關(guān)于初二語(yǔ)文作文八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的初二語(yǔ)文作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初二語(yǔ)文作文 篇1
—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心;蛟S,在大家心中“老師”只是一份普通的工作,但是她們卻擁有偉大的精神!
我的語(yǔ)文老師姓張,她與我們相處了一年,她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的'心。
張老師不只教我們語(yǔ)文,還教我們做人,在我們心中她不只是我的語(yǔ)文老師,她還是我的榜樣。以前的我在臺(tái)上說(shuō)話就緊張,后來(lái)到了中學(xué)是張老師給了我們機(jī)會(huì)在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動(dòng),訓(xùn)練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語(yǔ)結(jié)束后老師的總結(jié),那時(shí)我真的很佩服老師,每次都能對(duì)故事進(jìn)行聯(lián)想,與我們的生活,學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系,不時(shí)還夾雜些名人名言,古詩(shī)宋詞,再加上她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),真的是一種美的享受。漸漸的,我的說(shuō)話能力也有了提高。
我的語(yǔ)文成績(jī)一直都還算優(yōu)秀,所以我也對(duì)語(yǔ)文稍稍的有了忽視。就在上周五,我犯下了自以為小的錯(cuò)誤—少寫作業(yè)。可想而知,周一中午我被叫到了辦公室,老師對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育,這是我第一次沒(méi)完成作業(yè)而被語(yǔ)文老師叫到辦公室,心里當(dāng)然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓(xùn)斥心中更是一陣不滿:不就是忘了寫嗎?我又不是故意的!后來(lái)老師給了我支筆,讓我在辦公室補(bǔ)完。在寫作業(yè)過(guò)程中,我的內(nèi)心很復(fù)雜,其實(shí)這么幾個(gè)問(wèn)題,老師完全可以讓可代表找我讓我補(bǔ)上的,打她卻沒(méi)這么做,而是“親自出馬”,沒(méi)有因?yàn)槲沂前辔巴ㄈ凇币幌。我漸漸地想通了,其實(shí),老師是愛(ài)我,在乎我才這么做的,它對(duì)每一位同學(xué)都是平等的,從來(lái)都不偏向誰(shuí),我們不能辜負(fù)老師的一番苦心,她的所作所為都是為了我們,要讓我們成才,讓我們成長(zhǎng)!
與老師相處的時(shí)間是有限的,但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的,我要在這有限的時(shí)間里,接受著無(wú)限的愛(ài),成為一個(gè)優(yōu)秀的人!
這就是我的語(yǔ)文老師!
初二語(yǔ)文作文 篇2
叮鈴鈴,上課鈴響了!斑?這個(gè)大姐姐是誰(shuí)啊?”“哇,是新來(lái)的老師嗎?好年輕啊”看著講臺(tái)上的大姐姐,大家開始小聲議論!斑@位呢,是孫老師,今天請(qǐng)她來(lái)為大家講一堂課,大家掌聲歡迎”語(yǔ)文老師的聲音適時(shí)響了起來(lái)。
我注視著這位新老師,金黃色的卷發(fā),不論是從穿著打扮還是言談舉止,看起來(lái)都像是一位剛畢業(yè)不久的大學(xué)生。臉上時(shí)刻掛著微笑,那副黑眼睛更是為她增添了一絲文藝的氣息。
一轉(zhuǎn)眼,文章講到了最精彩的部分,同學(xué)們的目光都聚集在這位大姐姐身上,被同學(xué)們這么一看,她緊張了起來(lái),牙齒死死的咬住下嘴唇,好像能咬出血來(lái),兩只手不停地掐著粉筆。終于在十幾秒后,她對(duì)著我們淡然一笑,接著問(wèn)“同學(xué)們覺(jué)得作者這樣寫有什么好處呢?小組討論一下!币粫r(shí)間,教室里人聲鼎沸,每個(gè)人都搶著和組員交流自己的想法,好像誰(shuí)的吆喝聲大,誰(shuí)的答案就是對(duì)的似的。
“好啦,時(shí)間到了,誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一下自己的想法呢?”話音剛落,童鞋們就一個(gè)又一個(gè)的舉起了自己的.小手,我相信,那會(huì)兒如果從上頭俯視下來(lái)的話,也許真的就和“下餃子”一樣呢。老師顯然是被同學(xué)們的積極所震驚到了,在那愣了一兩秒,笑著說(shuō)“看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不倒大家,都這么積極啊”隨后點(diǎn)了三四個(gè)同學(xué)來(lái)回答,每每一個(gè)人坐下,其他人的手就又能飛到天上去了,恨不得立馬站起來(lái)說(shuō)。
下課鈴如約而至,“下課!”“起立!老師再見!”同學(xué)們整齊的向老師說(shuō)到,并再一次報(bào)以熱烈的掌聲。
初二語(yǔ)文作文 篇3
火災(zāi)是一件非常可怕的事,今年寒假我就經(jīng)歷了一次火災(zāi)。
那時(shí)我正在吃飯,突然有一股煙直灌鼻腔,像是火藥味,我們一家循著煙味找來(lái)找去,發(fā)現(xiàn)是門外走廊的煙十分濃失火了,我們趕快撥通了火警“119”,消防叔叔讓我們站在通風(fēng)的位置,我們聽了,立刻跑到通風(fēng)的地方-我的房間,從窗戶那往下看火情。
我們透過(guò)窗戶往外看,只見,從下面飄上來(lái)了一股黑煙,那煙又黑又濃,還有股燒焦的味道,這時(shí)我才真正懂得了濃煙滾滾的意思,過(guò)了大概兩三分鐘,消防車,救護(hù)車和警車都來(lái)了,我站在窗戶邊,緊張得大氣兒都不敢喘,心里在胡思亂想:火會(huì)不會(huì)把我們都給燒死?我要不要從樓道里逃出去?可我在28樓,怎么逃走?會(huì)不會(huì)……心中十萬(wàn)個(gè)念頭都冒了出來(lái),我深吸了一口氣,看了看我爸媽,就根本沒(méi)把火災(zāi)當(dāng)成事兒!我媽嗑瓜子,我爸爸看手機(jī)和朋友輕松聊天,這也太鎮(zhèn)定了吧!不懂事的妹妹好像啥都沒(méi)發(fā)生,還是照樣玩她的玩具,我忽然覺(jué)得我的膽子是不是有點(diǎn)兒太小了,火又沒(méi)燒進(jìn)來(lái),干嘛緊張成這個(gè)樣子?
