有關(guān)語(yǔ)文作文合集六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的語(yǔ)文作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
周圍的大山像一幅五顏六色的花布。
蜘蛛的夢(mèng)想,就是為自己織一個(gè)圈套。
知識(shí)是海洋中的一葉小舟:文史理工是船漿,情感智慧是風(fēng)帆,老師學(xué)生是知識(shí)的孩子。
障礙就是當(dāng)你的視線離開(kāi)目標(biāo)時(shí),所看到的那些可怕的東西。
一個(gè)真正有作為的人可以沒(méi)有職業(yè),一個(gè)有職業(yè)的人必須在職業(yè)中有所作為。
一個(gè)人如果夸贊你不具備的東西,他是想得到你擁有的東西。
心胸狹窄的人就像顯微鏡,將小事過(guò)分放大,大事卻看不見(jiàn)。
同情使用過(guò)度就會(huì)成為毒藥。
天空那么黑,是你為我劃亮了一根火柴。
體驗(yàn)自然是財(cái)富。風(fēng)是一副透明的錦緞,雨是無(wú)數(shù)晶瑩的珍珠,森林宛如翠綠的刺繡,而海灣湖泊則是湛藍(lán)的寶石。
山浪峰濤,層層疊疊。
如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的`音符。如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海,那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空,那么失意則是天際一朵漂浮的白云。
人生雖然只有幾十年,卻決不是夢(mèng)一樣幻滅,只要追求真理,便得永生。人生不是燃燒的蠟燭,而是舉著的火炬,我們必須把它燃燒得光明熾熱,傳給下一代的人。
人生如一首詩(shī),應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情,少一些愁苦的嘆息。人生如一幅畫,應(yīng)該多一些亮麗的著色,少一些灰色的基調(diào)。人生如一支歌,應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱,少一些哀婉的詠嘆。人生如一局棋,應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊,少一些消極的龜縮。
語(yǔ)文作文 篇2
健命
海子說(shuō):“面朝大海,春暖花開(kāi)!边@是無(wú)比明媚而幸福的詩(shī)句,然而海子走了,他不能承受生命之重。這位王家衛(wèi)的御用詩(shī)人用生命告訴我們一個(gè)道理:生命的重量是難以承受的,但我們要堅(jiān)持下去。海子的死讓人傷感,更讓人氣憤!懊娉蠛,春暖花開(kāi)”才是對(duì)待生命最好的態(tài)度。
健活
徐志摩的生活:“我輕輕地走了,正如我輕輕的來(lái)。我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩!
我常想,這不是我的生活態(tài)度。生活,不應(yīng)該是輕枉的,而應(yīng)該是“重重的”!我們應(yīng)該玲著重重的步子去珠下每一天的日于,充分利用它去充成我們的工作,盡到我們的責(zé)任。
并且,在我們“揮一揮衣袖”的時(shí)候,應(yīng)該做的不是“不帶走一片云彩”而是,rsquo;揮灑一片辛勤的汗水”,去澆灌、滋潤(rùn)我們的生活,讓生活更加健康而精彩。
收鞍
記得還在小的時(shí)候,張愛(ài)玲就是我最喜愛(ài)的.作家。不為別的,只為一句話。她在(霸王別樁)液后說(shuō)道:“我喜歡這樣的收鞘!币环N孤寂和冷傲幽幽地體現(xiàn)出來(lái),更加體現(xiàn)的是她的自信。,
張愛(ài)玲在別人眼中是個(gè)另類,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,甚至有人評(píng)論她,rsquo;尖酸”?墒,我認(rèn)為她告訴我一個(gè)處世的哲理:不要被人情世故鵝拌,努力工作,讓別人記得你,這樣就不會(huì)被生活所系。
啟示
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò),它是我最好的伙伴,將伴隨我一生。它告訴我生命的意義,它告訴我生活的方式,告訴我保持自己的品格與個(gè)性,去勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)!
