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        • 語(yǔ)文優(yōu)秀作文

          時(shí)間:2024-12-26 17:39:57 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文集合10篇

            在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文10篇,歡迎大家分享。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文集合10篇

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

            身處教室,心鶩八極,語(yǔ)文也。

            如飲醇酒,身心俱醉,語(yǔ)文也。

            縱橫古今,馳騁中外,語(yǔ)文也。

            對(duì)我而言,語(yǔ)文是大海中的那朵白浪,語(yǔ)文是天山上的那朵雪蓮,語(yǔ)文是深山里那條清溪,語(yǔ)文是草原上的奶牛。語(yǔ)文是春雷、夏雨、秋風(fēng)、冬雪,語(yǔ)文是唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。語(yǔ)文是一座百花怒放的花園,讓你倍感芬芳;語(yǔ)文是一道亮麗的風(fēng)景線,讓你流連忘返;語(yǔ)文是一壇年代久遠(yuǎn)的老酒,讓你沉醉其中。

            在這里,你會(huì)體會(huì)到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和沉邃,你會(huì)為自己是一名中華兒女而自豪,你的生活會(huì)因語(yǔ)文而更加精彩。

            在其中,你會(huì)認(rèn)識(shí)了李白、杜甫,他們或給你“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”的浪漫,或給你“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”的'現(xiàn)實(shí)。在這里,你會(huì)和李清照、柳永有一個(gè)約會(huì),他們或給你“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”的凄涼,或給你“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膫。還有蘇軾、辛棄疾這些文壇巨匠,讓人高山仰止。這就是語(yǔ)文的風(fēng)流,這就是語(yǔ)文的多彩,它讓你的生活多姿多彩。

            課堂上,語(yǔ)文盡顯它的魅力。老師旁征博引,學(xué)生敏而好學(xué),老師循循善誘,學(xué)生勤而好問(wèn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),生活因此而變得更加地多姿多彩。

            語(yǔ)文讓我的心靈騰飛,融入那千年的唐風(fēng)宋雨中,看花開(kāi)花落,云卷云舒,聽(tīng)海天相交處漁歌唱晚,感夕陽(yáng)斜暉里情愛(ài)綿綿,聽(tīng)古道長(zhǎng)亭邊古箏輕嘆。語(yǔ)文,讓心系軍營(yíng)者華容道敗北;語(yǔ)文,讓北方漢子沉迷于江南的碧玉韻致;語(yǔ)文,讓身處江南之人感受到塞外大漠孤煙壯闊;語(yǔ)文,讓我們的生活更加豐富多彩。

            語(yǔ)文噢,你說(shuō)你呀多風(fēng)流,但是你的風(fēng)流卻讓我們的生活更加精彩。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

            白貂以犧牲生命為代價(jià)保全自己的純潔,這種品格固然高尚,但作為一個(gè)生命,就這樣消殞未免有些可惜。既然我們生活在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì),就難免會(huì)遇到一些不如意、挫折甚至苦難,面對(duì)這一切,如果一味堅(jiān)持就會(huì)走進(jìn)死胡同,所以我們需要變通。

            還記得那個(gè)坐在濮水邊心如澄澈秋水,身如不系之舟的莊周嗎?盡管自己已是饑腸轆轆、貧困潦倒、但面對(duì)權(quán)媒貴聘,他依然能夠做到婉言謝絕。他懂得那不是一個(gè)飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì),反而會(huì)使自己陷入萬(wàn)丈深淵,他選擇了放棄;他懂得那個(gè)世界不是他想象的那般美好,他的抱負(fù)不可能得到施展,所以他改變了初衷。

            還記得那個(gè)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡睦畎,“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的陶潛,受腐刑之辱后卻選擇“隱忍茍活的”太史公……他們?cè)谕ㄍ硐氲牡缆飞鲜艽旌,沒(méi)有一味堅(jiān)持,而是撣一撣身上的塵土,關(guān)上這扇門(mén),打開(kāi)那扇窗。他們發(fā)現(xiàn)窗外的風(fēng)景美不勝收。

