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高中語文作文
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的高中語文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中語文作文1
世上好像只有沙不值錢，然而最寶貴的東西，金，就在它里面;世上好像只有貝殼不起眼，然而最美麗的東西，珍珠，就在它里面;世上好像只有冰最寒冷，然而最玲瓏的東西，冰雕，就在它里面。當(dāng)你是沙子時(shí)，不要被海浪擱淺……當(dāng)你是貝殼時(shí)，不要把美麗藏在心里…… 當(dāng)你是寒冰時(shí)，不要把寒冷傳遞給別人…… 是沙子，是貝殼，還是寒冰，都有美麗的權(quán)利，只要它們懂得改變自己，創(chuàng)造自己。正如生命,不在于平凡，而在于精彩。因?yàn)槲冶酒椒�，我不平凡�?/p>
當(dāng)失意的狂沙迷住眼睛
“世上好像——/只有沙最不值錢/然而，最寶貴的東西——金/就在它里面。”人不妄能妄自菲薄，即使是一顆沙子。也應(yīng)自尊自重，實(shí)現(xiàn)做金子的夢(mèng)想。
“尺有所短，寸有所長。”每個(gè)人身上都有閃光的地方。據(jù)考證，天生具有某種缺陷的人，必將在某些方面別有特長。一個(gè)人，盲于目，卻可能聰于耳;訥于口，卻可能敏于行。上天總是在關(guān)閉一扇門的同時(shí)，打開一扇窗。于是，蕓蕓眾生，每個(gè)人都可能擁有自己的`長處。你可能沒有超凡脫俗的腦瓜，富可敵國的財(cái)富，光艷照人的容貌，經(jīng)天緯地的才干，卻可以有高潔純粹的品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的毅力，吃苦耐勞的精神，移山填海的干勁。邰麗華被命運(yùn)剝奪了視聽的權(quán)利，并沒有自怨自艾。作為補(bǔ)償，她把肢體語言發(fā)揮到了極致。于是，她用優(yōu)美的舞蹈——《千手觀音》，讓人們聆聽了她內(nèi)心那高雅的聲音，別忘了，別人有通向成功的津渡，你也有克敵制勝的武器。當(dāng)自己還是一顆沙子的時(shí)候，請(qǐng)告訴自己，貴重的金子就蘊(yùn)涵在庸常的沙子里。
也許你會(huì)說，我只能看到沙子，卻怎么也看不見所謂的金子。那么，讓我告訴你，微不足道的沙子里蘊(yùn)含著價(jià)值昂貴的金子。盡管你現(xiàn)在還僅僅是沙子，請(qǐng)你珍視自己。在平淡無奇中，診視自己進(jìn)步，在波瀾不驚中，珍視自己的努力，在默默無聞中珍惜自己所擁有的一切，你就是可能成就一個(gè)與眾不同的自己。小兒麻痹癥、無情的車禍，剝奪了李麗行走的權(quán)利。你也許認(rèn)為，她不僅遭遇了不幸，而且預(yù)約了平庸，她只能碌碌無為地度過一生。然而， “殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒”，雖然她的健康被命運(yùn)拋棄，她卻沒有忘記珍視自己。病痛中，她毅然做出選擇，用一顆暖融融的愛心，去溫暖那一顆顆迷失于歧路的冰冷的心靈。她架著輪椅，為愛心畫出最美的軌跡。同時(shí)也證明了一道人生方程題——在平淡中，診視自己，才能在人生的沙子里提純黃金。
無價(jià)值的沙子里蘊(yùn)涵著金子。但它畢竟不是金子。要成為金子，還必須有堅(jiān)苦卓絕的奮斗過程�！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！鄙匙雍徒鹱又g就是這樣的辨證關(guān)系。蘇子曰：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。” 王國維在《人間詞話》中說，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三重境界： 其一，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！逼涠�，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”其三，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！痹谏匙雍徒鹱又g，漫長的距離，必須用艱辛和毅力去填補(bǔ)。 “世上好像只有貝殼不起眼，然而最美麗的東西，珍珠，就在它里面;世上好像只有冰最寒冷，然而最玲瓏的東西，冰雕，就在它里面。當(dāng)你是沙子時(shí)，不要被海浪擱淺……”“淺草茸茸”的博客中這幾句話道出了沙子和金子的秘密。
當(dāng)你被失意的狂沙迷住了眼睛，請(qǐng)靜靜地參悟吧：“世上好像——/只有沙最不值錢/然而，最寶貴的東西——金/就在它里面�！�
高中語文作文2
老兵們的善舉打動(dòng)了小鎮(zhèn)上的人們，為自己的早餐店帶來客人：小鎮(zhèn)上人們的寬容與支持感動(dòng)了老兵，促使老兵們更加敬業(yè)，給小鎮(zhèn)人們提供了更加可口的早餐。善良其實(shí)是一個(gè)相互的過程，與人為善的同時(shí)我們也可為自己帶來善的種子，予人玫瑰，我們亦可收獲馥郁花香，這花香不僅來自一株玫瑰，更飄自因這一株玫瑰盛開的姹紫嫣紅。
凄冷的雨夜，小店的老板收留了一位在櫥窗外瑟瑟發(fā)抖的老人，為她提供了溫暖安適的休憩之所。幾天后小店老板便收到一家房地產(chǎn)大亨的信邀請(qǐng)他去房地產(chǎn)公司擔(dān)任一個(gè)重要的職位，而這位大亨便是那位老人的兒子。有人艷羨于小店老板的運(yùn)氣，一次簡單的幫助便讓他得到了如此豐厚的回報(bào)。然而在我看來，與其說小店老板的所得是因?yàn)樗暮眠\(yùn)氣，不如說是因?yàn)樗嬲\、不求回報(bào)的善行。他的善行不僅為受助的老人帶去了溫暖，更是將善的種子撒向更多人的'心田，而他所得到的只不過是那馥郁芬芳中的細(xì)微一縷罷了。與人為善者，人恒愛之，正是因?yàn)樾〉昀习逶谒耸茈y之時(shí)毫不猶豫的獻(xiàn)出了自己的玫瑰，才讓他得到了房地產(chǎn)大亨的青睞，收獲了滿懷花香。
“我并不偉大，但我賺錢比你容易些�！薄白蠲赖母纭瘪R志剛對(duì)一位盲人乘客如是說，拒絕了他的車費(fèi)�？伤辉胱约旱倪@番言行亦感染了下一位乘客，這位乘客在下車時(shí)也如此對(duì)他說道“我不偉大，但我賺錢也比你容易，這錢你拿著，希望你能繼續(xù)幫助那些需要幫助的的人。”說完他便將自己和盲人乘客的車費(fèi)一并付給了馬志剛。馬志剛不經(jīng)意的善舉在那位乘客心中激起了善的漣漪，不僅傳播了善的種子，更讓自己得到了他人的尊重。他贈(zèng)出的玫瑰雖然并不耀眼，但它的幽然清香亦催開了繁花，讓自己被芬芳環(huán)繞。
我們的社會(huì)需要“出入相友，守望相助，疾病相扶持”。我們幫助他人不僅是因?yàn)槲覀兘o予了受助者溫暖與尊嚴(yán)，更是因?yàn)閻叟c善對(duì)我們每個(gè)人都不可或缺。沒有人是一個(gè)孤島，我們每個(gè)人都會(huì)有需要幫助之時(shí)。誠然，我們予人玫瑰不是為了贊譽(yù)與回報(bào)，但與人為善一定程度上也是為我們自己的未來持守了安放空間。因而當(dāng)我們予人玫瑰之時(shí)，滿園繁花便已悄然開放，待我們迷茫困厄之時(shí)，低頭細(xì)嗅，花香自來。
所以豈不要吝嗇你手中的那朵孤芳，予人玫瑰，換來的可能是滿園春色：獻(xiàn)出幽香，收獲的可能是馥郁芬芳。
高中語文作文3
自古至今，對(duì)于生命的熱愛是中華民族文化的一個(gè)不可分割的部分，是每個(gè)人入骨髓的意識(shí)。
古人迷信，求神拜佛，為了可以多在這世上存活幾日，《西游記》中的妖怪，為唐僧的長生不老肉爭得頭破血流，皇帝喜歡在上朝時(shí)聽滿朝文武齊聲吶喊“吾皇萬歲萬萬歲”，這是前人對(duì)生命的熱愛。
還記得去年讓人震驚不已的網(wǎng)友在互聯(lián)網(wǎng)智伯自殺，一時(shí)間引起了一番熱議，花樣的年紀(jì)，他沒有經(jīng)歷過死亡，所以不理解生命的意義，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事便選擇了放棄，更讓人寒心的是，冷眼相看甚至加以語言攻擊的人那么多，柏楊說，這是一種“醬缸”文化，魯迅說，這是一個(gè)國人麻木不仁的時(shí)代，只是，人間總是真情多，那些時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注事情動(dòng)向，不但鼓勵(lì)網(wǎng)友繼續(xù)生活的人還是很多，安慰他，與警察密切配合。最后合力將網(wǎng)友營救了出來。身體發(fā)膚受之父母，古人連剪個(gè)頭都覺得對(duì)不起家人父母。而他呢，想也沒想便選擇了自殺。有的時(shí)候，我們的存在并不是只為了自己。母親十月懷胎，有了我們的降生，這是生命的開始，漸漸長大，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)這是生命的過程，孕育新生，這是生命的延續(xù)，生老病死，這是生命的.消失，生命的意義重大，值得被熱愛。
