有關(guān)語文作文五篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的語文作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
為了進一步落實《義務(wù)教育語文課程標準》（20xx版）精神，切實促進我市初中語文教學均衡發(fā)展，有效提升我市初中學生寫作能力，改變作文訓練低效無序的現(xiàn)狀，特制定此研究方案。
一、指導思想
以《義務(wù)教育語文課程標準》為指導，致力于全面提升學生語文素養(yǎng)，依據(jù)人教版編排體系的單元主題設(shè)臵，建立作文序列化框架，通過開展形式多樣的綜合性實踐活動，有計劃的閱讀指導，循序漸進的寫作訓練，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和相應的作文能力，全面提升學生語文綜合素質(zhì)。
二、主題式作文序列化訓練方案的構(gòu)成
�、逯黝}式作文序列化訓練概念的界定
作文序列化是指作文教學中，以學生的寫作實際、認知心理及教材體系為基礎(chǔ)，通過對寫作訓練規(guī)律的探索，使作文教學活動遵循循序漸進，由淺入深，穩(wěn)步提高的發(fā)展軌跡，體現(xiàn)出鮮明的階段化、程序化和層進化特點。
主題式閱讀作文序列化是以人教版教材單元主題為依托，結(jié)合課文獨特的藝術(shù)價值以單元為單位設(shè)計主題目標及技能目標，建立作文序列化框架，教師圍繞框架有意識地將閱讀教學與作文教學相結(jié)合，根據(jù)閱讀教學涉及的內(nèi)容主題和寫作技能，指導學生課外閱讀做相應的積累，同時結(jié)合學生的生活學習實際進行生活積累，指導學生進行多次小練筆，在此基礎(chǔ)上進行大作文訓練，循序漸進的培養(yǎng)學生寫作能力。
�、嬷黝}式作文序列化訓練的總體思路
主題式作文序列化訓練包括三大板塊：主題閱讀學習、練筆訓練和規(guī)范作文訓練。三大訓練版塊既各有側(cè)重，又緊密聯(lián)系。主題閱讀學習主要是課本單元教學的補充，要求教師以主題的方式集約閱讀的多元性，與教材相呼應，編寫閱讀叢書，啟發(fā)學生懂得怎么寫，用什么（素材、語言）寫。練筆訓練包括內(nèi)容練筆和技能練筆。內(nèi)容練筆主要依托綜合性活動和學生生活學習實際積累寫作素材，主要解決寫什么的問題。技能練筆是單元技能目標的細化，通過技能訓練主要解決怎樣寫的問題，為規(guī)范作文訓練做準備、打基礎(chǔ)。規(guī)范作文訓練指我們通常所指的大作文訓練。這樣三者緊密聯(lián)系，鋪墊梯度，解決學生寫作難、怕寫作的問題。
�、缰黝}式作文序列化訓練的目標
1.主題式作文序列化訓練的總體目標。
開展形式多樣的綜合性實踐活動，培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的.能力，養(yǎng)成積累生活素材的習慣；開展主題閱讀學習，與閱讀教學相結(jié)合，通過具體文體表達技法的指導與訓練，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和相應的作文能力，全面提升學生語文綜合素質(zhì)。
2. 主題式作文序列化訓練的具體目標。
具體操作時將《義務(wù)教育語文課程標準》（20xx版）第
四學段（7-9年級）的寫作教學目標與內(nèi)容，細化為年級、學期、單元目標，加以實施。各年級具體目標：
三、主題式作文序列化訓練方案具體實施要求
1.精心編寫作文序列化訓練計劃。教師要根據(jù)教研培訓中心提供的作文目標內(nèi)容序列，依據(jù)人教版編排體系的主題設(shè)臵，結(jié)合每篇課文的獨特價值和學生的實際水平，提煉設(shè)計適合自己學生的作文寫作序列，依托文章涉及的寫作技巧，制定作文序列化訓練計劃，保證作文訓練的有效性。
2.做好主題閱讀學習工作。教師在思想上對閱讀的重要性要有足夠的認識，應有計劃、有目的地擴大學生閱讀量。學校要組織語文教師結(jié)合人教版教材單元主題選編主題或?qū)懛ㄏ嚓P(guān)的名家名篇、優(yōu)秀作品，編寫主題式閱讀校本教材，努力擴大學生的閱讀量，開闊學生視野，積累寫作素材。同時還要有計劃地指導學生閱讀適合學生閱讀的名著，拓寬學生視野，增強學生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。
3.注重生活積累。生活是寫作的源泉，教師要通過開展豐富多彩的語文綜合性實踐活動，指導學生進行觀察積累和日記積累，培養(yǎng)學生觀察、收集、積累、整理生活素材的能力，豐富學生的人生經(jīng)歷。
4.做好練筆訓練。練筆訓練包括內(nèi)容練筆和技能練筆。技能練筆要保證每周至少兩次，寫作時做到訓練目標明確，要通過批改、交流等手段保證練筆效果。內(nèi)容練筆側(cè)重于隨筆式訓練，旨在幫助學生積累寫作素材，培養(yǎng)學生動筆寫作習慣。每學期學生練筆次數(shù)應不少于30次，練筆字數(shù)不少于5000字。
5.精心設(shè)計作文課。要減少作文課的隨意性，精心設(shè)計
作文課。根據(jù)不同需要上好四種課：作文課的基本課型寫作實踐課；讀寫結(jié)合片段類小作文快速訓練的讀寫結(jié)合課；學習掌握作文的有關(guān)規(guī)律知識的方法學習課；點評學生作文的作文講評課。教師要根據(jù)實際需要編寫作文教案，建立專項的作文教學檔案，確保作文教學的有效性。