語(yǔ)文作文 篇3
【訓(xùn)練重點(diǎn)】
1.提高對(duì)感受與思考生活的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)感受與思考生活的自覺(jué)意識(shí),高一冊(cè)第一單元作文同步訓(xùn)練設(shè)計(jì)。
2.掌握感受與思考生活的方法。
3.表達(dá)(寫作)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受與思考。
【表達(dá)訓(xùn)練】
板塊一
題目:回憶自己生活中感受最深的一件事、一個(gè)人物、一個(gè)場(chǎng)面或一個(gè)鏡頭,講給同學(xué)聽(tīng)。
要求:按照口語(yǔ)表達(dá)的要求,運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)的一般技巧。
活動(dòng):按小組,組員輪流講演;每小組推薦一至二名表達(dá)較好的,進(jìn)行全班講演。
指導(dǎo):作文是精神產(chǎn)品,反映著作者的思想和感情。因此,任何一篇佳作,都具有獨(dú)創(chuàng)性。這獨(dú)創(chuàng)性,可以反映在題材的發(fā)掘和思想認(rèn)識(shí)的深刻上,也可以反映在構(gòu)思、手法和語(yǔ)言的新穎上,但基礎(chǔ)則是作者在生活中有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。有了獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn),才可能有深刻的思想、新穎的構(gòu)思、鮮活的形象。所以,有自己的感受和發(fā)現(xiàn),是作文的開(kāi)始。可以說(shuō),沒(méi)有對(duì)生活的真實(shí)的感受,就不可能寫出個(gè)性化的作文。因此,我們要提高對(duì)感受與思考生活的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)感受與思考生活的`意識(shí)。只有這樣,我們才能寫出個(gè)性鮮明的作文。
訓(xùn)練感受能力,首先要解決的是感受什么的問(wèn)題。許多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得生活是那樣平淡無(wú)奇,沒(méi)有什么值得可感受可寫作的素材。其實(shí),生活中什么都可以成為感受的對(duì)象。一個(gè)自然的景象,一件實(shí)物(如建筑物、實(shí)用東西等),一件細(xì)微的小事,一個(gè)小小的微笑,一絲淡淡的思緒,生活中人們的一句話(哪怕是只言片語(yǔ)),一個(gè)細(xì)節(jié),一幅圖畫(包括新舊照片等),一篇文章或文中的一段話、一個(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)歷史人物,一個(gè)歷史事件,這些都能引起無(wú)限遐想,引發(fā)某種感受,成為感受對(duì)象,甚至成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。并不一定非要什么重大事件、重要人物、精彩場(chǎng)面、奇妙情景才能引發(fā)感受,成為感受的關(guān)注點(diǎn),高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《高一冊(cè)第一單元作文同步訓(xùn)練設(shè)計(jì)》。無(wú)數(shù)寫作實(shí)踐表明,能給人深刻感受的事物往往很平凡,甚至微不足道。關(guān)鍵是要做生活的有心人,隨時(shí)留意周圍的人和事及其帶來(lái)的種種感受和發(fā)現(xiàn)。一位腿部受傷的同學(xué),只能用一只腳走路,教室、寢室都在七樓,就這樣每天來(lái)來(lái)往往,可很少有人去留意,似乎司空見(jiàn)慣,與己無(wú)關(guān)。但有一位同學(xué)注意到了,感受到了這位同學(xué)身上表現(xiàn)出來(lái)的毅力和精神,在周記中謳歌了這位同學(xué),說(shuō)出了自己的感受和受到的啟發(fā)、教育。這就是感受。
