【必備】語文初中作文6篇
在日常學習、工作或生活中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的語文初中作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文初中作文 篇1
年幼時的我為自己許下一個承諾,而今,我正懷著赤子之心為那時年少天真女孩實行諾言。我曾想過在普洱海邊撿貝殼,我曾想過在大西洋的游輪上閱讀報紙,我曾想過在青旅小間彈奏鋼琴,我曾想過在加州河道邊的長椅上聽路人說煩惱及故事,我曾想過在維多利亞湖上乘著小舟釣魚,我曾想過在土耳其的藍空乘著熱氣球俯視風景,我曾想過在俄羅斯的邊境看極光,我曾想過在荷蘭的薰衣草地里感受風,我曾想過在英國街道上漫步行走,尋找哈利波特的`味道,我曾想過在曼谷小鎮(zhèn)感受風情,我曾想過在奈良的公園里看麋鹿,我曾想過去意大利的餐館品味特色和冰淇淋,我曾想過去呼和浩特的草原騎馬牽羊,我曾想過在白雪皚皚的伊莉莎白群島生活坐雪橇,我曾想過去新西蘭的牧場體驗工作,我曾想過去威尼斯的高樓默默許下心愿……
然而,現實卻如焦灼的烈陽,將我一次次逼回原點。
步入初三的課程逐漸進入緊張,在中國,分數就是實力,能證明一切喧囂的資本,然而,對于那些應試教育我是無法接受的,這并不是厭學,只是相當排斥,死讀書,讀死書,我并不想成為應試教育的犧牲品,因此,我的成績一度步入低下,教育方法并不能成為成績下降的理由,這我很清楚,也因此,我開始陷入學習的困境。
如果連個高中都不能考上,更不要談那些不切實際的夢想,我的追夢之路正處于瓶頸期,而我正在想方法補救。
有人說“很難實行才叫夢想,才要決心”因此,我滿懷著希翼,共揣堅毅與決心,向著心走鈉片汪洋大海進擊,去尋找心中的大秘寶,我祈禱遇見光,遇見愛、希望及伙伴。
語文初中作文 篇2
教學目的
1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。
2.引導學生分析作文“選材失誤”的原因。
3.掌握作文“選材”的方法和技巧,并運用于寫作之中。
4.提高學生的選材能力。
教學重點
1.分析作文“選材失誤”的原因,提高學生的選材能力。
2. 掌握作文“選材”的方法和技巧,并運用于寫作之中。
教學難點
分析作文“選材失誤”的原因,指導學生選材,提高學生的選材能力。
教學時間
二課時
教學過程
一、引入新課
前段時間,我們訓練了以“窗外”為話題的作文,有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好,但卻讓人一眼就看出 是虛構的材料:一個老大娘在雨中摸針,能讓人相信這是真的嗎?這
就涉及到我們今天訓練的專題--選材。
二、學生結合自己選材的實際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請學生小結。
選材失誤主要有以下三個方面:一是司空見慣的“大路貨”。表現在材料陳舊,無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是簡單模仿的“
舶來貨”。一味的模仿,進入抄襲的誤區(qū)。
三、引導學生掌握中考作文評分標準對“選材”的具體要求,讓學生對選材引起高度重視。
俗話說:“巧婦難為無米之炊”。一篇文章,如果沒有材料去體現,也是鏡中月,水中花,是虛的。課標指出:寫作時要能“多角度地觀察生活,發(fā)現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征”,
“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標對選材提出的要求,我們一定要認真對待。
20xx年各地的中考作文評分標準,在材料方面要求很高。如重慶“選材新穎,最高可多加5分”;湖北黃崗“選材新穎,有個性可多加1-3分”。材料之與作文評分,顯性比重通常占到10%,但其隱性分值遠遠不止于此。希望大家引起高度重視。
四、對照優(yōu)秀例文,掌握選材的方法和技巧。
1、小組學習,對照例文,分析選材的方法和技巧。
考題回放(20xx年湖南益陽市中考作文題)
請以“走進-------”為題,寫一篇文章,先將題目補充完整,然后作文。
要求:⑴有真情實感;⑵文體不限;⑶不得出現真實的人名、地名和校名。
走進那張“牛皮癬”
大雪放肆地在天空中飄蕩,整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵,紛紛揚揚地落到馬路上,落到屋頂上,落到?吭诼放缘钠嚿希械囊磺,在一瞬間都沉浸在了
一片雪白的世界里。
不知從哪兒吹來一股風,說是為了維護市容,保證城市的衛(wèi)生,要清理街頭巷尾張貼的廣告。
天還沒亮,雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景,穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套,卻遮蓋不了衣袖的補丁,皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張,手凍得通紅通紅的,像火焰一樣,似乎能將這雪融化似的。麻煩的是,這些紙張仿佛在墻上生了根,他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了,墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去,可手突然僵在了半空中,像是被凍住了。
