受著您偉大的人格魅力，無(wú)時(shí)無(wú)刻都想把您說(shuō)的話(huà)記在心里。您在我眼里是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人。您是園丁，我們是祖國(guó)的花朵，您不辭辛勞地培育我們茁壯成長(zhǎng)。您是我們學(xué)生的母親，無(wú)私地奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。謝謝您，老師!
您是我的語(yǔ)文老師，常常掛著一張笑臉，很和藹可親。一雙大大的眼鏡好像天上的星星一樣明亮，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴總能把枯燥的書(shū)本知識(shí)講得繪聲繪色。老師您就像一條清澈的溪流，流淌在我們的生命里，送來(lái)甜甜的水，將我們的生命滋潤(rùn)。謝謝您，老師!
老師，您不僅知識(shí)淵博，還有很強(qiáng)的責(zé)任心。您給我們批改作業(yè)不僅認(rèn)真，而且講究方法。如果回到家看見(jiàn)記錄本上有因?yàn)閷?xiě)得很好而得到的五角星，我會(huì)特別開(kāi)心。在我心里，這顆五角星比鮮花還要美麗，它不時(shí)在我腦海中閃爍，提醒著我要認(rèn)真做作業(yè)。謝謝您，老師!
您傳授我們知識(shí)，教導(dǎo)我們做人，您站在神圣的講臺(tái)上給我們講課。謝謝您，我摯愛(ài)的老師!
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
中等的個(gè)子，瘦瘦的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)發(fā)，大大的眼睛，鼻梁上架著一個(gè)眼鏡，這就是我的語(yǔ)文老師——郭老師。我特別喜歡我們的郭老師。
三年級(jí)時(shí)，我因?yàn)榈昧酥卸�，所以在�?jì)南河口之間來(lái)回奔波，誤了一個(gè)多月的課。
有一個(gè)周末，我的家中來(lái)了一位“不速之客”——郭老師，原來(lái)她是來(lái)給我補(bǔ)課的`，我們?nèi)叶即蟪砸惑@。過(guò)了一會(huì)，郭老師便開(kāi)始給我補(bǔ)課了，郭老師講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，我聽(tīng)得也很認(rèn)真。因?yàn)槲颐靼祝?這是老師從周末的工作中擠出來(lái)的時(shí)間，實(shí)在太珍貴了。
教師節(jié)來(lái)臨之際，我想對(duì)郭老師說(shuō)：“老師，您辛苦了!謝謝您!”老師不希望我們對(duì)她表示什么，只需要我們用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答她。
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
我的語(yǔ)文老師有著一雙濃眉大眼，土黃色的皮膚，身高一米七左右。張老師有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)暴躁，有時(shí)親切。尤其是張老師說(shuō)的一句話(huà)更是給我留下了深刻的印象，他說(shuō)：“不管?chē)L試什么，都不要嘗試放棄；不管放棄什么，都不要放棄嘗試�！�
有一次上課時(shí)，老師正在給我們講諸葛亮的故事，突然，他大喊一聲：“袁xx同學(xué)，”這一聲大叫著實(shí)把我嚇了一大跳�！澳愕氖掷显谙旅婷裁茨�？別的同學(xué)可都聽(tīng)得津津有味，你卻在底下搞小動(dòng)作，這成何體統(tǒng)！”這時(shí)，全班同學(xué)的目光都投向袁xx，他的臉頓時(shí)通紅通紅的。
我記得還有一次，我們正在上課，這時(shí)，一只麻雀飛進(jìn)了教室里來(lái)，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，有些同學(xué)甚至伸出雙手，想去抓住它。只見(jiàn)張老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你看麻雀都來(lái)聽(tīng)大家上課了，你們是不是更要認(rèn)真聽(tīng)講�。 鳖D時(shí)，教室里便鴉雀無(wú)聲了。
別看張老師是一個(gè)大男人，其實(shí)他很會(huì)關(guān)心人。有一次我們班的汪xx同學(xué)中午抬飯的`時(shí)候一不小心把湯潑在了腳上，張老師知道后，連忙問(wèn)他：“怎么樣？有沒(méi)有事？疼嗎？要不我去弄點(diǎn)麻油來(lái)給你擦一下……”汪xx說(shuō)：“老師，沒(méi)事�！笨墒抢蠋熯�是不放心，非要汪xx同學(xué)把鞋脫下來(lái)，讓他看看腳不可。
在工作上，張老師可真是一絲不茍。每次批改作業(yè)都很仔細(xì)，對(duì)錯(cuò)誤較多的同學(xué)，他會(huì)抽時(shí)間找人到辦公室去改錯(cuò)題，直到讓他滿(mǎn)意為止才能回教室。記得有一回，張老師將語(yǔ)文作業(yè)發(fā)下來(lái)，我打開(kāi)作業(yè)一看，感到很吃驚，因?yàn)椤敖眏iāng字的拼音，老師要求我們寫(xiě)六遍，可我有一個(gè)拼音掉了一個(gè)“n”，我自己檢查了好幾次都沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，張老師居然查出錯(cuò)誤來(lái)了，我不得不佩服張老師的火眼金睛。