當(dāng)然,生活中的感受對(duì)象不同,感受的重點(diǎn)和方法也就不同。一般來(lái)說(shuō),感受對(duì)象大致可分為這幾類:自然景觀、實(shí)物、人事、圖畫、內(nèi)心世界等。例如對(duì)自然景觀的感受,重要的是要以審美的態(tài)度、審美的目光去感知,在情感的催化下引起審美聯(lián)想和想象,從而達(dá)到對(duì)感受對(duì)象美的感受和領(lǐng)悟。對(duì)實(shí)物的感受,則要以科學(xué)的態(tài)度、現(xiàn)實(shí)的目光去感知對(duì)象,它需要運(yùn)用分析、綜合、比較、分類等方法去把握對(duì)象的特征,并探究對(duì)象的因果聯(lián)系,從而認(rèn)識(shí)這一事物是什么而不是什么,其原因又是什么,由此引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟。
這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是,觀察與感受是兩個(gè)完全不同的概念。觀察著眼于外界的客觀存在,以獲取外界信息為主要目的;而感受是由外界事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng),它以觀察為前提,是對(duì)觀察所得深化為內(nèi)心情感上的體驗(yàn),是一種內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)。但兩者都要以人的感官作為必要的生理?xiàng)l件。
課外練習(xí):
1.生活是一本書,一本豐富多彩、酸甜苦辣樣樣俱全的大書。那里藏有挖之不盡、取之不竭的寶藏。請(qǐng)你仔細(xì)回憶你生活中感受最深的一幕,把它記錄下來(lái)。題目自擬,文體、字?jǐn)?shù)不限。
在文末附錄上你為什么要選擇這段材料?它哪一點(diǎn)打動(dòng)了你?從中你悟到了一點(diǎn)什么人生哲理?通過(guò)這個(gè)練習(xí),你對(duì)感受生活又有了哪些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)?
2.許多同學(xué)覺(jué)得生活很平淡,“三點(diǎn)一線”,沒(méi)有什么可感受可寫作的素材。其實(shí),在我們的校園生活中,同學(xué)的一句話、一個(gè)眼神,老師的衣著變化,天氣的陰晴冷暖變化,課文中的一個(gè)精彩詞句或插圖,等等,都可能引發(fā)你的無(wú)限感受。關(guān)鍵是你要做生活的有心人,養(yǎng)成細(xì)致了解和認(rèn)識(shí)生活的習(xí)慣,培養(yǎng)感受和思考生活的意識(shí)。請(qǐng)你就課文中的某一幅插圖作仔細(xì)的觀察,用說(shuō)明的方法寫一段文字,客觀地把它介紹給讀者;然后,仔細(xì)回憶一下你在觀察中獲得了哪些認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),感悟到了一點(diǎn)什么,用文字把它記錄下來(lái)。
完成后,請(qǐng)認(rèn)真比較兩文,看看有何異同。請(qǐng)你用理性的文字把這些看法和認(rèn)識(shí)記下來(lái)。不必面面俱到,只談你自己獨(dú)到的看法。
語(yǔ)文作文 篇4
“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。是因?yàn)槿藗冮喿x書,才推動(dòng)了世界的進(jìn)程。所以說(shuō),閱讀是開(kāi)啟兒童少年智慧的金鑰匙。
匡衡小時(shí)家中貧困,給鄰居家打工來(lái)?yè)Q書,還有鑿壁借光之事發(fā)生。雖說(shuō)條件艱苦,匡衡卻在孜孜不倦的閱讀。正是因?yàn)檫@些,他對(duì)《詩(shī)》的理解極深。當(dāng)時(shí)儒學(xué)之士曾傳有“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》,匡鼎來(lái)。匡說(shuō)《詩(shī)》,解人頤”之語(yǔ),可見(jiàn)因?yàn)殚喿x為匡衡帶來(lái)了極大的學(xué)問(wèn)。后來(lái)在漢元帝時(shí)期,匡衡還成為了當(dāng)朝宰相,這些都是閱讀的好處。如果沒(méi)有小時(shí)候那艱苦的閱讀,匡衡怎么會(huì)有后來(lái)的成就。
