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假如我是語文老師作文匯編15篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的假如我是語文老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
假如我是語文老師作文1
如果我是一位語文老師,我會想辦法使學生們的成績很好,進步非?臁
我希望他們的字寫得很正,有能力的學生可以讓他們寫得漂亮,沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因為想把字機械地寫好,而寫歪了。
在閱讀方面,我會給他們更多的時間,可以讓他們多花點時間在課外閱讀。
放暑假寒假時,可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯校屗麄兌嚅L見識。
三年級了,要讓他們閱讀時注意好詞好句,加強他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了,就挑好的作文讀給大家聽,再讓大家點評。
上課的時候,我會自己先讀一遍課文給大家聽,然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文;最后讓他們寫課堂作業(yè)。
如果有學生不愿意寫作業(yè),我會親切地告訴他(她):“人家寫作業(yè)的時候你不寫,等人家寫完了作業(yè),可以去玩了,你照樣得把作業(yè)補起來,是省不出時間的!
要是有誰想早點出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕,我就會告訴他(她):“人家都去玩了,你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好,可以放心地去玩呢!”
一個班的成績總會有好有差,為了不讓學生給班級拖后腿,那些成績差的同學下課時可以到我旁邊來,我再給他們講課。要是有學生不愿意聽,我可以請成績好的學生講給他們聽,我先講給成績 好的學生聽。這樣,成績好的`學生也不會感到自己被忽略了。
但是,如果自己寫的字沒有學生寫的字漂亮怎么辦?要是不會挑好的作文怎么辦?萬一自己讀課文讀錯了,又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦?要是自己連課文都沒理解怎么辦?要是自己講課時忘了怎么辦?要 是成績差的學生就是不聽怎么辦?
看來,語文老師也不是那么好當?shù)难剑?/p>
假如我是語文老師作文2
語文老師?在我心中的印象也算不錯的啦,我也曾想過長大后想當語文老師,假如我是語文老師……我捧著教科書,隨和的走進教室!吧险n!”“老師好!”“請坐!薄爸x謝老師!”看著這些興致勃勃的學生,我開始講起了課!巴瑢W們,請翻開57頁,今天我們來學習第18課,”我在黑板上寫了幾個字,“這些是這篇課文的重點字,讓我們來請幾位同學來給它們注音!蔽译S機點了幾位同學,他們一蹦一跳地走上講臺,拿起粉筆就開始寫。不一會兒,黑板上就布滿了密密麻麻的字!白屛覀儊砜纯催@幾位同學寫的!敝灰娺@個“裙”字上,標著一個拼音:“chui”。我看著拼音,隨口說道:“今天有位女同學穿了一條‘錘’子來了!”瞬間,教室里像投了顆精神原子彈一樣,一下子炸開了鍋,有的'捧腹大笑;有的笑岔了氣;還有的從椅子上摔下來。那位寫這個拼音的同學立馬低下頭,不好意思地抓了抓后腦勺。
“健宇,起來。”母親叫醒我,哦,原來是場夢。
假如我是語文老師作文3
看著語文老師在講臺上威風凜凜的樣子,我真是羨慕極了!這時,假想的大門迅速在我腦海中打開:我戴著眼鏡,昂首闊步進教室:“上課!蔽以捯魟偮洌瑢W們立即站起來畢恭畢敬地說:“王老師好!”我點頭示意同學們坐下。“同學們,今天我們學習《憶讀書》,誰來介紹一下作者?”
“王晨晨,請你把我剛才的話復述一遍!闭Z文老師氣呼呼地說。我緩緩地站起來,用乞求的目光看著老師:“啊?”
“上課不認真聽講……”我難堪地垂下頭。
回到家,我關上房門,不管作業(yè)有沒有做,倒頭就睡。
第二天早上,在媽媽的催促下,我迷迷糊糊地穿上衣服,梳洗完后,拎上書包就往學校趕!巴趵蠋熀!”一路上,同學們都向我打招呼。就在我納悶時,校長走了過來:“王老師,看看都幾點了,學生都等著你上課呢!”?什么,我是王老師?我充滿了疑惑:“我是老師?”“對呀,王老師,你該不會睡糊涂了吧!”