見義勇為是中華傳統(tǒng)美德的一個(gè)組成部分，前些日子，大學(xué)生遇見兩個(gè)孩子闖破護(hù)欄失足落水，想都沒想脫下衣服便一頭扎進(jìn)了冰冷的水中，孩子得救了，英雄卻死在了里面，孩子和母親因?yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任反說男孩是破壞公共財(cái)產(chǎn)導(dǎo)致三人落水，見義勇為反被告，還好有好心人當(dāng)時(shí)拍下了視頻，為這個(gè)長眠于地下的年輕人討回了公道，而那對(duì)母女，也收到了相應(yīng)的責(zé)任，在生命在自己眼前消亡時(shí)，他什么也沒想地選擇了營救，是出于對(duì)生命的熱愛。社會(huì)為他追加見義勇為獎(jiǎng)項(xiàng)，是對(duì)逝去英靈的一種認(rèn)可，也是出于他對(duì)生命這股熱愛的尊敬。生命沒有高低貴賤的區(qū)別，沒有人強(qiáng)迫他拿自己的生命換他人的幸福無憂。這份對(duì)于生命的珍愛，多令人尊重啊�？墒�，有的時(shí)候我們是不是應(yīng)該多想想自己呢？如果每個(gè)人都用犧牲自己來換別人的生命，那對(duì)于救人者和他的家庭是不是太過殘酷了呢？我們都在有種的期盼一個(gè)兩全其美的結(jié)局，孩子救了出來，人也沒什么事，英雄們不必只無私，又是也要自私，危難之際，救人是一種義不容辭的責(zé)任，但也請(qǐng)量力而行。如果一命換一命，那見義勇為便失去了最初的意義。
出于對(duì)生命的尊重，有時(shí)并不要求你轟轟烈烈。對(duì)于他人生命的尊重?zé)釔�，司法人員秉公執(zhí)法，給人申辯的權(quán)力，搜集證據(jù)充分些，杜絕屈打成招，使社會(huì)上少一些冤假錯(cuò)案。熱愛他人的生命，這同樣是一個(gè)人生存的意義，熱愛他人的生命才能使自己的生命更加有意義。對(duì)自己生命的熱愛，不去嘗試一些傷害自己的東西，不做違法亂紀(jì)的事，官員不，清明廉潔，這都是對(duì)自己生命的熱愛。少一些明星因?yàn)楦鞣N原因吸食毒品，別到被發(fā)現(xiàn)了才后悔萬分。這是對(duì)自己生命的熱愛。試問，如果你自己都不熱愛自己的生命，又有誰會(huì)替你尊重呢？
生命的意義，體現(xiàn)在細(xì)微。農(nóng)民伯伯是為人們提供干凈衛(wèi)生健康的蔬菜，工人是為了讓城市更加美麗，科學(xué)家是為了讓社會(huì)更加先進(jìn)，國家更加強(qiáng)盛，詩人是為了讓世界更加詩意，學(xué)生是為了這個(gè)時(shí)代的未來，是為了迎接一個(gè)新的時(shí)代的到來。
神話說，自盤古開天辟地之時(shí)，女媧造人，世上開始有生命的存在。每個(gè)生命都有其存在的意義與價(jià)值。歷史長流不斷流淌，一代又一代人的傳承，才有了中華民族上下千年的歷史，熱愛生命是我國人溶于血液的一種精神，而奉獻(xiàn)與各司其職，讓生命這朵花生生不息，璀璨開放。
高中語文作文4
摘要：一直以來，作文在高中語文中都占據(jù)著重要的地位和作用，同時(shí)也是衡量學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重點(diǎn)。如何有效地提高學(xué)生寫作能力，更好地面對(duì)高考，成為當(dāng)前語文教師關(guān)注的重點(diǎn)。本文就對(duì)高中語文作文教學(xué)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：高中語文 作文教學(xué)
作文作為語文教學(xué)的核心，如何有效地提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生更好地應(yīng)戰(zhàn)高考成為當(dāng)前語文教師關(guān)注的重點(diǎn)，筆者就對(duì)該問題進(jìn)行了探討。
1、高中語文作文教學(xué)堅(jiān)持的原則
1.1 開放性
從而就要求在作文教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于創(chuàng)新，善于用不同的思維看待問題。
1.2 自主性
這樣就要求語文教師要讓學(xué)生參與到寫作的這個(gè)過程中，要求學(xué)生自選題材、獨(dú)立思考、自擬題目、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。
1.3 實(shí)踐性
眾所周知，學(xué)生要想寫出一篇好的文章，需要具備豐富的思維和廣闊視野，從就要求學(xué)生要參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生要善于從不同的方面去搜集素材。
1.4 創(chuàng)新性
一般而言，一篇好的作文要想得到他人的充分認(rèn)可，就應(yīng)該凸顯出亮點(diǎn)，這樣就要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。
2、提高高中作文教學(xué)的有效性策略
2.1 根據(jù)作文的要求，培養(yǎng)學(xué)生素材的搜集能力
一篇文章倘若沒有了素材，就如同巧婦難為無米之炊。因此，培養(yǎng)學(xué)生作文能力，一個(gè)重要前提就是培養(yǎng)學(xué)生的`素材搜集能力，面對(duì)著海量的信息，如何讓學(xué)生搜集到恰當(dāng)?shù)乃夭哪兀瑥亩鸵髧?yán)格依照作文的要求，篩選出具有代表性且新穎的素材。
2.2 研究擬題方法，為作為增添亮點(diǎn)
眾所周知，題目就是一篇作文的眼睛，從而一個(gè)新穎的題目是一篇作文成功的關(guān)鍵。從而就要求：第一，根據(jù)關(guān)鍵句子來擬文章的題目。就拿《一生走不出你濃濃的愛》這篇文章來講，作者運(yùn)用了真情的言語將平凡的事情表達(dá)地耐人尋味，而文題就是利用了這句話將內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，起到了很好的表達(dá)效果；第二，發(fā)揮想象，擬定新穎題目。想象是寫作文不可缺少的心理活動(dòng)，而且能夠加強(qiáng)不同事物之間的聯(lián)系，通過發(fā)揮聯(lián)想能夠?yàn)槲恼略鎏頋夂竦拿栏行?yīng)。
2.3 確定文題
通常情況下，學(xué)生在看到文題后，首先考慮的就是基礎(chǔ)的材料和聯(lián)想的材料，經(jīng)過對(duì)這些材料進(jìn)行分析后，才能夠確定文章的主題，從而就需要結(jié)合聯(lián)想材料來確定出恰當(dāng)?shù)奈念}，這樣既能夠深化主題，還可以增加文章新意。
總而言之，作文是高中語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，筆者就對(duì)高中語文教學(xué)簡單地闡述了自己的看法。
參考文獻(xiàn)：
【1】韓云.高中語文作文教學(xué)方法淺談[J].才智，20xx（12）
【2】魯明.淺談高中語文作文教學(xué)[J].新作文（教育教學(xué)研究），20xx（24）
高中語文作文5
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，寫作文是一件令人厭煩和深感艱苦的差事，常常是面對(duì)作文題目思緒萬千卻一片茫然，搜腸刮肚卻筆下無物，怎么也寫不出一篇好文章來。進(jìn)入高中后，生活感受能力和美感體驗(yàn)?zāi)芰�，在年齡增長的同時(shí)有了一定的基礎(chǔ)，但寫出的文章仍然味同嚼蠟。而高考對(duì)作文的要求越來越高，僅靠高三一年的強(qiáng)化復(fù)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就要求教師在高中三年的作文教學(xué)中能夠時(shí)時(shí)相機(jī)引導(dǎo)，刻刻著意培養(yǎng)，學(xué)生的生活感受才能日益深刻，美感體驗(yàn)定將日見真切，學(xué)生的作文靈性也會(huì)逐漸顯露，寫出高水平的文章。
一、下定決心，樹立信心
