（優(yōu)）語(yǔ)文初中作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的語(yǔ)文初中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文初中作文1
一個(gè)人被感動(dòng)不需要山盟海誓、信誓旦旦的華麗詞語(yǔ)，其實(shí)一兩句樸實(shí)的語(yǔ)言就足以讓人感動(dòng)一生一世。在我布置《我的班主任》《我的語(yǔ)文老師》這兩個(gè)作文題目時(shí)，我有點(diǎn)擔(dān)心他們對(duì)我的評(píng)價(jià)，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我的學(xué)生可以用這些貼心的詞語(yǔ)，可以用這些讓我感動(dòng)的淚水盈眶的詞語(yǔ)來(lái)形容我。所以今天，我把同學(xué)們讓我最感動(dòng)的詞句摘抄了下來(lái)，希望讓我一生都無(wú)法忘懷；讓我一生都記得這些讓我驕傲的學(xué)生。
他，是個(gè)離鄉(xiāng)就業(yè)的浪子；他是個(gè)有規(guī)有矩的人兒；他是個(gè)追求完美的老師；他就是我的語(yǔ)文老師——諸xx。
他長(zhǎng)得挺秀氣——一雙明亮的眼睛，雖然不算大，但非常有神，仿佛天上的星星。他有著挺翹的鼻梁，給人有點(diǎn)白面秀才的感覺(jué)。記得開(kāi)學(xué)第一天就穿著一條中褲，短袖衫，有點(diǎn)阿牛風(fēng)格，他的光輝形象給人幾乎為零。而給我們印象最深的要數(shù)老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴了，大家都知道嘴是用來(lái)吃飯、喝水的，但諸老師的嘴好象有魔力似的，能讓人分清黑與白、好與壞、對(duì)與錯(cuò)。其實(shí)，諸老師有時(shí)候和藹可親；有時(shí)候又氣勢(shì)凌人；他的性情時(shí)而激情澎湃；時(shí)而又冷靜如山。他是個(gè)喜憂無(wú)常，笑掛臉旁的年輕小伙子。我們時(shí)常隨著他臉上的表情，時(shí)而凝神深思；時(shí)而神采飛揚(yáng)；時(shí)而頻頻點(diǎn)頭；時(shí)而低首微笑。
雖然諸老師的外表看起來(lái)很樸素，其實(shí)他有著身藏不露的內(nèi)在，是個(gè)知識(shí)很淵博的人。
諸老師講得課是那么生動(dòng)有趣，每一章都仿佛在我們面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我們看到一個(gè)個(gè)斑斕的世界。他上課的時(shí)候就像是跳舞一樣，當(dāng)老師說(shuō)到一些重點(diǎn)的地方時(shí)，就會(huì)不由自主地拿出一根小指頭，就像指揮家一樣，在空中畫(huà)出一道知識(shí)的`弧線，動(dòng)作就像跳舞一樣。現(xiàn)在，我們每天都盼星星、盼月亮地盼著語(yǔ)文課。
你還記得第一次看見(jiàn)諸xx老師嗎？我那時(shí)覺(jué)得他一點(diǎn)都不像老師。
不像老師？那像什么？
像人！以前我們的班主任都是一些中老年婦女，她們的情緒好象都是為老師這個(gè)身份而觸發(fā)的，她們不象人，更象老師。
其實(shí)，看似堅(jiān)強(qiáng)的老師也有脆弱的一面。聽(tīng)說(shuō)，諸老師的網(wǎng)名叫城埃，就像一顆沙塵一樣，漂浮在城市的中央，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空間里寫(xiě)了許多悲傷的文章。我們知道諸老師太辛苦了，他太累了。有天，我們發(fā)現(xiàn)諸老師的眼睛是紅紅的，好象哭過(guò)。其實(shí)，老師你不要傷心，金山中學(xué)就是您的家，初一(1、2)班就是您的家，我們便是您的家人。一年365天，你都不要怕沒(méi)有家庭的溫暖。
從諸老師身上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了許多人生哲理——
1、不能拿第一，也要拿第二；
2、認(rèn)真做好每一件事情；
3、付出的一定要比別人多；
4、別人能拿到的，我也能拿到。
��！諸老師不但是位言傳身教的好老師，也是教我們?cè)鯓幼鋈说母赣H。如果，你見(jiàn)到一個(gè)像學(xué)生又不像學(xué)生的人，與其他同學(xué)打成一片，臉上露出親切但又嚴(yán)肅的神情的人，那肯定是諸老師——我們的語(yǔ)文老師。人就是這樣，愧疚的心是有的，而對(duì)著我們的班主任，并不是用那語(yǔ)言來(lái)加以修飾襯托的，而是用行動(dòng)來(lái)證明，我深深地明白：老師最大的成功不是教會(huì)人知識(shí)，而是讓自己的學(xué)生懂得去尊敬他。我們的諸老師，他在我們心中是最好的！在同學(xué)們心中也是最好的！我們永遠(yuǎn)愛(ài)他。
這，就是我們集智慧和幽默與一身的小伙子——班主任——語(yǔ)文老師——諸xx！
語(yǔ)文初中作文2
說(shuō)到小狗大家可能都很熟悉，有的人也養(yǎng)了小狗�？墒俏壹业男」泛蝿e的小狗不一樣，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的“江湖奇文”吧!
奇文一：睡懶覺(jué)我家的小狗非常的愛(ài)睡懶覺(jué)，這和我一樣。上次爸爸媽媽都不在家，我睡到下午1點(diǎn)鐘，我剛從床上下來(lái)，睡眼朦朧去開(kāi)門(mén)，下樓洗刷正看見(jiàn)小狗還在它的溫馨小窩中睡得舒舒服服的。于是我去把它打起來(lái)，然而并沒(méi)什么用。我用我的絕招把它放在水池子里，這才緩過(guò)神來(lái)。
奇文二：愛(ài)吃動(dòng)西別看它那么愛(ài)睡懶覺(jué)，其實(shí)它還是個(gè)“吃貨”那天媽媽在廚房里做飯，做了非常好吃的“黃瓜炒火腿”我們?cè)诜块g里，突然小狗在房間里大吵大鬧。于是我打開(kāi)房門(mén)，小狗像穿了“特步”一樣，飛一般的感覺(jué)，向廚房飛去，奮力一躍跳上了餐桌。然后就開(kāi)始大搖大擺的吃了起來(lái)。
奇文三：愛(ài)洗澡我家的小狗還愛(ài)洗澡。記得上次，我放好水準(zhǔn)備洗臉，小狗見(jiàn)到水飛奔過(guò)來(lái)，我苦笑了一下，只見(jiàn)小狗用乞求的'目光看著我，我只好把毛巾放在一旁，抓起它放入了水中。洗完后，抖了抖身上的水珠，邁著輕快的步子走回自己的小窩，做起了美夢(mèng)。這就是我家的小狗的“奇文怪事”你喜歡嗎?