最后,他搖了搖頭,收拾好工具,走開了。
參加晨練的老爺爺準時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已,不是因為那漫天的大雪--在這北方城市雪算不了什么,令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間,每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前,他停住了。他被那張紙吸引住了,“是哪個粗心的清潔工把它忘了!彼贿吥钪贿吷斐鍪郑ニ耗亲詈笠粡埣,可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭,走了。
天已經亮了,一個小學生摸樣的女孩,一蹦一跳地去上學,嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌,背上背著淺藍色的書包,她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒,就打開書包,拿出膠帶,把剛才被撕下的那個角粘了回去,然后開開心心地哼著兒歌,朝學校跑去。
雪似乎沒有想停的意思,那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到
了那張紙上,上面寫著四個醒目的大字:“尋母啟示”。
滿分解密
滿分點:本文選取的材料可謂出人意料,美不勝收:一是材料的情節(jié)美。在愛護環(huán)境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現出相同的態(tài)度,不由讓人惑由心生。作者層層設懸,至結尾才一筆帶出原因,情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”,老人的一“撕”一“停”,小女孩的“粘”,無不讓人的精神風貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因為關注城市衛(wèi)生才去關注這張小小的紙,這是一種公德美;三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動,這是一種關愛他人的人性美。當然,紙背后的那位兒子尋母的舉動,更是值得弘揚的親情美。
借鑒點:開篇結尾的景物描寫,三個人物關注“牛皮癬”的細節(jié)描寫,均顯示了作者不同凡響
的寫作功底。透過這篇滿分作文,我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。
2、教師引導學生掌握選材的方法和技巧。
、、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效?梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點:寫老師“笑里藏刀”,不過,“刀子”里藏著無言的激勵;寫同學“冷若冰霜”,不過“冰霜”后難掩的是深切的關愛;寫朋友“瘋瘋顛顛”,不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的體驗》、《走進桃花園》等中考滿分作文,透過這些題目便可以讓我們感受到
所選材料的非凡活力。
⑵選感情充沛的材料。“文章不是無情物”,只有“情動”,才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到:或對生活、對客觀對象充滿熱情,或用傳神的肖像繪出人物的神韻,或用生動的語言展示生
活真情,或用形象的.景物襯托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真實動人。
⑶選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故,必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累,還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知,以知出新。
五、結合優(yōu)秀作文,掌握“選材”的“提升要訣”。
1、 學生自學,分析滿分秘訣。
考題回放(20xx年浙江杭州市中考作文題)
閱讀下面的材料,按要求作文。
5月1日,風和日麗。杭州某景點游人如織。人們泛舟于縱橫的河道,穿行于青翠的叢林,徜徉于碧綠的田野,陶醉在這優(yōu)美的自然風景。游人之中,一對父子引起大家的注意:一位年輕的父親帶著年幼的兒子,手拿塑料袋,不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙
果殼……人們見了,不禁駐足,紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊,好一道亮麗的風景!
