語文老師作文(優(yōu)秀4篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的語文老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文老師作文 篇1

　　歲月的蒼桑，飛快的時光成就出一位教導(dǎo)有方的老師，他便是我的語文老師。

　　初次見面，老師以嚴肅的表現(xiàn)給了同學(xué)們一個下馬威。他并沒有像現(xiàn)在這樣和藹，笑容滿面。誰知第二堂課，他那幽默的本性就暴露了，他每次上課都會在課里加點料，所以他的課總是引人入勝，短短的45分鐘總讓我們直呼不過癮。

　　語文老師做為我們班人氣最高的老師所以很多事情都很上心，例如批卷子，上學(xué)期期末前，每周會考一次小卷語文老師則將考完的卷子一張張用紅墨水粉刷卷子，這可真是件大活，兩個班186張卷子還要批93個作文，語文老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)，他手上握筆的老繭和眼鏡的寬度正在一天天的變厚，開學(xué)的時候見語文老師的站姿總覺得很奇怪，難道老師腰間盤突出？終于有一天我耐不住自己的好奇心了向老師詢問了一翻，原來老師是因為太累了，看來語文老師的站姿和臉上的皺褶怕是無情的歲月留下了痕跡。

　　語文老師永遠是那么的幽默那么的`和藹，在課堂上我和語文老師的配合簡直無敵，同學(xué)們常常被逗得前仰后合。語文老師也常常給我們插播課外廣告，或是分享些什么，特別是語文老師讀作文或講作文時這將是班級最強笑點，曾經(jīng)語文老師給我們看過他的傳記是寫他曾經(jīng)的學(xué)生的大家看的津津有味，一方面又欣賞語文老師的才華，他到先在還批著大家的作業(yè)呢！這個學(xué)期他教了三個班的語文，他蒼老的臉又多了幾絲蒼桑，那就是特別黑的頭發(fā)又長了幾根銀絲，他太不容易了，感謝他的付出和他給予我們的一切。

　　歲月蒼桑，時光飛快，成就出了我們的好老師，他用堅強的臂膀尾我們遮風擋雨；他用廣闊無垠的知識為我們填沖才華，他就是我們的語文老師。

語文老師作文 篇2

　　我的語文老師是一位女老師，她姓常，我們叫她常老師。她大約有二十七、八歲，比我媽媽小。

　　常老師的臉蛋像蘋果一樣圓，眼睛像鉆石一樣亮，鼻子就像一瓣桔子一樣小巧可愛，嘴巴像小能人一樣會說，頭發(fā)是卷卷的，黑乎乎的`。她經(jīng)常穿著淺藍色的衣服，黑色的靴子，還戴著一副眼鏡。

　　常老師大概有一米六五左右，身材不胖也不瘦。我們的老師經(jīng)常像電視里面的模特一樣走路，很精神，不過她有時候改完作業(yè)后走路就無精打采的。我記得她上一次統(tǒng)計紅花榜的時候，有我，老師表揚了我，我特別高興。

　　我非常喜歡我的常老師，我以后上課要認真聽講，幫老師做事，這樣才能表達出來我對常老師的喜歡。

語文老師作文 篇3

　　我的語文老師很年輕，身材高挑，白皙的臉上一副精致的五官，一頭秀發(fā)盤在腦后，整個人打扮得很時尚，穿什么都好看。

　　老師很愛美，聽同學(xué)說，她在家吃飯很快，但卻要花很長時間來化妝。說來一點不假，老師有時在課上會趁我們在做作業(yè)的空隙，站在展示臺旁邊快快補個妝，打打粉，涂涂口紅什么的。當發(fā)現(xiàn)我們在注意她的時候，她就會對我們擠擠眼，做做鬼臉，爽朗一笑。

　　老師愛美，但一點都不影響她對教學(xué)工作的認真負責。我是學(xué)習委員，經(jīng)常出入老師的辦公室。老師的辦公桌上很少空置著，作業(yè)總是去了一疊又來一疊。班上有58位學(xué)生，而且各個學(xué)生程度不同。老師對每個學(xué)生的作業(yè)都做上的批注，想想就知道那工作量有多大。聽說，老師的小女兒經(jīng)常抱怨老師沒時間陪她玩。當然了，老師為輔導(dǎo)那些后進生，經(jīng)常利用課佘時間給他們補習，在家的時間自然就少了。

　　老師很愛我們，很少打罵我們，除非個別太過調(diào)皮的，也只是打打手心以示警告。我們班上的'后進生很多，老師有時忙不過來，就動員我們班干部利用課佘時間協(xié)助她一下，但同時又擔心我們肚子餓，經(jīng)常自掏腰包買點吃的給我們填填肚子。看見老師這么辛苦，又這么體諒我們，有些想偷懶的班干部都被感動了，到后來，老師不說，他們都自愿留下來幫忙。在老師的努力下，我們班的總體成績進步很快。

　　我愛我的語文老師，不僅僅是因為她漂亮，讓人看了賞心悅目；也不僅僅是因為她課上的生動活潑，極具啟發(fā)性；更為了她有一顆難能可貴的愛心。

語文老師作文 篇4

　　依我之所見，教授語文的老師，無不帶有文人的那種特有的儒雅氣質(zhì)。這份儒雅，表現(xiàn)于生活中的諸多細節(jié)。如走路時，必是輕輕慢慢，這種輕慢不會讓人見了生急，恨不得上前去拉上一把，而會讓人不禁聯(lián)想到古時的讀書人散步于月下，迎曉風，品月影的詩情浪漫。又如他們的談吐必為游離于口語化的邊緣，開口必能吟詩，或不需吟時，他們的話語也如你寫在紙上的文章句段。對于他們而言，空氣便為紙，聲音便為墨。時時做文章，時時流露出他們的文人身份。