語(yǔ)文初中作文3
伴隨時(shí)間的長(zhǎng)河，我日漸地長(zhǎng)大了。每當(dāng)我看到掛在墻角的書(shū)包時(shí)，我總會(huì)想到我和發(fā)生的各種事情。
那年，我上了小學(xué)一年級(jí)，每當(dāng)我放學(xué)時(shí)，爺爺都會(huì)來(lái)接我，我便蹦蹦跳跳地把書(shū)包丟給爺爺，然后跑起來(lái)，先走在了前頭。我一會(huì)兒捉飛蟲(chóng)，一會(huì)兒撲蝴蝶，小臉紅撲撲的，比春季的陽(yáng)光還燦爛。但也不會(huì)忘記身后氣喘吁吁的爺爺。我跑了一會(huì)兒，便會(huì)停下來(lái)等爺爺，過(guò)一會(huì)隱約看到了爺爺?shù)纳碛�，安了安心，便又向前跑去。“等等爺爺呀——”這是爺爺常常說(shuō)的話。就如此，一老一小斷斷續(xù)續(xù)地跑到了家，爺爺終于可以喘口氣了，衣服全濕了，頭發(fā)仿佛更白了，整個(gè)人好像一下子老了十歲，但他還是從褲袋里找到一條白手帕，輕輕幫我擦去臉上的汗水�！靶⌒樱芰四菢泳�，累了吧？來(lái)，爺爺助你擦汗。”我卻不會(huì)爺爺對(duì)我的愛(ài)，反而劃過(guò)他的衣服，拉著他上了樓。
時(shí)間過(guò)得非�？�，眨眼間，我已經(jīng)是一名小學(xué)三年級(jí)的小學(xué)生。我開(kāi)始變得懂事起來(lái)，但放學(xué)時(shí)還是不想和爺爺慢溜溜地走，總會(huì)在離爺爺五步之內(nèi)的地方邊走邊玩，爺爺背著我那愈加重的書(shū)包，看樣子還是有點(diǎn)吃力，但臉上卻露出慈祥、快樂(lè)的笑容。那一刻，我好像感覺(jué)爺爺臉上的皺紋都少了。大家日漸地走到了小區(qū)門(mén)口，爺爺也像以前那樣拿出一條白手帕輕輕擦著我的小臉，同樣的一個(gè)動(dòng)作，我卻和小時(shí)候不一樣，我睜著圓溜溜的大雙眼，問(wèn)爺爺：“爺爺，您不累嗎？”“傻小孩，爺爺才不累呢�！睜敔敶认榈男θ荩拖褚环�(huà)面，在那一刻，永遠(yuǎn)地定在我的心里。
非�？�，我上了小學(xué)五年級(jí)，已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，小書(shū)包變成了大書(shū)包，爺爺也已經(jīng)年過(guò)八十了。他的背更彎了，彎的像成熟的水稻，臉上的皺紋也更多了，就仿佛翻著波浪的湖面。但他仍然要接我放學(xué)。有一次放學(xué)，爺爺想像以往那樣從我背上接過(guò)書(shū)包，卻被我止住了：“爺爺，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我一個(gè)人來(lái)背書(shū)包吧！”一老一小走在回家的`路上，我不再像以往那樣四處亂跑，而是緊緊地抓住爺爺?shù)氖�，慢溜溜地走在回家的路上，�?lái)到小區(qū)門(mén)口，我拿出一條毛巾說(shuō)：“爺爺，您出了那樣多汗，用這條毛巾來(lái)擦汗吧�！睜敔敳镣旰�，對(duì)我說(shuō)：“小杏，你也來(lái)擦擦汗吧�！蔽倚α耍冻鲅例X說(shuō)：“爺爺，您不需要擔(dān)憂，我——不——累——！”爺爺笑了，從他的眼神里，我看到了高興、快樂(lè)……更多的是感激，他拍拍我的肩膀說(shuō)：“小孩，你真的長(zhǎng)大了！”
目前，每看到掛墻角的書(shū)包，我立刻想到了爺爺慈祥的笑容，嘴角又不由自主地出現(xiàn)了一抹笑容……
語(yǔ)文初中作文4
初次見(jiàn)你，是在初一的第一節(jié)語(yǔ)文課上。你身著整潔的白襯衫，烏黑的秀發(fā)隨意搭在肩頭，伴著清脆的步伐走上講臺(tái)。你友善地微笑，從容地自我介紹，在我的心里立刻留下了一襲白衣，素雅淡潔，柔美并具的女子形象。
你的課堂并不是枯燥地照本宣科，你淵博的學(xué)識(shí)令我們嘆服，你幽默的細(xì)胞令我們捧腹。你很少真動(dòng)火，每當(dāng)我們不聽(tīng)話，你便佯裝震怒，卻又用輕松的話語(yǔ)一筆帶過(guò)。
最令我印象深刻的，是你的詩(shī)意。每當(dāng)作文課時(shí)，你總會(huì)抱怨書(shū)本讓我們只寫(xiě)文不寫(xiě)詩(shī)，似乎在你看來(lái)，詩(shī)凝聚了各種精華，是文學(xué)的升華境界。你也總會(huì)在課余時(shí)間里，借各類(lèi)詩(shī)集與我們翻閱，古詩(shī)、散文詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，甚至還有你自己的詩(shī)。你的詩(shī)集卻像雜綜，現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、縹緲的朦朧詩(shī)都有所涉及。娟秀的字跡涌動(dòng)著主人濃濃的詩(shī)意，時(shí)而簡(jiǎn)樸時(shí)而華麗的詞藻也彰顯著你深厚的文學(xué)功底。
有一次，在你給我們看了足夠的詩(shī)后，你認(rèn)為我們可以開(kāi)始自己寫(xiě)詩(shī)了，專(zhuān)門(mén)拿了一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)。講。你容光煥發(fā)，滔滔不絕地講著詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和情感。有同學(xué)提出了疑問(wèn)：“老師，考試的時(shí)候不能寫(xiě)詩(shī)，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)呢？”你笑著揮揮手：“詩(shī)，本身是文學(xué)的修養(yǎng)，打上功利性的標(biāo)簽就變味了，學(xué)詩(shī)是為了文化沉淀，不是為了考試拿高分。況且，作文里出現(xiàn)幾句優(yōu)美的散文詩(shī)，不也能讓人眼前一亮嗎？
我還記得，我寫(xiě)的`第一首詩(shī)。就在那個(gè)初夏，和三五好友坐在樹(shù)蔭下，四周靜謐無(wú)聲，似乎每個(gè)人都在享受這夏日美景。清涼的夏風(fēng)撫過(guò)臉頰，帶來(lái)了清爽，也帶來(lái)了絲絲詩(shī)意。我靈光乍現(xiàn)，眼前此景、此人，伴著泉涌般的才思，匯成優(yōu)美詩(shī)句，一首初夏友誼的小詩(shī)誕生在腦海中。
我忐忑地把我這首詩(shī)當(dāng)做作業(yè)交了。上去，把各種結(jié)果都預(yù)想了一遍，最壞的莫過(guò)于被批詞藻堆砌。但當(dāng)熟悉的淡黃紙映入眼簾時(shí)，令我驚喜的是你對(duì)我第一-首詩(shī)頗為贊賞，并鼓勵(lì)我多多寫(xiě)詩(shī)，只在結(jié)尾委婉地點(diǎn)出些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。隨后，令我記憶最深的是，你又另起一行，注明“寫(xiě)詩(shī)是為了自己，不是給別人看的”。
