精選語(yǔ)文作文錦集十篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子，叫陳述句。
提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，叫疑問(wèn)句。
要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語(yǔ)氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語(yǔ)氣的句子，叫感嘆句。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：高中語(yǔ)文句式
二、句式變換
文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法，是指作家運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。為您提供最權(quán)威的現(xiàn)代文閱讀介紹、解答、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，以及現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)問(wèn)題及答案、練習(xí)題等信息
具體來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。
從高考試題來(lái)看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。
一、敘述人稱高中語(yǔ)文閱讀理例題和知識(shí)點(diǎn)
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在)
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下**某些交代。
5.平敘：俗稱花開(kāi)兩枝，各表一朵，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫(xiě)
1、陳述句與被(把)字句的改寫(xiě)：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首，另上被就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面，加上把即成把字句。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問(wèn)句的改寫(xiě)：陳述句指說(shuō)明意見(jiàn)、敘述事實(shí)的句子。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉難道嗎和怎么呢語(yǔ)氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般拉圾箱都要加上難道、怎么等語(yǔ)氣助詞。
3、肯定名改寫(xiě)成否定句：表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，人人都都遵守課堂紀(jì)律�？梢愿膶�(xiě)成沒(méi)有一個(gè)人不奠定課堂紀(jì)律。改寫(xiě)后句子的肯定語(yǔ)氣要比原來(lái)的'句子更強(qiáng)。改寫(xiě)時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是否定+否定=肯定。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的改寫(xiě)：我們?cè)趯?xiě)話或?qū)懽髦�，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。例如雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：我在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)。這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)。改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱，將對(duì)話中表示誰(shuí)的人稱代詞改成他或他們是必動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使句子通順。
5、因果句式的改寫(xiě)：因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來(lái)寫(xiě)的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個(gè)或幾個(gè)，但結(jié)果只能是一個(gè)。改寫(xiě)時(shí)，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語(yǔ)的順序：例如寶塔在夜色中顯得更加雄偉�？筛膶�(xiě)成在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。兩句都講寶塔山雄偉。在夜色中作為一個(gè)附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對(duì)象一致、排序照應(yīng)、時(shí)空連貫的角度來(lái)考查，另外還有句式一致、風(fēng)格情調(diào)。
