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語文課后作文2篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的語文課后作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文課后作文1
人生就像坐車，傻瓜們走馬觀花似的看外界有多熱鬧，聰明的人用心思考因為他知道這樣的世界值得感悟。
——題記
周五的語文課往往一上就兩節(jié)，在語文課上，老師布置了關于寫人為話題的作文。那時一心直想快點回家，也顧不上想太多，下課鈴一響也就急急忙忙隨著人流走出教室，坐在公車回家去了。
坐在公車上，沒事做，想想語文課上老師出的以人為話題的作文，也許是坐在車上的原因吧，我覺得人生就像坐車。
在上車之前需要一個漫長的等待，就好像是等待人生中的機遇一樣，也許我們等的有些漫長，甚至讓人等的有些不耐煩，但沒辦法不管是何種心態(tài)還是要等，不等你就將失去，誰讓乘的只能只是那一輛車。
上車了，就好像開始了人生的旅途，我們知道它有起點和終點，卻無法預知沿途的經(jīng)歷。也許你很從容，可以欣賞窗外的景色；也許你很窘迫，總處于推搡和擁擠之中，然而與懸掛在車門上、隨時可能掉下去的人相比，似乎又感欣慰。不知你是何種心態(tài)。
也許你像我現(xiàn)在一樣是幸運的，一上車就有了位子，但這個位子你不一定能坐得安心，上來一個孕婦呢？老人呢？一個抱著嬰兒的年輕媽媽呢？你忍心看著他們站著嗎？也許你是很倒霉，即使全車的人都坐下了，你還站著，也許別處的座位不斷空出來，唯獨身邊這個毫無動靜，而當你下定決心走向別處，剛才那個座位的`人卻正好離開。讓你苦笑不得。
不管是哪種情況，為了坐上或保住座位，你是漠視良心，甚至傷害他人呢？還是因為這樣那樣的原因，不得不將到手的座位讓給他人？我想值得深思。
哦，又到了一站了，原來已經(jīng)19站了。是哦，我也已經(jīng)19歲了，在我已寫入史冊的18站中我學到了多少？懂得了多少？感悟了多少？可能只有18站的路程吧。要是能像數(shù)學中一樣能平方一下那該多好啊�？上松皇菙�(shù)學中的式子，但愿我的生命線能平方。
車子再次開動，下一站應該是第20站了，第20站又會遇到什么樣的情景？在駛入第20站中的途中會不會遇到紅燈？想的更恐怖點會不會出現(xiàn)意外？我想誰都無法預料。只有安全到達了，你才能說我到達了。愿我的人生是一輛擁有紅燈，擁有讓位，擁有塞車的長途公交，我覺得只有擁有這些才能快樂長久，幸福長久，生命長久！希望您也如此！
語文課后作文2
“叮鈴鈴……”優(yōu)美的音樂聲響徹整個偌大的校園，初二新學期的第一節(jié)語文課拉開了序幕。
伴隨著上課鈴聲，我們久違的李老師踏上講臺。講臺下原本吵鬧的聲音霎時消失不見，教室里靜得連一根針掉在地上的'聲音都聽得一清二楚，只剩下鐘表的“滴答滴答”聲與風拂過樹葉的“沙沙”聲。沉默了幾秒后，老師出言打破了這寂靜:“王賀冉，你到講臺邊站著，拿一根筆和紙。”我驚訝地抬頭看著老師，被這句無厘頭的話打了一個措不及防，爾后迅速掏出了筆和紙，走到指定的位置。老師低聲吩咐了我?guī)拙洌瑨咭暳艘谎壅啥蜕小恢^腦的同學們，問了一個問題:“誰買了《布魯克林有棵樹》這本書？”同學們面面相覷，驚訝得目瞪口呆，不知老師葫蘆里賣的什么藥，遲疑了一下，慢吞吞地站了起來。等買書的同學拖拖拉拉站完后，我看了一下，大吃一驚，《布魯克林有棵樹》早在半年前，老師便已經(jīng)讓買了，暑假計劃單上又是必讀書目，為何會廖廖無幾？老師在講臺上痛心疾首地說道:“為何你們兩個班會頻繁換任課老師？是老師不愿教你們么？不是，是老師不優(yōu)秀么？不是，說到底，是你們不懂得珍惜，態(tài)度不行……”
老師的話如一顆石子投入了原本平靜無波的心底，掀起了滔天巨浪，又如鐘聲在我的心中回蕩:是啊!為什么我們會那么頻繁地換班主任及任課老師？終究是我們不懂得珍惜�！罢n上一條龍，考后一只蟲”好像是專為我們量身定制的。課上，好學生專心致志，差學生卻嘻嘻哈哈，甚至打打鬧鬧，說說笑笑，對老師熟視無睹，視而不見。這是老師的錯么？不，恰恰相反……我突然感受到了極致的悲哀。
通過這節(jié)語文課，我反思了許多許多……
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