　　于我而言，在我印象中最為深刻的要數(shù)高三時的語文老師了。他自然有著那份文人的儒雅。他個兒不高，身體消瘦，衣裳整潔而規(guī)矩，面相溫和，舉止得體符禮，喜古文。

　　他總會約莫提前兩三分鐘來到我們教室所在的走廊中，也不進來，就站在外面。時而望天，看碧空高遠，時而凝視著教學(xué)樓前的一排排蔥翠茂盛的樹木，似在觀其迎風的搖姿。如若遇到下雨天，他便會打來一把舊時的直柄墨黑打傘，待走進長廊，便輕輕的收起，再輕輕的掛于窗前，動作舒緩，似不愿破了這清脆的雨聲。我猜古時的文人騷客莫不如此吧，只是他們打的是油紙傘，更添風味韻氣，如今換了工業(yè)時代的黑傘，多少糟蹋了這番風景，給人一絲冰涼寒氣。幸而我的語文老師還是懂得文人風韻的，這恐怕要屬古人的詩詞歌賦的功勞了。

　　而待到上課時，我的語文老師就更顯儒雅氣質(zhì)了。他如絲的談吐，會環(huán)繞于你的周圍，緩緩將你包圍，溫柔細膩的將你納入文的國度。他的聲音也似生于文字墨水，專為文字而出聲。而又為一位老師，他的聲音雖細柔，卻不失雄厚，可以讓每個學(xué)生都聽見自他喉結(jié)處所發(fā)出的關(guān)于文的字詞句段。特別是講到古文時，他興致極其高漲，每字每詞必求其意，知其所以然。而他關(guān)于古文的書籍又極其多，所以每篇文章必會參考不同書目的解釋，仔細研讀，明辨真?zhèn)沃蟛艜䜩硐蛭覀兘淌谶@篇文章的意思意義。他對于古文的熟讀精通，字詞的研究入微，讓人羨慕佩服。

　　而有如此造詣，并非偶然。每當課間休息時，他總會手捧一本有些泛黃書頁微卷的書于手中，另一只手掌心朝外，自然而舒適的放于背后，腰微挺，頭微昂，來回反復(fù)的緩步踱于講臺黑板之間的.方寸教師講課之地。不管教室中的學(xué)生有多么喧鬧，他依然如我的靜心看著手捧書本上的字句，似那一方土地已與外世隔絕，獨成其境。他這一來一回的況味，像極了古時讀書人的搖頭誦讀習俗，它們的形式雖有不同，但那份對于書本的熾熱，那份讀到高興處不禁流于形體外表的心情是一般無二的，這或許就是書的魅力吧，愈千年而不變。

　　至于不上課時，我的語文老師喜歡獨自在學(xué)校的供學(xué)生晚讀的小樹林中練習太極拳法。晴空萬里時，陽光照射下來，被四周翠綠欲滴的樹葉打成碎片散于地上。樹林中偶有幾聲鳥啼，也有微風掠過，樹葉發(fā)出的輕柔的莎莎聲響。就在這樣詩也似的環(huán)境里，他立于詩中，一拳，一推，一轉(zhuǎn)，一切都顯得如此舒暢，安靜而富于情趣，不知不覺中，詩中的他便也成了詩。都說太極可以陶冶人的性情，他的性情能有如此，與這太極也是不無關(guān)系的。靜謐的午后，靜謐的太極，或許這便是生活的真諦吧。

　　其實，語文教師不僅有其儒雅的一面，也有其羸弱的一面。我的語文老師，年輕時的性情并不是如此。年輕時的他暴躁易怒，脾氣甚大。有一次，他所帶領(lǐng)的班級的某一學(xué)生，因其過于頑皮，他便毫不猶豫的將這名學(xué)生開除出校，不管這位學(xué)生的家長如何懇求，他還是無動于衷，堅持將其開除。直到有一天，他看到這名被他開除的學(xué)生生活的狼狽困苦，于心有愧，從此性情大變，再也不似從前。我想，我的語文老師是后悔的，是痛恨于自己當初的決定的�？墒�，誰又沒有少年不更事的時候？他沒能走出這片陰影，沒有試圖原諒自己，沒有試圖為過去的錯付出責任，而是選擇逃避，用改變性情的方式給以自己心靈的慰藉。這并未不可，只是太過羸弱。或許讀書人，或者為文人，羸弱是為其不可擺脫的本性吧，就如儒雅一般。就連偉大的蘇東坡在面對陰險狡詐，處處為蛇蝎的官場時都軟弱了下去，何況如今的語文老師？

　　如今，我已身在大學(xué)，而我所學(xué)習的專業(yè)并沒有語文課程，故而想起了高三時我的語文老師。那時的自己懵懂叛逆，沒有認真的聽過這位可敬的語文老師上的課，現(xiàn)在回想起來，心中充滿羞愧，悔不當初，故記之，以減心頭恨意。

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