寫(xiě)作要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)淺談學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，豐富的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)閱讀及寫(xiě)作輔導(dǎo)。教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)。為了解決這一難題，我們不妨用劉勰的話說(shuō)流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間啟發(fā)他們：要想寫(xiě)好作文，必須談如生活，下馬觀花，體察入微。生活，是寫(xiě)作的源頭活水。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，作文這件事離不開(kāi)生活必須尋到源頭才有清的水喝，可見(jiàn)觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。授之以魚(yú)，不如授之以漁。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代濤聲依舊。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛(ài)好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們激揚(yáng)文字指點(diǎn)江山，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫(xiě)作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來(lái)的。
學(xué)生不僅要關(guān)注生活，而且要博采眾長(zhǎng)。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟�？梢�(jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀�；鸨矗蛎�，甚至是廣告。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
只有行萬(wàn)里路廣泛深入生活，只有讀完卷書(shū)博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，下筆如有神。
語(yǔ)文作文 篇2
那天，匆匆走過(guò)“垃圾站”，那里原來(lái)是個(gè)草坪，經(jīng)過(guò)大家的“齊心努力”，終于變成了垃圾山，那附近立著的一塊新木牌，上面寫(xiě)著“此處不準(zhǔn)堆放垃圾”。
不過(guò)，有人會(huì)理嗎？不會(huì)，又沒(méi)人看著。又一次上面的字換成了“此處放垃圾者一次罰十元”。眾人依然無(wú)動(dòng)于衷，心想：“罰錢(qián)，有什么好怕的，你還真知道是我扔的�！薄袄健痹蕉言礁�，越來(lái)越大。當(dāng)人們?nèi)拥牟灰鄻?lè)乎時(shí)，牌子上的字又變成了“此處堆垃圾者將受到嚴(yán)厲處罰”。這次更直接將大家的怒火給挑上來(lái)了，大家心中都想著：“我愛(ài)往哪放放哪里，關(guān)你什么事�！庇谑�，民眾局和環(huán)保局就開(kāi)始了明爭(zhēng)暗斗，那牌子上的字一直在變，懲罰一直在變，一次比一次嚴(yán)厲，一次比一次罰的多�？蛇�是什么用都沒(méi)有，大家一看到那個(gè)牌子就露出了無(wú)視的`目光，直接無(wú)視那塊牌子，以一個(gè)三分投籃的姿態(tài)投了進(jìn)去，有的人把垃圾袋一扔，凌空抽射又進(jìn)了。有的人瀟灑地將東西一扔，正好把剛被清潔工搞好的東西又打散了。
幾天后公民勝利，牌子上的字成了“為了維護(hù)公共衛(wèi)生，促進(jìn)精神文明建設(shè)，請(qǐng)自覺(jué)遵守社會(huì)公德，請(qǐng)勿在此堆放垃圾。”這次，人們像做錯(cuò)了事的孩子似的紛紛低下了頭，紛紛回家拿著簸箕，鐵鍬來(lái)打掃衛(wèi)生。幾個(gè)星期后“垃圾山”不見(jiàn)了，木牌也消失了。
我突然醒悟，生活中處處有語(yǔ)文。原來(lái)某事只要換一種口氣和表達(dá)方式就可以化干戈為玉帛。
語(yǔ)文作文 篇3