至今我還保存著這張紙，不時(shí)拿出懷念，你甜美的聲音似乎在耳邊回蕩。閑暇也會(huì)寫(xiě)寫(xiě)幾首小詩(shī)，也學(xué)你，逐漸步入詩(shī)意的境界。
謝謝你，我的初中語(yǔ)文老師，謝謝你帶著一身詩(shī)意，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文初中作文5
1、走進(jìn)社會(huì)生活，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛去面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店，旅游，看展覽，看焦點(diǎn)訪談等。讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
2、整理讀書(shū)筆記語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下；讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫(xiě)讀后感法等。
3、拓展課外閱讀范圍高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人讀書(shū)的的多少在他的`言談舉止中會(huì)流露出來(lái)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，不要只學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，還要多擴(kuò)展自己的閱讀范圍，比如讀一些名著：《簡(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《平凡的世界》等。在閱讀中提升我們的興趣。
語(yǔ)文初中作文6
王菲的《紅豆》時(shí)常在我耳邊響起：“有時(shí)候，我會(huì)相信一切有盡頭，相聚離別，都有時(shí)候�！闭Ｑ坶g，我度過(guò)了十四年光景，遇到過(guò)形形色色的老師，這其中令我印象最為深刻的便是我的初中語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師是我的班主任，初一的時(shí)候，剛剛分好班，同學(xué)們都伸著脖子向窗外望去，好奇以后會(huì)陪伴我們?nèi)甑陌嘀魅螘?huì)是誰(shuí)，這時(shí)一位身穿格子襯衫搭配西裝褲子外加黑色皮鞋的中年男人走進(jìn)了我們班�！按蠹液�，我叫高巖，以后就是你們的班主任了，接下來(lái)的三年時(shí)光，希望我們可以好好相處！”這位高主任梳著三七分的頭發(fā)，稍高的發(fā)際線露出了發(fā)亮的額頭，圓圓方方的臉上有一副眼鏡顯得和藹可親。事實(shí)證明，我們的這位班主任不僅和藹可親而且還有一個(gè)有趣的靈魂。
開(kāi)學(xué)之后，我最喜歡的便是語(yǔ)文課，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)用他靈活而又博學(xué)的知識(shí)用生動(dòng)的.語(yǔ)言給我們講課。老師并不按課文順序來(lái)講課，他會(huì)先講重點(diǎn)考試的課文，而那些平時(shí)不怎么用到的課文放在最后講。老師講文言文和古詩(shī)的時(shí)候最為有趣，他會(huì)把這篇文章的背景和詩(shī)人是在什么情景下寫(xiě)的這篇文章對(duì)我們用講故事的形式所表現(xiàn)出來(lái)，我喜歡聽(tīng)他講故事，每次老師都會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)對(duì)我們“啰嗦”，以便于我們能夠更好的理解這篇文章。
我的語(yǔ)文老師對(duì)我們很認(rèn)真負(fù)責(zé)，課間跑操他會(huì)專(zhuān)門(mén)換好運(yùn)動(dòng)衣和運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)陪我們一起跑步，他會(huì)監(jiān)督我們完成任課老師留下的學(xué)習(xí)任務(wù)，他會(huì)在我們體育訓(xùn)練特別累的時(shí)候給我們鼓勵(lì)，他會(huì)在我們成績(jī)不理想時(shí)和我們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。后來(lái)慢慢熟了，我們就會(huì)叫他老高，他聽(tīng)到之后總是和我們開(kāi)玩笑：“沒(méi)大沒(méi)小的�！彼矔�(huì)有很?chē)?yán)厲的時(shí)候…那段時(shí)間，老高去別的地方學(xué)習(xí)，有一周時(shí)間不能回學(xué)校，課程由隔壁班老師代理，那一周因?yàn)槲覀儧](méi)有班主任的嚴(yán)厲管教，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很不積極，老高回來(lái)之后就有任課老師向老高報(bào)告說(shuō)我們這段時(shí)間沒(méi)個(gè)學(xué)習(xí)的樣子。到了周四的那天老高浪費(fèi)了他的兩節(jié)課罰我們?nèi)ゲ賵?chǎng)站軍姿，那天恰好下了小雨，夏季的雨天又悶又躁，老高和我們一起站在操場(chǎng)淋雨，要求我們說(shuō)明為什么這一段時(shí)間不好好學(xué)習(xí)，為什么他不在就不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
生命真像一場(chǎng)無(wú)止境的漫游，對(duì)承載著我們飛奔的時(shí)光來(lái)說(shuō)，我們是靜止的，對(duì)于稍縱即逝的繁華盛景，我們是行動(dòng)的。到了初三進(jìn)行最后階段的沖刺，老師們和同學(xué)們都在努力，老高每天都會(huì)時(shí)不時(shí)地來(lái)鼓勵(lì)我們，告訴我們熬過(guò)這一段時(shí)間就有更好的未來(lái)等著你們，“體育訓(xùn)練很累，熬熬就過(guò)去了嘛，你們要相信你們自己有無(wú)限的潛力�！敝姓畜w育加試的時(shí)候，老高還偷偷溜進(jìn)了比賽場(chǎng)地。實(shí)驗(yàn)加試的時(shí)候，老高在太陽(yáng)下為我們著急，他對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，每個(gè)人都是看得見(jiàn)的。
從古至今，老師被多少的古今文人歌頌，這是一個(gè)偉大而光榮的事業(yè)，每位莘莘學(xué)子身后都會(huì)有一個(gè)孜孜不倦的園丁�！跋嗑垭x別，都有時(shí)候�！崩蠋�，愿您的樂(lè)觀與和藹永遠(yuǎn)傳承。