學(xué)生因?yàn)槲窇侄チ藞?jiān)持寫作的毅力，所以在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法讓學(xué)生打消寫作的畏懼感，讓學(xué)生知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人交流想說的話用書面語言表達(dá)出來而已。讓學(xué)生明白這是一項(xiàng)必備的能力，從而下定決心打好基礎(chǔ)，寫好作文；還要盡可能地通過一定的寫作活動(dòng)，給學(xué)生以成就感。學(xué)生寫作時(shí)不規(guī)定太多的條條框框，對(duì)學(xué)生的文章不吹毛求疵，責(zé)備求全，在不跑題的前提下讓學(xué)生自由發(fā)揮，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和樹立信心。要認(rèn)真研究每位學(xué)生的文章，找出各自的特色，評(píng)講作文時(shí)盡可能將學(xué)生的作品公開給全班同學(xué)閱讀，多給予肯定。樹立學(xué)生的寫作信心，或針對(duì)優(yōu)點(diǎn)處給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S，可以是教師的批語肯定，也可以舉行學(xué)生作文交流、朗誦會(huì)。
二、科學(xué)規(guī)劃，細(xì)致計(jì)劃
作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的工程，也是無止境的學(xué)習(xí)過程。要在高考的考場(chǎng)上寫出優(yōu)秀作文，三年時(shí)間里需要科學(xué)規(guī)劃、細(xì)致計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃主要指對(duì)學(xué)生的寫作范圍進(jìn)行規(guī)劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時(shí)有話可說，即確定內(nèi)容，即感受什么體驗(yàn)什么。具體內(nèi)容大致可以概括為：感受家庭，體驗(yàn)親情美；感受交往，體驗(yàn)友情美；感受交際，體驗(yàn)人情美；感受風(fēng)俗，體驗(yàn)風(fēng)情美；感受自然，體驗(yàn)風(fēng)物美；感受時(shí)代，體驗(yàn)崇高美；感受歷史，體驗(yàn)悲壯美；感受藝術(shù)，體驗(yàn)形象美；感受科學(xué)，體驗(yàn)理性美；感受人生，體驗(yàn)人性美。
另外還要落實(shí)規(guī)劃，這就需要細(xì)致地做好計(jì)劃。第一，感受體驗(yàn)如何落實(shí)的計(jì)劃，就是圍繞“寫作與生活、人生”這一中心，逐層展開，螺旋上升，以求水到渠成。具體步驟分解為：高一年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受家庭、交往、交際、自然與社會(huì)，體驗(yàn)親情、友情、人情、風(fēng)物、風(fēng)情；高二年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)代歷史與科學(xué)自然，體驗(yàn)崇高與悲壯、形象與理性；高三年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受人生，體驗(yàn)人性。但這種分解不是平行分離的，而是旋回層進(jìn)，交融升騰。
這樣就可以結(jié)合感受體驗(yàn)內(nèi)容的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同體裁的`作文訓(xùn)練，即計(jì)劃的第二點(diǎn)：高一年級(jí)著重進(jìn)行記敘文與議論文的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫好敘事散文、寫景散文與一般議論文；高二年級(jí)著重進(jìn)行議論性散文與文學(xué)體裁的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創(chuàng)作及消息新聞報(bào)告文學(xué)的寫作；高三年級(jí)著重進(jìn)行高考作文綜合訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握記敘文與議論文在審題立意、選材組材、謀篇布局等環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，寫出內(nèi)容豐富主題深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)形式完美、語言生動(dòng)形象鮮明的高質(zhì)量作文。
三、耐心引導(dǎo)，逐步提高
有了決心和信心，也有了規(guī)劃和計(jì)劃，操作中還需要教師的耐心引導(dǎo)，學(xué)生才能逐步提高。作文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生也有很高的寫作積極性，但經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生，其中包括一些基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生嘆息“江郎才盡。”這些學(xué)生努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達(dá)上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐心。這時(shí)教師一定要有充分的耐心，投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和感情來參與、引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作文細(xì)致剖析，從作文的方方面面進(jìn)行批閱和修改，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，找到閃光點(diǎn)，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，教師對(duì)學(xué)生每次修改都要耐心細(xì)致評(píng)價(jià)，提出可行性意見，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己距離成功并不遙遠(yuǎn)。保證學(xué)生在每一次修改中都有切實(shí)的提高，整體水平的提高就會(huì)很快。
高考制度讓學(xué)生必須具備在考場(chǎng)寫出優(yōu)秀作文的能力，高中教學(xué)現(xiàn)狀要求我們必須尋找高中作文教學(xué)的突破點(diǎn)。希望我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中能更多關(guān)注這一點(diǎn)，找到更多的突破點(diǎn)，提高作文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的作文水平。
高中語文作文6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
教材是學(xué)生們最熟悉的，卻又是最易遭忽視甚至是冷遇的書。
1、為了讓學(xué)生們有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，我在課前準(zhǔn)備了一些高考優(yōu)秀作文的片斷，讓學(xué)生們知道我們手中的課文是可以用作素材寫進(jìn)作文的。2、讓學(xué)生回憶學(xué)過的課文，并說說其中印象深刻的作家、作品或文學(xué)人物。3、教學(xué)活動(dòng)——學(xué)生挑戰(zhàn)老師：學(xué)生給老師出若干話題，老師以一則選自課文的素材（如莫伯桑的《項(xiàng)鏈》）構(gòu)思學(xué)生的話題。4、教師出一個(gè)話題——“空間”，讓學(xué)生選用已學(xué)的課文素材構(gòu)思作文，然后說說其構(gòu)思。5、教師出15個(gè)左右的話題，讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的話題，運(yùn)用課本素材，快速構(gòu)思，寫一個(gè)片斷。
二、教學(xué)過程
1、先問同學(xué)們一個(gè)問題：“你們怕寫作嗎？”
學(xué)生有的說“怕”，有的說“不怕”，也有的不以為意。
教師：怕寫作文，究竟怕什么呢？
（生答，教師隨機(jī)總結(jié)出發(fā)言要點(diǎn)）
教師：構(gòu)思平淡、語言貧乏、素材平凡……如同學(xué)們所說的，確實(shí)有很多的.因素，造成了我 們?cè)趯懽鲿r(shí)文思枯竭，言語乏味。因此，常聽到有同學(xué)感嘆 “作文難，難于上青天” 。問題有很多，今天我們來解決其中至關(guān)重要的一個(gè)，就是“素材的挖掘、運(yùn)用（板書）”。
有人說從小到大寫了那么多作文，寫到最后都無話可說，無材可用�？墒菍�(shí)際情況是怎樣的呢？想想看，我們從小學(xué)開始，到現(xiàn)在，讀了多少書，看了多少影視劇，聽過多少故事，有過多少親身經(jīng)歷，又滋生過多少關(guān)于人生的感慨，寫作的材料會(huì)少嗎？我覺得恰恰是太多了，所謂“亂花漸欲迷人眼”啊。材料太多，看得你眼花繚亂，竟不知如何取舍，如何運(yùn)用了。所以我們很多同學(xué)可謂是：“捧著金碗去討飯，躺在金山上哭窮”。