模仿是進(jìn)步的基礎(chǔ)。各行業(yè)的創(chuàng)新都是從模仿開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對(duì)整體的掌握和細(xì)節(jié)的錘煉打磨，進(jìn)而不斷發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。初中生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，由于自身并未體悟文章的寫(xiě)法，僅憑教師宣講并不能對(duì)作文的實(shí)際寫(xiě)作形成完整的概念性認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，對(duì)文章的行文結(jié)構(gòu)，篇章布局等進(jìn)行細(xì)化體味，對(duì)相關(guān)寫(xiě)作方法等進(jìn)行理解掌握，最終可促進(jìn)自身寫(xiě)作規(guī)律技巧的掌握，推動(dòng)其寫(xiě)作水平提高。
一、仿寫(xiě)行文結(jié)構(gòu)，促進(jìn)整體掌握
寫(xiě)好文章結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生文章增色具有重要作用。通過(guò)仿寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致了解，可明確掌握相關(guān)寫(xiě)作手法，如首尾呼應(yīng)，欲揚(yáng)先抑等，使得文章結(jié)構(gòu)更加合理完善。如可模仿《我們家的男子漢》敘事結(jié)構(gòu)，按照一定的時(shí)間順序進(jìn)行敘事寫(xiě)作�？稍趯�(duì)人的成長(zhǎng)描寫(xiě)時(shí)通過(guò)記錄其在不同階段的發(fā)展情況進(jìn)行描寫(xiě)。仿寫(xiě)：她三個(gè)月的時(shí)候，眼睛如紫葡萄般泛著光澤，發(fā)如烏木，當(dāng)你走向你時(shí)，她就會(huì)笑著張手要抱抱了。她一歲半大時(shí)，已經(jīng)可以發(fā)出基本的言語(yǔ)，看到媽媽時(shí)會(huì)搖搖擺擺走過(guò)來(lái)，笑著要媽媽抱，口水留在飯兜兜上，煞是可愛(ài)。三歲時(shí)的她，可以熟練地表達(dá)自己的想法。遇到零食時(shí)，會(huì)在零食攤子前長(zhǎng)時(shí)間的徘徊，當(dāng)領(lǐng)她走時(shí)，她會(huì)眨巴著大大的眼睛看著你，閃爍著乞求的目光，讓你不忍心拒絕。八歲時(shí)的她長(zhǎng)成了小仙女，每天穿著花裙子在小巷中穿梭，銀鈴般的笑聲吸引小動(dòng)物一路跟隨，形成長(zhǎng)長(zhǎng)的小隊(duì)。十八歲時(shí)她留起了黑色的長(zhǎng)發(fā)，走動(dòng)時(shí)發(fā)出茉莉的花香，但她開(kāi)始沉默，不愿與人交流。通過(guò)此類仿寫(xiě)，將一個(gè)人的性格變化通過(guò)時(shí)間記錄下來(lái)，可給文章以相對(duì)清晰的發(fā)展軌跡，促進(jìn)對(duì)人物的.刻畫(huà)。
二、仿寫(xiě)描寫(xiě)手法，刻畫(huà)人物形象
對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)以及穿插其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等可以從多角度塑造人物形象，使人物變得血肉豐滿，以相對(duì)立體的形象展示出來(lái)。如在學(xué)習(xí)《賣(mài)白菜》時(shí)，莫言在文中第一段對(duì)母親形象進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，選取“苦著臉”“時(shí)而”“掀動(dòng)”“嘆息著，并不時(shí)”“鎖定”“端詳”等語(yǔ)言、動(dòng)作詞語(yǔ)，將文中母親的形象，家中困苦的現(xiàn)狀等通過(guò)正側(cè)面交疊的形式展示出來(lái)，這也是仿寫(xiě)需要把握的關(guān)鍵點(diǎn)之一。仿寫(xiě)一:他在那個(gè)地方待了有一會(huì)了，步履略蹣跚，時(shí)不時(shí)抬起頭向校門(mén)口處看一眼，露出布滿污垢的頭發(fā)下一雙渾濁的雙眼，與黢黑的面部皮膚相呼應(yīng)，顯示出一種灰敗的神色來(lái)。指中夾著的煙已燃盡待滅，他將濾嘴往前挪了挪，似乎不想把煙丟掉，只能勉強(qiáng)拿著作為手上的裝飾物。仿寫(xiě)二：她靜靜地坐在門(mén)檻上，頭抬起來(lái)看向遠(yuǎn)方，但又好像什么都沒(méi)看，紅頭巾綁在她烏黑的頭發(fā)上，展示出一種農(nóng)村女人特有的魅力。她嘆了口氣，微不可聞，努力踮起腳尖往遠(yuǎn)處望去，但卻看不到什么，她的頭垂了下來(lái)，把松掉的紅頭巾綁好，往回家的方向走去了。仿寫(xiě)也是著重通過(guò)動(dòng)作神態(tài)刻畫(huà)人物形象，若能寫(xiě)出一個(gè)人的神韻，仿寫(xiě)即是成功的。
三、仿寫(xiě)情感變化，推進(jìn)情節(jié)開(kāi)展