語(yǔ)文初中作文7
我的老師，是她將我從黑暗的深淵里救出來(lái)，給了我光明；是她在我迷路的時(shí)候給了我信心，指引了方向；是她在我最困難的時(shí)候雪中送炭，給了我關(guān)懷；是她教會(huì)我領(lǐng)悟人生的真諦，給了我知識(shí)我親愛(ài)的語(yǔ)文老師。
記得有一次，上語(yǔ)文口語(yǔ)交際課時(shí)，老師要我們每個(gè)同學(xué)上臺(tái)演講。我就不能自己的緊張起來(lái)，虧我做好了準(zhǔn)備，記好了內(nèi)容，輕松了一點(diǎn)�？斓轿視r(shí)卻依然忐忑不安，到我時(shí)，我努力的克服情緒，可一次又一次被它打敗。當(dāng)我站在臺(tái)上時(shí)，我既然一個(gè)字也想不起來(lái)，連最簡(jiǎn)單的大家好都講不出。我看了看同學(xué)，大多數(shù)都嬉皮笑臉的看著我，好像故意等我出丑再哄堂大笑。我再看看老師，老師卻嚴(yán)肅的看著我，我不禁尷尬起來(lái)，只好面對(duì)事實(shí)，下課后來(lái)說(shuō)讓我來(lái)辦公室。
當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí)，老師并不生氣而耐心的跟我講了幾句話，我恍然大悟，明白了許多。終于到了下一節(jié)口語(yǔ)交際課了。這次到我上去時(shí)，還有些同學(xué)還為我上次的`失敗笑著，可是，我讓他們失望了。我不僅一點(diǎn)也不緊張，并且講得既流暢又動(dòng)耳，還給了那些嘲笑我的同學(xué)有力的反擊。講完后看到了老師的笑容，就像我沖破了烏云，太陽(yáng)出來(lái)了，好溫暖，好舒服。所有的煩惱像雪花，被蒸融了；像童年里讓我目不轉(zhuǎn)睛的玩具，得到了。
老師那時(shí)講的話我至今都沒(méi)忘，是這些話使我懂得了成功其實(shí)很簡(jiǎn)單：當(dāng)你準(zhǔn)備好勇氣時(shí)，就不要在乎別人的想法，不要害怕失敗，如果連面對(duì)失敗的勇氣都沒(méi)有，如何接受成功。只要決定了，就一定要做，不管結(jié)果如何，我想只要過(guò)程好了，結(jié)果也不會(huì)差哪里去。只要做到了這些，成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手了！這是我親愛(ài)的語(yǔ)文老師教我的。
語(yǔ)文初中作文8
“萬(wàn)歲，放假?lài)D!”上完暑假最后一節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，但我卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，甚至心情還糟糕透了。
一回家，我把書(shū)包隨手一丟，便像軟體動(dòng)物一樣趴在沙發(fā)上�！盎貋�(lái)了?”，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽在廚房一邊做飯，一邊對(duì)我說(shuō)：“待會(huì)要上補(bǔ)習(xí)班，趕緊吃飯，你這個(gè)暑假我都安排好了，差不多放完暑假課程結(jié)束。”“可是我也要休息啊”我哭喪著臉說(shuō)�！澳氵�好意思說(shuō)休息，你都六年級(jí)了，馬上要小升初了，你也不看看那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，都拿希望杯金獎(jiǎng)了……”媽媽聲音突然大了起來(lái)，對(duì)我吼道。我一臉不耐煩：“知道了，不跟你說(shuō)了，我去寫(xiě)作業(yè).”
接下來(lái)的三天，各種補(bǔ)習(xí)班源源不斷地向我涌來(lái)，我頓時(shí)壓力山大，覺(jué)得自己真是剛出虎穴又入狼口。有次在上完補(bǔ)習(xí)班回家的時(shí)候，遇到了一臉疲倦的周悅瀅，讓我忍不住向她大吐苦水：“我這個(gè)暑假簡(jiǎn)直就是泡在補(bǔ)習(xí)堆里的啊!還有沒(méi)有自由啦!”“我也是唉!”我們倆對(duì)望一眼，同時(shí)嘆了口氣。
于是這個(gè)暑假就在我無(wú)限的嘆氣聲中，每天望著補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)的發(fā)呆中度過(guò)。讓我不禁認(rèn)為：我們就像一只小鳥(niǎo)，從名為學(xué)校的`牢籠里逃出卻去到了一個(gè)更可怕的牢籠——各種補(bǔ)習(xí)班。
各位家長(zhǎng),請(qǐng)不要打著以為了孩子以后的輕松而用課外班而剝奪他們的自由和他們本該無(wú)憂無(wú)慮的童年吧。
語(yǔ)文初中作文9
我總想直視內(nèi)心，就如看見(jiàn)鏡中的我一樣，可每次都以失敗告終。是否我們的心都是XX的，都是不能在鏡中成像的，我無(wú)數(shù)次問(wèn)著蒼穹，就算嘶啞了聲音，這個(gè)答案卻仍遲遲未來(lái)。也許這就是我走向人間的原因吧，也許我得親自體驗(yàn)內(nèi)心的跳動(dòng)才會(huì)明白吧！
一路走來(lái)，跌跌撞撞，我似乎看見(jiàn)了內(nèi)心的無(wú)助，那無(wú)助的顫抖連動(dòng)了周邊的空氣，那一絲絲的無(wú)助從鼻息間竄入肺腑，循環(huán)一周身，讓我的每一個(gè)細(xì)胞都體驗(yàn)了無(wú)助，又從鼻息間帶走我對(duì)了解內(nèi)心的渴望。我似乎很無(wú)助，無(wú)助到傷心淚絕，我以為我的淚水將會(huì)因此而流盡，殊不知淚痕依然清晰可見(jiàn)。漸漸地，我對(duì)無(wú)助似乎有了免疫能力，我不再感到無(wú)助，就算無(wú)助時(shí)也會(huì)若無(wú)其事一樣行走著，似乎有目的，也似乎漫無(wú)目的。
人生總是這樣，欲求而不能。曾記得兒時(shí)規(guī)劃自己的未來(lái)時(shí)，曾豪言壯語(yǔ)地說(shuō)自己的未來(lái)將如何如何，可到了如今，一切皆不如從前。我的心怎能不痛，而這痛似乎要將我一生的激情都用來(lái)哭泣。所以我嚎叫，痛苦，咒罵，乃至有跳下堤壩的想法。但最終，我還是沒(méi)有勇氣。
如暴雨一樣的咆哮過(guò)后，內(nèi)心卻無(wú)比的平靜，連絲毫的漪漣都沒(méi)有。深深地呼出一口氣，似乎明白了生活的意義，也明白了心是因何而跳動(dòng)。如若生活皆如內(nèi)心所想，那固然會(huì)讓我們感到暫時(shí)的快樂(lè)，但那樣以后我們的心將不會(huì)再悸動(dòng)，因?yàn)橐磺卸际且阎�。沒(méi)有憧憬；沒(méi)有害怕；沒(méi)有傷心；生活就會(huì)如一潭死水。
內(nèi)心因未知而跳動(dòng)，生活因未知而精彩。
天空，請(qǐng)不要為我哭泣
墻露風(fēng)草，花落無(wú)痕。
末明湖邊的桃花又開(kāi)了，就在那幾天。
