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我與語言文字作文
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡介：中國是屹立于東方，有著上下五千年?duì)N若星河文明的國家。自黃帝時(shí)就有了倉頡的甲骨文，預(yù)兆著歷史的命脈。自... 覺得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《我與語言文字作文》，歡迎大家閱讀交流！
【一】：我與語言文字（初二作文/500字）
中國是屹立于東方，有著上下五千年?duì)N若星河文明的國家。自黃帝時(shí)就有了倉頡的甲骨文，預(yù)兆著歷史的命脈。自此，中國人有了表達(dá)思想的方式，不再野蠻，而是一個(gè)民族的血脈，有了文字語言，人類便有了靈魂。語言文字是國家的精髓，有了它，歷史才會(huì)熠熠生輝。
輕叩語言的大門，從幼時(shí)的咿呀學(xué)語到現(xiàn)在一張口便是“大江東去”的初中生那是一條漫漫長路。每一個(gè)腳印都是我成長的足跡。記得上一年級(jí)的時(shí)候，老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲脖向天歌。�！边�沒背完，便引來一陣哄堂大笑，老師也不滿的皺了皺眉頭說：“古詩豈能是你隨變想改就改的，那中國還不亂了套了？”我的臉?biāo)查g紅成一片，發(fā)誓一定要規(guī)范語言！一顆小小的種子便在那時(shí)在我的心里種了下來。然而當(dāng)六年級(jí)時(shí)，面臨了升學(xué)考試和畢業(yè)的雙重壓力之時(shí)，每天面對成堆的卷子，怎么辦？看來只能在作業(yè)上簡功夫了。結(jié)果第二天早上我便被語文老師“請”到了辦公室。“xxx，你怎莫搞得，錯(cuò)別字一大堆，這個(gè)曦字又寫錯(cuò)了”中國的漢字是一筆一畫連成的，沒有英文的飄逸瀟灑，沒有俄文的深思緊密，一個(gè)筆畫錯(cuò)了，就會(huì)鬧笑話的。
漢字的博大精深，漢語的豪邁深情。中國話，像一條緊緊纏繞的中國結(jié)一樣，把五十六個(gè)民族的臣民牢牢的結(jié)合在一起，規(guī)范了它們，就相當(dāng)于規(guī)范了整個(gè)民族的威嚴(yán)。用普通話，寫文明字，做文明人。有了這些，我相信中華民族的未來是一片光明的！
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【二】：我與語言文字（初二作文/800字）
倉頡造字，孔子著書，太陽已在空中走過一百多萬個(gè)輪回，語言文字也經(jīng)歷遙遙數(shù)千度春秋。而我，浩大人類中小小的一員，在時(shí)間長河短短的十幾年光陰中，深深地迷戀上了它這位博大精深的老者。
曾經(jīng)看過一則笑話：一位老師寫下“床”字要學(xué)生認(rèn)，學(xué)生很快答出。接著，老師又寫出了“麻”字，結(jié)果這位學(xué)生脫口而出：“雙人床�！笨吹竭@里，我不禁暗自發(fā)笑，為這位“幽默”的學(xué)生，更為變化萬千的中國的表意文字。矯首而觀，在我們身處的這個(gè)世界中，文字，無時(shí)無刻不在我們的視野中，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”教會(huì)我們最簡單的學(xué)習(xí)道理；“嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”讓我們明白為人處世的基本原則；“我愛中國”更讓我們對這片養(yǎng)育我們、孕育文字的熱血大地充滿感激之情。文字，無時(shí)無刻不在影響著我們的生活。
既然溯今，也要追古。
馮延巳的“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”使我仿佛置身于微風(fēng)吹拂的春之中；馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”更讓我體味到了異客的思鄉(xiāng)之情；陶潛的“采菊東籬下，悠然見南山”令我也產(chǎn)生一種可以得到輕松自在的歸隱的沖動(dòng)；孟郊的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”讓媽媽的身影在我眼前浮現(xiàn)，使我確切地體味了母親的辛勞；秦觀的“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”使我懂得了什么叫真情；一句“北斗七星高，哥舒夜帶刀”將我的靈魂帶入那高深莫測的夜空文字，如此之神奇，它組成一句句詩，一首首詞，表達(dá)出我深切的感受，喚醒我日漸麻木的心靈。
文字如此奇妙，更別說文字的聲音語言了。