人物情感的變化過(guò)程時(shí)結(jié)合故事的推進(jìn)展現(xiàn)的，當(dāng)人物出現(xiàn)由高興轉(zhuǎn)向失望，由好奇轉(zhuǎn)向探究等心理變化時(shí)，故事也就逐漸鋪展開(kāi)了。如在《月跡》中，尋月過(guò)程中孩童的心理發(fā)展軌跡的變化與月亮的移動(dòng)結(jié)合了起來(lái)，孩童夜晚的日常也得到了真實(shí)的寫(xiě)照，這即是一個(gè)相對(duì)完整的情景記錄過(guò)程。仿寫(xiě)：他忽地咧嘴笑來(lái)開(kāi)來(lái)，說(shuō)到，“何必那么麻煩，來(lái)，我就隨時(shí)歡迎”。然而三年后，他卻不是這樣了。他原來(lái)上揚(yáng)的眉眼低沉了下來(lái)，不說(shuō)話也是一股沉悶的氣勢(shì)，他切切諾諾地說(shuō)，“對(duì)不住兄弟，家里實(shí)在住不開(kāi)，三個(gè)孩子還在大炕上擠著呢，沒(méi)法招待”。再過(guò)了幾年，他又是另一副模樣了，西裝配運(yùn)動(dòng)鞋的搭配略顯不倫不類，他笑得燦爛，皺紋卻擋不住地露了出來(lái)，這次他是來(lái)送兒子的喜帖的，他不住地炫耀著兒子的事業(yè)以及兒媳的孝順，感嘆終于苦盡甘來(lái)。最后一次見(jiàn)他時(shí)，他真的老了。開(kāi)始出現(xiàn)明顯的駝背，臉上也不再有笑容。他住在天橋下的破橋洞里，原來(lái)是被兒子女兒趕了出來(lái)。他開(kāi)始長(zhǎng)久的沉默，當(dāng)有人問(wèn)起時(shí)，只剩眼淚不住地從皺巴巴的臉上流下來(lái)。
通過(guò)對(duì)人物不同階段感情變化的描寫(xiě)，即可推斷人物可能經(jīng)歷的遭遇，人物形象也有進(jìn)一步的完善。在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，仿寫(xiě)是一個(gè)長(zhǎng)久而持續(xù)的過(guò)程。仿寫(xiě)并不意味著全面的抄襲，通過(guò)對(duì)相關(guān)文章寫(xiě)作規(guī)律、形式等的模仿，可促進(jìn)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，向文章中添加自身想要表達(dá)的感情及其他意愿，給予學(xué)生充分的思維構(gòu)思空間，將寫(xiě)作由學(xué)生恐懼的事轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)樂(lè)意去做的事，這也是仿寫(xiě)追求的最終目的之一。
語(yǔ)文作文 篇4
探索成功之路(姚明在NBA)
姚明憑借自己的實(shí)力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的NBA中成長(zhǎng)，他不僅為中國(guó)籃球隊(duì)員的成長(zhǎng)探索出了一條成功之路，還成為了中國(guó)籃球的驕傲。相比于姚明而言，三大中鋒中另外一位在NBA打拼的中國(guó)球員巴特爾近期已逐漸淡出我們的視野。在被魔術(shù)隊(duì)無(wú)情拋棄之后，大巴一邊與傷病做著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，一邊苦苦等待著聯(lián)盟中某支球隊(duì)的召喚。這位曾經(jīng)在賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的'鐵面漢子還在無(wú)盡的等待中，探索著自己的成功之路。
探索是孜孜不倦的追求(居里夫人的故事)
1896年，法國(guó)物理學(xué)家亨利貝克勒發(fā)現(xiàn)了元素放射線，這引起了居里夫人極大的興趣，激起了她童年時(shí)就具有的探險(xiǎn)家的好奇心和勇氣。她認(rèn)為，這是個(gè)絕好的研究課題，就同丈夫彼埃爾商量研究這種射線的性質(zhì)和來(lái)源。
這是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)，彼埃爾東奔西跑，最后才在他原來(lái)工作過(guò)的理化學(xué)校借到一間又寒冷又潮濕的小工作間。
在研究過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)，能放射出那奇怪光線的不只有鈾，還有釷。她把這些光線稱為“放射線”。居里夫人在進(jìn)一步的研究中發(fā)現(xiàn)，可能還有一種物質(zhì)能夠放射光線。這種光線要比鈾放射的光線強(qiáng)得多。她認(rèn)為，這種新的物質(zhì)，也就是還未被發(fā)現(xiàn)的新元素，只是極少量地存在于礦物之中。她把它定名為“鐳”。
居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來(lái)，但是這種礦很稀少，礦中鈾的含量極少，價(jià)格又很昂貴，他們根本買(mǎi)不起。后來(lái)，他們得到了奧地利政府贈(zèng)送的一噸已提取過(guò)鈾的瀝青礦的殘?jiān)�，開(kāi)始了提取純鐳的實(shí)驗(yàn)。
1906年，彼埃爾。居里在一場(chǎng)意外的車禍中喪生。居里夫人極為哀痛，但這并沒(méi)有動(dòng)搖她獻(xiàn)身科學(xué)的意志。她決心把與丈夫共同開(kāi)拓的科學(xué)事業(yè)進(jìn)行下去。1910年，居里夫人成功地分離出金屬鐳，分析出鐳元素的各種性質(zhì)，精確地測(cè)定了它的原子量。
語(yǔ)文作文 篇5
1.只要你是個(gè)正直的孩子，不管你從事什么行業(yè)，你都是我的好孩子。
——柳傳志父親對(duì)柳傳志說(shuō)的話