我拿著一疊試卷面帶笑容地走進教室:“現(xiàn)在我分發(fā)期中試卷,最高分,小明,92……小東,這次你又是倒數(shù)第一,你該加把勁了。這次考試,不及格的'同學又是一大片。大家可要加油!”“我們也想考好點!”同學們也一臉憂愁。唉!不及格的同學這么多,怎么辦呢?好希望他們能迎頭趕上。
“晨晨,還不睡覺呀?”媽媽走了過來心疼地問。“嗯,媽,這些作業(yè)快改完了。不用管我了,你先去睡吧。”看著這些字跡潦草、亂七八糟的作業(yè),我也犯愁了。該怎么改呢?橫豎都看不懂,唉!
叮鈴鈴,叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢,是一場夢!不過,做老師的表面上看起來威風八面,讓學生干什么,學生就得干什么。其實呀,老師背后苦惱著呢!
假如我是語文老師作文4
假如我是語文老師,我要當一名既能教好學生,又善解人意,不輕易發(fā)火的好老師。
在我給同學們上課的第一天,我給同學們講了一堂有關人物的閱讀分析課。雖然我跟著師范學校的老師學習了4年,但這畢竟是我第一次教課,還是很緊張的。我非常認真地講課,同學們也都全神貫注地聽著。
講完后,我問了同學們一個拓展問題。我希望大家都積極動腦,好好想一想,等會抽人回答。過了一會兒,我請小張同學來回答,可小張答錯了。我心里很生氣,心想:我剛說完的課文,而且說得再清楚不過了,你居然還答案錯,到底聽了沒有?我剛想批評他,突然轉(zhuǎn)念又想:他沒分心,又不可能故意答錯,也不是在逗樂大家。那問題肯定是我沒教好了。于是,我想了想,又用了一種身臨其境地方法,讓同學們能把自己想象成主人公,去體會主人公的心情。經(jīng)過我的耐心引導,同學們終于理解了這篇課文,問題也得到了正確的.解答。同學們一個都興高采烈的,我也很興奮,第一天上課就這么成功,真是太開心了。
我現(xiàn)在還是一名小學生,我要努力學習,將來才能實現(xiàn)當一名教書育人的好老師這個理想。
假如我是語文老師作文5
一天,我像往常一樣早早來到學校。走進教室,我對已經(jīng)看著我的同學們笑了笑。突然,有位同學說:“老師,你怎么這么早就來教室了,現(xiàn)在才七點,離早讀還早著呢!”哦,對了!我突然想到:我今天是語文老師啊,我應該先到辦公室去。
上課鈴響了,是語文課,我立馬走向教室。有個男生喊了聲:“老師來了!”而我卻愣在那:哪呢?老師人呢?這時,課代表走到我面前,問我:
“老師,什么時候上課?”
我這才想起,我就是語文老師!
“額……現(xiàn)在!蔽揖o張地說。
我走上講臺,看著那幾十雙滿懷期待的'小眼睛,心里極度忐忑,學著顧老師的樣子說:“上課!”
然后,便聽到班長響亮的聲音:“起立,立正!”
“老師好!”全班同學都大聲的說。
“把語文書翻到第七課,把背誦段落讀一遍!
“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……”
……
“課余時間抓緊把這篇課文背出來,下課!”
“老師再見!”
此時,我心里暗自高興:終于下課了!可以回到辦公室,望著桌上一堆的書和本子:“天哪,還要備課,還要批作業(yè)。”
這真不是美夢。∥宜查g驚醒了。原來,當語文老師真是太難了!我發(fā)誓,以后上課一定更專心,絕對不開小差。
我一定會努力學習,將來爭取當一名真正的語文老師。
假如我是語文老師作文6
望著黑板上語文老師布置的好多作業(yè),我忽然想:如果我是語文老師該多好!