            變通有損于他們?cè)谖覀冃哪恐械腵美好形象嗎?不,相反,他們讓我們懂得了什么叫睿智。

            然而現(xiàn)實(shí)生活中,有許多如白貂一樣的人,把皮毛看得比生命還重要。我們?cè)谫潎@他們的高義時(shí)更多的是為他們感到惋惜。

            昔日“力拔山兮氣蓋世”的楚霸王項(xiàng)羽,垓下被圍,自覺(jué)“無(wú)顏再見(jiàn)江東父老”,在船夫的苦勸下仍拔劍自刎,在他心里面子比生命更重要,這個(gè)悲劇英雄的故事世世流傳,這個(gè)悲劇英雄的名字代代傳頌,但人們更多的是為他惋惜。杜牧就曾在《題烏江亭》中寫(xiě)道:“勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知!辈恢里h蕩在烏江畔的英魂在聽(tīng)到這樣的嘆惋時(shí)會(huì)流下多少悔恨的淚水?

            還有那曾經(jīng)樂(lè)觀的在撒哈拉寫(xiě)作的臺(tái)灣女作家三毛,竟在醫(yī)院病房里,用絲襪結(jié)束了自己的生命,留給后人無(wú)盡的思考和哀傷。

            因?yàn)樯嵌虝旱模蚨彩菍氋F的。所以,我們需要做的就是在這短暫而又寶貴的生命里,善待生命,必要時(shí)學(xué)會(huì)變通,好好活著。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

            說(shuō)“不”,在輕浮者那里,是一種無(wú)知淺薄的炫耀,而在智者那里,則是一種洞明世事的睿智拒絕。說(shuō)“不”,在意氣用事者那里,則是一種狂妄的表現(xiàn)和無(wú)謂的犧牲,而在真正的勇者那里,則是一種大義凜然的堅(jiān)守和毫不怯懦的抗?fàn)帯?/p>

            所以,請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。它不是逞強(qiáng)的工具,也不是逃避的'借口,然而生活中的我們,卻從不吝嗇說(shuō)“不”。推選班長(zhǎng),為逃避重?fù)?dān),以“‘不’敢天下先”標(biāo)榜自我而無(wú)人毛遂自薦;而上學(xué)遲到,卻以強(qiáng)悍的姿態(tài)拒絕讓門(mén)衛(wèi)登記姓名,來(lái)表現(xiàn)自己的勇敢,殊不知,老子當(dāng)時(shí)說(shuō)出“吾有三寶:一曰慈,一曰儉,一曰不敢為天下先”,是在一個(gè)諸侯爭(zhēng)霸、天下大亂的時(shí)刻,他的“勇于不敢”,是勸誡人們不要為爭(zhēng)名遂利蜂擁而上,以致兵戈相見(jiàn),生靈涂炭,這是智者渴望人們和睦的呼喊;而不是逃避職責(zé)的理由。而勇敢,不是蠻橫不講理,孔子說(shuō)過(guò)“知恥近乎勇”對(duì)自己的錯(cuò)誤檢點(diǎn)省察幡然知恥,那才是勇敢。

            不要輕易說(shuō)“不”,在世事尚未洞明,人情尚未練達(dá)的時(shí)候,在沒(méi)有深刻理解什么是“不”之前,理智地運(yùn)用“不”。

            不要輕易說(shuō)“不”,還因?yàn)樗枰覀兏冻龃鷥r(jià),有時(shí)候,甚至是血的代價(jià),生命的代價(jià)。敗兵垓下的項(xiàng)羽對(duì)烏江亭長(zhǎng)說(shuō)“不”,放棄東山再起的機(jī)會(huì),自刎烏江,從此霸王別姬成為一曲絕唱。而韓信,不對(duì)漂母說(shuō)“不”,不拒絕她的幫助,忍辱負(fù)重,終成一代名將。究其原因項(xiàng)羽太在乎他的英雄氣概,殊不知大丈夫能屈能伸,像韓信。假如項(xiàng)羽不輕易說(shuō)“不”,那歷史恐怕就要改寫(xiě),項(xiàng)羽或許就不僅僅是一個(gè)悲劇英雄了。