2.人生的不可測(cè)，在任何時(shí)候，都要抱著一份希望。
——董卿
3.從某種意義上來(lái)看，世間一切，都是遇見(jiàn)。就像，冷遇見(jiàn)暖，就有了雨;春遇見(jiàn)冬，有了歲月;天遇見(jiàn)地，有了永恒;人遇見(jiàn)人，有了生命。
——董卿
4.如果美麗只是簡(jiǎn)單的用來(lái)做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價(jià)值很有意義的了。
——董卿
5.愿你慢慢長(zhǎng)大，愿你有好運(yùn)，如果沒(méi)有，希望你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲;愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，希望你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。
——?jiǎng)㈣ぁ对改懵L(zhǎng)大》
6.生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過(guò)的每一天，都值得回憶。
——許淵沖
7.總有一段文字，影響生命的成長(zhǎng);總有一個(gè)人，在生命中留下抹不去的痕跡。
所有的遇見(jiàn)，都是久別后的重逢。
——董卿
8.古往今來(lái)，有太多太多的文字，在描寫(xiě)著各種各樣的遇見(jiàn)。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！边@是撩動(dòng)心弦的.遇見(jiàn);“這位妹妹，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。”這是寶玉和黛玉之間，初次見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn);“幸會(huì)，今晚你好嗎?”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見(jiàn);“遇到你之前，我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人。”這是錢(qián)鐘書(shū)和楊絳之間，決定一生的遇見(jiàn)。
今天和你們遇見(jiàn)，讓我們彼此之間，感受到更多的美好。
——董卿
9.一個(gè)人要仰望多少次，才能看見(jiàn)天空，一個(gè)人要有多少只耳朵，才能聽(tīng)見(jiàn)人們的悲泣，要犧牲多少條生命，才能知道太多的人已經(jīng)死去，答案啊我的朋友，它在這風(fēng)中飄揚(yáng)。
——無(wú)國(guó)界醫(yī)生朗讀鮑勃·迪倫歌詞《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》
10.醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你。
——鮮花山谷夫婦朗讀《朱生豪情書(shū)》
11.一樣是月明，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見(jiàn)，夢(mèng)似的掛起。
——林徽因《別丟掉》
語(yǔ)文作文 篇6
瞧，這位個(gè)子矮矮的，戴著一副眼鏡，小眼睛，小鼻子，但是確實(shí)很有氣質(zhì)的老師，這就是我的語(yǔ)文老師劉老師。
劉老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常的豐富。上起課來(lái)總是那么的深動(dòng)，活潑有趣，讓我們?nèi)嗟臍夥斩挤浅５暮�。我們尤其喜歡她的作文課。他的作文課總是那么的有趣，引人入勝，讓我們一步一步的在不知不覺(jué)中就喜歡上了作文也了解了寫(xiě)作文的技巧與奧秘。
令我印象最深刻的是劉老師的那一節(jié)《我眼中的春天》。那是一節(jié)他準(zhǔn)備了很久的課。在課前，劉老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們一起合作來(lái)畫(huà)春天。老師準(zhǔn)備好了，柳條，桃花，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)，小女孩等剪貼畫(huà)，我們每說(shuō)一個(gè)他就幫我們粘上去。不一會(huì)兒，我們就合作完成了一幅春景圖。緊接著，老師讓我們用一些詞語(yǔ)來(lái)形容每一個(gè)景物。例如：嫩嫩的小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容詞。然后老師又讓我們連詞成句。句子完成之后，老師就讓我們根據(jù)圖畫(huà)上的信息來(lái)構(gòu)成一副完整的段落。老師指著什么，我們就要說(shuō)什么，把春景圖上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都描繪得非常的完整。老師在不知不覺(jué)中便交會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行描繪春天。