請以“風景”為話題,寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷,編寫故事,發(fā)表議論,抒發(fā)感受。文體自選,題目自擬。文中不得出現你所在學校的校名,以及教職工、同學和本人的真實姓名。
滿分例文解秘
走在歷史的畫廊里
朦朧中,我被帶到了一條長廊里,兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子,觀賞
起這些多彩的圖畫來。
第一幕
人生鼎沸的羅馬廣場上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場
中心豎著一個十字架,一個青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動著火苗!罢f!地球才是宇宙的中心!”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。
“不!太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。
“點火!”那黑長衫教徒氣急敗壞,一聲令下。
火焰頓時在青年的腳下燃起,廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的,他在
烈火中永生。他,就是布魯諾,一個堅守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風景。
第二幕
白色的病床上,一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱,她只能鏡子吃力地看書,字是反的,她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨,她堅持了下來,她為此露處了多少發(fā)自內心的微笑。當她坐在輪椅上,拉著手風琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時,
她已經懂得了生命的真諦。
張海迪,一張蒼白的臉,卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。
第三幕
烈日當空,一位農民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭,彎腰,又站起。他一遍又一遍地重復著這一連串串的動作,觀察著那一株株水稻。突然,他眼睛一亮,笑容頓時寫在了他的臉上:“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊,今天終于讓我找到了!”說著,彎下腰去,小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠處的房子跑去。他就是袁隆平,養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農民,堅持了十年,他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風景。
尾聲
睜開眼,天已大亮,枕頭旁放著的書仍翻在第一頁,上面赫然寫著:只有堅持到底,才能欣賞到最美麗的風景,才能創(chuàng)造出最美好的風景。
滿分秘訣:除了形式新穎、構思獨特以外,本文在材料上的特色也極為鮮明:⑴材料橫貫古今。文章運用了蒙太奇的手法,把不同時間、不同地點的古今人物巧妙連接在一起,展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨特的“人生風景”。這種形式,取材廣泛自由,不受時空的約束,給人以明快、簡潔、大氣的感覺。⑵材料感情濃郁?忌x取的三個故事雖“老”,但作者用善感的心靈、細膩的筆觸,展示了不同人物在不同境遇中表現出來的可貴精神--堅守。⑶在表現手法上也各有側重,寫布魯諾重在背景的烘托,寫張海迪重在內心情感的鋪設,寫袁隆平重在人物言行的描寫,從而使三個人物都顯出鮮明的個性。讀者透過文字可以觸摸到這
些人物的美好心靈。
2、 教師引導學生掌握“選材”的“提升要訣”。
材料除真實、典型外,還應力求新穎:新人、新事、新情況、新風尚、新觀點、新認識、新
經驗等,讓讀者耳目一新。