為了證明我并非言過其實(shí)，我們先來讀一個(gè)高考滿分作文片段
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唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。 縱然是“亂花漸欲迷人眼”，我們依然要相信：“淺草‘也’能沒馬蹄”（用幻燈打出課題）
2、素材很多，如溺水三千，我們只取一瓢飲之，取的是人人熟悉卻熟視無睹的高中語文課本這一個(gè)素材庫。大家一起來說說高中學(xué)過的課文中，哪些作家、作品令你印象特別深刻？
……（生答，教師隨聲附和，點(diǎn)頭表示贊許或贊同）
我聽同學(xué)們說起課本內(nèi)容，都是如數(shù)家珍啊。原來課文素材，就是我們唾手可得的一瓢清泉。
我把課文素材分為三個(gè)方面的內(nèi)容：文學(xué)形象、名人名家、經(jīng)典作品。這樣做的目的是為同學(xué)們建立自己的素材庫提供一個(gè)范例。如果平時(shí)同學(xué)們能有意識(shí)地把材料分門別類，對(duì)材料進(jìn)行多角度的開發(fā)和思考，寫作的時(shí)候就可以信手拈來。
3、挑戰(zhàn)擂主
課本，就是被我們踩在腳下的一座金礦。那么它的含金量究竟如何呢？下面我們一起來做一個(gè)“挑戰(zhàn)擂主”的游戲。在這個(gè)游戲中我是“擂主”，你們是挑戰(zhàn)者。怎么挑戰(zhàn)呢？很簡單，我選用一則材料（如：莫伯桑的《項(xiàng)鏈》），大家給我出作文題目，看看我能否最大限度地將材料運(yùn)用到話題中去。
當(dāng)堂練習(xí)。
4、牛刀小試
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�。▽W(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）
5、大顯身手
看來，我們的課本，確實(shí)是一座寶藏，是一座含金量很高的金礦。而話題則如滿天的繁星，僅同學(xué)們平時(shí)寫過的作文話題，就相當(dāng)多。還記得你們寫過哪些話題嗎？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，由此看來，我們的課本，不僅是一瓢清泉，一座金山，更是一把利刃，是倚天劍屠龍刀，握著它，就增添了無窮威力。在武藝高強(qiáng)的人手里，更是可以沖開話題作文的團(tuán)團(tuán)迷霧，種種束縛，游刃有余。我希望大家都能成為一個(gè)寫作高手。我們的口號(hào)是——大家一起來——“把有限的素材運(yùn)用到無限的話題中去！”
三、教后反思
作文教學(xué)一直是中學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，而學(xué)生又感覺到寫作文的困難比較多。寫作文時(shí)，無話可說，無材可用，這是學(xué)生在寫作文時(shí)遇到的一個(gè)顯著問題。教師該如何面對(duì)這種情況呢？學(xué)生們需要一眼“清泉”，那么，教師就必須帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘“源頭活水”，教學(xué)生最大限度的去開發(fā)和利用已學(xué)的知識(shí)。作文的素材是無比豐富的，也可以說是無窮無盡的，大到地球、宇宙的運(yùn)動(dòng)變化，小到一花一木，甚至一只蟲子、一粒塵土，都可以寫入作文。 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蓖瑯拥�，我們的學(xué)生不是缺少作文素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)作文素材的眼睛。實(shí)際上，除了課本的素材之外，還有影視、文學(xué)作品，親身經(jīng)歷，所見所聞，歷史名人等，教師可以有系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在寫作文時(shí)不再陷入“巧婦難于無米之炊”的困境。
高中語文作文7
1審題要求：準(zhǔn)確、全面讀懂題目，正確理解題旨，吃透命題意圖，按照要求文章有xxx開篇，打開思路，引出話題，然后從xx和xxx兩個(gè)角度，展開論證，給人以深刻的啟示；
文章開篇機(jī)械俗套，排比堆砌或者只追求形式而無內(nèi)容的說教；
文章開篇語言爽直干練或者貼近考生生活的語言表達(dá)了自己對(duì)事物的看法，如“xxx ”“xxx ”等語句很接地氣，親切可人，讓文章具有青春浪漫的時(shí)代特色；
文章開篇欲擒故縱，先站在xxx的立場(chǎng)來評(píng)價(jià)此事以取得感情上的共鳴，更易于和對(duì)方溝通交流；
2擬題要求：準(zhǔn)確、簡潔、新穎
時(shí)尚清新，韻味無窮。題目擬的好不僅會(huì)提高作文的品位，而且使題文顧盼生輝，讓人一見傾心。
全面辯證又言簡意賅；運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比與比喻等修辭，題目格式整齊、主題鮮明、生動(dòng)形象；
化用詩詞或名著，進(jìn)而與主題完美契合，既彰顯深度，又詩意盎然，具有古色古香的特點(diǎn)；
題目時(shí)尚新穎，令人耳目一新；
題目設(shè)置懸念，吸引讀者或態(tài)度鮮明、直抒胸臆等；
題目用提問的形式來吸引讀者的興趣，吊足讀者的胃口，激起讀者的閱讀興趣。通過對(duì)問題的探究，其實(shí)已經(jīng)把答案留在讀者的腦海中，更能給人一種回味無窮的感覺。題目能抓住關(guān)鍵，透視本質(zhì)。文章結(jié)合自身經(jīng)歷，娓娓道來，結(jié)合材料，多角度分析，辯證說理，契合主旨，透視本質(zhì)，具有思辨性。
標(biāo)題獨(dú)特，盡顯品位。本文標(biāo)題xxx，哲思與靈韻齊飛，思想與藝術(shù)一體，提升了文章品位。
3構(gòu)思要求：清晰、精巧、扣題、巧妙
4立意要求：集中、深刻、新奇
反思時(shí)代，關(guān)注自我，文章運(yùn)用辯證分析的思維方法，回歸考生本身，以考生“我”這一獨(dú)特視角，緊緊把握住時(shí)代的脈搏，以審視歷史、時(shí)代與人生的眼光，用追求科
學(xué)、良知與真理的精神分析當(dāng)下的具體問題，從而使文章獨(dú)具社會(huì)性與現(xiàn)實(shí)性，因此具有深刻的思考與警示價(jià)值。同時(shí)也表現(xiàn)出考生的歷史感、時(shí)代感、責(zé)任感和使命感，具有鮮明的時(shí)代氣息，啟人思考，令人回味。
立意機(jī)警，將xxx和xxx巧妙結(jié)合，創(chuàng)造出別具韻味的思想火花。
說理透徹，文章為了闡發(fā)觀點(diǎn)，精心選用了“xxx ”和“xxx ”兩個(gè)事例進(jìn)行對(duì)比，再用“xxx ”的例子。
5結(jié)構(gòu)要求：結(jié)構(gòu)完整/條理清晰，段落清爽/層次清晰，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，穩(wěn)重大方/獨(dú)顯穩(wěn)重之美。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理充分，文章xxx，觀點(diǎn)和具體事例結(jié)合，內(nèi)容豐富，說理充分；文章避免了虎頭蛇尾，甚至缺頭少尾的現(xiàn)象，整體上顯得規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，呈現(xiàn)出穩(wěn)重大方的美；
在以論文中，文章采用了可進(jìn)行多角度分析的并列式結(jié)構(gòu)、由淺入深的層進(jìn)式或正反對(duì)比式，以及體現(xiàn)思維過程的起承轉(zhuǎn)合或凸顯中心論點(diǎn)的總分總結(jié)構(gòu)；
在寫景、敘事與抒情類散文中，又多以“一條線索，三個(gè)鏡頭”、“一個(gè)目標(biāo)三折騰”或“眼前景，心中事”的交互敘述結(jié)構(gòu)，從而使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，穩(wěn)重得體；文章按“新八股”的寫法行文，先引“xxx ”這句話破題，提出“xxx ”的觀點(diǎn)，承題部分先反面說明xxx，再正面舉xxx等人的例子，進(jìn)一步證明xxx的觀點(diǎn)。轉(zhuǎn)輪部分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，指出xxx，使文章的立論有了現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)論部分引用xxx的名言與前文形成呼應(yīng)。