            說(shuō)“不”,有時(shí)是一個(gè)生死攸關(guān)的選擇,請(qǐng)慎重考慮,請(qǐng)三思而行。

            當(dāng)然,在邪惡勢(shì)力面前說(shuō)“不”,如同文天祥在元朝招降“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的絕唱,在混濁世事面前說(shuō)“不”,如屈原投江,如陶潛歸隱,在挫折困難面前說(shuō)“不”,如貝多芬“扼住命運(yùn)咽喉”的吶喊,如千手觀音創(chuàng)造的奇跡……這些,都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后對(duì)心靈里一方凈土的堅(jiān)守,對(duì)人間邪惡勢(shì)力、殘酷現(xiàn)實(shí),不公命運(yùn)的有力抗?fàn)。他?才是真正的勇者。所以,請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。

            【點(diǎn)評(píng)】

            這篇文章通過(guò)分析輕易說(shuō)“不”者之懦、之蠻、之怨;而不輕易說(shuō)“不”者之智、之勇、之高潔、之頑強(qiáng)等;對(duì)比論證出為什么不要輕易說(shuō)“不”的深刻道理。以?xún)?nèi)容項(xiàng)評(píng)價(jià),這篇文章準(zhǔn)確地把握“不輕易”和“不說(shuō)‘不’”這兩重意思,切合題意,全文中心突出,材料豐富,論證深透,內(nèi)容充實(shí),感情真摯。

            從表達(dá)項(xiàng)評(píng)價(jià),這篇文章議論文文體特征鮮明;對(duì)比論證思路嚴(yán)謹(jǐn)。這是一篇優(yōu)秀的作文,但文中有3個(gè)錯(cuò)別字。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

            她張揚(yáng),可是她懂得收斂;她平淡,可是她不平庸;她急躁,可是她平和。她,是我見(jiàn)過(guò)最不像老師的老師。她比起老師更像是我們的知心朋友,她有在她那個(gè)年齡段的人沒(méi)有的童心。我喜歡她,喜歡她的性格,喜歡她這樣倔強(qiáng)又熱情的人。我覺(jué)得她很特別……

            記得有一次,老師前最后一次給我們上完課,她特意自己做了酸奶,拿來(lái)給我們班的同學(xué)。我也很想吃,可是那天是下午放學(xué)后,而我要坐校車(chē),我覺(jué)得可能來(lái)不及了,所以跟她說(shuō)可能吃不了了,她說(shuō)沒(méi)關(guān)系,她提前拿過(guò)來(lái)辦公室,等我一下課就吃,吃完就跑去坐校車(chē),我因?yàn)樘氤跃痛饝?yīng)了。那時(shí)候記得老師還是自己挺著個(gè)大肚子跑去家里,把一大盆的酸奶端過(guò)來(lái)。同學(xué)們問(wèn)她要不要幫忙,她笑了笑,說(shuō)可以自己來(lái)。我很感動(dòng),感動(dòng)的不是她請(qǐng)我們吃她自己做的酸奶,而是她為了讓我吃到我垂涎已久的老師自制的酸奶而為我想辦法,光是這一點(diǎn)就足夠讓我感到開(kāi)心了,一下課,我就光速跑去辦公室,著我的就是那美味的酸奶,她可能怕我因?yàn)槌运崮潭\?chē),急急忙忙地幫我盛了一杯酸奶,可是沒(méi)有勺子,她二話(huà)不說(shuō)地把自己的勺子遞給我。我認(rèn)得那個(gè)勺子,是她平時(shí)吃早餐用的,我想她是真的把我當(dāng)自己人了吧!哈哈哈,我也二話(huà)不說(shuō)接過(guò)勺子,一邊吃一邊說(shuō)好吃。是真的.好吃!接著,老師又急急忙忙往我的杯子加了一些小塊的新鮮番石榴,帶著她那魔性的笑聲問(wèn),還要不要再來(lái)一碗。空两诿朗持械奈彝蝗换剡^(guò)神來(lái),我還要趕校車(chē)呢!