如果我是語文老師,我每天都只給學生布置一點點作業(yè),這樣學生就有充足的時間玩了,去進行陽光體育活動了。勞逸結(jié)合結(jié)合才最好嘛!
如果我是語文老師,我會經(jīng)常帶學生出去。比如去動物園,我會讓同學們帶上吃的、喝的、鋼筆和本子,讓他們邊吃、邊玩、邊寫。這樣寫出來的文章才會有血有肉,一定會非常棒。而不是每次作文,同學們都閉門造車。
如果我是語文老師,我會設計一個有趣的成績排名表。我會把某個同學的學習方面的強項作為考查他的題目,最后把他和別的有這個強項的同學的分數(shù)進行對比,只要比那個同學分數(shù)高,他就是第一名。這樣做的.好處是班里的每個同學都有獲得第一名的機會了。同學們以后再也不會因嫉妒別人成績高而發(fā)生沖突。
雖然我非常想成為剛才說的,理解同學的語文老師。但是我知道想要成為那樣的老師,只有現(xiàn)在就做到同學們考得比我好時我不嫉妒才行啊!
將來能不能當上語文老師,還要看我的努力程度。不管怎么說,我還是想當一名語文老師。
假如我是語文老師作文7
每個人都有自己的理想,有的想當警察,有的想當醫(yī)生,還有的想當作家……而我卻與眾不同,我的理想是當一名語文老師。
假如我是語文老師,我會每天讓學生自己給自己留作業(yè),想寫什么就寫什么。因為老師如果強迫學生寫作業(yè),寫得再多再少都沒有任何意義,而且學生掌握知識的程度也不同,這樣可以根據(jù)自己的情況寫作業(yè)。
假如我是語文老師,我會用游戲的方式讓學生學習,因為我要改善傳統(tǒng)的教育的枯燥與乏味,使學生們受上學習語文,喜歡上學習語文,愿意學習語文,主動學習語文。
假如我是語文老師,我會利用課下的時間,與學習差的'學生多溝通,我們會達成一些協(xié)議,學習成績好,就會鼓勵他們獎給他們一些小禮品,使學生的語文成績大大增強,爭取全班都考上名校。
假如我是語文老師,我會讓學生們感覺到學習好的快樂,感受到學習好的輕松,感受到學習好的自豪!讓他們體會到學習不是為別人學的,而是為自己學的。
假如我是語文老師,我會利用豐富多彩的業(yè)余生活,為同學們開展一些有意義的冬令營、夏令營活動,使同學們收獲快樂,獲取友誼,還要使同學們養(yǎng)成感恩、留心觀察事物的好習慣,更重要的是培養(yǎng)同學的愛國思想。
假如我是語文老師,該有多好呀。為了我的理想我會努力學習的。
假如我是語文老師作文8
假如我是語文老師,我首先要改革課堂教學,讓學生們充分想象,帶著問號去讀書,去分析、思考及解題,我會學習別的老師好的方面,改正自己不好的方面。我還讓我的學生們找不會說話的老師“詞典”來幫忙,養(yǎng)成課前預習生字的`好習慣,教會他們?nèi)绾稳W習。
假如我是語文老師,我要讓學生們和書交朋友,在書的海洋里遨游。我要告訴我的學生們,讓他們多看書、多寫作,我每天一定會少留作業(yè),讓他們有充足的閱讀時間,我要教給他們讀書的方法,讓他們邊讀邊思考,多摘抄優(yōu)美的詩詞句段。在班里我要定期讓他們說說閱讀的快樂。假如我是語文老師,我要經(jīng)常帶學生們?nèi)ソ纪庥瓮妫屗麄兏惺艿酱笞匀坏拿篮,還讓他們練習寫讀后感,這樣既可以放松身心又可以鍛煉學生們的寫作能力,豈不是兩全其美嗎。
假如我是語文老師,我會多多聽取學生的意見,多多改進自己,學生們的作業(yè)讓他們自己評判,讓他們自己改掉自己的壞毛病,讓他們意識到改正錯誤的重要性,提高他們的上進心。假如我是語文老師……
假如我是語文老師作文9
假如我是語文老師,面對講臺下那么多雙求知的眼睛,我一定會說:“新的學期開始了,我希望同學們以全新的面貌對待這個學期,好好學習,取得好成績!