雖然心里這樣想著,但是我還是用濕毛巾把口鼻緊緊的`捂上了,“咔嚓”眼睛突然一黑,原來(lái)停電了,爸爸不再看手機(jī)把燈點(diǎn)起,我漸漸地并不怎么害怕了,感覺(jué)也沒(méi)什么的,過(guò)了一會(huì)兒,消防車身的探照燈照了上來(lái),大約一個(gè)小時(shí)左右,探照燈收回,消防員們也撤退了,后來(lái)幾天,消防部門挨家挨戶檢查樓道內(nèi)是否停放自行車,廢品等……檢查失火原因,原來(lái)是天井電纜著火。
這場(chǎng)火災(zāi)雖然沒(méi)有造成人傷亡或受傷,但卻提醒了我們火災(zāi)的可怕。
初二語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文,是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵;是七月繽紛的太陽(yáng)雨;是十月灼人的紅葉;是一筆彌足珍貴的財(cái)富。
——題記
語(yǔ)文,像那圣潔無(wú)暇的天使,邁著輕盈的步履,掠過(guò)我—的思緒,帶著一份獨(dú)特的浪漫,從我身邊輕盈的飛過(guò),使我的心在天地間飄舞、飛揚(yáng)……。
望著腳上的那一道道傷疤,思緒又回到了兩個(gè)月前。兩個(gè)月了,那支拐杖每天都與我形影不離。每天承載著不能走路的痛苦,每每看到同學(xué)們的目光,我總是在心底里告訴我自己:不管怎樣,都要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這一切一切!即便如此,有時(shí)還是耐不住悄然落淚……但是,因?yàn)檎Z(yǔ)文,我仿佛看到了毛爺爺那英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情,那“中流擊水,浪遏飛舟”早已觸動(dòng)我心靈深處的那份堅(jiān)強(qiáng),我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
感覺(jué)著時(shí)間早已悄悄地從指縫中流逝,在默默里算著,五千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海了,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,沒(méi)有影子……馬克思說(shuō)過(guò):“一切節(jié)省,歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省!币?yàn)檎Z(yǔ)文,才有了“勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)”的勸勉;才有了“有重開日,人無(wú)再少年”的忠告;才有了“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人”的忠告等。這些都早已觸動(dòng)我心靈深處的那份時(shí)間觀,讓我學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分每一秒。
聽著裊裊的簫聲撞擊著歷史酸澀的痛楚,語(yǔ)文,你流著淚,淌著血,穿越了千年的風(fēng)雨,無(wú)時(shí)無(wú)刻不震撼著我們。我情不自禁地走進(jìn)你的世界,看到了燭之武臨危受命,不避艱險(xiǎn),說(shuō)服秦君,解除困難的機(jī)智善辯的外交才能;看到了荊軻那想活捉秦王逼其退還侵占的土地,終未成功,最后身被八創(chuàng),慷慨而死的大義凜然;傾聽了梁任公先生的演講,是那么自由灑脫、學(xué)識(shí)淵博啊;目睹了劉和珍的愛(ài)國(guó)主義精神……語(yǔ)文像一把鑰匙,早已打開了我對(duì)歷史那好奇的心。
失意時(shí),語(yǔ)文勉勵(lì)我:“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。”
懈怠時(shí),語(yǔ)文告誡我:“百年容易過(guò),青春不再來(lái)!
浮躁時(shí),語(yǔ)文提醒我:“靜以修身,儉以養(yǎng)德!