            于是,我跟老師道了謝后,又光速地跑去坐校車(chē)了。結(jié)果,我趕上了校車(chē),怎么說(shuō)呢,就是很滿(mǎn)足的感覺(jué)。酸奶吃了,校車(chē)也趕上了,心情也特別地好。有很多感想,很多的感動(dòng)。再聯(lián)想老師平時(shí)的待我們,最深刻的感想就是:啊,我真的遇到了一個(gè)好老師!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5

            聽(tīng)雨時(shí),是最能讓我頭腦清晰的時(shí)刻,也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻!}記

            又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng),是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美,而今,在語(yǔ)文課上,我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷、一種情結(jié)、一種精神的升華。

            我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨,因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般蕩滌人心。

            聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”,如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”,如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”,如絕塵回響般的雨聲……

            真像雨聲啊!語(yǔ)文課上的詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠承擔(dān)起那份感恩,那份執(zhí)著。

            雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)”。

            我感到語(yǔ)文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有一種從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和悵然若失的'滄桑。

            在語(yǔ)文課上,曾學(xué)過(guò)一曲詞,詞云:“少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)!边@是語(yǔ)文在告訴我們:人生境遇不同,看到的聽(tīng)到的景象也各異。

            頓時(shí),狂風(fēng)起,雷電吼,大雨下,我感受到了語(yǔ)文的生命?耧L(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我,“君子說(shuō)話(huà)擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。

            一切又歸入平靜。窗外,大雨依然,風(fēng)景仍舊,多的只是心靈的喘息,歲月的回響和靈魂的升華。

            語(yǔ)文課上,書(shū)聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6

            先生不知高郵何許人也,作文嚴(yán)謹(jǐn),平易近人,師生關(guān)系甚融洽,同學(xué)們都戲稱(chēng)他“老俞”。

            俞先生是我初中生涯的第一位語(yǔ)文老師,個(gè)頭小,頭發(fā)稀,乍一看,真像小品演員郭德綱,他的課是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的,講到感人的地方,他的聲音似乎有些哽咽;講到令人痛恨的奸臣時(shí),他的臉拉得比馬臉還長(zhǎng),眼睛瞪得比葡萄還圓,他的嘴不停地開(kāi)合,唾沫橫飛,真讓人有些擔(dān)心坐在第一排的同學(xué)會(huì)被他的唾液所淹沒(méi);他的手腳并用著,真讓人擔(dān)心他一不小心會(huì)摔個(gè)兒朝天,真似疾惡如仇的二郎神,這樣一個(gè)講課妙趣橫生的老師教我,他的話(huà)我自然是非常愛(ài)聽(tīng)的。

            先生閑靜少言,課間或是在辦公室里,從未見(jiàn)過(guò)先生無(wú)事可做,或是在批改學(xué)生作業(yè),或是寫(xiě)作,即使辦公室里一片喧囂,他也能心靜如水。他做事非常認(rèn)真,心無(wú)旁鶩,每位學(xué)生的每一篇作文上,都少不了他一針見(jiàn)血的評(píng)語(yǔ),雖說(shuō)是短短一兩句,即耐人尋問(wèn),折射出他愛(ài)生、敬業(yè)的光芒。

            先生好讀書(shū),每讀完一本書(shū)或一篇文章,他總會(huì)在電腦上,把名句摘抄下來(lái),寫(xiě)一些讀書(shū)心得,也倡導(dǎo)我們這么做,并經(jīng)常與我們分享這些精髓,使我們倘佯在名人心靈的廊街上,聆聽(tīng)他人心潮的澎湃。

            如今想來(lái),他對(duì)我們的寫(xiě)作與閱讀,有著多多益善的影響!像這樣的老師,我們又怎能不敬愛(ài)他呢?他一進(jìn)班,每一位同學(xué)的頭都不由自主地抬起來(lái),并端坐好,豎起耳朵,閉緊嘴巴,等先生開(kāi)口向我們傳遞知識(shí),即使他在黑板上板書(shū),我們也默默地看著他,連他每一個(gè)板書(shū)的動(dòng)作都急于模仿。