我無(wú)數(shù)次夢(mèng)想過(guò)花開(kāi)湖邊折柳的'人群中有自己的身影。
劍客歸來(lái)不想確逢成過(guò)客，撐著木槳打亂蓮花懶散的開(kāi)落。這天涯，是咫尺時(shí)，我無(wú)盡的沉默…
桃花源里，鶯歌燕舞，春來(lái)便是桃花水；風(fēng)蕭一吟，亂花飛絮里，緩步香茵，小徑上走走停停，哀嘆流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉；憂愁心緒，才下眉頭，卻上心頭 曾聽(tīng)著雨流著淚寫(xiě)下豪言壯語(yǔ)，如今也敵不住歲月的沉淀與洗滌。靜靜坐著，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的代價(jià)竟是哀愁…
桀驁不馴，酬躇滿志，無(wú)數(shù)努力又換來(lái)了什么，心痛之時(shí)感覺(jué)到最多的卻是寂寞，于是下滑，于是墮落，一年時(shí)間就把自己變成了一塊銹鐵，還好 只是銹鐵，而不是廢鐵。就像再深的澗谷也會(huì)有它的底谷，一切就像滑滑梯，一路張揚(yáng)地笑了下來(lái)，最后重重的摔在地上，頭破血流。也許，人只有在最痛的時(shí)候，也也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真反省自己走錯(cuò)了哪一步吧，總要摔些跟頭才能學(xué)會(huì)繞著走 最后只有告訴自己試一下吧，雖無(wú)斗志，硬著頭皮也要揚(yáng)帆起航，伏在課桌上描繪明天的夢(mèng)
天空，不要再為我哭泣，日光森林，陽(yáng)光明媚，照耀我的笑臉，為了明天而奮斗，即使迷茫也會(huì)找到該去的前路，堅(jiān)定的走下去……
語(yǔ)文初中作文10
講臺(tái)上的這個(gè)人并不討人喜歡。
黑黑的，那臉?lè)路鹗翘账囌n上沒(méi)有一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞的心急男生隨手捏成，即使架著一副大號(hào)的黑框眼鏡，也沒(méi)有一點(diǎn)教書(shū)人的氣質(zhì)。
他是走錯(cuò)了的快遞？快遞雖然也頭頂了一個(gè)夏天的太陽(yáng)，但是也沒(méi)有這么個(gè)膚色，快遞一般都是腿腳麻利的小哥；非洲來(lái)支教的老師？中國(guó)好像比非洲國(guó)家發(fā)達(dá)那么一點(diǎn)點(diǎn)……
同學(xué)們?nèi)棠筒蛔?nèi)心的猜想，小聲地議論起來(lái)，忘了家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前的反復(fù)交代：剛開(kāi)學(xué)給老師留個(gè)好印象。只有極個(gè)別極有涵養(yǎng)的女生保持端坐。
他并不在意教室的無(wú)序，絲毫沒(méi)有要嚴(yán)肅整頓一番的意思。轉(zhuǎn)身?yè)]筆，翹著小指，在黑板上用秀氣的線條，柔軟的`筆力，寫(xiě)上“劉曉陽(yáng)”幾個(gè)字，那字形像極了《韭花帖》。我不禁皺了皺眉：沒(méi)想到是個(gè)偽娘，能教好語(yǔ)文嗎？
“同學(xué)們，初次見(jiàn)面，第一印象很重要。So，請(qǐng)諸位一起來(lái)夸一下劉老師的丑！”呵呵，這劉老師還挺有自知之明，夸他的丑，有意思！“但是，請(qǐng)各位注意：我們要優(yōu)雅地夸！”教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們恨不得把手伸到老師面前：“劉老師，你的顏值都補(bǔ)到智商上去了吧”“劉老師，我只是胖著玩玩，哪像你，丑得這么認(rèn)真”“劉老師，我們班的平均顏值都被你拉低了”……
同學(xué)們的發(fā)言總讓他不住地微笑著點(diǎn)頭，他說(shuō)，他的課堂，從不局限于書(shū)本，他的課堂會(huì)一直這么有趣。他還自信地表示，按照他的方法，我們的成績(jī)一定會(huì)遙遙領(lǐng)先！這番話剛說(shuō)完，同學(xué)們掌聲暴起。
第二天的語(yǔ)文課，他早已等在門(mén)外。上課提示音《致愛(ài)麗絲》響起，他扭著細(xì)腰進(jìn)了教室，53個(gè)人齊刷刷地站起來(lái)問(wèn)好，盡管聲音洪亮，但他仍面色不滿：“別這么老套嘛，真沒(méi)意思……來(lái)，同學(xué)們真可愛(ài)！”我們先是一愣，接著同聲地喊道：“老師真帥�。 彼缓靡馑嫉�?fù)]了揮手，羞澀地說(shuō)：“謝謝啊！”全班大笑。
一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他并不娘。他雖然很瘦小，但是仍然能在軍訓(xùn)時(shí)扶住身長(zhǎng)的男生高大的肩膀；雖然不夠帥氣，但教會(huì)了我們語(yǔ)文的魅力。他不喜呆板，說(shuō)這會(huì)扼殺我們的想象力；他不執(zhí)著于書(shū)本，說(shuō)難道考試只考書(shū)上的內(nèi)容嗎；他厭恨撒謊，說(shuō)習(xí)作更應(yīng)該是自己內(nèi)心的東西……
這就是我的語(yǔ)文老師，討人喜歡的劉老師。
語(yǔ)文初中作文11
夏天來(lái)了
夏天來(lái)了，不知樹(shù)下那位佝僂的老人，是否依舊坐在青石板上，點(diǎn)燃一支煙，靜靜地坐著……
六月驕陽(yáng)炙烤著大地，連平日里挺拔的楊柳也無(wú)力地垂下了高昂的頭顱。
熾熱中力氣仿佛被抽干一樣，我無(wú)力地走出校門(mén)。不經(jīng)意間抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)下的青石板上，那個(gè)腰背佝僂的身影。老人看見(jiàn)我，仿佛從夢(mèng)里醒來(lái)一般，臉上頓時(shí)露出了微笑。而此刻我卻眉頭緊皺。
“我不是和您說(shuō)過(guò)了嘛？我已經(jīng)上初三了，又不是小孩子，干嗎還來(lái)接我？”我快步走著，將老人丟在身后。老人呆住了，像做錯(cuò)事的'小孩，推著破舊的自行車(chē)待在原地不知所措�！拔摇也皇桥麓笾形缒慊丶依鄣没艈幔俊币坏魏怪轫樦哪橆a滑落。
我不禁回頭看了看老人紅彤彤的臉，只感覺(jué)周?chē)娜讼蛭彝秮?lái)異樣的目光，那目光像一把尖刀，逼著我想向后退。好不容易逃離了熱鬧的人群，老人從身后追上來(lái)，面對(duì)我的執(zhí)拗，只得搖搖頭。那位老人就是我的爺爺。
漸漸地，我感到疲乏無(wú)力，烈日炙烤下的路面泛起了白光，我舔了舔干裂的嘴唇猶豫了一下，還是跳上了爺爺?shù)淖孕熊?chē)后座。
路上爺爺熱情地和熟人打招呼，而我卻把頭埋得低低的。上坡了，爺爺騎得非常賣(mài)力，我想下來(lái)，卻被他阻止了，爺爺弓起本就佝僂的背，仿佛這樣就能使出渾身的力氣。就在這時(shí)，我聽(tīng)到了一聲聲沉重的喘息，那喘息聲就像一塊塊石頭，砸進(jìn)我的心里，隱約地疼。