再看蘇秦,身帶六國(guó)相印,一時(shí)促成六國(guó)縱橫,真威風(fēng)凜凜。這也與消失蘇秦的勤奮閱讀分不開(kāi)。蘇秦挑燈夜讀,沒(méi)精神的時(shí)候就用錐子刺自己的大腿,以此提神。因此留下了“刺股”之名,還有了淵博的知識(shí)。憑借這些知識(shí),蘇秦才能游說(shuō)六國(guó),得到了各國(guó)國(guó)君的相信。假想蘇秦如果當(dāng)年聽(tīng)了妻子的話,不去讀書了,那么這么大的成就也就與他無(wú)緣了。閱讀,改變了蘇秦的人生。
書到用時(shí)方恨少,是非經(jīng)過(guò)不知難。這句話不但古代適用,現(xiàn)在也同樣適用。就拿小升初的語(yǔ)文考試為例,經(jīng)常有一些句子給了上句讓接下句。這種時(shí)刻就體現(xiàn)出來(lái)了閱讀的重要。沒(méi)有平時(shí)大量的積累,自然是答不上來(lái),那么就與這幾分再見(jiàn)了,可能因此與名校失之交臂。這也反映了閱讀的重要。
一般來(lái)說(shuō),經(jīng)常閱讀的人,對(duì)文字的理解能力較好。并且我們的.腦部是開(kāi)發(fā)得越多越靈活,常常閱讀,我們也就自然的比較聰明了。書是前人智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,“讀一本好書,就想和許許多多高尚的人談話”。不去再犯前人犯過(guò)的錯(cuò)誤,成功就在我們眼前。
語(yǔ)文老師也常常提到閱讀的重要性,只有學(xué)會(huì)閱讀,才能夠?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)好。學(xué)好了語(yǔ)文,擁有了基礎(chǔ)的文科基礎(chǔ),其他科目自然也不會(huì)差。如果一道題連題意都讀不懂,那么還怎么解題。只要學(xué)會(huì)了閱讀,平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)差。作為一個(gè)兒童,多讀書,便是啟迪智慧的不二法寶,讓自己的思緒因?yàn)樽x書而活躍,不局限于眼前。
再說(shuō)說(shuō)寫作,如果沒(méi)有充足的閱讀,又怎么能夠提高寫作的水平。沒(méi)有豐富的文化基礎(chǔ),怎么能寫出好詞佳句。
所以我說(shuō),閱讀是開(kāi)啟兒童少年智慧的金鑰匙。
語(yǔ)文作文 篇5
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間來(lái)到了一個(gè)高科技的時(shí)代。科技、科技,顧名思義,就是科學(xué)技術(shù)嘛!在這個(gè)時(shí)代,不但需要科學(xué)知識(shí),需要數(shù)學(xué)知識(shí),更需要語(yǔ)文知識(shí)。
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字結(jié)合在一起。我們每天的生活都離不開(kāi)語(yǔ)文:你看,大街上的宣傳標(biāo)語(yǔ)要用到語(yǔ)文;電視電影要用到語(yǔ)文;網(wǎng)絡(luò)上要用到語(yǔ)文;同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)各門課都要用到語(yǔ)文,更不用說(shuō)寫作文了。真是生活處處有語(yǔ)文呀!可見(jiàn),語(yǔ)文是多么重要。
今天,我要說(shuō)說(shuō)影視中的語(yǔ)文。
不少人喜歡看電視,而動(dòng)畫片更是得到了廣大青少年朋友的青瞇。就拿大家喜愛(ài)的推理劇《名偵探柯南》來(lái)講吧,平次、小蘭、灰原、阿笠博士……劇中性格鮮明的人物讓我們過(guò)目不忘。為什么呢?主要是因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話都十分經(jīng)典,讓人聽(tīng)了覺(jué)得有趣,想想又很有道理。毫無(wú)疑問(wèn),《名偵探柯南》是一部十分成功的動(dòng)畫片,這首先應(yīng)該歸功于這部動(dòng)畫片的.作者青山剛昌,如果他沒(méi)有較高的語(yǔ)文水平,怎能寫出這么經(jīng)典的語(yǔ)句?另外,也應(yīng)該歸功于翻譯人員,如果他們沒(méi)有較高的語(yǔ)文水平,把有趣的對(duì)白翻譯得無(wú)聊乏味,我們還怎么愿意去看這部動(dòng)畫?