語(yǔ)文用“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖,描繪著春意盎然和生機(jī),無(wú)聲息地觸動(dòng)著我,使我心雨飄飛;語(yǔ)文用“稻花香里說(shuō)豐年,聽取蛙聲一片”奏響一支農(nóng)家曲兒,彈奏起夏日的激情,用起伏的蛙聲烘托著夏的豪邁和酣暢,無(wú)聲息地觸動(dòng)著我,使我思緒飛揚(yáng);語(yǔ)文用“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”暢談著秋的`蘊(yùn)藉,譜寫著一曲秋的頌歌,無(wú)聲息地觸動(dòng)著我,是我的心田得到了滋潤(rùn);語(yǔ)文用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”拍下冬的純潔與寥廓,留下了冬天永恒的記憶,無(wú)聲息地觸動(dòng)著我,是我的心靈得以沉淀……
語(yǔ)文,如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉,我們的內(nèi)心會(huì)變得澄澈而明亮。
語(yǔ)文,如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng),我們的內(nèi)心會(huì)變得純凈而寬敞。
語(yǔ)文,如令人心醉的白雪。領(lǐng)略白雪,我們的內(nèi)心會(huì)變得安靜而平和。
那飄然飛出的一絲絲書香,使我的心在飛翔。語(yǔ)文伴我生活,伴我成長(zhǎng)!是的,如果我們的生命中沒(méi)有了語(yǔ)文,生命就不會(huì)綻放異彩。語(yǔ)文,觸動(dòng)我的心靈。
初二語(yǔ)文作文 篇5
每個(gè)人都有生活的權(quán)利,就像陽(yáng)光總是均勻地灑滿大地。——一朵向日葵的語(yǔ)錄
我開始注意,那個(gè)男人每天都要背一個(gè)大夾子,用一根短短的木桿在上面涂涂寫寫。我看過(guò),他畫的是媽媽和我的姐妹們。
媽媽的確很美,一片片花瓣在陽(yáng)光下恣意地舒展著,像躍動(dòng)的生命火舌?墒俏夷,只是一桿非常瘦小的向日葵,隱匿在姐妹們的巨大花盤下。
我索性低下頭,暗綠色的枝干細(xì)得就像鉆來(lái)鉆去的蚯蚓;ò晷⌒〉,似乎一觸就會(huì)簌簌地落下來(lái),我打量著自己,厭惡極了。
哼,什么“法國(guó)巴爾勒的陽(yáng)光溫暖”,它從未溫暖過(guò)我;什么“如火般熾熱的生命”,不屬于我!
那個(gè)男人依然在畫,他畫得好極了,可是人們都說(shuō)他是個(gè)瘋子。他深褐色的頭發(fā)凌亂地蜷曲著,亂草似的堆在頭上,可一雙藍(lán)色的眼睛卻閃著無(wú)比堅(jiān)毅的光芒。
我忍不住探頭望去——他衣衫襤褸,安靜地畫著。那個(gè)夾子毛毛刺刺的,各種污垢黏在上面?墒撬雌饋(lái)那么神圣、安詳。他和我像兩個(gè)極端,唯一相同的只是我們都是各自世界里的多余罷了。嗯……或許只有我吧。
他每天都來(lái)畫畫,我也總是在這時(shí)伸出頭探望。那些畫好極了,就像天上的太陽(yáng)一樣。
可是,今天他不僅帶上他的夾子,還帶來(lái)一只黑色的盒子,藍(lán)色的眼中噙滿了憂郁。他站在田畔上,展開畫,看了一遍,又摸了一遍,靜靜將它放回夾子中,哦,那算不上夾子,只是兩塊破舊的木板。
他抬起右手,將黑色的槍管抵在腦袋上,“砰”一聲巨響,他倒下了。
他鮮紅的血汩汩地流著,我驚恐地瞪大眼睛。此刻,我仿佛又看見他一直微笑著、涂畫著,那雙藍(lán)色的眼睛涌動(dòng)著太陽(yáng)般的`光澤,藝術(shù)的火花像火一樣燃燒著了他的生命。
可是……
路過(guò)的人們說(shuō):“聽說(shuō)凡·高死了。就是那個(gè)瘋子,整天站在向日葵邊畫畫的那個(gè)人,被生活逼迫得自殺了!本驮谒麨樗囆g(shù)而傾倒的那一刻,我在他的畫夾中看見了我——那個(gè)在夾縫中拼命生長(zhǎng)的我,那個(gè)噙滿淚水、向著陽(yáng)光的我。
初二語(yǔ)文作文 篇6
難點(diǎn)指津
。ㄒ唬┮鞔_短評(píng)的文體性質(zhì)短評(píng),顧名思義就是簡(jiǎn)短的評(píng)論。
少則幾十字,多則千字為限,故稱評(píng)論文中的輕武器。它評(píng)論的對(duì)象很廣泛,可以評(píng)人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視,也可評(píng)一種觀點(diǎn)、一種思想、一種現(xiàn)象、一種辦法、一種行為。常見的短評(píng)是報(bào)紙上配合新聞報(bào)道發(fā)表的小文章。短評(píng)是議論文的一種,練習(xí)短評(píng)同樣是訓(xùn)練寫議論文的能力,能為今后寫比較復(fù)雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維,使視野開闊、思想敏銳、頭腦靈活。
(二)要把握短評(píng)的文體特點(diǎn)
。保绦。瑑(nèi)容卻充實(shí)、豐富。
短評(píng)要針對(duì)事實(shí)剖析原由,挖掘它所蘊(yùn)含的深層含義。篇幅雖然有限,但所評(píng)論的事情不一定簡(jiǎn)單。因此,評(píng)論不能簡(jiǎn)單化,必須對(duì)所評(píng)論的事情進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、具體的分析,對(duì)其中最有深刻意義的一兩點(diǎn)加以評(píng)論,觀點(diǎn)鮮明,說(shuō)理透徹,才能給人以啟發(fā)和教育。尤其要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇最佳評(píng)論點(diǎn),適當(dāng)滲入自己的獨(dú)到見解,否則,評(píng)論就無(wú)價(jià)值可言。如本冊(cè)王安石的《讀孟嘗君列傳》,雖然是駁論文,但以現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看,確實(shí)又是一篇典范的短評(píng)。全文共四句,僅九十幾個(gè)字,第一句概述事實(shí),第二句提出自己的論點(diǎn),第三句用假定事實(shí)駁斥對(duì)方論點(diǎn),第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍,內(nèi)容充實(shí)集中,分析具體、深刻,文思嚴(yán)密,見解獨(dú)到,說(shuō)服力極強(qiáng)。