終于到家了，爺爺?shù)拿薏急承脑缫褲裢�，放下自行�?chē)，爺爺徑直走進(jìn)屋子，從冰箱里取出早已備好的綠豆湯遞給我。
“明天，我就不接你了�！睜敔敼首鬏p松，但我卻看到了他眼中滑過(guò)的失落。
“不，爺爺�！蔽已壑薪䴘M了淚水，“是我不懂事，您明天還來(lái)接我，好嗎？”
又值盛夏，我滿懷喜悅地走出校門(mén)，走進(jìn)洋溢著老人關(guān)愛(ài)的守候中，在那慈祥的目光中，我看到了綿延不絕的愛(ài)，在成長(zhǎng)的四季里，如驕陽(yáng)般灑進(jìn)我生命的每個(gè)角落。
語(yǔ)文初中作文12
陽(yáng)光從窗外面直射進(jìn)來(lái)，照在我的身上，溫暖極了，現(xiàn)在的我正坐在書(shū)桌旁，拿起筆書(shū)寫(xiě)著我的一段難以忘懷回憶……
思緒不自覺(jué)的又回到了那個(gè)夏天，仿佛自己又回到了那間無(wú)比熟悉的教室。一張張熟悉的面孔，傳來(lái)的熟悉的聲音，以及眼前同學(xué)們上課的背影都在無(wú)形中將我又拉回了那個(gè)美好而又瘋狂夏天！
對(duì)于初中的回憶中最讓我記憶深刻的就是我的班主任語(yǔ)文老師了。那時(shí)的我是一個(gè)正在瘋狂復(fù)習(xí)中的初三學(xué)生，因?yàn)槲覀兊脑嘀魅螖?shù)學(xué)老師身體上出了一些問(wèn)題所以語(yǔ)文老師只好接下來(lái)這個(gè)重任，成為我們的新班主任并要帶領(lǐng)我們度過(guò)這個(gè)不平凡的初三，向中考進(jìn)擊！
熟悉的上課鈴再次打響，語(yǔ)文老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，走向講臺(tái)。又是熟悉的默寫(xiě)時(shí)間，我們像往常一樣埋著頭在復(fù)習(xí)著接下來(lái)要默寫(xiě)的內(nèi)容！時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)悄然流逝，我的語(yǔ)文老師是一個(gè)剛畢業(yè)沒(méi)有幾年的大學(xué)生，雖然在我們學(xué)校已經(jīng)有過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)歷，但還是保留著剛畢業(yè)一樣小女生的外貌與性格！我的語(yǔ)文老師的樣貌在學(xué)校也算是出了名的，基本每一個(gè)人都知道她。
記得第一次見(jiàn)到她的時(shí)候是初一的軍訓(xùn)，她就這樣穿著一身淡藍(lán)色的連衣裙，出現(xiàn)在了我們的.視線中。那一刻幾乎所有人的目光都會(huì)聚到了她的身上，她是那么美麗、優(yōu)雅、有魅力！一頭淡黑色的長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)及腰間，一雙烏黑發(fā)亮的雙眼蘊(yùn)含著無(wú)限活力，一張永遠(yuǎn)帶著微笑的嘴，使人一靠近她就感受到無(wú)限的溫柔！我與她原本沒(méi)有任何交集，只是老師與同學(xué)的普通關(guān)系，但一次機(jī)會(huì)使我們的關(guān)系發(fā)生了一些改變！
我再一次被大家推舉成為了語(yǔ)文小組長(zhǎng)，我內(nèi)心是十分抗拒的，但又不想辜負(fù)大家的期望。只好硬著頭皮答應(yīng)了。但是對(duì)于我這個(gè)在老師面前就不敢說(shuō)話的學(xué)生，作為小組長(zhǎng)給老師背誦不亞于當(dāng)著全校師生面前做一篇演講！我無(wú)比的緊張，看著我身邊同樣作為小組長(zhǎng)的同學(xué)都一個(gè)個(gè)順利的背完書(shū)，我十分的緊張，終于我下定了決心走向進(jìn)了語(yǔ)文老師的辦公室。
“陟罰臧否……不宜……異同……若有作奸犯科……及為忠善者”我無(wú)比的緊張，心臟在極速的跳動(dòng)，我的手也早以出了汗，這時(shí)語(yǔ)文老師看出了我的異樣，她用她細(xì)嫩的手拉起來(lái)我的手，又用紙巾幫我擦干了手心的汗，她看著我輕笑著，對(duì)我說(shuō)“你為什么緊張呢？我又不會(huì)吃了你，怕啥��！”她用她銀鈴般的笑聲撫平了我內(nèi)心的波瀾。自那以后我對(duì)語(yǔ)文老師的感覺(jué)就發(fā)生了改變，她仿佛變成了我的姐姐，跟她在一起我再也沒(méi)有緊張過(guò)！
我的語(yǔ)文老師有著美麗的外表，擁有天使般的嗓音，擁有溫柔體貼的性格與對(duì)于教學(xué)事業(yè)熱愛(ài)的內(nèi)心！這就是我的語(yǔ)文老師！
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。語(yǔ)文老師感謝您陪我度過(guò)初中三年，感謝您在初中最瘋狂的時(shí)候在我的身邊！希望您在未來(lái)的教學(xué)生涯中一直收獲快樂(lè)，一直幸福下去！
語(yǔ)文初中作文13
語(yǔ)言，文字，簡(jiǎn)單流暢，直入人心，形容出了語(yǔ)文這樣一個(gè)扣人心扉，忽明忽暗的不朽光明階梯。
通過(guò)這些躁動(dòng)和浮華，生活，也正以莫名的方式，語(yǔ)文，也同樣以?shī)Z目的位置，淋漓盡致地如海平面般，巧妙委婉的與天空相吻合，成為我們的濃縮，成為我們的傳遞，成為不堪一擊而驚嘆的能力。
徜徉的文段，歡躍的揮灑，有語(yǔ)文的光點(diǎn)在默默地游離著。那么，就是文字透亮出來(lái)的清新，把他們交給了書(shū)。精妙，伸展，縮放，有些能夠獲得純醇細(xì)味的片段，泡在作家筆下那些回眸的過(guò)渡詞中，帶點(diǎn)明媚，多點(diǎn)散漫，讓語(yǔ)文如一塊泡沫，方正的顛蕩在水上，時(shí)沉?xí)r浮，極具的夸張力，有效的鎮(zhèn)定劑。那些了不起能把玩文字的人，總是能循環(huán)漸進(jìn)的把人們心中一根根強(qiáng)力的警戒線剪斷，而不停地去堅(jiān)強(qiáng)的融化分解，以此來(lái)體現(xiàn)“感悟”的語(yǔ)文時(shí)代價(jià)值觀。符號(hào)，雖說(shuō)是平時(shí)的陪襯，但也在龐大的收集核心，文字和這些符號(hào)——白紙上最慈愛(ài)，最無(wú)盡而曼妙的噴繪效果。我突然想到什么，或許也是幻覺(jué)，一直灌滿人類(lèi)的交流和親密無(wú)間的表達(dá)基礎(chǔ)的語(yǔ)言罷了。
繁華的夜景，生硬的文件，有語(yǔ)文的`靈魂在趾高氣昂地叫囂著。我們存活在世界上，離不開(kāi)的語(yǔ)文細(xì)胞才是人類(lèi)知識(shí)學(xué)的根本基礎(chǔ)。語(yǔ)文可以用任何肆意地表達(dá)方式來(lái)勾勒它，對(duì)了，這也包括任何的思想和行為專(zhuān)屬。我所感受到語(yǔ)文傳達(dá)給我的啟示是值得任何一個(gè)人去用心，用我們的內(nèi)心最珍貴的仰慕去奉誠(chéng)和傾心。無(wú)論是什么用文字和語(yǔ)文聯(lián)合起來(lái)的強(qiáng)檔效果，還是一片繁華的廣告牌和一片無(wú)人理睬的鼎沸，都是值得尊重的。理想可以拋棄，但語(yǔ)言不可絲毫的放縱，你丟不掉它，因?yàn)槟悴辉雭G掉這完美或者是極限奢華的語(yǔ)文。