首先,我決不把學生當成“聽書”的。讓每個學生都有機會大膽的發(fā)言。讓他們質(zhì)疑問難,也可以給我和書挑挑刺兒,誰的見解有創(chuàng)造性我就會獎勵他們一些小禮物。
其次,我要讓學生跟書交朋友,在書的海洋里遨游,用高爾基的話去教育他們:“熱愛書吧,它是知識的源泉!弊屗麄兗霸绲慕Y(jié)識魯迅.李白.王維.愛迪生.居里夫人等,在書中讓他們與李白說詩,讓他們和李四光爺爺一起去探索石頭的奧秘,讓他們和居里夫人一起去研究科學......我一定要少布置作業(yè),保證他們有足夠的時間去讀有益的課外書。我要教他們讀書的`方法,如讓他們邊讀邊想,不懂的做上記號,下課問老師。在班里,我要定期舉辦作業(yè)展覽.畫畫比賽......
改革作文教學是我的另一個措施。寫作離不開生活,我要把學生們帶到廣闊的天地里去。春天,我和他們一起去郊外野炊;夏天,我們?nèi)ゴ蠛@镉卧;秋天,我們(nèi)ソ鹕奶镆袄锴镉;冬天,我們(nèi)ザ蜒┤。讓他們自己命題,寫自己熟悉的人和事,讓他們?nèi)巳硕紣蹖懽魑摹?/p>
我相信,這一切都會成為現(xiàn)實的。
假如我是語文老師作文10
老師,需要將知識傳播給學生;老師,需要努力備課帶給學生更好的課程;老師,需要將不同的方法教給學生;老師,需要總而言之,老師是一個又辛苦又重要的角色,那如果我成為了語文老師,我會怎么做呢?
假如我成為了語文老師,我會將作文的開頭、中間、結(jié)尾的寫作技巧都教給我的學生們,讓學生們不再懼怕作文,讓他們覺得寫作文非常簡單有趣。標點符號我也會一個一個教給我的學生們,讓他們不再因為作文而丟分。
假如我成為了語文老師,我會告訴我的學生們高老頭最后是怎么變成孤苦伶仃的可憐老人的,也會給他們講講金錢至上的社會給人們帶來了哪些影響?我要帶著學生們游遍華夏,感受唐詩的朦朧唯美,宋詞的婉約清麗,感受中華文字的.博大精深,體會中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。
假如我成為了語文老師,我會多讀書,多聽課,吸取其它老師的獨特風格及經(jīng)驗,用最有趣明了的表達方式給學生更直接的授課,我也會運用書本上的名言啟示學生,讓學生很好體會名人留下的精髓,更加努力刻苦學習,成為祖國未來的棟梁之才。
這就是我當一名語文老師的夢想,你們覺得我還可以吧。我會向著自己的夢想努力出發(fā)的,我希望通過自己的微薄之力,將我們中國的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)揚與傳承。
假如我是語文老師作文11
假如我是一名語文老師,我一定要做全校最好的語文老師,帶孩子們走進知識的海洋,探索其中的奧妙。
假如我是一名語文老師,我要讓孩子們健康地成長,快快樂樂地學習,不讓孩子們寫作業(yè)寫到晚上10點,因為,身體是最重要的,我還會用心去體會他們,因為我也是一點一點從小成長起來的.,應該多想想孩子,要讓孩子每天帶著笑臉來上學,把煩惱拋到九霄云外,快快樂樂地成長。
假如我是一名語文老師,我不但要讓他們快樂地成長,還要讓他們門門都考一百,知道學習的重要性,點燃學習知識的火焰。
假如我是一名語文老師,我一定會更多的表揚孩子們,因為,光批評會傷害孩子們的自尊心,如果多表揚,孩子們就會得到更多的鼓舞,使孩子們進步更快。