6.豐富寫作形式。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過開展各類口語交際活動如：演講、誦讀、演課本劇等專題比賽，開展讀書會、口語專項訓練小活動，豐富寫作形式，增加學生創(chuàng)造性表達、展示交流與互相評改的機會。通過優(yōu)秀習作展、作文大賽、創(chuàng)辦校刊等活動激發(fā)讀書寫作興趣，切實提高學生語文素養(yǎng)。
7.建立積極的評價機制。注重通過形成性評價和終結(jié)性評價激發(fā)學生的寫作激情。教師在平時的教學中要建立優(yōu)秀作文集、升格作文集，給學生提供展示交流的平臺。在學期末可通過指導學生整理日記集、摘抄感悟集、作文集，開展展示評比活動作為終結(jié)性評價。
四、主題式作文序列化訓練具體方案
�、迦私贪嬷黝}式作文序列化訓練七年級上冊方案 第一單元
作文主題：家庭親情
技能目標：
1.學習觀察生活。2.寫記敘文，做到內(nèi)容具體。3.寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
語文作文 篇2
生活總有很多紛紛擾擾，每天都有每天要擔心的事。今天，英語試卷終于發(fā)下來了，我迫不及待地接過試卷看自己的分數(shù)，可是結(jié)果卻是區(qū)區(qū)的.六。七十分。怎么會呢？我真是倒霉透了，考試之前，我可是每天都復習到十一。二點的呀！怎么會呢？我真想哇哇的哭。仔細瀏覽一遍自己的考卷，啊！全是些基礎(chǔ)知識出錯，這可是低級的錯誤，我真是個超級無敵大笨蛋，嗚……
一陣埋怨后，我只能及不情愿地接受這個現(xiàn)實，“嘿！英語考得怎么樣了？”同學小b又來踩我了，我只好用生硬的口吻回答：“差得不能見人�！薄芭�！原來是這樣啊，那我就不打擾你傷心了�！闭f完，轉(zhuǎn)身就走了，隨后傳來一陣得意的笑聲，氣得我臉都發(fā)紫了�！袄咸�，你真是不公平��！”
好不容易挨到了晚自習放學，我終于可以一個人待會兒，回憶考試失誤的原因了，我想啊，想啊，想啊想，可是我就是想不出。慢慢的，睡意籠罩了我，我打了一個呵欠，對著窗外望了望，發(fā)現(xiàn)所有寢室的燈都以關(guān)了，同學們都進入了夢鄉(xiāng)。這時我眼睛一亮，想出了失誤的原因。
我放下筆，輕松的伸了個懶腰，仰身長嘆：“為何這么這么折磨自己呢？我應該學習善待自己！”
說歸說，還是得學習�。〉F(xiàn)在最重要的，就是，睡覺去！
語文作文 篇3
閑暇時光，總喜歡泡一杯香茗，捧一本新書，坐在窗臺前靜靜品讀。不是 為了那看似小資的情懷，不是為了那讀書人的格調(diào)，而是為了那久違了的，仔細體味小泉叮咚的淡淡欣喜。
于是，我便常常忘記，自己究竟品讀的是茶，是書，還是心。
人們常談，生活中處處皆語文。
可不是嗎？
春雨中夾雜了“潤物細無聲”的情懷，夕陽中，有著“斷腸人在天涯”的傷感，樹林中有著“榆柳蔭屋檐”的詩意。
吃飯時，我能想到“果擘洞庭橘，膾切天池鱗”的豪奢大餐，睡覺時，我能想到書中夢蝶不知身是何處的莊周，練琴時，伯牙子期難覓知音的故事在我腦中浮現(xiàn)。
游山時，我感受得到“山川相繚，郁乎蒼蒼”的雄壯，“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志凌云，“蕩胸生層云，陰陽割昏曉”的險峻，以及“橫看成嶺側(cè)成峰”的變幻無窮，游水時，我體會得到“恰似一江春水向東流”的綿綿愁緒，“大江東去，浪淘盡千古風流人物”的壯懷激烈，“抽刀斷水水更流”的抽絲剝繭的愁情。
課本中的語文在生活中處處得以體現(xiàn)，甚至升華，語文像是一泓清泉，在我心中歡快地流淌，讓我詩意地生活著。
我能體會得到泰戈爾寫下“世界上最遙遠的距離不是生與死的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你”這句詩時的無奈與深情；我能理解保爾柯察金在經(jīng)歷了無數(shù)身體上心理上的苦難后仍然堅毅地佇立不倒的堅實信念；我能了解茶花女在陰影的壓抑下又被愛人拋棄后的`隱藏在孤獨背影中的寂寞的痛苦；我能讀懂思嘉奧哈拉在失去一切乃至唯一深愛她的男子后仍然不屈于生活的堅毅的眼神。
語文沒有國界。這泓清泉在每個人心中流淌，浸潤著，感動著每一個民族，每一顆向往真善美的心。
語文就如同王維的五言律詩，也好比王昌齡的七言絕句。 “秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”是王勃的感受也是我的感受；“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰”是白居易的審美也是我的審美；“簾卷西風，人比黃花瘦”是易安的感慨也是我的感慨。
語文沒有時間與空間的界限，這泓清泉感動了古人也感動了我，感動了每一個熱愛生活的人。
語文，心中的一泓清泉，讓我詩意地生活著，讓我的生活沒有枯
語文作文 篇4
1.對人物的語言神態(tài)動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
2.文章將寫得細致入微字里行間透露出陽光般的溫暖使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
3.音樂是美的而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象多美啊!