具體方法是認真思考,必須經過“放棄--選擇--再放棄--再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料,一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現。這樣寫出來的文章,才是刻骨銘心的生活,才是妙趣橫生的故事,才是震撼心靈的情感。
六、指導學生寫作。
文題:苦與甜是相對的,苦與甜也是可以相互轉化的。“不經歷風雨,怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功!币恍⿵男】嫌诔钥嗟娜,往往三十而立,因為有了真本事,后大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人,且不說他們不知道什么是甜,更重要的是因為沒有真本事,一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說:“能吃苦的人
吃半輩子的苦,不能吃苦的人吃一輩子的苦。”
讀完上面的材料后,請以“苦與甜”為話題,寫一篇不少于600字的文章,自定立意,自選
文體,自擬標題,所寫內容必須在話題范圍之內。
思路點撥:寫記敘文,可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來”的故事,展開時,對“生活之苦”要“潑墨如云”,對“生活之甜”則可以一筆帶過;寫議論文,則可以以李時珍、李世光等人不同尋常的苦難經歷作為素材,提出“在苦難中走向成功”的主題,為充實文章,寫作時要巧妙地引用一些詩詞格言,讓觀點水到渠成。另外,我們也可以從反面取材,有句話說得好:“自討苦吃會增加生命的高度,歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚!睆姆疵媲腥耄瑑热莞菀孜x者的目光。
七、學生互改。
八、教師點評。
九、總結:作文在“選材”方面的得分要訣是:“材料豐富,精當具體”。從這次作文的訓練效果來看,比過去有了很大的進步。但要選出真實、典型、新穎的題材,還需要大家留心觀察
生活、體驗生活,做生活的有心人。
語文初中作文 篇3
每一個生命的誕生,都是一個奇跡。有些人雖然在肢體上有殘缺,但是頭腦卻十分聰穎;有些人則因為聽不到、看不到或口不能言而無法充分展現自己的才華。身體上的障礙,導致他們在生命中的成長多了一份艱辛和挫敗,不過,他們身殘心不殘,愛的力量,使疲憊的心靈重獲活力,他們依然能體驗生命的喜悅和幸福,好好利用生命,創(chuàng)造更多奇跡。
在瑞典出生的蓮娜.瑪莉亞,這位“用腳飛翔的`女孩”的故事,令我相當欽佩。我十分訝異她雖然是個重度殘障的人,然而在十八歲時,代表瑞典參加游泳比賽,得到世界冠軍,刷新記錄。不僅如此,唱歌、畫畫、開車及購物樣樣難不倒她。蓮娜?瑪莉亞為何如此自信、開朗樂觀的面對人生的挑戰(zhàn)?因為有愛。他的父母將礙化作愛,用愛包容一切,不去想失去什么,只想擁有什么。愛就像一把鑰匙,能為彼此開啟封閉的心門;愛是一種力量,能化危機為轉機;愛是一道曙光,為身心障礙者帶來溫暖和希望。
我們肢體健全,眼能見五彩繽紛的世界,手能舉,鼻能聞,是多么的幸福,所以,我們應當存愛在心頭,體驗生命的賞賜,更該發(fā)揮大愛,幫助身心障礙者,讓我們用愛彌補每一分殘缺和傷痛,用愛支持他們,為他們加油鼓勵,給予希望和力量,協助他們活出絢麗的人生。
語文初中作文 篇4
遠遠站在山頂任面前的瀑布一頃而下,多少人駐足停留去贊嘆水的雄偉,卻沒有發(fā)現那角落中的傲骨。眼簾中本只有那一抹淡雅的黃色,但當雙腳踏在嫩綠色前行幾步時,才看清在那直沖而下的水柱旁,是一朵朵野菊默然綻放。水流的更急、更洶涌了,不時濺出幾朵水花。
來與干涸的土地為伴。其中騰空而起的水珠飛躍著,蹦跳著,在天空中留下自己的百種姿態(tài),不經意間在那柔弱的野菊。本以為迎來的將是一個生命的夭折。那黃色的頭顱終是低下了,它也彎腰了,隨之而來的又是一次水的洗禮,那深綠色的葉片與莖一遍一遍地搖晃著,擺弄著。
可當那一切都靜止時,只剩微風與它共舞,那夕陽下的斜影一點一點悄悄挺立,不屈服的.毅力使它重新堅強起來。我才明白,原來暫時的屈服是為了更好地站起來!
一朵朵野菊,看似柔弱無骨,可它們由內到外都有著一股傲氣,一抹不屈服的勇氣,縱然風再狂水再猛,也不會輕易放棄。然而,正是這風平浪靜的一刻,我向它走去。赤著腳從鵝卵石上淌過小溪。終于觸到了那柔弱的身軀。微風拂過面頰,不知多少人從我身旁走過一睹那高山瀑布。