6選材要求：典型、新穎、精煉
鮮活新穎，與時(shí)俱進(jìn)
文章中既注意了對(duì)教材中經(jīng)典思想與材料的使用，又注重了個(gè)性化閱讀積累而擁有的新穎鮮活的人物與事件，進(jìn)而使文章立意深刻高遠(yuǎn)，又與現(xiàn)實(shí)緊密接軌，避免了空洞、乏味與陳腐的說教，給文章帶來一股清新的'時(shí)代氣息；
文章中節(jié)選的素材服務(wù)于立意又往往超越了“意”的限制，豐富并擴(kuò)展了文章的主旨，給人留下無盡雋永的回味；
本文放棄了李白杜甫與居里夫人等那些熟悉面孔，而是選取了具有時(shí)代性的新素材，帶給人一種撲面而來的清新感，讓人耳目一新，精神為之一振；
7語言要求：流暢、新穎、生動(dòng)、深刻、精煉、自然優(yōu)美、抑揚(yáng)有致
文筆鮮活，思維活躍，將xxx闡述得明白曉暢；
引用xxx的名言和詩句增加了文章的文化底蘊(yùn)；
文章格調(diào)清新，語言老道，辭采靚麗，精到老練，如“xxx ”等，哲理濃郁，耐人尋味。語含靈韻，功底深厚�！皒xx ”盡顯作文功底之深厚；
語言自然曉暢，能把人與物、情與理寫得血肉飽滿、精辟透徹，并且優(yōu)美動(dòng)人，富于表現(xiàn)力；
文章用詞貼切、句式靈活，能夠根據(jù)語言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)目的恰當(dāng)?shù)剡x用句式，包括長短句的交替、整散句的結(jié)合，從而在整齊中求得變化，變化中現(xiàn)出整齊；
8文體要求：文章必須符合文體要求，彰顯個(gè)性，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷
我的地盤我做主。我的作文地盤就要展示我獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采，就要以自己獨(dú)特的寫作特長與文體展示出不一樣的自己；
文章可以選擇議論風(fēng)生的議論類文體/也可以選擇灑脫飄逸、多愁善感的記敘類文章/也可以選擇具有激烈矛盾沖突的戲劇，巧妙地避開了因文體單一導(dǎo)致的老師的視覺疲勞與麻痹思想，也交給自己一份滿意的答案；
不可過分追求形式，導(dǎo)致文章形式和內(nèi)容的割裂；
9思想要求：多維視角，理性之光
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。同樣，面對(duì)同一事物，特別是多面而又錯(cuò)綜復(fù)雜的事物，我們不僅要看到其中的一面，還要看到其中的多面和多個(gè)角度；
文章能夠跳出錯(cuò)綜復(fù)雜的表象，從具體到表象，以小見大，進(jìn)而展示出一個(gè)合格高中生的成熟思維與智慧/思想的成熟和理性的光芒；
10情感要求：細(xì)膩豐富，真摯動(dòng)人
感人心者，莫先乎情。本文選取了生活中一些令人感動(dòng)的畫面，如xxx 、xxx，這些普通的不能再普通的生活細(xì)節(jié)在你的筆下竟是如此感人至深，讓人讀后不禁想起xxx而潸然淚下；
文章寫出了自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)，顯得細(xì)膩豐富，取得了一種真實(shí)、動(dòng)人，并且睿智的表達(dá)效果。
文章感情真實(shí)生動(dòng)，你能夠把真實(shí)的自我融入其中，無論是在寫景、敘事、議論，還是在抒情上，顯示出真切的感悟、律動(dòng)的情感，從而打動(dòng)他人。
內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。文章選定xxx為教育對(duì)象，從事件涉及的人物xxx入手，內(nèi)容充實(shí)，說理充分。
11情節(jié)要求：曲折多變，引人入勝
在具有情節(jié)的記敘類文章中，利用事件本身的曲折性和復(fù)雜性，從而產(chǎn)生一波三折的表達(dá)效果，同樣帶給讀者不盡的驚喜；
出人意料或令人震驚的結(jié)果提到開頭進(jìn)行倒敘/運(yùn)用抑揚(yáng)手法來突出驟變的轉(zhuǎn)變/制造懸念/利用巧合，從而讓行文富有曲折與跌宕起伏的變化美；
本文通過記敘xxx的過程，刻畫出xxx的形象，既有xxx，也有作者人生觀與價(jià)值觀的升華，與材料主旨相契合；
本文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，文章開頭一系列對(duì)xxx的描寫，實(shí)際是為后面寫xxx做的鋪墊，伏筆埋得自然，渾然天成。這種欲揚(yáng)先抑的手法，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
12字體要求：規(guī)范、書面整潔
錯(cuò)別字較多，讀起來如同吃一口米咬到幾顆沙子；
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范；
套用現(xiàn)成材料較多。
13行文思路：合理、流暢
14排比開篇。
文章以排比句式開篇，既頗具氣勢(shì)，又直率快捷，以此方式提出自己的觀點(diǎn)，讓讀者先明其要，以激發(fā)其閱讀興趣。
高中語文作文8
作為中國最年輕的全國性壽險(xiǎn)公司的帶頭人，現(xiàn)任泰康人壽保險(xiǎn)股份有限公司董事長兼首席執(zhí)行官陳東升關(guān)于創(chuàng)新有著他自己的.理解：創(chuàng)新就是率先模仿。
陳東升說：很多人把違背規(guī)律、按照自己的意志行事標(biāo)榜為創(chuàng)新，結(jié)果是頭破血流，這種案例太多了。所以我覺得還不如老老實(shí)實(shí)地照葫蘆畫瓢，找最好的葫蘆畫瓢。
盡管懷揣著武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的文憑，盡管嘉德拍賣3年的創(chuàng)業(yè)歷程，已經(jīng)使他從一個(gè)學(xué)者成功地轉(zhuǎn)型為了一個(gè)商人，但1996年當(dāng)他站在保險(xiǎn)業(yè)的大門口，陳東升還只是一個(gè)沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。陳東升找到的一條捷徑是，把國外保險(xiǎn)巨頭數(shù)百年積累的先進(jìn)做法先照搬過來。
幾年時(shí)間里，陳東升先后走訪了21個(gè)世界頂級(jí)的跨國保險(xiǎn)金融集團(tuán)，大到公司架構(gòu)、營銷模式、高級(jí)管理人才，小到公司的裝修風(fēng)格、服務(wù)設(shè)施等等，都被陳東升從國外帶了回來。
率先模仿讓泰康站在了高的起點(diǎn)上，也讓陳東升站在了中國保險(xiǎn)業(yè)的制點(diǎn)高。
適用方向：捷徑;成功之道;追求夢(mèng)想;智慧與策略;創(chuàng)新并不拒絕模仿
高中語文作文9
1、我們要銘記滴水穿石的啟示，目標(biāo)專一而不要三心二意，持之以恒而不半途而廢，一定要有像水滴那樣鍥而不舍的精神，這樣就會(huì)達(dá)到勝利的彼岸，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
2、我唯一鍥而不舍，愿意以自己的生命去努力的，只不過是保守我個(gè)人的心懷意念，在我有生之日，做一個(gè)真誠的人，不放棄對(duì)生活的熱愛和執(zhí)著，在有限的時(shí)空里，過無限廣大的日子。
3、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的`浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
4、痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
5、在一個(gè)夜晚，我家養(yǎng)的土狗躺在狗窩里悠然的啃著骨頭，啃到一半，突然間竄出一條小狗，大狗看了看小狗，鍥而不舍的把骨頭讓給了小狗，最后小狗慷慨淋漓的看著大狗。
6、執(zhí)著追求，理想就會(huì)永久;鍥而不舍，奮斗就會(huì)永久;愛不放手，感情就會(huì)永久;不言放棄，希望就會(huì)永久!到永久，愿美好生活你天天有，如意開心到永久!
7、對(duì)真正的成功者來說，不論他的生存條件如何，都不會(huì)自我磨滅自身潛藏的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的人生高度。他會(huì)鍥而不舍地去克服一切困難，發(fā)掘自身才能的最佳生長點(diǎn)，揚(yáng)長避短地踏踏實(shí)實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)!