“這還能有理由嗎?人殺人的理由究竟是什么,我不清楚……可人幫人的時(shí)候,就不存在倫理性的想法!边@是新一在幫助殺人犯時(shí)說(shuō)的話,這句話表現(xiàn)出了新一的智慧和善良,對(duì)新一來(lái)說(shuō),救人不需要理由。
“如果說(shuō)怪盜是個(gè)技藝精湛,盜取財(cái)寶,富有創(chuàng)造性的藝術(shù)家,偵探就是只會(huì)跟在怪盜后面吹毛球疵,充其量只不過(guò)是個(gè)評(píng)論家罷了!边@句狂妄的語(yǔ)言出自KID,這句他對(duì)柯南的挑釁,把KID狂妄的個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。他連做小偷都這么瀟灑。
還有就是人人熟悉的“真相只有一個(gè)”。每次柯南說(shuō)這句話的時(shí)候,都是他最接近真相的時(shí)候,也是我最激動(dòng)的時(shí)候。
看到了吧?語(yǔ)文真的是無(wú)處不在,一個(gè)個(gè)奇妙的漢字巧妙得排列起來(lái),是一個(gè)五彩斑斕的世界。讓我們?cè)谡Z(yǔ)文的海洋中盡情遨游吧!
語(yǔ)文作文 篇6
水,不拘泥于任何形狀:裝在杯中的水,形狀由杯子來(lái)決定;可“飛流直下三千尺”的水,就只能用“疑是銀河落九天”來(lái)描述它了。由此,我不禁想起了“語(yǔ)文”,想起了王蒙曾提出的“語(yǔ)文是什么”的問(wèn)題。有人說(shuō)語(yǔ)文是整天的題海戰(zhàn)術(shù),有人說(shuō)語(yǔ)文是老土的“八股文”等等。
其實(shí),庭前花開(kāi)花落,天空云卷云舒,你覺(jué)得真好,這就是語(yǔ)文;初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈,你覺(jué)得生機(jī)勃勃,這就是語(yǔ)文;如血的殘陽(yáng)映紅半邊天,讓人無(wú)限留戀,別忘了這也是語(yǔ)文。語(yǔ)文是那巍巍昆侖,是那草葉上久久不肯滴落的露珠,是那古城里國(guó)色天香的牡丹;語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月,是那靜謐的荷塘,是那秦皇島外滔天白浪里的打魚船,是那直沖青天的一行白鷺,是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆,是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
語(yǔ)文給予我們聆聽(tīng)音樂(lè)的耳朵、欣賞繪畫美的眼睛與頭腦。當(dāng)你聽(tīng)到一首美妙的歌曲時(shí),你覺(jué)得這歌詞真好,想記住它,這就是語(yǔ)文;當(dāng)你看到一幅畫時(shí),被其中的'景象吸引,于是你搜腸刮肚地想盡華美的詞語(yǔ)來(lái)形容它,這也是語(yǔ)文;當(dāng)你參加班干部競(jìng)選演講時(shí),當(dāng)你組織廣播稿件或主持會(huì)議時(shí),要知道,這還是語(yǔ)文。
“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物!闭Z(yǔ)文從古人口中娓娓道出,語(yǔ)文被當(dāng)陽(yáng)橋頭的張飛一聲吼出,語(yǔ)文從憂國(guó)憂民的范仲淹筆端流出,語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭的琵琶弦上回蕩;語(yǔ)文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇,到景陽(yáng)岡的青石上感受驚險(xiǎn);語(yǔ)文讓我們深知“逝者如斯”的感慨,“才下眉頭,卻上心頭”的憂愁,“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”的無(wú)奈,“秋陰不散霜飛晚,留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟……
這就是語(yǔ)文,如此多姿,不拘泥于什么公式、定義,在不同人的眼中總體現(xiàn)著不同的形象。語(yǔ)文如水!
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