而我,則不然,只是輕輕蹲下,用手指輕觸花瓣,只見夕陽的余暉在我的指間跳動,形成一個個極小的光斑。忽地一抹若有若無的暗香摻雜著泥土的清香闖入我的鼻腔。一個個手指大小的花瓣在我的節(jié)奏下有力地舞動,挺立。它,從不躲在花間柳下,只愿輕輕綻放,自賞孤芳……
幾年了,當那些高山流水已成虛幻泡影,當那些蒼松勁柏已成了遠夢記憶,卻仍有一抹傲骨在我腦海中揮之不去……
從此,愛上那抹傲霜之菊。
語文初中作文 篇5
語文,是每一位中國人來講應該稱為國語或母語,是中華大地幾千年發(fā)展的沉淀;她包羅萬象;關系著我們生活的方方面面。因此,語文陪伴著代代人,真實地記錄了每一個人成長腳印。
在以前,我對語文一點也不感興趣,總認為語文就是讀、背、寫的一門學科,而現在是網絡時代,我想需要什么寫作上材料,在網上都可以得到幫助,何必這么累!就是這種觀念的存在,無精打采的學習語文的態(tài)度,經常受到爸爸媽媽的批評。
也許;從小就在城市長大,我對故鄉(xiāng)沒有印象,可是爺爺奶奶經常懷念故鄉(xiāng)。他們一講起在故鄉(xiāng)的.往事,心情特別高興。一年過春節(jié),爺爺奶奶都想回故鄉(xiāng)過年,我們都不同意二位老人回故鄉(xiāng)過年,于是姑姑、爸媽都去勸說放棄回老家過年;畢竟他們年紀都大了,我們不放心,可是奶奶卻在一旁落眼,說我們都不理解他們。我也在勸說奶奶:“您們都在這城市生活好幾年了,應該把這里當作家鄉(xiāng),忘記以前的故鄉(xiāng)”。奶奶傷心地說:“你還小,故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,我怎么能忘記故鄉(xiāng)?那是忘本……”我?guī)е浠氐郊依,心中不時感到惆悵與寂寞,我無意中翻閱一本書;看到李清照《菩薩蠻》中“故鄉(xiāng)何處是,忘了除非醉;”我驚訝于古人都有對故鄉(xiāng)的思念也是如此強烈,我那一顆好奇的心又引了出來,那天我翻看語文書中《故鄉(xiāng)》,我恍然大悟,故鄉(xiāng)對每一個人都有如此大的吸引力,而我卻體會不到故鄉(xiāng)如此美妙;沒想到通過這小小的事情,讓我對語文改變了看法,使我更加留意了生活和學習上每一個語文的足跡。
當我聽到《故鄉(xiāng)的云》這首歌時,我感嘆作詞者對那動人的詞句“天邊飄過故鄉(xiāng)的云,她不停對我呼喚……”。同時,語文已喚醒了我,她就是旋律優(yōu)美的音樂,讓人聽之動容;聽之油感而生,語文也時變幻無常的云朵,讓人難于捉摸,卻意境深遠,也會讓人產生無窮的力量,去熱愛生活、熱愛人生。愛語文,也是愛自己。
愛上語文,讓你感受到語言的力量;愛上語文,讓你領略到文字的的魅力;愛上語文,讓你領悟到中華文華的精髓……,我已愛上語文,做一個有生活、有內涵的人。
語文初中作文 篇6
自從期中考試過后,各科老師講課速度也快了起來。我們的體育課、形美課、信技課也漸漸變少了,但是只有一位老師老師不這樣,講課速度不變復習課程也不變,這讓我慢慢的適應了下來,是他我的語文老師。
他的個子不高也不矮,標準型男的身材,不算很大的眼睛但炯炯有神,嘴巴不算大卻有著自然的淡光,頭發(fā)上還有一絲絲銀發(fā),除此之外這位老師還有一個不同點,那就是愛笑。
我的語文老師,他每次上課時表情很嚴肅面部無一絲點表情,但不過有時語文老師發(fā)現課堂有些枯燥時就會去捉弄我們搬到“蘿莉妹”許菁菁,一邊捉弄一邊講課,每次捉弄許菁菁都會被許菁菁不甘示弱的還擊,使得全班爆笑,過后老師繼續(xù)講課,老師一邊講一邊還在笑,他笑的樣子特別開心特別的自然。
這幾天語文老師病了,上課很少對我們笑了,也很少在捉弄許菁菁。也許是生病的的緣故語文老師才不想笑了。語文老師人很好,記得前幾天晚修語文老師擔心同學們的'復習講不完想在第三節(jié)晚修來講課,我通知了大家。我原本因為大家會贊同的可是沒想到到家卻是滿心的抱怨,我忍不住的還了一句語文老師也是為我們好啊,第三節(jié)晚修又不是語文老師的,但語文老師他還是想為我們講練習,這樣有錯么?真搞不懂了,語文老師寧愿自己不休息還要為我們講練習,我們連句謝謝都沒有,好意思么?還在那抱怨。語文老師對我們的好我們卻不知道。
我喜歡語文老師笑的樣子,而不是苦著臉。
希望老師天天開心,身體健康!
小俊。
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