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        • 語文作文

          時間:2025-01-09 16:51:00 語文作文 我要投稿

          (實用)語文作文6篇

            在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的語文作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          (實用)語文作文6篇

          語文作文 篇1

            我的班主任孫老師,是位年輕的語文老師。她的個子不高,梳著整齊的直發(fā),有一雙炯炯有神的眼睛,臉上時常掛著笑容。

            孫老師和藹可親,講課非常生動,只要是她的課,我們班的同學(xué)都會腰桿挺直,生怕錯過精彩的一句。

            語文老師對我們要求很嚴(yán)格,但也特愛鼓勵我們。新學(xué)期開始時,老師就對班里的'同學(xué)說,作業(yè)寫得好,期末就可以評“作業(yè)優(yōu)秀獎”,大家應(yīng)該認真對待。以前我寫作業(yè)只是為了完成任務(wù),書寫潦草,常出現(xiàn)錯別字。聽了老師的話后,我認認真真地寫了第一次作業(yè),等老師批改下來一看,哇!一個“優(yōu)”字特別醒目,旁邊還有一句“繼續(xù)努力”。從那時起,做作業(yè)我就特別認真,而且還不忘檢查。

            語文老師不但要求嚴(yán)格,而且很勤奮。每天很早到教室,輔導(dǎo)一些同學(xué)寫字、詞、句等。我的作文水平不高,因此老師經(jīng)常叫我寫作文,寫好后交給她修改。她指導(dǎo)我寫作時要先構(gòu)思,要多用一些好詞佳句,細心觀察身邊的小事,把自己的真情實感寫出來。她還鼓勵我說:“作文是靠改出來的,每次習(xí)作后要讀一讀,認真修改,平時多看一些課外書,碰到好詞好句積累起來,這樣習(xí)作能力就會提高!庇幸淮危艺J認真真寫了一篇《參觀惠州科技館》的作文,老師看了以后寫了個“好”字,還把我寫得比較好的句子和詞語畫出來。

            經(jīng)過老師一段時間的輔導(dǎo),我再也不懼怕寫作文了,而且我還懂得了“一份耕耘一份收獲”的道理。今后,我一定要刻苦學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,爭取考出更好的成績回報我的語文老師。

          語文作文 篇2

            模仿是進步的基礎(chǔ)。各行業(yè)的創(chuàng)新都是從模仿開始,經(jīng)過對整體的掌握和細節(jié)的錘煉打磨,進而不斷發(fā)展,最終實現(xiàn)創(chuàng)新。初中生在學(xué)習(xí)寫作時,由于自身并未體悟文章的寫法,僅憑教師宣講并不能對作文的實際寫作形成完整的概念性認識。通過引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫,對文章的行文結(jié)構(gòu),篇章布局等進行細化體味,對相關(guān)寫作方法等進行理解掌握,最終可促進自身寫作規(guī)律技巧的掌握,推動其寫作水平提高。

            一、仿寫行文結(jié)構(gòu),促進整體掌握

            寫好文章結(jié)構(gòu),對學(xué)生文章增色具有重要作用。通過仿寫,使學(xué)生對文章寫作的結(jié)構(gòu)進行細致了解,可明確掌握相關(guān)寫作手法,如首尾呼應(yīng),欲揚先抑等,使得文章結(jié)構(gòu)更加合理完善。如可模仿《我們家的男子漢》敘事結(jié)構(gòu),按照一定的時間順序進行敘事寫作?稍趯θ说某砷L描寫時通過記錄其在不同階段的發(fā)展情況進行描寫。仿寫:她三個月的時候,眼睛如紫葡萄般泛著光澤,發(fā)如烏木,當(dāng)你走向你時,她就會笑著張手要抱抱了。她一歲半大時,已經(jīng)可以發(fā)出基本的言語,看到媽媽時會搖搖擺擺走過來,笑著要媽媽抱,口水留在飯兜兜上,煞是可愛。三歲時的她,可以熟練地表達自己的想法。遇到零食時,會在零食攤子前長時間的徘徊,當(dāng)領(lǐng)她走時,她會眨巴著大大的眼睛看著你,閃爍著乞求的目光,讓你不忍心拒絕。八歲時的她長成了小仙女,每天穿著花裙子在小巷中穿梭,銀鈴般的笑聲吸引小動物一路跟隨,形成長長的小隊。十八歲時她留起了黑色的長發(fā),走動時發(fā)出茉莉的花香,但她開始沉默,不愿與人交流。通過此類仿寫,將一個人的性格變化通過時間記錄下來,可給文章以相對清晰的發(fā)展軌跡,促進對人物的刻畫。