            先生從不吝嗇錢(qián)財(cái),他總愛(ài)給我們每半學(xué)期進(jìn)行一次綜合考核,班上排名前十,抑或進(jìn)步較大的,都會(huì)得到他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。他贈(zèng)予我們的書(shū)籍,扉頁(yè)上都會(huì)有他的題字,諸如:“向著夢(mèng)想遠(yuǎn)航!”“未來(lái)為我而來(lái)!”“我的未來(lái)不是夢(mèng)!”“再短的距離,不邁開(kāi)雙腳亦是徒勞!绷攘葦(shù)語(yǔ),包含了他對(duì)我們的'殷切希望與美好祝福。

            初一班主任是位女英語(yǔ)老師,平時(shí)總愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝,對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)稍不滿(mǎn)意,就沖我們吼,課余時(shí)間俞老師常常勸她。記得一次語(yǔ)文晚自習(xí),班主任因?yàn)橐患∈露蟀l(fā)雷霆,

            攪亂了整幢教學(xué)樓的安靜,并讓我們站著寫(xiě)作業(yè),她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門(mén)而去,無(wú)助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭,還有誰(shuí)能好好寫(xiě)作業(yè)?驀地,俞老師出現(xiàn)在講臺(tái),揮揮手讓我們坐下,淡淡地說(shuō):“沒(méi)幾天就期末考試了,大家控制好情緒,調(diào)整好狀態(tài),不要受外界因素的干擾。”同樣的話(huà)從先生與班主任不同的嘴里說(shuō)出,先生的話(huà)更能讓我們接受。

            那段時(shí)間,俞老師這盞啟明星,總會(huì)在第一時(shí)間為我們帶來(lái)一片光明,讓我們愉悅,讓我們欣慰,讓我們的身心自由發(fā)展,保留我們孩子般的童真與遐想。

            雖說(shuō)先生不再教我,但他的教學(xué)模式,個(gè)人品行卻不斷激勵(lì)我。他,才是我真正的老師。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7

            今天說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師。她是我三年來(lái)的班主任,也是我又愛(ài)又怕的一個(gè)人——倪老師。

            倪老師小巧玲瓏的身材,每天都把披肩的長(zhǎng)發(fā)梳得整整齊齊,潔白的皮膚像雪一樣無(wú)暇,一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利,就像透視的x光,洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語(yǔ)連珠,筆直的鼻梁顯出她堅(jiān)韌不拔的個(gè)性,我們稱(chēng)她更多的是“倪總”,因?yàn)樵谖覀冃睦,她又威?yán)又可愛(ài)。

            記得二年級(jí)的時(shí)候,我的成績(jī)一落千丈,每天我最怕的是就是倪總上課讓我回答問(wèn)題!発ing,說(shuō)下《望廬山瀑布》這首詩(shī)作者寫(xiě)了什么?”倪總威嚴(yán)的嗓門(mén)炸在我耳邊,我頓時(shí)一片空白,傻傻地站了起來(lái),因?yàn)椴恢来鸢,所以我目瞪口呆。“你預(yù)習(xí)了嗎。俊蹦呖傉f(shuō)話(huà)的分貝不覺(jué)得提高了。我低著頭,臉漲得通紅:“沒(méi)有。”我那蚊子般的聲音頓時(shí)給我?guī)?lái)一場(chǎng)災(zāi)難!胺艑W(xué)后留堂,抄寫(xiě)課文十遍!”完了完了!我心里一陣陣地想:今天肯定要留堂到老晚!我不禁為自己感到悲哀。

            放學(xué)后,我真的被留堂了,倪老師端正地坐在講臺(tái)旁批改作業(yè),我一看老師鐵了心要罰我,我無(wú)可奈何,只好含著眼淚乖乖地抄寫(xiě)起課文來(lái),心里真的后悔為什么自己就不能預(yù)習(xí)一下呢?抄完課文,倪老師抬著頭,嚴(yán)肅地看著我,認(rèn)真地說(shuō):“知道為什么罰你嗎?要知道一個(gè)人的知識(shí)不是一蹴而就的,需要積累,需要認(rèn)真對(duì)待,那是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題,你在家認(rèn)真預(yù)習(xí)了,你還會(huì)怕我提問(wèn)嗎?”我慚愧地低下頭,咬著嘴唇,小聲地說(shuō):“對(duì)不起,倪老師,我以后一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!”倪老師聽(tīng)了我的保證,嘴角微微泛起了笑容。