。玻鼍,重在評(píng)析。
既然是評(píng),就必然要引述評(píng)論對(duì)象,但引述和評(píng)析不能平分秋色。引述是手段,評(píng)析是目的,故而引述須簡(jiǎn)潔扼要、概括明快,三言兩語(yǔ)介紹清楚便可,絕不可以敘代議。短評(píng)貴在以事論理,以小見大,要把評(píng)析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評(píng)論對(duì)象的某一側(cè)面,提出自己的觀點(diǎn),給以具體、細(xì)致的分析,或評(píng)出事物蘊(yùn)含的道理,或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價(jià)值,或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言,短評(píng)和讀后感是有區(qū)別的。前者重在評(píng),是分析、評(píng)價(jià)某一問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)客觀性,一般用第三人稱寫;后者重在感,以個(gè)人種種感受為主發(fā)表議論,談思想認(rèn)識(shí)和體會(huì),是帶有主觀性的借題發(fā)揮,寫法上用第一人稱。
。常嵌纫,觀點(diǎn)要新。
短評(píng)因其篇幅小,對(duì)評(píng)論對(duì)象就不可能作全面分析,所以選取評(píng)論角度一定要小,一般只抓住評(píng)論對(duì)象的某一點(diǎn)、某一側(cè)面,內(nèi)容集中,深入剖析,說(shuō)深說(shuō)透。大海萬(wàn)頃只取一瓢飲,廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^(guò)寬、過(guò)多,做蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)論。例如,我們可常見到銷售中國(guó)社會(huì)福利有獎(jiǎng)募捐券的地方,有些父母拉著孩子讓其摸獎(jiǎng)。就此事,你可贊其獎(jiǎng)券銷售有方,全家老少都能被吸引來(lái);也可說(shuō)小孩抽獎(jiǎng)可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬;也可指出,讓孩子抽獎(jiǎng)會(huì)滋長(zhǎng)他們的僥幸心理和不肯發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評(píng)中,只能側(cè)重一個(gè)見解,談深談透。至于究竟選擇哪一個(gè)話題,則要根據(jù)解決社會(huì)生活問(wèn)題的表達(dá)需要而定。短評(píng)的觀點(diǎn)要新,寫自己在某一點(diǎn)上,從某個(gè)角度生發(fā)所得到的獨(dú)特見解和認(rèn)識(shí),不可人云亦云,依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者從制秦的高度立論,否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新穎、見解精辟。
。ㄈ┮莆斩淘u(píng)的寫作要點(diǎn)
1.總體把握材料,明確評(píng)論對(duì)象。
動(dòng)筆之前必須對(duì)評(píng)論對(duì)象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)會(huì),把握其精神實(shí)質(zhì),從而提出自己的看法。分析事件(或現(xiàn)象)要實(shí)事求是,科學(xué)合理,好處說(shuō)好,壞處說(shuō)壞,掌握分寸,不要憑個(gè)人好惡妄加吹捧或求全責(zé)備。
。玻⒁饨Y(jié)構(gòu)的完整。
短評(píng)雖然篇幅不長(zhǎng),但也要注意結(jié)構(gòu)的完整,麻雀雖小,五臟俱全不能因?yàn)槠绦,就可有頭無(wú)尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么,再談什么,最后說(shuō)什么,做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴(yán)密,像一篇小議論文。短評(píng)的結(jié)構(gòu)一般由下面三部分構(gòu)成:
首先交代所要評(píng)論的對(duì)象,列出要表達(dá)的中心論點(diǎn)(一般是開門見山地提出,但也可因文不同而在評(píng)析中或評(píng)析后水到渠成地得出)。其次引材料、講道理,闡述中心論點(diǎn)。第三做好小結(jié)。
其中第三部分是主體,即決定短評(píng)好壞的關(guān)鍵。只有這部分多下功夫,認(rèn)真思考,引用材料,講好道理,才能證明中心論點(diǎn)的正確性。
。常Z(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、流暢,生動(dòng)活潑。
短評(píng)的短斜,重要的還表現(xiàn)在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔上。寫作時(shí)要注意:
。ㄒ唬┢组_門見山,點(diǎn)明觀點(diǎn)或進(jìn)入中心,僅對(duì)評(píng)論之點(diǎn)交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當(dāng)。
。ǘ⿲(duì)語(yǔ)言的基本功要求高。語(yǔ)言必須流暢,不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時(shí)切忌板著面孔訓(xùn)人,要給人以親切感。
審題、立意指導(dǎo)
第一,怎樣抓材料(評(píng)論對(duì)象)的主旨。
現(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來(lái)說(shuō)明。(題目:就簡(jiǎn)訊《中學(xué)生鋼鼓樂(lè)隊(duì)排練記》寫一篇短評(píng)。簡(jiǎn)訊見課本。)