語(yǔ)文中的一切，都是你的。
一本震撼的書(shū)，一個(gè)形象的廣告，一次大膽的表達(dá)，一門(mén)富有絕跡的人類(lèi)早已通過(guò)語(yǔ)言來(lái)爆發(fā)自己的閃光點(diǎn)。它屬于——每一個(gè)名詞、動(dòng)詞、形容詞……如果允許我加一個(gè)詞綴，那我就要留給嘴以及筆墨，因?yàn)樗嫖覀儽磉_(dá)了樸實(shí)的道理或模糊不清的猶然概念，交給了我們一條歷史、教育、久遠(yuǎn)的銀色河流，緩緩地支持著我們的思想、能力及驚人的潛力……
語(yǔ)文、生活、人類(lèi)，都不是天花亂墜的炫耀，只是我們與生俱來(lái)的浪漫本質(zhì)和心里路程。
生活，是風(fēng)雨交加，直入眼簾的沖擊是粘在摩擦之間的摩挲，我們的一切，就是生活和語(yǔ)文。而語(yǔ)文，就是光線，以無(wú)數(shù)傳媒的形式讓我們闊步向前。
語(yǔ)言，文字，飛快凝結(jié)，反復(fù)回轉(zhuǎn)，就是語(yǔ)文，就是獨(dú)到的打火石。
語(yǔ)文初中作文14
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初中語(yǔ)文作文專(zhuān)題訓(xùn)練教案之五-情感
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。
3.掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。
2、掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
感情是文章的生命，《周易》上說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說(shuō)“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫(xiě)文章一定要有真情實(shí)感。課標(biāo)指出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)”，寫(xiě)作要“表達(dá)
真情實(shí)感”，并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。
上述這些要求及規(guī)定，在各地中考作文評(píng)分準(zhǔn)則中也得到了充分體現(xiàn)。我們今天進(jìn)行第五個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練--情感。
二、學(xué)生結(jié)合自己的寫(xiě)作實(shí)際，分析自己在情感的表達(dá)上存在的問(wèn)題及原因。
具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
⑴感情平淡乏味。原因是表達(dá)方式單一，常是一敘到底，沒(méi)有恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、議論和抒情。
�、�、感情虛假失真。由于閱歷少，對(duì)所經(jīng)之事又感受不深，難以寫(xiě)出真情實(shí)感，“為文造情”。
�、恰⒏星榭滹検Ф�。出現(xiàn)這種情況的原因是有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但沒(méi)有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達(dá)效果。
�、取⒏星橄麡O低沉。主要是因?yàn)槭堋靶率挛铩?/p>
新觀念”的影響，對(duì)反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。
三、引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。
1、學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀作文分析其方法。
考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。
生命如花，芳香四溢。
當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人
心脾。
一聲關(guān)切的問(wèn)候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香。
當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開(kāi)放，把芳香留給了世界。
當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。
讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向�！�
請(qǐng)以“生命的芳香”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：⑴所寫(xiě)內(nèi)容必須在所寫(xiě)話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩(shī)歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗(yàn)、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑻書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。
滿分例文
暗香. 愛(ài)香
小A曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“你身上有股特別的香氣。”
我不明白，哪里有。
直到有一天，當(dāng)我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白--暗香何處來(lái)。
清晨，陽(yáng)光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋漾。
我推開(kāi)熟悉的銹鐵門(mén)，隨著“吱”的一聲，在陽(yáng)光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道，暗香涌動(dòng)。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進(jìn)了.