假如我是一名語文老師,我會盡職盡責的工作,因為,如果不努力工作的話,時間就會把我們拋棄,我們應該走在時間的前面,讓我們一起行動起來吧,做一個盡職盡責的好老師。
假如我是一名語文老師,我會讓快樂永遠伴隨在我們身邊,讓孩子們在這個世界上快樂的生活。
假如我是語文老師作文12
假如我是語文老師,我會盡職盡責的把我的學生給管好,不會讓他們搗蛋,我會把他們培育成像小樹一樣,讓他們長成參天大樹,把他們長拐的“樹枝”給剪掉,這樣才能讓他們個個都變成“大樹”。
首先我會教育他們教書育人,就像以前趙老師教育我們一樣,把自己親身經(jīng)歷過的事情講給他們,以免到時候再犯同樣的錯誤。
還有我會教育他們一碗水端平,不能說自己是班長,有人犯了錯誤,而犯了錯誤的人正好是自己的朋友,就保護他,不給他減分,每個人都要做到一身正氣,兩袖清風啊,只有這樣大家才會信任你,給你一起玩。
還有,不能拉幫,結(jié)派,這樣子是不對的,要大家一起玩。還有時,你跟別的小朋友生氣了,你需要主動給他說聲對不起是“我”做的不對,這樣才能體現(xiàn)自己的心有多么寬廣,以后這位朋友肯定跟你玩的好。假如我是語文老師我還會怎么教育他們呢、哦,對了,我想到了,我還可以給他們布置一些作業(yè),不過我不會布置太多,會像趙老師給我們不值得作業(yè)一樣,給他們布置一些有用的做,不會像其他老師一樣布置的作業(yè)滿天,都快把學生給壓死了,不過我不會像他們一樣我只會給他們布置一些今天能掌握的作業(yè),只有這樣學生們才會以為學習其實很快樂而且非常簡單,不會有一些心理的壓力,這樣每一次考試他們都能取得優(yōu)異的成績,而且毫不累,而是輕松地取得了優(yōu)異的成績,有快樂,又高興。我還會把一些沒有事的語文課讓給他們,讓我的.學生能有時間干一些別的事,可以放放輕松。我還會利用一些課程已經(jīng)講完課的語文課,排練一些開心的節(jié)目,快快樂樂的過每一天。
我希望能成真,如果真的成真我會盡職盡的教育他們。
假如我是語文老師作文13
假如我是一名語文老師,面對那么多雙求知的眼睛,我一定會對他們說:“路是人走出來的,我愿意和大家一起開拓新的路!
我在上第一節(jié)語文課的時候,一定會向他們介紹一位好朋友,那就是書,如果他們能在書的海洋遨游,那么他們就一定能拿到金鑰匙,打開知識的寶庫。
假如我是一名語文老師,我會鼓勵同學去向報刊投稿,并自己學會修改作文。在班中,我會定期給同學們開一些“故事會”、“演講會”,把同學寫的作文讓大家一起來修改,并提出新的`問題。我想:這既能提高大家的朗讀水平,又能提高大家的修改水平,這豈不是一舉兩得嗎?假如我是一名語文老師,我會對同學們說:“你們要盡情發(fā)揮自己的才能,讓老師能盡量發(fā)掘你們的閃光點。
在課余時間里,為了使同學們提高寫作能力,我會和他們一起遨游世界”,觀察那綠茵茵的田野,那五彩繽紛的花朵,那湛藍湛藍的天空等等,開展一些有意義的活動,在活動中,不斷地吸取新的知識,讓大家所學的知識更豐富多彩。
假如我是一名語文老師,我要讓每個同學的課桌上都有一臺小電腦,他們可以吧再著沉重的書包來上學。所有的課本,變成了軟盤,上課整個黑板就是巨大的電腦屏幕,當我讀一篇文章的時候,電腦屏幕也跟隨著不斷變化,當讀描寫風景時,屏幕便出現(xiàn)了美麗的風景畫面,當讀到描寫人物的句子時,屏幕便出現(xiàn)了形狀各異的人物,那該多形象,多生動啊!