            二、仿寫描寫手法,刻畫人物形象

            對人物進行描寫時,語言描寫、動作描寫以及穿插其中的細節(jié)描寫等可以從多角度塑造人物形象,使人物變得血肉豐滿,以相對立體的形象展示出來。如在學(xué)習(xí)《賣白菜》時,莫言在文中第一段對母親形象進行描寫時,選取“苦著臉”“時而”“掀動”“嘆息著,并不時”“鎖定”“端詳”等語言、動作詞語,將文中母親的形象,家中困苦的現(xiàn)狀等通過正側(cè)面交疊的形式展示出來,這也是仿寫需要把握的關(guān)鍵點之一。仿寫一:他在那個地方待了有一會了,步履略蹣跚,時不時抬起頭向校門口處看一眼,露出布滿污垢的頭發(fā)下一雙渾濁的雙眼,與黢黑的面部皮膚相呼應(yīng),顯示出一種灰敗的神色來。指中夾著的煙已燃盡待滅,他將濾嘴往前挪了挪,似乎不想把煙丟掉,只能勉強拿著作為手上的裝飾物。仿寫二:她靜靜地坐在門檻上,頭抬起來看向遠方,但又好像什么都沒看,紅頭巾綁在她烏黑的頭發(fā)上,展示出一種農(nóng)村女人特有的魅力。她嘆了口氣,微不可聞,努力踮起腳尖往遠處望去,但卻看不到什么,她的頭垂了下來,把松掉的紅頭巾綁好,往回家的方向走去了。仿寫也是著重通過動作神態(tài)刻畫人物形象,若能寫出一個人的神韻,仿寫即是成功的。

            三、仿寫情感變化,推進情節(jié)開展

            人物情感的變化過程時結(jié)合故事的推進展現(xiàn)的',當(dāng)人物出現(xiàn)由高興轉(zhuǎn)向失望,由好奇轉(zhuǎn)向探究等心理變化時,故事也就逐漸鋪展開了。如在《月跡》中,尋月過程中孩童的心理發(fā)展軌跡的變化與月亮的移動結(jié)合了起來,孩童夜晚的日常也得到了真實的寫照,這即是一個相對完整的情景記錄過程。仿寫:他忽地咧嘴笑來開來,說到,“何必那么麻煩,來,我就隨時歡迎”。然而三年后,他卻不是這樣了。他原來上揚的眉眼低沉了下來,不說話也是一股沉悶的氣勢,他切切諾諾地說,“對不住兄弟,家里實在住不開,三個孩子還在大炕上擠著呢,沒法招待”。再過了幾年,他又是另一副模樣了,西裝配運動鞋的搭配略顯不倫不類,他笑得燦爛,皺紋卻擋不住地露了出來,這次他是來送兒子的喜帖的,他不住地炫耀著兒子的事業(yè)以及兒媳的孝順,感嘆終于苦盡甘來。最后一次見他時,他真的老了。開始出現(xiàn)明顯的駝背,臉上也不再有笑容。他住在天橋下的破橋洞里,原來是被兒子女兒趕了出來。他開始長久的沉默,當(dāng)有人問起時,只剩眼淚不住地從皺巴巴的臉上流下來。

            通過對人物不同階段感情變化的描寫,即可推斷人物可能經(jīng)歷的遭遇,人物形象也有進一步的完善。在初中語文學(xué)習(xí)中,仿寫是一個長久而持續(xù)的過程。仿寫并不意味著全面的抄襲,通過對相關(guān)文章寫作規(guī)律、形式等的模仿,可促進學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新,向文章中添加自身想要表達的感情及其他意愿,給予學(xué)生充分的思維構(gòu)思空間,將寫作由學(xué)生恐懼的事轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動樂意去做的事,這也是仿寫追求的最終目的之一。

          語文作文 篇3

            在這學(xué)期里,我獲得了語文免練的榮譽,下面我來談一談我學(xué)習(xí)語文的秘訣。

            我學(xué)習(xí)語文的秘訣有很多,如堅持每天早上大聲朗讀,堅持每天練字,喜歡記日記等等……其中,我認為最重要的就是大量閱讀,在書的海洋里遨游。大量的閱讀,使我的學(xué)習(xí)有了質(zhì)的飛躍。

            “書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”莎士比亞說。我也因此愛上了書這個“營養(yǎng)品”。我愛讀文字優(yōu)美的文學(xué)書,詼諧幽默的童話書,思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)書……

            笛卡爾曾說過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”跟高尚的'人談話,必會有些收獲。我一邊讀書,一邊摘錄好詞好句。很快,在寫作時,好詞、好句一個個的從我的大腦里蹦出,我的作文水平也因此得到了顯著的提高。

            當(dāng)然,我還有些許不足:如粗心馬虎,會有錯別字。我要再接再厲,更上一層樓,為自己爭光添彩,爭取在小升初中進入一所理想的中學(xué)。

          語文作文 篇4

            "鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔,我們坐端正之后,眼睛總是會不由自主地望向門口,依然如往常一樣,王老師邁著輕快的腳步走入班級,她親切的面孔再一次出現(xiàn)在我們的眼前。

            "上課。""起立。。""同學(xué)們好。。""老師好""請坐。""今天我們要教第四課:記金華的雙龍洞。"于是,教室里便溢滿了王老師親切又帶有甜美的聲音,雖然我這是第無數(shù)次聽這聲音,但它卻讓我百聽不厭。