因?yàn)檫@節(jié)課我明白了，我們寫(xiě)作文要加入自己的情感，要聯(lián)合生活實(shí)際，由詞到句，再到段落，這樣有層次的寫(xiě)作文。還應(yīng)該由遠(yuǎn)及近，由上到下的`順序?qū)憽?/p>
又是一節(jié)作文課，這節(jié)課剛開(kāi)始，劉老師便和我們聊起天來(lái)。他問(wèn)我們最愛(ài)看什么電視劇。于是班級(jí)里嘰嘰喳喳的，就像炸開(kāi)了鍋一樣。然后他又問(wèn)我們，我們是否想成為那些電視劇的主角呢？答案肯定是肯定的。她又問(wèn)我們?yōu)槭裁聪胱兂芍鹘恰Ｄ切┲鹘巧砩嫌志哂惺裁磧?yōu)良品質(zhì)？我們也一一作答。苗苗說(shuō)她想變成糖果大王。因?yàn)樘枪笸蹩梢灾圃旌芏嗟奶枪�。把世界變成糖果世界。老師�?wèn)她為什么想這樣做？她說(shuō)，因?yàn)槌粤颂枪藗冃那榫蜁?huì)變好。因?yàn)樾那楹�，所以做事就更加的有效率。老師夸她說(shuō)的非常好，因?yàn)樘枪笸踝隽藥椭藗兊氖虑椤Ｓ械耐瑢W(xué)還說(shuō)自己想成為海盜，但是他們卻想用自己搶來(lái)的金銀財(cái)寶來(lái)幫助貧困的小朋友。劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。她對(duì)我們說(shuō)的那些優(yōu)秀品質(zhì)給予肯定，對(duì)那些不好的品質(zhì)給予了批評(píng)，說(shuō)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。最后老師給我們布置的作文題目就是《假如我會(huì)變》，就這樣一次簡(jiǎn)單的聊天，讓我們把自己的作文，立即構(gòu)思好了，寫(xiě)起來(lái)也就更快了。
劉老師就是這樣一步的指引我們學(xué)習(xí)和寫(xiě)作文。也是這樣一步帶著我們成長(zhǎng)與進(jìn)步。我也真?zhèn)螕碛羞@樣的一個(gè)老師而感到非常的慶幸。怎么樣，你們還在討厭寫(xiě)作文嗎？你們是否也羨慕我擁有一個(gè)這樣好的老師呢？
語(yǔ)文作文 篇7
1.抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)
人都是有感情的，真摯的感情最容易打動(dòng)人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學(xué)作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)，那怕是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。這時(shí)候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，它也就一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，這時(shí)就是一篇好文章。這樣的文章，對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)也一定是一種財(cái)富，而愛(ài)不釋手，久久珍藏。如我們所學(xué)的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》
2.抓住事理的感悟點(diǎn)
我們說(shuō)，生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理所在，只要我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地思考，一定會(huì)給我們以感悟、以啟迪。這樣的.東西是我們大家共同的財(cái)富。抓住這樣的感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語(yǔ)言描述，然后畫(huà)龍點(diǎn)睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動(dòng)，讓別人也受益。
如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。
3.抓住生活的情趣點(diǎn)
每個(gè)人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習(xí)，天天的柴米油鹽，許多時(shí)候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂(lè)此不疲。這些情趣正是我們生活中的調(diào)料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點(diǎn)這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤(rùn)一些。正如此，作為我們的作文這種表情達(dá)意的載體如果能抓住這樣的情趣點(diǎn)，也一定是能讓喜愛(ài)的。
如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進(jìn)中舉》
4.向歷史和文學(xué)作品中挖掘
