語文老師作文3篇【實用】
在日常學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的語文老師作文3篇,希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
一個偶然的機會,我認識了教圍棋的王老師。王老師今年六十多歲了,個子不高,身體微微發(fā)胖,黑黑的臉上戴著一副老花鏡,說起話來總是帶著一絲微笑。
王老師熱愛圍棋,他的棋藝高超,對圍棋的定式和套路很熟悉,這讓我非常佩服。他每次教我們下棋的態(tài)度都非常認真,總是那樣不厭其煩、和藹可親,即使我們下得很不好,他也不會大聲批評我們。
記得有一次,我圍棋下得有進步,他及時給予表揚,這使我感到非常自豪,并增強了我把圍棋下得更好的信心。可出乎預料的是第二次我卻下得很不好,看著棋盤上已成定局的結果,我臉上興奮的笑容消失得無影無蹤。我趕緊用雙手捂住臉,等待接受他的批評。過了大半天,沒有動靜,也沒有聲音,我便輕輕挪開手,卻意外地發(fā)現(xiàn)他在微笑,而且笑得是那樣慈祥,我不再緊張,也不再害怕了。后來他還耐心地幫我一步一步復盤,指出錯誤之處,傳授正確下法,使我學習圍棋進步很快。
我從心中感激王老師!我一定加倍努力學好圍棋,不辜負王老師對我的期望。
習作點評:
作者身邊有個好老師,他們的相識是個偶然。開頭說得似乎是不經意的`,但下面的故事卻充滿溫情。文中,作者沒有刻意的描寫,一切似乎只是在平靜地講述,但那慈祥的、教導有方、好脾氣的老師形象,卻如白描般展現(xiàn)在眼前。如果,再稍加幾句人物語言描寫,人物形象會更加生動、形象。
語文老師作文 篇2
我們的語文老師溫柔又漂亮,同學們都非常喜歡她!
星期三那天,我們學校隆重召開了家長會,老師叫我陳博雅,劉欣妍,李書慧、宋錦澤這五個人留下。
我開始以為老師是要給上次期中考試中取得前五名的我們發(fā)獎勵呢,想著想著就開心地笑了,誰知老師是叫我們留下來打掃衛(wèi)生,心里的高興勁頓時一掃而光,可胳膊擰不過大腿,我們只能服從老師的命令,乖乖的打掃衛(wèi)生了。
還有一次,我在回家的路上,恰巧碰見了我的語文老師。我們一邊走一邊說話,突然看見了一只受傷的小貓,我正準備想著去給它包扎,這時,語文老師從背包里拿出一塊紗布,蹲下身子,嘗試著在給小貓包扎,但血還是止不住只能把小貓送進動物醫(yī)院了。
給小貓治療完畢之后,小貓“喵喵”地叫了兩聲,仿佛在說,謝謝大姐姐,語文老師笑了笑,摸著它的頭說:“小貓咪,不用謝!弊詈螅覀儙托∝堈业搅怂募胰,開開心心地回家了。
我們的`語文老師好像家人一樣陪伴在我們的身邊,雖然我們給老師也惹了一些麻煩,但她從不計較。
在這一年里我們不但學到了知識,也從老師身上學到了善良,我們很開心,語文老師,我們想告訴你的是,老師您辛苦了,祝您幸福,我們永遠愛您!
語文老師作文 篇3
我們有位語文老師姓“胡”。她有一頭烏黑的短發(fā),個子小巧,長得有點黑,愛笑,臉上總是充滿著親切的笑容!當她站在講臺上進行自我介紹時,我的感覺:“!這老師不錯!我喜歡!”
沒想到這位胡老師與我小學的.語文老師——管老師有些相似!都布置了一項相同的作業(yè)——日記。對于“日記”這項作業(yè),對我來說很是熟悉,因為我從小學開始一直都在寫日記。
胡老師先讓我們寫三排,然后每天漸漸增多。對于我來說我覺得不學要這樣,于是我還是使用以前的數(shù)量,來完成這位胡老師所布置的日記。
最有趣的是,這位老師布置了一項特殊的作業(yè)——用左手寫字!我沒有聽說過這樣的“怪”作業(yè),感到很驚奇,原來是老師想讓我們鍛煉左右腦!
這位老師對我們和藹可親,她講課時提的問題和說話時,忽高忽低的聲音很是吸引我!
我喜愛這位語文老師——胡老師!
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