更讓我佩服得五體投地的是張老師那非凡的記憶能力。在學(xué)習(xí)了《桂林山水》之后，老師要求同學(xué)們背誦全文。一節(jié)課讀下來(lái)，老師問(wèn)：“能背誦全文的同學(xué)請(qǐng)舉手？”我環(huán)視了一下教室，沒(méi)有一個(gè)人舉手。教室里靜悄悄的，這時(shí)，張老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，我已經(jīng)背下來(lái)了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我不由得納悶起來(lái)：“在班里，我算是記憶力比較好的了，我都只背來(lái)了兩段課文。老師居然說(shuō)能背誦全文，該不是吹牛吧？”看著我們一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)疑惑的眼睛，張老師開(kāi)始不緊不慢地背起課文來(lái)，“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’，我們乘著木船，……”沒(méi)想到，幾分鐘過(guò)后，張老師真的把全文一字不漏地背誦了下來(lái)，我們一個(gè)驚得目瞪口呆，我感覺(jué)張老師真的好厲害呀，太牛了！
這就是我的語(yǔ)文老師，我喜歡我的語(yǔ)文老師。有這樣一個(gè)老師，真好！
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
都說(shuō)“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師”，在我們這條未竣工的人生道路上，是老師攙扶著我們一步一個(gè)腳印邁向未來(lái)。老師的一個(gè)眼神，使我找到了方向；老師的一個(gè)微笑，使我充滿(mǎn)了力量；老師的一句教導(dǎo)，喚醒了我沉睡的夢(mèng)想……
而我們班上就有這么一位偉大的靈魂工程師——我的語(yǔ)文老師——黃德。黃老師十分高大，一雙狹長(zhǎng)的眼睛里閃爍著銳利的光，直挺的鼻子像一座聳立的高塔精致地嵌在眉宇之間。你可別見(jiàn)黃老師平時(shí)嘻嘻哈哈的`樣子就認(rèn)為他好欺負(fù)了！他的“戰(zhàn)斗力”可不是一般的強(qiáng)呢！
記得那一次語(yǔ)文課上，黃老師突然破天荒地說(shuō)要檢查作業(yè)，聞風(fēng)喪膽的同學(xué)們翻箱倒柜地去翻找作業(yè)本�？勺郎贤瑢W(xué)們的作業(yè)卻有夠慘不忍睹的：有的活像一條“咸魚(yú)”，皺巴巴的；有的更是“魷魚(yú)干”似的，不知翹了幾個(gè)角；有的空了幾題不會(huì)寫(xiě)；有的甚至空白如新……
“好吧，現(xiàn)在開(kāi)始檢查！”黃老師走下講臺(tái)，像貓見(jiàn)老鼠似的對(duì)我們的作業(yè)一字一句地細(xì)嚼慢咽。
“看吧，平時(shí)我們吳昕犯了錯(cuò)，黃老師也不會(huì)責(zé)怪我們，更何況是這小小的作業(yè)？看來(lái)是我們杞人憂(yōu)天了！”我身旁的小胖墩信誓旦旦地定下了這個(gè)結(jié)論，還拍著胸口打包票。大家都信以為真，看來(lái)還是胖墩有先見(jiàn)之明呀！虛驚一場(chǎng)，虛驚一常我的心也松了一口氣。
突然，黃老師檢查到第二組小莫的作業(yè)本時(shí)停了下來(lái)，“你這一題空著是什么意思？”黃老師指著作業(yè)本問(wèn)，“是打算讓老師幫你寫(xiě)嗎？”小莫嚇得蹦了起來(lái)，低著頭喃喃道：“我不，我不會(huì)寫(xiě)……”
大家都悄聲在座位上幫腔道：“不會(huì)寫(xiě)一兩題很正常呀……”這么一聲嘟囔載我們看來(lái)微不足道，但卻不幸被黃老師那對(duì)“雷達(dá)耳”掃描到了：“怎么？沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)還有理了？你們說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，那么這一早上你就不會(huì)找時(shí)間去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師嗎？就一題你們也懶得補(bǔ)？你們來(lái)學(xué)校不學(xué)習(xí)干嘛？放學(xué)后全班留下！”大家被訓(xùn)到見(jiàn)頭不見(jiàn)臉，不敢吱聲了。
誒，沒(méi)想到黃老師對(duì)我們平時(shí)的效果是不加追究，但對(duì)于功課他卻沒(méi)有絲毫怠慢……
還有一次，我在段考上失手，落得個(gè)名落孫山的地步。黃老師把我叫到辦公室，無(wú)聲地翻弄著我考得一塌糊涂的語(yǔ)文試卷。我羞愧地站在一旁不知所措�！翱嫉煤芎冒�！”老師不經(jīng)意間說(shuō)，我的耳根刷的就燒了起來(lái)，活像只紅燒豬。
直至老師把試卷交還給我，我也未發(fā)一語(yǔ)�；氐浇淌遥倚呃O了：“明明這么差了，老師還‘夸’我，真是話(huà)里有話(huà)……看來(lái)老師真的失望了……”于是從那之后我便更加努力，瘋狂學(xué)習(xí)，誓要讓老師刮目想看。
原來(lái)，千句萬(wàn)句教導(dǎo)也及不上黃老師的一句批評(píng)來(lái)得更引人深剩、
……
在我們?nèi)松@條未竣工的人生道路上，黃老師一直飾演著默默無(wú)聞的“工程師”的角色，他的汗水，澆灌著夢(mèng)想的花蕾；他的話(huà)語(yǔ)，譜寫(xiě)著生命的贊歌；他的愛(ài)，支撐著我們頭頂?shù)乃{(lán)天。黃老師，請(qǐng)?jiān)试S我們說(shuō)一句：“我們真的愛(ài)你……”
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