            從那以后,我再也沒(méi)有忽視過(guò)預(yù)習(xí)語(yǔ)文這一塊,每次倪總要教下一課文,我總會(huì)提前預(yù)習(xí)字詞,課文分段,句子理解等內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)倪老師有時(shí)也挺可愛(ài)。好多次上課的時(shí)候,倪總提問(wèn),我積極地舉手,有時(shí)怕她看不見(jiàn)我,我會(huì)努力地把手舉得很高,這下倪老師就點(diǎn)到我了,當(dāng)我認(rèn)真地全面地回答完問(wèn)題,倪老師居然會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的“嗯”這個(gè)字的語(yǔ)調(diào)來(lái)表示對(duì)我的贊許,并且還會(huì)很夸張地點(diǎn)著頭。我心里樂(lè)開(kāi)了花,原來(lái)倪老師也有如此可愛(ài)的一面。如今的我,已經(jīng)是連任幾期的語(yǔ)文課代表了,而這些都是因?yàn)槟呖偟貒?yán)格要求養(yǎng)成的習(xí)慣造就的.。

            倪老師每天都很辛苦,清晨,我們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上跑步,總有她的身影跟隨;課堂上,不但要維持紀(jì)律,更要鞏固知識(shí);放學(xué)時(shí),她依舊維持著絮絮叨叨的說(shuō)話(huà)聲告誡大家認(rèn)真對(duì)待作業(yè)……而真正屬于她自己的時(shí)間也許不多。

            她很普通,站在講臺(tái)上年復(fù)一年,日復(fù)一日。雖然她有時(shí)很兇,很?chē)?yán)厲,但是我依舊愛(ài)她,因?yàn)樗䥽?yán)的背后也有如同孩子般可愛(ài)的一面。

            這就是我的語(yǔ)文老師——倪總。一個(gè)讓我又怕又愛(ài)的人,也是我知識(shí)道路上的一盞明燈!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇8

            海蒂是一個(gè)聰明活潑、純真善良的小女孩。盡管她遭遇父母早亡的不幸,五歲時(shí)就被送到獨(dú)居在山上的祖父那里,但她卻非常堅(jiān)強(qiáng)。她用自己的愛(ài)心影響著周?chē)娜,就連殘疾女孩克拉拉都奇跡般的恢復(fù)了獨(dú)自行走的能力……

            美麗的小海蒂,她有一顆美麗善良的'心。海蒂是如此這般的喜愛(ài)大自然,她已經(jīng)與大自然結(jié)為了一體,祖母說(shuō)她是“一朵跳躍的薔薇花”。小海蒂的愛(ài)心感染了每一個(gè)人,她讓她那倔強(qiáng)的爺爺獲得了朋友,讓爺爺感受到了愛(ài),她讓克拉拉有了獨(dú)自行走的欲望,并幫助她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想,她讓原本已經(jīng)絕望的祖母重新對(duì)人類(lèi)充滿(mǎn)了信心,她讓彼得學(xué)會(huì)了閱讀,她讓悲傷的大夫重新振作了起來(lái),讓他再一次充滿(mǎn)了活力,她讓世界變得更加美好!

            每一次讀到結(jié)尾:“于是所有人都站在小屋里享受這一充滿(mǎn)了快樂(lè)、愛(ài)和友情的特殊時(shí)刻,而且永遠(yuǎn)都不會(huì)有人忘記”的時(shí)候,我都會(huì)不由自主地?fù)P起嘴角笑起來(lái),多么美好的事呀!我希望所有的小朋友都可以讀到《海蒂》這本書(shū),受到海蒂的影響,像海蒂那樣快樂(lè)健康幸福地生活。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇9

            我喜歡太陽(yáng)花,因?yàn)樘?yáng)花不嬌不雅,是我可以服侍的。

            太陽(yáng)花開(kāi)花的樣子很美,閃出三朵小花,一朵紅、一朵黃、一朵淡紫。咋開(kāi)的花兒,像彩霞那么艷麗,像寶石那么奪目,在我家旁那寧?kù)o的空地里,激起一陣驚喜,一片贊嘆。