我想:這一切,都會在不久的將來實現(xiàn)。
假如我是語文老師作文14
夜晚,四周一片寂靜,偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時候,我仍然還在寫老師布置的家庭作業(yè)。寫著那多得似小山的家庭作業(yè),我在不知不覺中進入夢鄉(xiāng)。
這個夢可真稀奇,我竟然變成一位語文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本,而是很多活潑可愛的小學生和嶄新的.桌椅。我知道這一切的一切都不是真的,但是我還是很開心,因為我在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)語文老師把學生當做“聽眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學生討厭上語文課,我便在夢中當起語文老師。假如我是語文老師,我不會像其他老師一樣布置一大堆作業(yè),我會很少布作業(yè),讓學生有自己自由的空間,讓學早點休息,做自己喜歡的事。
假如我是語文老師,我不會像其他老師那樣兇狠。我會笑著上課,有些學生不懂的地方我會耐心回答,直到學生會了為止。讓漫長的一小時變成幾分鐘,讓無味的白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語文老師,我不會像其他老師那樣讓學生亂編作文。我會讓學生親近大自然,帶學生出去發(fā)現(xiàn)大自然,交學生一些好詞好句,最后讓學生寫出好文章。
假如我是語文老師,我不會像其他老師那樣上無聊的課。我會在課堂上舉行關于語文的小比賽,勝利的小組里的人員每人一包零食,失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學生才有沖刺的激情。
“你怎么睡覺了”,只聽一聲大吼。我醒了,繼續(xù)寫作業(yè)。但我心里還是想著要當一名語文老師。
假如我是語文老師作文15
每個人都有自己的理想。有人想當救死扶傷的醫(yī)生,有人想當勇敢機智的警察,有人想當?shù)匚伙@赫的市長,總理……而我卻相當一名普普通通的語文老師。假如我是一名語文老師,每逢上課的時候,都會看到我的學生雙手托著下巴,眨著水靈靈的眼睛看著我。從他們的眼光中,我看到了他們對知識的渴望,就像一朵朵花的幼苗,極其希望得到知識雨露的灌溉。我也就會毫無保留地把知識傳授給他們,讓他們快快長大,將來成為國家的人才。
假如我是一名語文老師,我會對所有的學生都一視同仁。不會把優(yōu)秀的學生視為掌上明珠,一有好的資料就拿來給他們;也不會把差生視為“垃圾”,把他們丟在墻角不管。我會把知識的雨露潑灑到每一個學生的心中,使他們并駕齊驅(qū),共同努力學習,為祖國的美好將來出一份力。假如我是一名語文老師,我不會再讓“考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根;打打打,家長的王法”這種現(xiàn)象出現(xiàn)在我們班。我不會以學生的分數(shù)來判斷他(她)的為人和能力。也不會用拳打腳踢的方法來制服學生。我會適當?shù)匕才艑W生的學習和玩的時間,真正地做到勞逸結(jié)合,讓學生在玩中學到知識,在學習中體會快樂。
假如我是一名語文老師,我不會布置太多的.作業(yè)給學生,把他們的娛樂時間都占據(jù)掉。我不會像別的老師那樣給學生下達不許看電視的禁令,我要讓學生看九點鐘以前的有知識性的電視,如:《人與自然》、《動物世界》……讓學生增加課外知識,做到學習、娛樂兩不誤。假如我的愿望可以實現(xiàn),那該有多好呀!