4.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密事例敘述行動開頭打動人心具有真情實感。
5.本文語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。大量采用生活中的口語使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點明中盡含蓄雋永意味深長。
6.這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
7.文章按事情發(fā)展的順序記敘了的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
8.通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
9.語言活潑明快富有情趣。故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
10.事例敘述得生動具體人物的言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻�生活的有心人。文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。
11.能過合理的想象反映出意味深長的哲理行文流暢簡潔充分發(fā)揮了想像力是一篇不錯的作文。
12.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
13.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果
14.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
15.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?
16.這篇文章選擇了一個全新的'角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
17.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
18.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
19.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
20.關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。
語文作文 篇5
語文，我輕輕地走近你，讀你的儒雅俊意，品你的夢回音韻。
——題記
試看春朝的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。粉嫩的花瓣如同嬰兒紅潤的臉龐，抹著春光的燦爛。，馬兒提起腳輕踏過淺淺的芳草。蝶兒戀花，日斜而不肯歸；雀兒起舞，劃過的弧跡堪絕。忽然又聽見，泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。伴著節(jié)奏，踩著韻律。抬頭又見，兩只黃蛉鳴翠柳，一行白鷺上青天……
噢！語文，我輕輕地走近你，如同走近初春，發(fā)現(xiàn)你如此的婀娜。撩開你美麗的面紗，竟令我沉醉而蕩起心中的漣漪。
且看夏日的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。蓮，如同一位曼妙的少女，在河畔中央，婆裟起舞，香遠益清。鱗波細浪中，小小的魚兒搖著片片浮荷。后然，轟雷數(shù)聲，群鳥歸棲。過后葡萄藤因喜雨而挺起脊梁，樹葉留人新容蟬鳴幾聲，又現(xiàn)風采……
噢！語文，我輕輕地走近你，如同走近盛夏，發(fā)現(xiàn)山明水秀也沒你有看頭，那么我要牽起你的手，走向最后的美好。
又賞秋霞的`“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。那是怎樣的紅啊？熱烈中帶點含蓄，大氣中帶著自然，瀟灑中帶真點羞澀。還有那層層薄霧，絢爛暮云，余輝相映，山前秋草。落葉竟追著風兒遠行。天空之上，群群大雁攜手南飛，果真是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”……
噢！語文，我輕輕地走近你，如同走近秋收，發(fā)現(xiàn)你如此靜美，多韻。如同品著一香茗，將語文的美，緩緩引渡到我們心里，泛起芳香。
在瞧冬日的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。晨光漫灑在簇簇枯枝，昨日紛飛的大雪，悄然的綴在枝頭，宛如梨花。寒冷之季，仍見，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。香氣撲鼻，沁人心扉……
噢！語文，我輕輕地走近你，如同走近寒冬，發(fā)現(xiàn)你如此凄涼剛烈，所以我想抱著你，溫暖你的身軀。
語文也，可以怡情，可以開懷，可以啟智。如我心中一首永不停止的歌，一條源遠流長的河，一輪永不磨滅的月……
品語文者，好經(jīng)�？�；喜語文者，以此即寬；樂語文者，氣質(zhì)相伴；好語文者，才華溢來。
噢！語文，我輕輕地走近你，叩開了你的門，而你打開的卻是我的心扉……
【語文作文】相關(guān)文章：
語文的作文11-09
語文作文04-20
語文作文的04-10
語文作文06-18
自己語文作文12-13
期末語文作文12-13
【精】語文的作文12-08
【薦】語文的作文12-08
渴望語文作文12-11
看見語文作文12-11