就材料的整體看,這則簡(jiǎn)訊可選的評(píng)論點(diǎn)(可選的角度、側(cè)面)很多,如樂(lè)隊(duì)今昔的對(duì)比,怎樣利用課外活動(dòng)時(shí)間,課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)有無(wú)矛盾等。但評(píng)論樂(lè)隊(duì)對(duì)比變化、突出樂(lè)隊(duì)的`成長(zhǎng)似乎與教育現(xiàn)實(shí)并不貼近、聯(lián)系不緊;就課外活動(dòng)時(shí)間的利用立意,雖然也屬教育內(nèi)容,可局限性又很大,意義不深;唯有從課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)有無(wú)矛盾切入,展開評(píng)論,才能揭示本則簡(jiǎn)訊的最本質(zhì)意義,因?yàn)檫@是解決如何豐富第二課堂、使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的方向性思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如此審題,就能居高臨下,如此立意,才能真正把握本則材料的主旨,提煉出最佳論點(diǎn)。
第二,怎樣做到有針對(duì)性。
短評(píng)的材料大多源于現(xiàn)實(shí)生活,有所褒揚(yáng)有所針砭,立意時(shí)要針對(duì)現(xiàn)實(shí)有的放矢。比如,大街上經(jīng)常出現(xiàn)人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象,有的同學(xué)就此事寫了短評(píng),提出了正常人,不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法,反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)、有助于精神文明的建設(shè)。其立意貼近時(shí)代、針對(duì)性極強(qiáng)。
第三,怎樣做到立意新穎。
寫文章切忌步人后塵,短評(píng)也是如此,須在新字上下功夫。特別是要做到立意新,就必須學(xué)會(huì)多角度思維。一般來(lái)講,人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性:有的對(duì)事物認(rèn)識(shí)的廣度與深度不夠,有的卻是彼時(shí)彼地的認(rèn)識(shí)成果,對(duì)某個(gè)事物的反映只能或只需達(dá)到某種層次。這就需要對(duì)評(píng)論對(duì)象的內(nèi)涵,對(duì)照社會(huì)的一般認(rèn)識(shí)成果,如缺深度,則縱向深掘之;如有局限,則橫向擴(kuò)展之;因事、因境、因人而異,盡可能多角度思索,多方面比照,或求其同,或求其異,最大限度地打開思路,切入最新的評(píng)論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例,作者站在對(duì)士的高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)高度,運(yùn)用逆向思維方法,對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)予以否定,道出人所未識(shí),立意可謂新穎獨(dú)到。
課文借鑒
1.觀點(diǎn)的提煉。
短評(píng),要求作者以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高度的敏感性從國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活中擷取某一事件或某種現(xiàn)象,某個(gè)人物作為評(píng)論對(duì)象,或贊美表彰,弘揚(yáng)正氣;或斥責(zé)鞭撻,批評(píng)歪風(fēng);或表示義憤,伸張正義;或分析道理,揭示規(guī)律?傊鞄悯r明、觀點(diǎn)明確、形式活潑地提出解決社會(huì)問(wèn)題的主張,及時(shí)回答現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)心的問(wèn)題。就此,教材給我們提供了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的《想和做》一文,作者針對(duì)人們生活中一般常會(huì)遇到的只會(huì)空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象,辯證地提出了一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的觀點(diǎn)。特別對(duì)只顧做事容易被人認(rèn)同和贊美,通過(guò)具體、細(xì)致地分析,指出它影響進(jìn)步發(fā)展的嚴(yán)重性。解決了人們思想上的模糊認(rèn)識(shí)。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者站得高,看得遠(yuǎn),觀點(diǎn)高屋建瓴、獨(dú)有創(chuàng)見。在作者心目中,士是能治國(guó)安邦、具有雄才大略的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來(lái)觀察問(wèn)題,所以文章一開始,就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口,尖銳地指出擅齊之強(qiáng),得一士焉,宜可以南面而制秦。事實(shí)也并非不如此,當(dāng)初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主,齊桓公可以說(shuō)是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權(quán)勢(shì)之重,養(yǎng)士之多,如得一真士,也應(yīng)如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營(yíng)的是他的薛邑,對(duì)齊國(guó)沒(méi)什么建樹,他的門客有助于他的不過(guò)是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國(guó)還是為己這一要害來(lái)提煉觀點(diǎn),自然是高屋建瓴、氣勢(shì)充沛、見解精辟獨(dú)到了。
