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快樂的語文作文600字3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的快樂的語文作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂的語文作文600字 篇1
英語課是無聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什么呢？因?yàn)檎Z文課最快樂！
每當(dāng)上語文課時(shí)，我就仿佛是一條魚，游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的時(shí)候是古詩。我最喜歡古詩了，因?yàn)槊侠蠋熤v古詩時(shí)，會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會(huì)將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個(gè)又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”�！靶『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭。”老師會(huì)提問：這是什么季節(jié)的詩？同學(xué)們爭先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì)回答：“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫ǎ苫ㄊ窍奶飒?dú)特的風(fēng)景！”老師會(huì)立即表揚(yáng)這位回答問題的`同學(xué)。當(dāng)然，語文老師總是毫不吝嗇表揚(yáng)我們，不管回答的對不對，都會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫“符號(hào)”，說這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國人，應(yīng)該寫正正方方的中國字�！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
啊！語文課，你讓我從一個(gè)不會(huì)說話的小孩，變成了說話有條理的女孩�？鞓返恼Z文課，我永遠(yuǎn)愛你！
快樂的語文作文600字 篇2
今天上午第二節(jié)課是語文課，我本以為又是一節(jié)枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學(xué)期中最有趣的一堂語文課。
上課鈴響了，同學(xué)們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著四只小杯子，緩緩走上講臺(tái)：“今天，我們要做個(gè)小游戲�！蔽覀円宦�，眼睛一亮，都來了勁兒。呵，魯老師葫蘆里賣的什么藥？杯子里裝著什么秘密呢？
魯老師立刻叫我們安靜下來，興致勃勃地說：“我們的游戲規(guī)則是這樣的，先給四個(gè)杯子標(biāo)上號(hào)，再請四個(gè)同學(xué)上來一起聞。大家根據(jù)他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組�！�
說完，魯老師在杯子上標(biāo)上號(hào)，請第一組的陳思凡，又請了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的`洪珍依上講臺(tái)品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑瞇瞇的，洪珍依居然若無其事。四位同學(xué)表情包一出，我們下面的同學(xué)有的竊竊私語，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。
我思考了片刻，決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個(gè)沒有什么心機(jī)的人，什么事情都會(huì)在臉上流露出來的。大家陸續(xù)地站到?jīng)Q定的組里去。看到同伴們興高采烈的表情，我的信心也越來越高，感到自己的判斷不會(huì)錯(cuò)。
一會(huì)兒，謎底揭曉，1號(hào)杯是濃鹽水，2號(hào)杯是白醋，3號(hào)杯是糖水，4號(hào)杯是辣開水。那些站錯(cuò)隊(duì)的的同學(xué)們一個(gè)個(gè)地伸著舌頭連聲喊著：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著糖水，甜著呢！
不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味，讓我們在快樂中獲得了這個(gè)成語的感性認(rèn)識(shí)。這真是一節(jié)快樂的語文課！
快樂的語文作文600字 篇3
語文課，就似“驚濤拍岸，卷起千堆雪的澎湃”，又似“聽得乃一聲櫓響，忽見山青水綠。”給我們帶來了無窮的知識(shí)與快樂。
語文課能激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，是我們的心靈充滿了新鮮感和求知欲。
每次語文課，都給我們帶來了知識(shí)的快樂，打開了我們的心扉，又如春日的細(xì)雨，不斷滋潤我們的心田。
每當(dāng)我讀語文書時(shí)，我猶如對一位知心朋友，每個(gè)動(dòng)作和神情，都看得出我在“讀書百遍”，“百看不厭”。
知識(shí)讓我們快樂，知識(shí)給我們帶來了輕松的、趣味的感受。
語文課時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)結(jié)合課文給我們講一些自己的親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時(shí)，同學(xué)們都是坐在座位上認(rèn)真聽的，無一例外。
這樣更促進(jìn)了同學(xué)們與老師的感情的積累，讓課堂變得更加生動(dòng)、有趣。當(dāng)老師講完后，我的腦子似乎出現(xiàn)了老師剛才講的情景。
讓我們馳騁在“大漠孤煙直，長河落日圓”的浩瀚沙漠，我愿遨游在“卷起千堆雪”的長江。
我愿在洶涌的'海浪中，沉醉在“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”的洞庭湖中。
老師在講解之前還會(huì)讓我們自己討論，自學(xué)。這其實(shí)就是在培養(yǎng)我們自我學(xué)習(xí)自我發(fā)展，將學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求。
課堂解放了學(xué)生的思維空間，拓展視野，讓我們的內(nèi)心世界得到空前豐富。在課堂上的創(chuàng)造意識(shí)大大增強(qiáng)，各種各樣有創(chuàng)意的觀點(diǎn)層出不窮，讓我們的動(dòng)手訓(xùn)練得到了提高。
不只在教給我們知識(shí)，而是要使我們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
帶領(lǐng)我們走進(jìn)大社會(huì)，引導(dǎo)我們感受社會(huì)與生活的變化，引發(fā)學(xué)我們關(guān)注生活中的語文，在生活中學(xué)習(xí)語文，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。
在教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授知識(shí)，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì)和政治的興趣把我們中的每一個(gè)人都結(jié)合在一起。
課堂——是點(diǎn)燃求知火把的第一顆火星。
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