            這三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起,跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋。大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣,紅、黃、藍(lán)、白、粉,一起開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨,轉(zhuǎn)眼間,變成繽紛五彩的錦緞連那些最不愛(ài)花的人,也經(jīng)不住美的吸引,一得空暇,就圍在花圃前欣賞起來(lái)。

            從前夏到深秋,花兒經(jīng)久不衰。一副錦緞,始終保持這鮮艷奪目的色彩,因?yàn)樘?yáng)花特別喜愛(ài)陽(yáng)光,特別能夠禁受住烈日的.考驗(yàn)。在夏日酷烈的陽(yáng)光下,牽;ㄙ绕煜⒐,美人蕉慵倦無(wú)力,富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花,陽(yáng)光起是熾熱,他開(kāi)得越加熱情,越加茂盛。

            太陽(yáng)花開(kāi)花很短促,朝開(kāi)夕謝,只有一日。因?yàn)殚_(kāi)花的時(shí)間很短,這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。太陽(yáng)花只要一看見(jiàn)陽(yáng)光就會(huì)開(kāi)放。

            這就是我喜歡的太陽(yáng)花。它的生命很短促,但它給了人類(lèi)美好的回憶我喜歡它!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇10

            世界上的顏色五彩繽紛,可是用那種顏色來(lái)形容語(yǔ)文呢?

            我用粉紅色來(lái)形容語(yǔ)文。因?yàn)榉奂t色給人一種甜蜜而溫馨的感覺(jué)。學(xué)起語(yǔ)文,漫游在那優(yōu)美的語(yǔ)句里面,那種感覺(jué),非常幸福。有人說(shuō),母愛(ài)是甜蜜的、幸福的、溫馨的,而語(yǔ)文好比那母愛(ài)一樣,溫暖著我們的心。還有在語(yǔ)文有著許許多多的好文章,讀起來(lái)非常順口流暢,并且蘊(yùn)含著一種優(yōu)美文雅,讀著非常朗朗上口,體會(huì)文章意義時(shí),能發(fā)現(xiàn)許多許多的奧秘。

            我用紅色來(lái)形容語(yǔ)文。因?yàn)榧t色非常的富有激情。就比如說(shuō):讀到要“振興中華、愛(ài)我國(guó)家”之類(lèi)的文章,就會(huì)表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。作為新一代的中華少年,不愛(ài)自己的祖國(guó)是不可能的,這些強(qiáng)烈、富有激情的詩(shī)、句、段到我們那種激動(dòng)的心情盡情的發(fā)揮了出來(lái),所以,我覺(jué)得紅色這種富有激情的感受充分的表達(dá)了出來(lái),就比如說(shuō)《中華少年》的每一句話(huà)都那么鏗鏘有力,特別是那一句:我們銘記著中華母親的.功德,更不忘她承受的千災(zāi)百難。和《少年中國(guó)說(shuō)》中的:少年智則國(guó)智;少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年雄于歐洲、則國(guó)雄于歐洲;少年勝于地球則國(guó)勝于地球。這一段排比句把少年的心聲和今后的希望寫(xiě)了出來(lái),讀起來(lái)非常有氣魄!

            我用綠色來(lái)形容語(yǔ)文。綠色代表著希望,代表著未來(lái)。我們像一顆顆小小的種子,深深的埋在土里。語(yǔ)文為我們?nèi)鱿轮R(shí)的雨露,滋潤(rùn)著我們的心田。有一天,我們終于發(fā)芽了,長(zhǎng)出了兩片嫩的小葉,從我們一個(gè)個(gè)幼小的心靈中萌發(fā)出一個(gè)又一個(gè)好奇。當(dāng)我們長(zhǎng)成大樹(shù)時(shí)。已經(jīng)成熟的我們不在那么幼稚,不再那么愛(ài)幻想,不再感到好奇,而是在知識(shí)的雨露中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。綠色代表希望,我們是未來(lái)的希望,祖國(guó)的接班人。

            語(yǔ)文是五顏六色的,豐富多彩的,讓我們更加熱愛(ài)語(yǔ)文吧!

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