。玻畬懽鞣椒、技巧的借鑒。
文無(wú)定法,寫短評(píng)也一樣。盡管每篇成功之作都特色鮮明、因文而異,但就其一般規(guī)律而言,還是有法可依,有章可循的。
。ǎ保╇m是短評(píng),但須結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密。
任何短評(píng),無(wú)論評(píng)人論事,還是談古論今,寫出來(lái)須是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題完整的邏輯思維過(guò)程,絕不能因其短小就可有頭無(wú)尾或者論證不嚴(yán)密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例,再認(rèn)真比較辨析,最后作出推論和提出改進(jìn)主張。結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾、條理清晰、論證合理,完全符合提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維規(guī)律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱作千秋絕調(diào)的短評(píng),就結(jié)構(gòu)完整而言,堪稱精妙之作。全文僅四句話,就完成了概述事實(shí)、提出論點(diǎn)、分析駁斥、正面作結(jié)的完整評(píng)論程序。就邏輯論證而言,本文更具借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限,區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同,居高臨下,力破陳見。其次,是運(yùn)用矛盾律,使論證縝密嚴(yán)謹(jǐn),無(wú)懈可擊。全文除第一句引述外,后三句都是前一分句肯定、后一分句否定的復(fù)句,把士與雞鳴狗盜之徒對(duì)舉,肯定其雞鳴狗盜的性質(zhì),否定其士的屬性,是非分明,毫不含糊。文氣一瀉千里,產(chǎn)生了強(qiáng)大的邏輯說(shuō)服力。
。ǎ玻┒淘u(píng)重在評(píng),貴在就事論理,強(qiáng)調(diào)客觀性。
這既是短評(píng)的基本特點(diǎn),又是它的基本寫法。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》一文,作者交待了評(píng)論對(duì)象我的勞動(dòng)所得,我愿怎么花就怎么花,你管得著嗎這一錯(cuò)誤論調(diào)后,緊接著從這些人的思想實(shí)際出發(fā),分析產(chǎn)生這種糊涂觀念的原因,引出要表達(dá)的中心論點(diǎn):節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而且還可能牽涉到一個(gè)人的思想品質(zhì)。并重點(diǎn)分析論證之:①節(jié)儉不等于吝嗇;②適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳睿耆虾跞饲;③反?duì)的是無(wú)節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進(jìn)而又指出亂花錢的壞處:①分散精力,養(yǎng)成懶散作風(fēng);②影響不好,易形成壞風(fēng)氣;③大手大腳慣了,自己勞動(dòng)所得這條防線,可能被貪欲攻破。最后號(hào)召作結(jié)。全文重在客觀評(píng)析,實(shí)事求是,說(shuō)理透徹,給人以啟發(fā)和教育。
。ǎ常┮v點(diǎn)語(yǔ)言技巧。
短評(píng)是說(shuō)服教育人的,為增其可讀性和感染人、吸引人的效果,就需講究語(yǔ)言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德》一文,作者在語(yǔ)言上特別講究了句式靈活運(yùn)用,很自然地增強(qiáng)了論證效果和語(yǔ)言的表現(xiàn)力。首先,作者在無(wú)疑處,故意用短問(wèn)句式表達(dá),以引起讀者的注意和思考。在課文第四段提出論點(diǎn)后,用設(shè)問(wèn)是故作驚人之談嗎?抓住讀者的心理活動(dòng)(讀者可能認(rèn)為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì),是故作驚人之談),引導(dǎo)讀者注意下文的論述。其次,反問(wèn)句的運(yùn)用比陳述句,感情色彩更為鮮明。如立論部分闡述時(shí)用反問(wèn)擺出事實(shí),更為發(fā)人深剩結(jié)尾部分的一個(gè)反問(wèn)句是一種規(guī)勸的語(yǔ)氣,委婉動(dòng)人,仿佛期待讀者好好想一想,比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》,除了句式技巧靈活多變外,語(yǔ)言的口語(yǔ)化、幽默風(fēng)趣更是一大特色。如乍·一看,沒(méi)什么,再一想,不對(duì)頭···、且去查查老底····再說(shuō)、其實(shí)··呀、給它來(lái)個(gè)基本、基本這個(gè)詞基·本·有用,但不是到處可用、(《論基本屬實(shí)》)。感情··偃旗息鼓跟圓滿結(jié)束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢(《偃旗息鼓和圓滿結(jié)束》)等等。這樣的語(yǔ)言隨文俯拾即是。
讀來(lái)通俗易懂,生動(dòng)活潑,幽默風(fēng)趣,耐人尋味,頗具親切感。
學(xué)生例文評(píng)點(diǎn)
荒唐的看客
席繼霞放學(xué)路上,