            我常常問同學(xué):"你喜歡語文數(shù)學(xué)英語三個老師中的哪一個"無論哪個同學(xué),總會毫不猶豫地回答"語文老師!"語文老師有著一有烏黑光亮的秀發(fā),披在肩膀上,她有著苗條的身姿和天使般的外貌,笑起來十分親切,仿佛可以凈化人的心靈,王老師不僅長得漂亮,而且對我們十分地溫柔。

            記得開學(xué)的時候,老師還沒進來,全班就"開了鍋"一樣地"叫",盡管每個人知道,這會導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果,可是還是不停地張著嘴巴說話。走廊上傳來了王老師熟悉的腳步聲,然而,這腳步聲是極其細微的,它已經(jīng)被我們的吵鬧聲深深地淹沒。"啪"的一聲,門被推開了,王老師走了進來,全班立刻安靜了下來,等待著一場"暴風(fēng)雨",要是換作平常的老師,早就大發(fā)雷霆,大罵全班,可是王老師并沒有這么做,她只是微笑了一下,然后皺了皺眉頭,接著開始一段"演說",全班人都津津有味地聽著,我真盼望王老師多講一點兒,我們太愛聽她說話了。

            王老師不僅給我們帶來了精神上的鼓舞,還給我們帶來了生活上的細節(jié)。記得有一天下午,我在做作業(yè),我十分地疲倦,歪著頭,斜著本子,還不停地打哈欠,那背彎得似龍蝦,平時要是在家里,媽媽早就對我來一頓"嗓門大餐",所以在學(xué)校,我要好好地輕松輕松。這時,王老師走了過來,只見她拍了我的背,我立刻明白了,馬上直立起來,也一下有了精神,我感覺到,王老師的手,宛如天使的.手,暖暖地,帶給我們溫暖,帶給我們欣慰,同時她也用這雙手,日夜不疲地為我們批作業(yè)。我本以為,老師只管我們的學(xué)習(xí),其他的默默無視,王老師是我至今唯一見到能夠注意我們生活細節(jié)的老師!

            我愛我的班級,更愛領(lǐng)導(dǎo)我們班級的王老師。。

          語文作文 篇5

            如果世界是間小屋,那關(guān)愛便是一扇窗。如果世界是片大海,那關(guān)爰便是一朵小小的浪花。生活中,人與人之間需要關(guān)心與幫助。沒有他人的關(guān)心,那生活會慘淡無味。被人關(guān)心是一種享受,關(guān)心他人是一種品德。

            還記得那是一個寒風(fēng)刺骨的早晨,我感冒了。上課時不斷咳嗽著,我不禁心想:唉,感冒真不好,不僅自己難受還耽誤別人上課。抬起頭時,許多人向我投來了同情和關(guān)心的目光,我愧疚的.心才有了一絲撫慰。突然,老師嚴(yán)厲的目光投向了我,我頓時心跳加速,以為老師要批評我。

            “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”老師正要走出教室門,眉頭突然一皺,大聲說:“金佳怡,過來一下!甭犕旰螅倚闹幸活,莫是我作業(yè)沒寫完?我愣了一下,便慌慌張張的跟了上去,到了辦公室,我的心砰砰直跳。我默默地低下了頭,不敢去看老師的目光。突然老師的手搭在了我的肩上關(guān)心的說:“感冒沒事了吧?”這時我的眼眶濕潤了,心也微微顫動。抬起頭,看著老師慈祥的目光。我強忍著不讓眼淚流下。說了一句:“老師,謝謝,我先回教室!崩蠋燑c了點。走出了門,我的眼淚肆無忌憚地流了出來。門口擁了一群人問我:“沒事吧?”我的眼淚更加肆無忌憚,我已經(jīng)記不清到底說了多少句“沒事”,只知道那天眼淚沖釋我的臉龐。

            生活中,關(guān)心我們的人很多,但是我們不能只享受,我們也要學(xué)會關(guān)心他人。

          語文作文 篇6

            生活處處有語文我們祖國語言豐富多彩,又是一個歷史悠久的文明古國,全靠的是在生活了語文,創(chuàng)造了語文漢字!吧钐幪幱姓Z文”,語文使我們有著廣闊的知識,是我們走向文明,使人類善待自然,善待自己,是我們的生活更加美好,更加富裕。啊,語文是生活的指南針!無論我們是讀書看報與人聊天,還是聽相聲看電視,逛商場,常規(guī)的或新奇的,憋扭的或富有藝術(shù)性的,這些都是與生活中的語文和學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。我們學(xué)到的不僅僅是語文知識,更感受到了語文的.美,使我們陶治,使我們龍飛鳳舞,使我們端莊遒勁,震撼我們的心靈,流入我們的心窩.啊!我明白,生活是離不開語文的,是我們走向現(xiàn)代社會的大好時光。看見別人在踩踏草地時,我們都會說“小草在生長,請勿打擾”。看見他人浪費糧食時,我們就會說“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。大街上的流行語“蕭灑走一回”,“該出手時就出手”。說明語文和我們的生活心心相連,語文是我們生活的知識海洋,生活處處有語文的影子。生活是語文播放的種子,在生活中無處不在,是我們的生活變得更方便,快捷,美好。語文,生活處處有著你。

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