人生在世，幾乎沒有人不說話。語言是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字，張開嘴，振動(dòng)聲帶，那些文字便發(fā)出她們獨(dú)特的聲音，一起唱起語言之歌。我喜歡說話，喜歡文字，喜歡語言。我享受那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符，用那些音符來表達(dá)我內(nèi)心的感受。那么多的聲音全都充斥在我身邊，有喜悅、有沮喪、有生氣、有傷心。語言到底有多大的魔力，我們無法回答，但不管怎樣，每一個(gè)人都離不開它。
以前的十幾年，我與語言文字在一起，以后的幾十年，我們依然會(huì)在一起�；靡痪湓拡�(zhí)“字”之手，與“字”偕老。
【三】：我與語言文字（初三作文/800字）
“扁擔(dān)寬，板凳長，扁擔(dān)想綁在板凳上”一首首的繞口令縈繞在耳邊，久久揮之不去。中華民族的語言是那么優(yōu)美，一個(gè)個(gè)的文字猶如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，組成美麗的篇章。
中華文化淵遠(yuǎn)流長，語言文字更是其中最耀眼的花朵。做為華夏兒女，我們更是從小接觸那美麗、獨(dú)特、有趣的語言文字。記得剛上小學(xué)，剛剛認(rèn)識(shí)拼音，老師便給我們講了倉頡創(chuàng)字的故事，中華上下五千年的歷史，文字也隨著時(shí)間改變，從甲古文到現(xiàn)在的楷書，文字語言也在不停的演變著，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的奇跡。還只會(huì)簡單文字的我，便對閱讀產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)樽R(shí)字不多，便只能讀童話，有時(shí)父母也會(huì)抽出時(shí)間給我讀故事。我每次都會(huì)被故事所吸引，其中也包括許多古代文字，如“北”最開始是兩個(gè)人背靠著背站著的樣子樣就是指兩個(gè)人背靠背面朝相反的方向，最初是背后，后面的意思隨著時(shí)間變化變成了“北”的意思；又比如說“日”原來是一個(gè)圓圈后來慢慢演變成現(xiàn)在的樣子。也許這就是文字的魅力。
到了四、五年級(jí)，隨著認(rèn)識(shí)的字越來越多，我便開始了與語言文字一起的旅行。各種短篇小說集、名人故事、名著賞識(shí)甚至于高科技、新聞等我都通過文字去了解和認(rèn)識(shí)，也從中體會(huì)到了文字的奧秘。一個(gè)字都有多種讀音，多種解釋，多種情感，例如一個(gè)簡單的“行”字都有“Xing”和“Hang”兩種讀音，所表達(dá)的意思也不相同；又如藏”有“Zang”和”Cang”兩種讀音，西藏（Zang)是地名，捉迷藏（Cang)則指的是一種游戲細(xì)細(xì)品味，便會(huì)體會(huì)到不同的情感，這也許就是文字的神奇之處吧。
廣泛閱讀的我開始了解歷史，到了初中以后，我便不知不覺的被中國的歷史所吸引，還有一些偵探小說等。在書本上我總能從其中的語言文字中了解很多，體會(huì)當(dāng)時(shí)人的心情，從中感悟一些事件。福爾摩斯的情節(jié)更是起伏不定，每當(dāng)我讀到壞人在行兇時(shí)，便會(huì)有些緊張與憤恨，同情那些被傷害的人，當(dāng)真相浮出水面時(shí)，我會(huì)緊張，同時(shí)也很好奇。讀這些書時(shí)我總懷著激動(dòng)的心情，因?yàn)檎Z言文字使故事變得精彩絕倫。曼妙的文字讓我感到輕松愉悅；悲痛的語言讓我為此感到焦慮。一個(gè)字，一句話都有可能改變一切，這就是文字的偉大。
文字是神奇、偉大還很有魅力的，所以做為華夏兒女，我們有義務(wù)去傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該從自身做起，規(guī)范使用國家通用語言文字，不亂使用成語，拼詞造字。養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。遨游于漢字王國，體會(huì)語言文字的精髓。
【四】：我與語言文字（六年級(jí)作文/600字）
從我們在媽媽的懷抱里牙牙學(xué)語時(shí)，我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長大了，對文字的了解也就越來越多。
小學(xué)里，老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級(jí)到六年級(jí)，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達(dá)意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書中國文字博大精深，它見證了中國五千多年的悠久歷史！以后，會(huì)有更多的文字等待我們?nèi)パ芯俊?/p>
我們要學(xué)習(xí)漢字，為什么呢？