像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動(dòng)。
“嘩，嘩，嘩……”隨著那賦予了節(jié)奏般的.擊水聲，香氣越來(lái)越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個(gè)呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛(ài)憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻……
奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手修長(zhǎng)而又年輕，也不像父親的手
剛強(qiáng)有力，她有她的韻味，像鐵樹(shù)開(kāi)花那樣有著歲月的芳香。
奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛(ài)的香氣，貯進(jìn)了洗衣水中，長(zhǎng)留于……
“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下�！蹦棠檀呶覔Q衣服……拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來(lái)的，是洗衣
店熨不出來(lái)的，是別人搓不出來(lái)的。
奶奶用她的生命全心全意地愛(ài)著我們，愛(ài)意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤(rùn)了我的心田，芬芳了我的生命。
真慶幸能及早聞出來(lái)，那愛(ài)的暗香。
滿分解秘
滿分點(diǎn)：⑴層層蓄勢(shì)，步步渲染。文章開(kāi)頭，作者從衣服的香味寫(xiě)起，通過(guò)探詢(xún)香味的來(lái)源，進(jìn)而體悟到奶奶對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。從全文看，探詢(xún)香源的過(guò)程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛(ài)、感受真情的過(guò)程，文中流露出的濃濃的愛(ài)意，讓人感動(dòng)不已。⑵實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)，相得益彰。文章以“ 暗香. 愛(ài)香”為題，意韻深厚，情味悠長(zhǎng)。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實(shí)寫(xiě)；“愛(ài)香”是指奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，這種無(wú)私的愛(ài)，讓作者深受感動(dòng)，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛(ài)香”，這是虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)是虛寫(xiě)的基礎(chǔ)，為揭示人物的品質(zhì)，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由
實(shí)入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)魅力。
借鑒點(diǎn)：
�、拧⒓�(xì)節(jié)描寫(xiě)，真情畢現(xiàn)。“奶奶洗衣”的細(xì)節(jié)，藝術(shù)詮釋了“愛(ài)的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態(tài)、動(dòng)作。這些生動(dòng)形象的描寫(xiě)，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設(shè)置，曲徑通幽。寫(xiě)作中，作者還注意通過(guò)“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，有效激起讀者的閱讀欲望，
也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
2、教師引導(dǎo)理解掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。
�、艑�(xiě)真實(shí)的情感�！罢鎸�(shí)”重要指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際，不違背生活的規(guī)
律。只有傾注了真情，文章才有實(shí)感。
�、茖�(xiě)真切的感受。“真切”，是指感情的表達(dá)要具體、深切而自然。真切的感受，來(lái)自人與自然、社會(huì)生活的交流互動(dòng)。只有對(duì)生活的種種感受了然于胸，動(dòng)人的真情才能在我們的筆端涌動(dòng)。
⑶抒真摯的感情。“真摯”是指感情的表達(dá)力求深刻、誠(chéng)摯而又妥帖。感情的書(shū)法既要符合生
活的真，更要符合人性的善，進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。
�、惹蟾腥说男Ч��！案腥恕保侵父星榈氖惆l(fā)濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營(yíng)造一個(gè)動(dòng)人的藝術(shù)境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒
情，也可間接抒情。
四、引導(dǎo)學(xué)生分析病例文，掌握“提升要訣”。
1.展示學(xué)生習(xí)作《窗外》，學(xué)生分析其失誤點(diǎn)，并運(yùn)用提升要訣的某種方法，修改習(xí)作。
2.引導(dǎo)學(xué)生修改（略）。
3、總結(jié)：提升作文“情感”的秘訣：
⑴突出詞語(yǔ)的感情色彩。
�、瓢l(fā)揮表達(dá)的傳情功能�？蛇\(yùn)用議論、抒情直接抒發(fā)感情；采用描寫(xiě)，特別是細(xì)膩的心理描寫(xiě)，對(duì)抒發(fā)感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。
�、峭癸@局勢(shì)的表情特性。從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)看，陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長(zhǎng)，能充分展示不同的情感。再加上長(zhǎng)句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時(shí)時(shí)點(diǎn)綴，關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。
�、韧怀鲂揶o的寓情特色。在寫(xiě)作中，有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，不僅使文章生動(dòng)形象，尤其能
有效地幫助我們表達(dá)情意，抒寫(xiě)感受。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
文題：人世間最寶貴的是什么？法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好：善良�！吧屏际菤v史中稀有的珍珠，
善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人�！敝袊�(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)追求一個(gè)“善”字：待人處事，強(qiáng)調(diào)心存善意、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂(lè)善好施；對(duì)己要求，主張獨(dú)善其身、善心長(zhǎng)駐。記得一位名人說(shuō)過(guò)，對(duì)眾人而言，唯一的權(quán)利是法律；對(duì)個(gè)人而言，唯一的權(quán)利是善良。
請(qǐng)以“善”為話題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
思路點(diǎn)撥：“善”是一個(gè)老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時(shí)代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。二是進(jìn)行形式手法上的新包裝。無(wú)論采取何種方式，都要寫(xiě)出文章的真感情。
�、琶枥L生活，表達(dá)真實(shí)感受。寫(xiě)作要結(jié)合自身實(shí)際，把感受寫(xiě)
具體，就能收到良好的抒情效果。
⑵情景交融，打造感人境界。
六、學(xué)生自改。
七、教師點(diǎn)評(píng)。
八、總結(jié)：寫(xiě)作方法固然重要，但要寫(xiě)出“真實(shí)真切，真實(shí)感人”的文章，一定要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。只有熱愛(ài)生活的人，才會(huì)寫(xiě)作。因?yàn)楠?dú)特的情感來(lái)源于獨(dú)特的經(jīng)歷和真心的感受，來(lái)自于對(duì)獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉。希望大家面對(duì)生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它們
流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。
語(yǔ)文初中作文15
散文就像一杯泡好的綠茶，很淡很淡。但是當(dāng)你細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是品嘗越香。
在老師的推薦和朋友的介紹下，我翻開(kāi)了《散文選》淡黃色的封面，慢慢的，我被林清玄先生精妙的.文字所吸引。
《散文選》共分四章：“赤子之心、赤子之心、美人之心、肅穆之心”。四顆心串在一起，成了一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子。他給我講了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事：《牛油果喝咖啡》、《冷面的起因》、《河的感覺(jué)》等等。
最讓我難忘的是“枯桃花心木”，這是一種造型優(yōu)美、挺拔挺拔的特殊樹(shù)種。在我的家鄉(xiāng)，有一大片桃花心木，郁郁蔥蔥，樹(shù)枝交錯(cuò)。照顧他們的是一位高個(gè)子老人。這個(gè)人很奇怪。他不按時(shí)給樹(shù)澆水，而是隔一段時(shí)間澆一次，水量時(shí)有變化，有時(shí)多，有時(shí)少。這讓“我”很吃驚。問(wèn)了“我”之后，我得到了答案。原來(lái)，這是森林人為了讓樹(shù)苗適應(yīng)不規(guī)則的自然雨而特意做的努力。這讓“我”深深地感到，人和樹(shù)一樣，如果活在不確定中，是可以經(jīng)得起生活考驗(yàn)的。很多不確定性會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人獨(dú)立自強(qiáng)的習(xí)慣和性格。在不確定性中，我們不會(huì)依賴(lài)它；在不確定性中，我們加深了對(duì)環(huán)境的感受和情緒的認(rèn)識(shí)；在不確定性中，我們學(xué)會(huì)將較少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力成長(zhǎng)。耶！只有在不確定中才能努力成長(zhǎng)！
林清玄老師的散文具有詩(shī)意的寫(xiě)作、寓言的深刻和格言的力量。長(zhǎng)短文，或一目了然，讀完讓人會(huì)心一笑；還是很長(zhǎng)的回味，一遍又一遍的讀，還是要深入思考才能品味。
真的希望自己這輩子能像林清玄先生一樣，成為一個(gè)有智慧有修養(yǎng)的人。我用敏感的心去感受世界，用細(xì)膩的筆去表達(dá)內(nèi)心。
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