。墼u(píng)點(diǎn):點(diǎn)明評(píng)論事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),使事件真實(shí)可信。]見一群人頗有興致地圍觀一個(gè)精神病患者的十八般武藝,[評(píng)點(diǎn):興致突出看客的荒唐,十八般武藝借喻貼切、形象、準(zhǔn)確,且具幽默感。]且不斷有人挑逗、戲弄后哄然大笑。[評(píng)點(diǎn):圍觀者的荒唐行為是挑逗、戲弄且哄笑。交待具體、清楚。]
。鄱闻菏锥谓淮u(píng)論對(duì)象:眼見的事實(shí)。敘述概括、準(zhǔn)確,用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、明快。為后文的評(píng)析奠定了基礎(chǔ)]
精神病人喪失自我意識(shí)全不自覺(jué)地做出一些荒唐事,這是與正常人有別的標(biāo)志。[評(píng)點(diǎn):從界定精神病人和正常人的角度評(píng)析,入手直接了當(dāng),對(duì)比效果強(qiáng)烈。]令人不解的是,那些理智健全、精神正常的人,雖然有自控意識(shí),卻存在著庸俗、低級(jí)的獵奇心態(tài),[評(píng)點(diǎn):不解是正話反說(shuō),突出強(qiáng)調(diào)效果,感情色彩強(qiáng)烈。雖然卻連著轉(zhuǎn)折,意在具體分析中突出強(qiáng)調(diào)其庸俗、低級(jí)、心態(tài)。]時(shí)常做出一些荒唐事來(lái)。[評(píng)點(diǎn):荒唐回扣題目,指斥有力。行為的荒唐,說(shuō)明其正常人的不正常。]對(duì)精神病人的圍觀、戲弄、挑逗,大概是希望滿足一下自己的官感,填補(bǔ)一下空虛的心靈吧。墼u(píng)點(diǎn):大概,表示推測(cè)語(yǔ)氣,實(shí)則更突出了肯定作用。此句對(duì)其心態(tài)作進(jìn)一步分析,評(píng)斷更進(jìn)一層。]
。鄱闻涸u(píng)之客觀,議之具體,析之細(xì)致,深刻,且層次條理。由一般對(duì)照個(gè)別現(xiàn)象,邏輯性強(qiáng)。]
智力殘缺者應(yīng)當(dāng)引起人們的同情和理解,而充當(dāng)看客的心態(tài)要不得。[評(píng)點(diǎn):對(duì)比中否定。照應(yīng)前段,仍就一般原則推論。]把別人的不幸當(dāng)作自己開心的笑料,輕說(shuō)是荒唐無(wú)聊,有點(diǎn)精神不正常;重說(shuō)卻是沒(méi)修養(yǎng)、少道德的表現(xiàn)。[評(píng)點(diǎn):推出中心論點(diǎn),指出實(shí)質(zhì),極具普遍意義。]
。鄱闻涸谇拔姆治、推論的基礎(chǔ)上以小見大,得出中心論點(diǎn),實(shí)屬水到渠成,自然合理,見解獨(dú)到,極具本質(zhì)意義。]
據(jù)說(shuō),精神病人大部分是后天所致,生活的坎坷難以預(yù)料。[評(píng)點(diǎn):先列出客觀事實(shí),為下句反問(wèn)設(shè)定依據(jù)。]假如有一天某位看客也遭此不幸,不知有何話說(shuō)。[評(píng)點(diǎn):通過(guò)反問(wèn)句式,發(fā)人深思,增強(qiáng)教育說(shuō)服效果。不僅針對(duì)看客、而且也針對(duì)所有類似者。][段批:小結(jié)有力,增強(qiáng)了全文的說(shuō)服力。]
[總平:本則短評(píng),就事論理,不空談,寫得扎實(shí)有力。立意角度新,道人之未識(shí),有新鮮感。觀點(diǎn)提煉頗具本質(zhì)意義,以小見大,論證嚴(yán)密,內(nèi)容集中、剖析深透,且結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。]
初二語(yǔ)文作文 篇7
在我的童年里,有一個(gè)人已深深地刻印在我的心里,她就是那個(gè)素不相識(shí)的姐姐,她那親切的笑容和無(wú)微不至的幫助給了當(dāng)時(shí)無(wú)助的我多大的關(guān)懷!
記得那是一個(gè)夏天的午后,天空陰沉沉的,下著陣雨,我獨(dú)自一人去圖書館還書,正當(dāng)我走在回家的路上時(shí),不料腳下一滑,重重地摔在了地上,膝蓋擦破了皮,雨水嘩嘩地落到腿上,我的眼淚也不由自主地流了出來(lái),四周路過(guò)的人們只是紛紛向我投來(lái)怪異的'目光,但誰(shuí)也沒(méi)有過(guò)來(lái)扶起我或安慰我受傷的心靈,我難過(guò)極了。就在這時(shí),一個(gè)從我身后騎自行車而來(lái)的姐姐看見了這一幕,趕緊停下自行車,邁著大步向我走來(lái),她穿著一條雪白的連衣裙,烏黑的長(zhǎng)發(fā)披散開來(lái),就宛如一個(gè)美麗而善良的天使。姐姐蹲在我的跟前,從口袋里掏出一張創(chuàng)可貼,輕輕地貼在我的傷口上,親切的問(wèn):“小妹妹,你還疼嗎?”聽著這溫暖人心的話語(yǔ),我的心里漾起了一股熱流,感動(dòng)極了,擦了擦眼淚,回答說(shuō):“我已經(jīng)不疼了,謝謝你,姐姐!苯憬阌职盐曳隽似饋(lái),拍拍我的衣服,對(duì)我說(shuō):“小妹妹,看你的衣服全濕了,趕緊回家換衣服吧,小心著涼!蔽腋吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭,低頭一看,發(fā)現(xiàn)姐姐漂亮的連衣裙在幫我貼創(chuàng)可貼的時(shí)候被地上的泥水弄臟了,雪白的裙擺上有了幾塊黑色的污漬,但在我看來(lái),那一塊塊黑色的污漬就是一朵朵黑色的小花,它們更襯托出姐姐那高貴的心靈!但是,畢竟是因?yàn)槲医憬愕娜棺硬艜?huì)弄臟,我的心里很內(nèi)疚,不好意思地對(duì)姐姐說(shuō):“姐姐,你的裙子……對(duì)不起!”姐姐低頭一望,溫柔地說(shuō)了聲:“小妹妹,沒(méi)關(guān)系!,轉(zhuǎn)眼間,她便騎上了自行車,給了我一個(gè)燦爛的笑容,這一笑,打消了我心里的所有顧慮,就像是點(diǎn)亮了我心里的一盞明燈,溫暖了我受傷的心靈。望著姐姐園遠(yuǎn)去的背影,我心想:姐姐真是個(gè)好人,假若每個(gè)人都能想姐姐一樣時(shí)刻獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心去幫助有困難的人,那這個(gè)世界將會(huì)變得更美好!