8、父母是榜樣，言行宜謹(jǐn)慎;興趣是動(dòng)力，良莠要區(qū)分;勤奮是捷徑，勞逸要結(jié)合;德智體美育，發(fā)展要全面;鍥而不舍之，必成棟梁材。
9、做人最重要的是什么?是感受，你那種感受要準(zhǔn)確，要真實(shí)，你要尊重你的感受。我覺得這是一個(gè)脫胎換骨的過程，是一個(gè)需要長期磨煉、鍥而不舍才能夠不斷地改造自己的一個(gè)過程。實(shí)際上，超越自己是最難的。
10、如果你只是一顆稚嫩的幼苗，只要堅(jiān)持不懈，終能成為參天棟梁;如果你是只一條涓涓細(xì)流，鍥而不舍，終能擁抱浩瀚的汪洋;如果你只是一只弱小的雛鷹，心存高遠(yuǎn)，終能充上無邊的蒼穹。
高中語文作文10
唐代韓愈說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”勤奮是成功的的基石，勤奮是成功的前奏，勤奮是一個(gè)人才出現(xiàn)的告白。業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。
與歐陽修同名的政治家司馬光，想必大家都知道司馬光砸缸的故事。司馬光，自幼天資聰慧，加上勤奮好學(xué)，才智過人自然是其一大優(yōu)點(diǎn)。司馬光長大從政，這種勤奮好學(xué)的態(tài)度影響了他的一生。司馬光由于愛睡懶覺，早上如果起遲就會(huì)耽誤好多事情。于是，他想了一個(gè)辦法，晚上睡覺前多喝點(diǎn)水，那么就能被尿給憋醒了�？墒聦�(shí)是，第二天早上不但沒早起，反而還尿了床，引來了同齡人的冷嘲熱諷。于是，他動(dòng)用他的聰明才智，創(chuàng)造了一種名為“警枕”的圓木枕頭。如果他怕睡遲誤事，那么那么他就枕著這個(gè)私人定制的枕頭睡覺。因?yàn)檎眍^本身是圓形的，所以只要一翻身，枕頭便會(huì)脫離脖子，腦袋就會(huì)狠狠的磕在床木板上，從而立刻驚醒，就不會(huì)有起遲偷懶的`行為了。司馬光最著名的作品是《資治通鑒》，為了編撰這本書，司馬光耗費(fèi)畢身精力和心血，將自己后半輩子的生活付諸于此，每天起早貪黑，苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。他往往編書編到半夜才肯睡覺，每當(dāng)仆人伺候自己是，他總是先讓仆人睡去。他早上五更左右就起床繼續(xù)編撰。正是因?yàn)橛辛怂抉R光的勤奮努力才成就了今天的《資治通鑒》。
美國前總統(tǒng)尼克松說：“要永遠(yuǎn)盡你所能，永遠(yuǎn)不要?dú)怵H;永遠(yuǎn)不要小看自己。”堅(jiān)持自己道路，不變勝利的初心，在自己奮斗的道路上越走越遠(yuǎn)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。即使自己天資過人，但如果不努力不奮斗照樣泯然于蕓蕓眾生。
高中語文作文11
摘要：在以高考為背景的高中語文教學(xué)中，作文寫作教學(xué)非常關(guān)鍵。一方面，作文寫作教學(xué)的分值很高。另一方面，寫作也是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。就高考背景下的高中語文作文教學(xué)作相關(guān)闡述，并提出若干建議，以供讀者參考。
關(guān)鍵詞：高考背景；高中語文；作文教學(xué)；研究
高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容。以高考為背景的高中語文教學(xué)模式下，高考作文直觀地體現(xiàn)了高中作文教學(xué)水平，同時(shí)，高考作文的要求與限制也直接影響到高中作文教學(xué)的方向和重點(diǎn)。學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，學(xué)生的文筆寫作能力，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考和適應(yīng)力都可以在高考作文中得到體現(xiàn)�？梢哉f在高考作文是對(duì)高中學(xué)生思想情操，口語交際能力和綜合語文素養(yǎng)的綜合要求。作為高中語文教學(xué)老師，如何以高考作文要求為教學(xué)原則，如何在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生寫作能力是其共同研究的問題。
1.寫作動(dòng)機(jī)
作文的寫作第一要求就是寫作動(dòng)機(jī)。高中作文中，要激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。首先，作為高中語文老師，應(yīng)從自身做起，能與學(xué)生一起寫作，能動(dòng)筆能同步寫作。并能把自己的作文分析給學(xué)生看，作為范例讓學(xué)生了解高考作文的寫法。老師都能以身作則，親自寫作，那么學(xué)生的寫作興趣就越強(qiáng)烈，寫作動(dòng)機(jī)也就激發(fā)了出來。就高考作文來說，其命題已經(jīng)給了寫作一個(gè)大致的框架，老師應(yīng)不再局限于過去點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，而要與學(xué)生同步作文。通過自己的寫作來了解學(xué)生寫作時(shí)的心態(tài)，更好地理解學(xué)生，更好地開展作文教學(xué)。而學(xué)生對(duì)老師作文的'了解和點(diǎn)評(píng)，也能讓老師更為清楚地明白學(xué)生寫作時(shí)的思路和寫作時(shí)的不足。這樣一來，老師也就可以制訂更具針對(duì)性的作文教學(xué)方式，提高高中作文教學(xué)效率。其次，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，老師還可以推薦發(fā)表學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀作品，如推薦到校報(bào)，市報(bào)等。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫作變成了鉛字，對(duì)于寫作的熱情會(huì)更為高漲。周圍學(xué)生也會(huì)受到激勵(lì)，從而更快地營造出班級(jí)寫作的良好氛圍，迅速提高學(xué)生的寫作水平。第三，老師在進(jìn)行以高考為背景的寫作教學(xué)時(shí)，給學(xué)生布置的作文題，一方面要貼近高考作文要求，另一方面，則要貼近高三學(xué)生生活。越是新穎有創(chuàng)意的作文題，越能有效激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。
2.寫作目標(biāo)
以高考為背景的高中作文教學(xué)，其短期目標(biāo)自然是提高學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生高考時(shí)作文的分?jǐn)?shù)。但從長期來看，作文教學(xué)的意義并不僅僅在于提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而在于通過作文了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的價(jià)值觀和心理情況，進(jìn)而培養(yǎng)具有正確健康人生觀的學(xué)生。當(dāng)然，現(xiàn)在很多的高中老師對(duì)于作文寫的較好的學(xué)生都抱著培養(yǎng)其當(dāng)作家，當(dāng)詩人的想法。而實(shí)際上，不可能每個(gè)學(xué)生都有著成為作家詩人的潛質(zhì)，所以高中語文老師在作文教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生間的差異性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說出自己的心聲，表達(dá)出自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)抹殺所有學(xué)生的個(gè)性�；诖耍咧姓Z文教學(xué)中，寫作的目標(biāo)在于讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于說出自己的態(tài)度。然后老師再根據(jù)高考作文的要求引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)寫作規(guī)則，讓學(xué)生的作文更為順應(yīng)高考作文的要求。這樣一來，既不會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性，也不會(huì)讓學(xué)生無話可說，無事可寫。然后在作文教學(xué)中掌握各類寫作文體的要求，寫作中如魚得水，根據(jù)高考作文要求恰如其分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3.寫作教學(xué)
寫作教學(xué)中，如何通過創(chuàng)新作文教學(xué)方式來提高作文教學(xué)效率歷來是高中語文老師研究的重點(diǎn)。一方面，作為高中語文老師，不要從各類作文匯編和作文寫作要求中尋找教學(xué)方法。而要把精力放在如何觀察生活，如何引導(dǎo)學(xué)生了解生活做起。寫作的本質(zhì)在于對(duì)生活的體驗(yàn)，寫作的一切都來自生活。所以越是好的文章，其生活性越強(qiáng)，包含的體驗(yàn)和感觸才能打動(dòng)讀者的心靈�；诖�，寫作教學(xué)上，只有實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與生活的結(jié)合，才有寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，老師還要意識(shí)到，高考作文是一件非常嚴(yán)肅而認(rèn)真的事，不了解高考作文要求，隨心所欲地寫作是不可能拿到高分的。所以作為高中語文老師，應(yīng)把握好觀察生活與掌握高考作文要求兩者間的平衡。高考作文的立意和要求都是來源于生活，都是把生活中的人、事、情感和態(tài)度表達(dá)出來。筆者在高考作文教學(xué)時(shí)，會(huì)把生活中發(fā)生的事情分為幾大類，如友情，親情，回憶，議論，社會(huì)熱點(diǎn)，心靈感觸等。細(xì)分的原則是學(xué)生的興趣和知識(shí)水平。細(xì)分項(xiàng)目后，再根據(jù)高考作文的歷年優(yōu)秀文章進(jìn)行教學(xué)安排。讓學(xué)生先根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容來嘗試寫一篇作文，再把高考作文中的范文讓學(xué)生品讀。讓學(xué)生找出兩者間的差異和差距，調(diào)整自己的寫作方式，順應(yīng)高考要求的同時(shí)，保留學(xué)生自己的態(tài)度和意見。當(dāng)然，寫作教學(xué)中還有一項(xiàng)很重要的要求是提高學(xué)生的寫作能力。在這方面，筆者從作文審題，立意，謀篇和布局方面進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生寫日記，寫周記，培養(yǎng)學(xué)生隨手記的寫作習(xí)慣。日積月累，為學(xué)生積累更多的好詞好句，以提高學(xué)生的文筆。
