與眾不同的語文老師作文2篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的與眾不同的語文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

與眾不同的語文老師作文1

　　說到讀書人，大多腦海里浮現(xiàn)的都是些瘦弱模樣吧：或是林徽因瘦弱身軀，或是自帶憂郁氣息的徐志摩，總之，與文學(xué)有關(guān)的人或物，仿佛都是自帶憂郁BGM的。一出場都是弱不禁風(fēng)的瘦弱模樣�？晌覀兊恼Z文老師卻與眾不同。

　　活力滿滿的她

　　她活力滿滿。戴一副黑框眼鏡，齊耳短發(fā)，單從這方面看，她與別人并無不同，但那黑框眼鏡下的眼睛永遠(yuǎn)掛著那上揚的笑。她總是有無限活力，更像是一個現(xiàn)實生活中的元氣少女，永遠(yuǎn)充滿活力，讓我們這群高中生都自愧不如。每當(dāng)我為一點小事悶悶不樂時，看到她掛著笑的眼睛，心情立馬陰轉(zhuǎn)晴。

　　能量滿滿的語文課堂

　　她說過語文這門學(xué)科不僅局限于書本課堂，更是豐富多彩的現(xiàn)實生活。

　　她的課堂總是知識滿滿。語文本是一門枯燥的.學(xué)科，但她用知識點時時刻刻抓住我們的注意力。我的語文老師，以一種全新的方式帶我們走進(jìn)這片沃土。書上所講的內(nèi)容都離我們太遠(yuǎn)，她努力讓這一切變得有趣。或是與我們分享文章的歷史背景，或是文人的八卦事跡，又或是古往今來的傳頌佳句……總之一節(jié)語文課我們總能收獲滿滿。這就是她一個知識滿滿的她。

　　她的課堂總是笑聲滿滿。在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》這一課時，書本上干巴巴的文字實在是晦澀難懂，難以讓人想象到荊軻行刺秦王時刺激的場面。于是她讓每一個四人小組排練。用教室當(dāng)劇場，用桌椅當(dāng)?shù)谰�。她自己也會親自上場指點我們的動作。表演的時候，同學(xué)們用書本當(dāng)?shù)貓D，用尺子當(dāng)匕首。教室里就上演了荊軻行刺秦王的名場面。一句“王負(fù)劍”再配上滑稽的動作，教室里可謂是笑聲滿滿。每個人都有所參與，同時也收獲書本上的知識。這才是真正的笑聲滿滿。

　　她的課堂也總是刺激滿滿。每當(dāng)她站在講臺上說：“把聽寫本拿出來我們也是十分恐慌�。　睍r不時還要隨機(jī)抽取幾位同學(xué)上黑板默寫，這不是在檢驗我們的實力，而是在檢驗我們的小心臟��！可她也懂得保護(hù)我們的自尊心。當(dāng)我們被叫起來，回答不出來問題時，她才不會像其它老師一樣對我們冷嘲熱諷，而是悉心引導(dǎo)讓我們能夠從中學(xué)習(xí)。唉！刺激可是真刺激，學(xué)習(xí)也是真學(xué)習(xí)。好想永遠(yuǎn)沉浸在語文課堂中，與華麗老師相伴相依。

　　她是一個與眾不同的語文老師，她集驚險，刺激，學(xué)識，笑聲于一身，她活潑可愛，幽默風(fēng)趣，她是我的和我們學(xué)生的華麗姐。

與眾不同的語文老師作文2

　　“什么是距離，這就是距離�！边@是我班偉大的的語文老師的經(jīng)典口頭禪，也是他談話時最最有氣度的名言。談起我班的語文老師，還得從開學(xué)開始……

　　在開學(xué)出的第一次晚自習(xí)上，他是第一個發(fā)言的：“大家好……現(xiàn)在請允許我做一個自我介紹，我姓張，我的名字叫張小方……”“小方”有沒有搞錯叫這個好一個姑娘家的名兒，也虧他叫，還是笑瞇瞇的？天！咋會有這樣的語文老師？真見鬼了！又看他年紀(jì)不算大，我們便索性叫他“小方哥”。

　　在我的總體影響中，“小方哥”在上課時，可謂能說會道，講起課來滔滔不絕，宛如黃河之水永不言“息”。上他的課時，對我們而言，簡直是一種享受，通俗易懂，但又意味深長。在講到朱自清的《春》時，那一朵朵艷麗的花，一株株嫩綠的'小草，一群群翩飛的蝴蝶，一陣陣清爽的微風(fēng)，一場場淅瀝的小雨，一曲曲悠雅的笛聲……在他的繪聲繪色的描繪中，我們仿佛身臨其境�！罢堥]上眼睛想�！蔽疫呴]上眼睛，邊聽老師的情感豐富的演說，邊仔細(xì)地想。我眼前仿佛凈是楊柳芬芳，蝶蜂戲舞，花草沁人的香色陣陣襲來……“好，同學(xué)們，在想象中，你們所見所聞各是什么樣呢？”一雙雙手齊刷刷瞬間舉得老高，我也巴不得老師第一個點我。

　　“小方哥”講課真是一絕！

　　不只如此，“小方哥”也非常地關(guān)心我們。

　　某次，我班的一位同學(xué)在玩時不小心，把頭磕出了鮮血，王老師把他接到了醫(yī)院，并打電話給“小方哥”。“小方哥”聞訊，立刻蹬上他的摩托車，趕到醫(yī)院——樓梯間傳來了一陣急促的腳步聲。一進(jìn)門，又是噓寒，又是問暖，又是問這個，又是問那個，再瞧上“小方哥”的緊張的樣子，仿佛是自家的子女受了傷一樣。過了一會兒，情況稍作穩(wěn)定，便立刻返校把小道和小吳接走了，去醫(yī)院照顧那位同學(xué)，并再三叮囑他們倆。他的眼睛大大的，臉上肌肉也格外繃得緊，說：“你們倆好好照顧他，有什么事，立刻打電話找我。千萬別忘了！”他再三叮囑，又在那里看一會兒，覺得放心才離開——一陣略微沉重而漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。我想：“‘小方哥’能急人之所急，那么關(guān)心學(xué)生，一定是位好老師�！�

　　這就是我班的語文老師，是不是與眾不同？

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