為了交流，為了把它們組織成語言，像四大名著《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書籍、小說都是由千千萬萬個(gè)文字組合而來的，但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí)，腦海里所浮現(xiàn)出的場景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！
我讀三四年級(jí)的時(shí)候，我總把“幸�！钡摹靶摇睂懗伞靶痢�，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個(gè)大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我還美美地欣賞了一番，嗯，不錯(cuò)！結(jié)果第二天，就被老師當(dāng)眾批評(píng)，說我這個(gè)字錯(cuò)了很多遍了，就是改不過來。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說了我：“搞什么啊，快點(diǎn)，這個(gè)字錯(cuò)了好多遍了，快點(diǎn)，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現(xiàn)在我也沒有寫錯(cuò)過了，還是要謝謝媽媽的良苦用心��！
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛快發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過，但是這對我們延續(xù)了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應(yīng)該自覺維護(hù)我們祖國的漢字，不讓她受到污染！
弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說普通話，寫規(guī)范字”！
【五】：我與語言文字（六年級(jí)作文/800字）
我認(rèn)為，語言文字簡稱語文，語文是什么？拆開來看，語就是語言，而文就是文字。我隨便一說，就能說出發(fā)生在我身上的好幾件語文小事來呢！
先說一件發(fā)生在我身上的小故事。在我咿呀學(xué)語的時(shí)候，媽媽想讓我掌握一門外語，就把我送到一個(gè)專門學(xué)英語的培訓(xùn)學(xué)校，希望我能學(xué)到一口流利的英語，這一學(xué)就是整整一年。后來因?yàn)槲覀兗野峒揖蜎]再去那個(gè)學(xué)校了。等我三年級(jí)開始上英語課的時(shí)候，媽媽以為我還記得曾經(jīng)學(xué)過的一些內(nèi)容，便故意考我，我卻一臉茫然地看著媽媽不說話�！巴炅耍 眿寢尵趩实乜粗职终f，“那年學(xué)英語的錢只怕是打水漂了！”站在一旁的爸爸說：“嗯，你看他是什么膚色，流的什么血液？”是的，我心想：我是中國人，中國話才是我的母語。
我剛出生的時(shí)候，爸爸提議給我取名叫“不為”，立即招來了家里其他人的反對：“不為不為，不就是沒有作為的意思嗎？”爸爸笑著解釋：“如果前面加上咱家的姓呢？”“何不為！”“是的，意思是不是就變成了為什么不去做呢？有篤行的意義，是吧？”爸爸把這件事告訴給我的時(shí)候，我打心眼里覺得，中國的文字真的很奇妙，有時(shí)加一個(gè)字，一句話的意思就立即變得積極向上了，我都覺得有些可惜為什么我不叫“何不為”了呢！
三歲左右的時(shí)候，我開始通過卡片來識(shí)字。走在外面，我會(huì)指著各種文字讀給爸爸媽媽聽了，不過有時(shí)候也鬧出了不少笑話。有一次，我跑到一輛小汽車旁對爸爸說：“爸爸，快看！這里有一臺(tái)臭油車！”爸爸愣了一會(huì)兒，而后恍然大悟，哈哈大笑起來：“兒子，這兩個(gè)字不念臭油，是奧迪！”等到我上學(xué)了，我才漸漸明白，中國的漢字真是變化多端，雖然形狀很像，但是，有時(shí)多一筆少一點(diǎn)，意義和讀音就完全不一樣了。
我現(xiàn)在讀四年級(jí)了，我越來越喜歡語文了。去年秋天，爸爸媽媽帶我去爬岳麓山。山邊晚霞飄過，縷縷炊煙從紅色的楓葉林中升起，有幾只小鳥從我們身邊掠過，頓時(shí)讓我興奮不已：“岳麓山好美啊！楓葉好紅��！我好喜歡這里！”媽媽笑著說：“寶貝，你看，古人用一句詩就把你這幾句話描繪得很好了，停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花�！蔽液鋈挥X得，中國文化真的是博大精深，短短幾個(gè)字，便能準(zhǔn)確地描述我此時(shí)的心情。
隨著我一天天長大，讀的書也越來越多，我漸漸懂得，我是中國人，我愛中國文化，我要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，掌握它，讓它更好地融入我的血液！
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