4.結(jié)束語
綜上所述，在高考背景下的高中作文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的態(tài)度。只有學(xué)生敢寫多寫樂于寫作，才有作文提升的可能。配合高考作文的要求進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解高考作文，適應(yīng)高考作文，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的高考作文適應(yīng)力，提高學(xué)生的高考作文分?jǐn)?shù)。
高中語文作文12
語文，它是豐富多彩的，它讓我領(lǐng)略生活的萬花筒；語文，它是詩情畫意的，它讓我咂摸文字的意境美；語文，它是百感交集的，它讓我解開心靈的千千結(jié)。
7年級(jí)語文上冊(cè)，用文字為我們描繪了美麗的自然風(fēng)景。朱自清的《春》，通過春風(fēng)、春草、春花、春雨和春天里的人將春寫得惟妙惟肖，使充滿生機(jī)和活力的春景浮現(xiàn)在眼前；老舍的《濟(jì)南的冬天》將濟(jì)南的冬天描繪成一幅水墨山水畫，溫情的北國冬天，好似把我們也一同放進(jìn)了搖籃里；劉湛秋的《雨的四季》，寫出了雨的熱烈粗獷、端莊沉靜，給人異常的迷情，雨在四季里的性情呈現(xiàn)在我眼前，就像一道道美麗的風(fēng)景。
7年級(jí)上冊(cè)語文，讓我們看到了美好的人情人性。曹操之雄心在《觀滄海》中如滄海吞云吐月般涌動(dòng)而博大；馬致遠(yuǎn)之鄉(xiāng)愁在《天凈沙。秋思》中如枯藤老樹昏鴉般悲涼而斷腸；李益的《夜上受降城聞笛》表現(xiàn)了戍邊將士們愛國而思鄉(xiāng)的情懷。這些情感刻畫在我的腦海中，讓我們也身臨其境。還有劉禹錫的《秋詞》，李商隱的《夜雨寄北》，陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，譚嗣同的《潼關(guān)》等等，都打上了個(gè)性鮮明的情感烙印。海倫。凱樂的《再塑生命的人》表達(dá)了自己對(duì)莎莉文老師的感恩，再如史鐵生的《秋天的懷念》，莫懷戚的《散步》，泰戈?duì)柕摹督鹕ā�，冰心的《荷葉。母親》以及《詠雪》和《陳太丘與友期行》都體現(xiàn)了家人與家人之間的關(guān)愛和溫馨，以及母愛的偉大，令人感動(dòng)至深。鄭振鐸的.《貓》，梁實(shí)秋的《鳥》，康拉德。勞侖茲的《動(dòng)物笑談》也表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間深厚的感情，只有蒲松齡的《狼》是個(gè)例外，表達(dá)對(duì)狼一樣狡詐邪惡之徒的輕蔑。
7年級(jí)上冊(cè)語文，也有對(duì)童年生活的回憶。魯迅的《從百草園到三味書屋》將童年時(shí)生活的場(chǎng)景一幅幅描繪出來，十分有趣。林海音的《竊讀記》則記敘了童年渴望讀書但家里沒錢，只好去書店每次偷17悼詞櫚撓腥す適隆17
7年級(jí)上冊(cè)語文，國學(xué)是不可缺少的。它蘊(yùn)含著種種哲理和方法。諸葛亮的《誡子書》表現(xiàn)出做人要寧靜專一，不能輕薄浮躁，要有遠(yuǎn)大的志向與目標(biāo)，不慕名利，刻苦學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約。再如《論語》十二章，告訴了我們良好的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣處事，怎樣為人。王灣的《次北固山下》也告訴了我們新事物必定取代舊事物的真理。顯然，語文也是我們生活中不可缺少的工具。
7年級(jí)上冊(cè)語文，是有著美好的文學(xué)想象的，也是幽默風(fēng)趣的。那些有趣的童話令我們癡迷，比如說《赫爾墨斯和雕像者》，《蚊子和獅子》，《穿井得一人》，《杞人憂天》。再有《女媧造人》，《皇帝的新裝》，《天上的街市》和《太陽船》。那些神話故事有著人們的美好愿望與祝福，那些搞笑的寓言不僅告訴我們一些知識(shí)和道理，還讓我們“開懷大笑”。
語文之美如一絲春風(fēng)和煦而溫暖，如一陣夏雨熱烈而強(qiáng)勁，如一片秋葉淡泊而悠遠(yuǎn)，如一場(chǎng)冬雪晶瑩而博大。啊！語文使我終身受益！
高中語文作文13
長期以來我國的高中生都存在寫作難的問題，一方面是傳統(tǒng)的教育模式限制了高中生的思維模式，另一方面是高中生的閱讀量較少，沒有足夠的素材來支持其進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。還有一方面就是高中語文作文教學(xué)的方式存在問題，高中生沒有學(xué)會(huì)寫作的方法。
1.高中語文作文教學(xué)應(yīng)遵循的幾大特點(diǎn)
1.1開放性。當(dāng)代社會(huì)要求學(xué)生必須具有發(fā)散性的思維，因此學(xué)生的寫作模式也不需要拘泥于一種，在日常的高中語文教學(xué)中，應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，了解各種文體的寫作方式，及時(shí)收集新鮮的寫作素材，以達(dá)到寫作內(nèi)容上的開放性。另一方面就是思想上的開放性，雖然高考作文的題材沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的要求，但是很多學(xué)生對(duì)于議論文卻是情有獨(dú)鐘，并不是說不好，而是僅僅掌握議論文的寫作方法是難以滿足學(xué)生今后的求學(xué)需求的，因此在教學(xué)時(shí)要大膽鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試新的文體。
1.2實(shí)踐性。藝術(shù)來源于生活卻是高于生活的，作文作為一種文字藝術(shù)同樣如此，想要讓學(xué)生寫出好的作文，學(xué)生必須深入于生活之中來采集相關(guān)的素材，對(duì)生活有更多的體驗(yàn)和了解，這就是所謂的實(shí)踐性。如今很多學(xué)生的'作文讀起來都讓人覺得枯燥無味，甚至千篇一律，其主要原因就是學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)過少，這固然有課業(yè)繁重的原因，但是也有學(xué)生自身主動(dòng)性缺乏的原因。只有通過實(shí)踐來對(duì)生活有更多的了解，從生活中發(fā)現(xiàn)更多的素材，才能夠有效提高作文的品質(zhì)。
1.3自主性。作文最初的目的是“以我手寫我心”。但是很多學(xué)生都沒有做到這一點(diǎn)，手中所寫非心中所想，這是當(dāng)前學(xué)生寫作的主要情況。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)該對(duì)學(xué)生寫作的內(nèi)容進(jìn)行過多的限制，最好讓學(xué)生自由作文，自選題材，獨(dú)立發(fā)揮，這樣才能夠讓學(xué)生在寫作時(shí)突出自己的生活經(jīng)歷以及真情實(shí)感，寫出自己對(duì)于社會(huì)和人生的思考，這樣的作文能夠彰顯學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)最真實(shí)的自己。
1.4創(chuàng)新性。作文的寫作不需要因循守舊，教師更多的是愿意看到創(chuàng)新性的文章，而不是所有的文章都像是同一個(gè)模子里脫胎出來的。同樣現(xiàn)代社會(huì)也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性要求更高，寫作作為一次自我創(chuàng)造的過程，不應(yīng)該跟著別人的思路來表達(dá)自己的想法，更應(yīng)該是發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，用各種新興的題材或者是作文題材來表達(dá)自己的思想。
2.提高高中語文作文教學(xué)效率的對(duì)策
2.1轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。當(dāng)今學(xué)生有這樣的趨勢(shì)：“一怕周樹人，二怕寫作文”，怕周樹人是因?yàn)樗奈恼禄逎y懂，而害怕寫作文是因?yàn)閷W(xué)生覺得作文沒什么可寫。這固然是一句玩笑話，但是卻反映出學(xué)生普遍的觀念，就是怕寫作文。一來是因?yàn)閷W(xué)生覺得寫作文很難，二來學(xué)生沒有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。想要改變這種現(xiàn)狀，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。寫作文應(yīng)該是抒發(fā)自己情感經(jīng)歷的過程，而不是去故意地拼湊經(jīng)歷。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生從自身的經(jīng)歷中來尋找素材，這樣才不會(huì)覺得寫作文太難。而觀念轉(zhuǎn)變之后學(xué)生能夠從普通的情景之中找到觸動(dòng)點(diǎn)，從而將自己對(duì)于生活的感悟轉(zhuǎn)變?yōu)榱魈视诠P下的文字，這樣學(xué)生才能在寫作過程中獲得愉悅的體驗(yàn)，也能夠獲得寫作水平的提高。
2.2建構(gòu)科學(xué)系統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，不能夠單純地從學(xué)生對(duì)于修辭手法的運(yùn)用等方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)會(huì)顯得有些片面。教師在進(jìn)行作文的批改過程中應(yīng)該尋找作文中的閃光點(diǎn)，利用這些閃光點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，讓學(xué)生不至于覺得寫作過程太枯燥。再者對(duì)于學(xué)生作文中有問題的地方也應(yīng)該及時(shí)的指出，方便學(xué)生下一次的改進(jìn)。作文評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅是給學(xué)生一個(gè)作文的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該讓學(xué)生了解自己哪些方面存在不足，哪些方面做的很好，這樣才會(huì)有改進(jìn)的動(dòng)力和空間。