歷史上有很多著名的人物和事件，文學(xué)作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫(xiě)，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個(gè)角度，把它們用文學(xué)的語(yǔ)言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動(dòng)很多的讀者，并且，選取這樣的材料會(huì)大提高你的見(jiàn)識(shí)品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過(guò)的課本中比較少，但在現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品中還是很多的。如高考(微博)作文《赤兔之死》
5.關(guān)注時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息交流非常暢達(dá)的社會(huì)，這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度，并且，我們每一個(gè)人生在這樣的社會(huì)中，有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以，當(dāng)這樣的熱點(diǎn)、交點(diǎn)出現(xiàn)，會(huì)吸引很多人的眼球，也會(huì)有很多的人希望聽(tīng)到或者讀到更多的見(jiàn)解或者是感情的寄托，這時(shí)，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨(dú)特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。
語(yǔ)文作文 篇8
我的語(yǔ)文老師姓陳，是個(gè)女的，她中等身材，淡淡的眉毛下面鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的長(zhǎng)發(fā)不燙不染，是那般的自然、純樸。
我特喜歡語(yǔ)文老師用她那甜美的聲音朗讀課文，因?yàn)樗l(fā)音字正腔圓，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣和藹可親，所以聽(tīng)我們老師說(shuō)話、讀課文，簡(jiǎn)直是一種享受！
語(yǔ)文老師不但聲音甜美，而且講課很詳細(xì)。課堂上，她會(huì)把課文中的多音字、形近字等羅列出來(lái)，讓我們牢牢記��；她會(huì)把生字中一些難寫(xiě)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的字在黑板上用彩色粉筆填寫(xiě)給同學(xué)們看，讓我們清晰地記住字形；她還會(huì)幫助我們采集課文中華麗的詞藻……
雖然與陳老師在一起的時(shí)間還不到一個(gè)學(xué)期，但我的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了不小。不僅僅是我在進(jìn)步，班內(nèi)的同學(xué)都在進(jìn)步。每天早上，只要你從我們的校園經(jīng)過(guò)，就能聽(tīng)到瑯瑯的.讀書(shū)聲，那就是我們?cè)诜砰_(kāi)喉嚨朗讀課文。
我尊敬的老師有很多，但最讓我欽佩的卻是這個(gè)自然、純樸的女老師。我為擁有這樣一個(gè)語(yǔ)文老師而感到高興、自豪！
語(yǔ)文作文 篇9
20xx年春季，我在《七彩語(yǔ)文》上看到暑期夏令營(yíng)招募小營(yíng)員，對(duì)這個(gè)號(hào)稱“文化之旅”“知識(shí)之旅”的夏令營(yíng)，我很好奇，它到底有哪些與眾不同的精彩活動(dòng)？于是我們?nèi)页鰟?dòng)，報(bào)名參加了長(zhǎng)線寧夏游。這趟夏令營(yíng)之行，令我至今念念不忘。
營(yíng)長(zhǎng)張洋：夏令營(yíng)分為長(zhǎng)線和短線兩種，長(zhǎng)線去寧夏，短線去上海。韓王梓參加的長(zhǎng)線路線是這樣安排的——沙坡頭—西夏王陵—枸杞園—野外拓展基地—水洞溝—中華回鄉(xiāng)文化園—寧夏回族自治區(qū)博物館。
“度娘”余璐：夏令營(yíng)宣傳“文化之旅”“知識(shí)之旅”，怎樣體現(xiàn)呢？除了精心規(guī)劃的線路之外，“文化”“知識(shí)”就全體現(xiàn)在我身上啦，哈哈！開(kāi)玩笑，我先賣(mài)個(gè)關(guān)子。
念念不忘一：在沙漠里玩瘋！
本次夏令營(yíng)規(guī)模有多大，看到這張照片，你就明白了。
媽媽說(shuō)我從小就喜歡挖沙，在寧夏中衛(wèi)，我可真是過(guò)足了挖沙癮！在沙坡頭，我們身披“鎧甲”，頭戴“鐵盔”，腳踏“戰(zhàn)靴”，全副武裝，整裝待發(fā)。明知前有沙，偏向沙中行。我們體驗(yàn)了一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的沙漠活動(dòng)：沙漠越野、沙漠摩托……吃過(guò)晚飯，還有我們期待已久的篝火晚會(huì)！夜晚，我們?cè)谏衬逘I(yíng)，一個(gè)個(gè)帳篷，像沙漠中一盞盞明燈，夜深了，我們還不愿睡去。