剎那時(shí),那句熟悉的旋律又在耳邊回蕩起來(lái):“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更加美好……”伴隨著這旋律,姐姐那燦爛的笑容也久久浮現(xiàn)在我的腦海里,是這個(gè)笑容,撫慰了我受傷的心靈;是這個(gè)笑容溫暖了我的心田,幫助了無(wú)助的我,在這里,我還是相對(duì)那位擁有著比金子更可貴心靈的姐姐說(shuō)一聲:“謝謝!”
初二語(yǔ)文作文 篇8
無(wú)緣的你啊,不是來(lái)的太早,就是太遲!
——題記
微雨西湖,蓮花徐徐舒展綻放。無(wú)論是身處江南的,還是未曾踏足過(guò)江南的,在蓮開的夏季,相信許多人都會(huì)在夢(mèng)中期待一朵盛開的白蓮。
說(shuō)起蓮花,不能不提的便是周敦頤對(duì)蓮的那一番贊美:予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉……
時(shí)令已是秋季,空氣中彌漫著些許涼意,我突然想起與蓮有過(guò)約定,便匆匆趕去赴約。我心中不停的期許,希望有一朵仍在為我盛開著,但是已過(guò)花期。望著一湖殘荷,我在不停地責(zé)怪自己,為什么不早些來(lái),為什么會(huì)將它們忘記。
我走著,走著,望著湖心的位置,去年,那朵白蓮就是在那里盛開的。我從它還是菡萏時(shí)就開始注意它,直到它開的最盛時(shí),在那時(shí),我答應(yīng)它,來(lái)年還會(huì)來(lái)。而現(xiàn)在它已等不到我來(lái)就謝了。
在那個(gè)青澀的季節(jié)離它遠(yuǎn)去時(shí),它欣喜,那是它最美麗的時(shí)刻,它婷婷的立在水中央,不憂,也不懼,靜靜微笑,沉默不語(yǔ)。古人將傾國(guó)傾城者稱作灼若芙蕖出淥波,由此看出,它是那樣的美。在這時(shí),風(fēng)霜還不曾來(lái)侵蝕,秋雨也不曾滴落,它盡情地享受著陽(yáng)光,綻放自己。
它不像牡丹那樣妖艷,不像野菊那樣默默無(wú)聞,它不刻意的引人注目,從淤泥中出來(lái)卻不受泥的沾染,它只是一如既往的保持著高潔的情操,既不趨炎附勢(shì),也不遺世獨(dú)立,是如此的純潔,是如此的與眾不同。也許這就是人們敬慕它的原因吧。過(guò)往的人無(wú)不為它駐足停留,它也好像在訴說(shuō)著:莫讓風(fēng)沙侵蝕了你的`純潔與天真,莫讓世俗改變了你當(dāng)初不屈的靈魂。
而現(xiàn)在,它經(jīng)歷了風(fēng)雨的打擊,只是花不在飽滿,花瓣已開始?xì)埲,但依然開的大氣,開的自然,亭亭玉立,風(fēng)姿依舊不減那時(shí)。于是明白:當(dāng)荷花浮出水面,亭亭玉立與這個(gè)時(shí)間的時(shí)候,那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細(xì)節(jié)就淡遠(yuǎn)了,曾經(jīng)付出在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧,任何生命都有這個(gè)過(guò)程。由此,我想到了近日的自己,頓時(shí)豁然開朗,人生時(shí)時(shí)有低谷,過(guò)去影響了現(xiàn)在,現(xiàn)在必將影響未來(lái),只要一息尚存,一切都還不算晚。良辰美景奈何天,賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。錦屏人忒看的這韶光賤!花總是開在人生的罅隙里,邊緣上。所以做事情必須抓住機(jī)遇,堅(jiān)持到底。要做一個(gè)像蓮一樣的女子,不肯認(rèn)輸,倔強(qiáng)的挺立。
我靜靜的看著它,被它感動(dòng)了,轉(zhuǎn)身離去時(shí),不禁感嘆:即使從今以后,再也不會(huì)錯(cuò)過(guò),可畢竟錯(cuò)過(guò)了你呵,風(fēng)吹動(dòng)的,永遠(yuǎn)是記憶中最初的湖蓮。它好像在抱怨我“誰(shuí)人知我蓮的心事,無(wú)緣的你啊,不是來(lái)的太早,就是太遲。”而我也在心中默念道:你若盛開,清風(fēng)徐來(lái)。下一次,我定不會(huì)錯(cuò)過(guò)花期。
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