2.3回歸生活，立足生活寫作。當(dāng)前很多學(xué)生寫作文都顯得廢話連篇，讀起來讓人覺得乏味，最根本的原因就是學(xué)生在寫作是脫離了生活。教師在進(jìn)行高中語文作文教學(xué)時(shí)除了注重傳授寫作技巧之外，還要教會(huì)學(xué)生如何去在生活中發(fā)現(xiàn)可用的素材，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才不會(huì)片面地堆砌素材。在我們的生活之中，萬物都有其內(nèi)在的運(yùn)行規(guī)律，可以說寫作的素材隨處可見，形形色色的人和物應(yīng)該能夠給學(xué)生帶來豐富的素材收集。因此真正缺乏的不是素材，而是去發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。在這一點(diǎn)上高中語文作文教學(xué)首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去熱愛自己的生活，幫助學(xué)生在生活之中獲得各種各樣的體驗(yàn)，在與人的交往之中、與自然的接觸之中獲得靈感，從而提高對(duì)于整個(gè)世界的認(rèn)知能力，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，幫助學(xué)生寫作能力的增長。
3.小結(jié)
寫作能力是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力，但是當(dāng)前很多學(xué)生的寫作能力都存在很大的缺陷，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是極為不利的。想要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望、構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)體系、幫助學(xué)生回歸生活，立足生活寫作。唯有如此學(xué)生才不會(huì)覺得寫作是一件很困難的事情，才能夠真正寫出高價(jià)值的文章，同時(shí)培養(yǎng)出熱愛生活的態(tài)度。
高中語文作文14
我的語文老師姓張，他是教過我的老師中最特別的一位。
張老師最大的特點(diǎn)是幽默風(fēng)趣。他最擅長于讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)。張老師把這種學(xué)習(xí)方法稱為“快樂學(xué)習(xí)法”。在這個(gè)學(xué)期里，我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，沒有煩惱。雖然課后沒有什么作業(yè)，但我們收獲的知識(shí)卻更多了�！翱鞓穼W(xué)習(xí)法”還真有效，一學(xué)期后，我們的語文成績大大提高了。
張老師簡直可以成為一名“哲學(xué)家”了。我這么說也是有根據(jù)的，張老師常自己總結(jié)一些人生經(jīng)驗(yàn)，把它們變成一句句精煉的話語傳授給我們。
記得那次，那是張老師第一次給我們上課。張老師并沒有馬上教新課，而是鄭重地說：“要想成為我的學(xué)生，就必須記下一句格言�！薄坝浉裱裕俊蔽覀兓ハ嗫戳丝�，不解地問。“是呀，這可是‘張氏格言’，屆屆相傳。你們這屆當(dāng)然也少不了。別人想要我還不給呢！”張老師說�！袄蠋�，你就快說吧，別賣關(guān)子了！”我們迫不及待地說�！奥犞睆埨蠋熐辶饲迳ぷ咏又f：“沒有比人更高的山；沒有比腳更長的路�！蔽衣犃撕�，心里默默地想著：“是呀！這句話真是說得太好了。再高的山，人都可以攀登到山頂；路再長，只要一步一個(gè)腳印地慢慢走下去，總會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。”
張老師不僅是一位“哲學(xué)家”，還是一位教導(dǎo)有方的老師。
記得有一次上課，張老師正講課講得入神，可有同學(xué)沒有認(rèn)真聽課，在做小動(dòng)作。張老師發(fā)現(xiàn)了，四周看了看說：“你們別以為我在講課就不知道你們?cè)谧鍪裁础e忘了，我可有‘四只眼睛’(張老師戴著眼鏡)，‘四只眼睛’看人，更加清楚喲！”說完，張老師又繼續(xù)講課了。這下同學(xué)們聽課可認(rèn)真啦！有時(shí)我想開小差，可一想到張老師的話，便認(rèn)真起來。
記得還有一次，張老師正在上課，同學(xué)們也聽得正入神�！昂恰蓖蝗唬粋�(gè)不和諧的聲音傳了出來。我們都轉(zhuǎn)過頭去，瞧著那個(gè)呵欠的制造者。張老師也停了下來看著他。奇怪的是張老師并沒有批評(píng)他，而是讓他去辦公室洗臉�！跋茨�？”我心里充滿疑惑。不一會(huì)兒，那位呵欠制造者像變了一個(gè)人似的精神抖擻地回來了。“哦，我知道了，張老師讓他去洗臉，就是要他洗掉瞌睡好認(rèn)真聽課呀，真高明！”從這以后，同學(xué)們上語文課總是精神飽滿。
這就是我的語文老師，一位幽默風(fēng)趣、教導(dǎo)有方的好老師！
【篇三：我的高中語文老師】
我的現(xiàn)任語文老師，名叫常作印，他這個(gè)人很有特點(diǎn)。
他的語文課，得到了每一位同學(xué)的'喜愛。他的語文課堂，仿佛讓我們進(jìn)入了歡快的文學(xué)世界。他的語言打動(dòng)了我們每一個(gè)人，每上一節(jié)課，就可讓我有著快樂的心情來迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。
他的表情也很有意思，給我們說話時(shí)，總是兩眼笑瞇瞇對(duì)我們說：“同學(xué)們，上課！”接著我們也會(huì)笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對(duì)我們說：“請(qǐng)坐！”從他上課說的每一句話，都能使我們感受到他說的用意。使我們有深深的體會(huì)。
他的教學(xué)方法也是很出色的，他教我們用一天一記的方法來記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。
他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫得非常的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容非常不錯(cuò)，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學(xué)的內(nèi)容，非常生動(dòng)，意義也非常深刻。
他有空閑之時(shí)，他會(huì)讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说某晒χ溃沧屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)一下他們的精神。
有一回，他讓我們看了中國青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛》，結(jié)果我們都哭了。演講是非常的動(dòng)人，牙將現(xiàn)場(chǎng)的人也都感動(dòng)了，我們每一個(gè)人都被這位演講家感化了。
常老師是位好老師，是一位非常不錯(cuò)的一位老師，她是我上學(xué)以來最讓我佩服的老師。
他的講課，他的文筆，他的語言，他的表情，他的課堂，都深深打動(dòng)了我。
這就是我的語文老師——常作印先生
高中語文作文15
勇氣是一只孤鳥，它等待著沖破云霄，凌駕九天的那一刻。即使它為此失去的是鮮艷的豐羽，但它卻得到了明媚陽光的擁抱和絢爛彩虹的環(huán)繞。
就像一位女星唱的一首歌：“我們可不可以不勇敢”不，絕對(duì)不可以，我們需要指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，我們正值青春，前方長路漫漫，需要我們披荊斬棘，勇敢地踏上這條未知的道路。
勇敢是一種姿態(tài)！
我們寧愿忍受寒冷，也要保持昂頭立山巔的姿態(tài)，俯視紅塵，這便是“傲”。而勇敢就是一種傲然的姿態(tài)。我們勇敢，所以傲然。所以我們才會(huì)在凡爾登湖獨(dú)自思考浩大的人生；會(huì)在月下獨(dú)酌挽明月，舉杯澆愁及時(shí)行樂；會(huì)戀上撒哈拉沙漠的一切，以此作為人生的一種境界；也會(huì)躺下追尋明天那真正的春暖花開……勇敢，就是在別人不認(rèn)同我們，世界不理解我們時(shí)，一個(gè)瀟灑轉(zhuǎn)身，獨(dú)自登上那高峰。
眾人皆醉我獨(dú)醒，全世界的人都錯(cuò)了，只有你一個(gè)人堅(jiān)持著，不言棄。而勇敢就是一種倔犟的姿態(tài)。我們勇敢，所以倔犟。所以我們才會(huì)在危機(jī)之中首創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式；會(huì)在無聲之中開出千手之花；會(huì)破除陳規(guī)，立木為信，變革舊法；即使窮困潦倒，筆下仍然綻放著熱愛生命的向日葵……勇敢，就是在給世界留背影，一個(gè)人倔犟而堅(jiān)定的踏上孤獨(dú)的道路，勇往直前。
人們匆匆忙忙，馬不停蹄地追趕，為的是登上物質(zhì)高峰的寶座。他們連身邊的一草一木都不會(huì)駐足觀賞，又怎么會(huì)有“閑花落地聽無聲”的雅致？因此，勇敢是一種逍遙的.姿態(tài)。我們勇敢，所以逍遙。所以我們才會(huì)在田園生活中找到真正的情趣；才會(huì)在鯤鵬背上領(lǐng)悟無為清凈的快樂；才會(huì)在雨中得“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)；也會(huì)在赤壁的驚濤拍岸中投身到歷史的長河……勇敢，就是在嘗盡人生酸甜苦辣之后，在人生的路旁買下一座小木屋，盡情欣賞路邊的風(fēng)景。
勇者是傲然的，他得到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。
勇者是倔犟的，他得到“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”的大徹大悟。
勇者是逍遙的，他得到“落月平臺(tái)上，春風(fēng)啜落時(shí)”的悠閑安逸。
蒼茫大地，誰主沉��？
勇者主沉浮！
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