騎著駱駝，我們開(kāi)始了第二天的活動(dòng)。趣味橫生的沙漠尋寶比賽，激情四射的滑沙，還有營(yíng)隊(duì)老師們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)有趣的游戲，太瘋狂，太開(kāi)心了！
攝影師葛君：被城市束縛的家長(zhǎng)和孩子，在藍(lán)天之下，黃沙之上盡情釋放自己的活力。夕陽(yáng)西下，熱鬧的篝火晚會(huì)盡顯大家的才藝和熱情，臨時(shí)組建的舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)讓人眼前一亮。原來(lái)不僅是我們的小營(yíng)員多才多藝，家長(zhǎng)們也不遑多讓啊。
念念不忘二：智力搶答我最行！
行前動(dòng)員會(huì)上，營(yíng)隊(duì)老師就提醒我們：一邊參觀一邊記錄，會(huì)有意想不到的驚喜！我牢牢記著這句話，比如在銀川參觀西夏王陵，我特別留心講解員說(shuō)的話，記住了很多歷史知識(shí)。在從枸杞農(nóng)莊回程的大巴車上，營(yíng)隊(duì)老師亮出絕招——知識(shí)答題！這時(shí)，我的好習(xí)慣有了用武之地！
“度娘”余璐：哈哈，我賣(mài)的關(guān)子在這里解開(kāi)啦！何以體現(xiàn)“知識(shí)之旅”“文化之旅”？每天的參觀游玩活動(dòng)，想必每個(gè)同學(xué)腦海里都塞滿了當(dāng)?shù)氐奈幕R(shí)，我就從中搜集素材，編成知識(shí)搶答題，既娛樂(lè)了孩子們，也幫大家對(duì)一天的活動(dòng)做了總結(jié)和梳理。為了彰顯我們夏令營(yíng)的品質(zhì)，我專門(mén)針對(duì)每個(gè)問(wèn)題增加了一些拓展的知識(shí)講解。因?yàn)椤盁o(wú)所不知”，孩子們都親切地叫我“度娘”。
我們有多愛(ài)“知識(shí)答題”？后面的行程中，只要活動(dòng)結(jié)束一上車，大家就嚷嚷著：“余老師，我們來(lái)答題吧！”一開(kāi)始，是小禮物誘惑著我們。后來(lái)，小禮物發(fā)完了，我們還是想答題，有的小伙伴喊道：“我們不要禮物，只要答題！”是的，不要禮物，只要答題！我可是超級(jí)積極分子，還獲得了特別獎(jiǎng)勵(lì)呢！
念念不忘三：我是小隊(duì)長(zhǎng)！
在銀川的第二天，我們?nèi)チ松瞪鷳B(tài)園，體驗(yàn)親子拓展訓(xùn)練。擺陣、鉆山洞、默契考驗(yàn)應(yīng)有盡有。營(yíng)隊(duì)老師說(shuō)，平時(shí)爸爸媽媽忙于工作，所以夏令營(yíng)活動(dòng)中，要特別安排親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們一起游戲。老師們的一番苦心，讓我的.爸爸媽媽都很感動(dòng)，他們?cè)谕卣褂?xùn)練和游戲環(huán)節(jié)，特別熱情投入，我們?nèi)覄e提多開(kāi)心了！而我，也因?yàn)楸憩F(xiàn)好，有“領(lǐng)導(dǎo)”能力，被推選為小隊(duì)長(zhǎng)。從教練手中接過(guò)隊(duì)旗那一刻，我心中涌起了莊嚴(yán)和自豪的感覺(jué)。帶領(lǐng)隊(duì)伍取得勝利的時(shí)刻，我最光榮！
攝影師葛君：拓展項(xiàng)目中，家長(zhǎng)們甚至表現(xiàn)得比孩子還要熱情。親子合作搭建安全通道，完成“拆彈”任務(wù)，玩猜謎游戲，這樣的拓展環(huán)節(jié)快速拉近了親子關(guān)系，不少孩子在通過(guò)搭建的安全通道后，主動(dòng)上前慰問(wèn)自己的父母：胳膊酸嗎，累嗎？需不需要休息？盡管家長(zhǎng)們額頭臉頰都掛著晶瑩的汗珠，但心中一定特別甜蜜吧。
是的！寧夏之行已經(jīng)深深印在我的心里啦！現(xiàn)在，我要告訴你們，因?yàn)樵诖痤}和活動(dòng)環(huán)節(jié)的出色表現(xiàn)，《七彩語(yǔ)文》夏令營(yíng)還獎(jiǎng)勵(lì)我一份“特別驚喜”，那就是——免費(fèi)短線游上海！下次，我還要參加《七彩語(yǔ)文》夏令營(yíng)！
語(yǔ)文作文 篇10
我有一個(gè)好朋友，它背上背著鵝卵石般的殼，還長(zhǎng)著一雙黑黑小小的眼睛，最有趣的是它那像像皮筋一樣的脖子，可以“拉”得長(zhǎng)長(zhǎng)的，也可以“收”回去，你一定已經(jīng)猜到它是誰(shuí)了吧！那就是我的小甲龜。
小甲龜又淘氣又可愛(ài)，它一會(huì)兒用四只小腳推動(dòng)小石塊發(fā)出“咚、咚、咚”的聲音，一會(huì)兒把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的左顧右盼，好象肚子餓了，在等我給它吃的'呢……。當(dāng)我對(duì)它說(shuō)話的時(shí)候，小甲龜就伸長(zhǎng)脖子認(rèn)真聽(tīng)著，并邊聽(tīng)邊用后腳奮力蹬，前腳用力爬，好像也想和我一起說(shuō)話呢！
我的小甲龜是不是很可愛(ài)？是不是很淘氣？
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