關(guān)于初二語(yǔ)文作文八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的初二語(yǔ)文作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二語(yǔ)文作文 篇1
—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心�；蛟S，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！
我的語(yǔ)文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的'心。
張老師不只教我們語(yǔ)文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語(yǔ)文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺(tái)上說(shuō)話就緊張，后來(lái)到了中學(xué)是張老師給了我們機(jī)會(huì)在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動(dòng)，訓(xùn)練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語(yǔ)結(jié)束后老師的總結(jié)，那時(shí)我真的很佩服老師，每次都能對(duì)故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活，學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時(shí)還夾雜些名人名言，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說(shuō)話能力也有了提高。
我的語(yǔ)文成績(jī)一直都還算優(yōu)秀，所以我也對(duì)語(yǔ)文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯(cuò)誤—少寫作業(yè)。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育，這是我第一次沒(méi)完成作業(yè)而被語(yǔ)文老師叫到辦公室，心里當(dāng)然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓(xùn)斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！后來(lái)老師給了我支筆，讓我在辦公室補(bǔ)完。在寫作業(yè)過(guò)程中，我的內(nèi)心很復(fù)雜，其實(shí)這么幾個(gè)問(wèn)題，老師完全可以讓可代表找我讓我補(bǔ)上的，打她卻沒(méi)這么做，而是“親自出馬”，沒(méi)有因?yàn)槲沂前辔巴ㄈ凇币幌�。我漸漸地想通了，其實(shí)，老師是愛(ài)我，在乎我才這么做的，它對(duì)每一位同學(xué)都是平等的，從來(lái)都不偏向誰(shuí)，我們不能辜負(fù)老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長(zhǎng)！
與老師相處的時(shí)間是有限的，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的，我要在這有限的時(shí)間里，接受著無(wú)限的愛(ài)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
這就是我的語(yǔ)文老師！
初二語(yǔ)文作文 篇2
叮鈴鈴，上課鈴響了�！斑�？這個(gè)大姐姐是誰(shuí)啊？”“哇，是新來(lái)的老師嗎？好年輕啊”看著講臺(tái)上的大姐姐，大家開始小聲議論�！斑@位呢，是孫老師，今天請(qǐng)她來(lái)為大家講一堂課，大家掌聲歡迎”語(yǔ)文老師的聲音適時(shí)響了起來(lái)。
我注視著這位新老師，金黃色的卷發(fā)，不論是從穿著打扮還是言談舉止，看起來(lái)都像是一位剛畢業(yè)不久的大學(xué)生。臉上時(shí)刻掛著微笑，那副黑眼睛更是為她增添了一絲文藝的氣息。
一轉(zhuǎn)眼，文章講到了最精彩的部分，同學(xué)們的目光都聚集在這位大姐姐身上，被同學(xué)們這么一看，她緊張了起來(lái)，牙齒死死的咬住下嘴唇，好像能咬出血來(lái)，兩只手不停地掐著粉筆。終于在十幾秒后，她對(duì)著我們淡然一笑，接著問(wèn)“同學(xué)們覺(jué)得作者這樣寫有什么好處呢？小組討論一下�！币粫r(shí)間，教室里人聲鼎沸，每個(gè)人都搶著和組員交流自己的想法，好像誰(shuí)的吆喝聲大，誰(shuí)的答案就是對(duì)的似的。
“好啦，時(shí)間到了，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一下自己的想法呢？”話音剛落，童鞋們就一個(gè)又一個(gè)的舉起了自己的.小手，我相信，那會(huì)兒如果從上頭俯視下來(lái)的話，也許真的就和“下餃子”一樣呢。老師顯然是被同學(xué)們的積極所震驚到了，在那愣了一兩秒，笑著說(shuō)“看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，都這么積極啊”隨后點(diǎn)了三四個(gè)同學(xué)來(lái)回答，每每一個(gè)人坐下，其他人的手就又能飛到天上去了，恨不得立馬站起來(lái)說(shuō)。
下課鈴如約而至，“下課！”“起立！老師再見！”同學(xué)們整齊的向老師說(shuō)到，并再一次報(bào)以熱烈的掌聲。
初二語(yǔ)文作文 篇3
火災(zāi)是一件非常可怕的事，今年寒假我就經(jīng)歷了一次火災(zāi)。
那時(shí)我正在吃飯，突然有一股煙直灌鼻腔，像是火藥味，我們一家循著煙味找來(lái)找去，發(fā)現(xiàn)是門外走廊的煙十分濃失火了，我們趕快撥通了火警“119”，消防叔叔讓我們站在通風(fēng)的位置，我們聽了，立刻跑到通風(fēng)的地方-我的房間，從窗戶那往下看火情。
我們透過(guò)窗戶往外看，只見，從下面飄上來(lái)了一股黑煙，那煙又黑又濃，還有股燒焦的味道，這時(shí)我才真正懂得了濃煙滾滾的意思，過(guò)了大概兩三分鐘，消防車，救護(hù)車和警車都來(lái)了，我站在窗戶邊，緊張得大氣兒都不敢喘，心里在胡思亂想：火會(huì)不會(huì)把我們都給燒死？我要不要從樓道里逃出去？可我在28樓，怎么逃走？會(huì)不會(huì)……心中十萬(wàn)個(gè)念頭都冒了出來(lái)，我深吸了一口氣，看了看我爸媽，就根本沒(méi)把火災(zāi)當(dāng)成事兒��！我媽嗑瓜子，我爸爸看手機(jī)和朋友輕松聊天，這也太鎮(zhèn)定了吧！不懂事的妹妹好像啥都沒(méi)發(fā)生，還是照樣玩她的玩具，我忽然覺(jué)得我的膽子是不是有點(diǎn)兒太小了，火又沒(méi)燒進(jìn)來(lái)，干嘛緊張成這個(gè)樣子？
雖然心里這樣想著，但是我還是用濕毛巾把口鼻緊緊的`捂上了，“咔嚓”眼睛突然一黑，原來(lái)停電了，爸爸不再看手機(jī)把燈點(diǎn)起，我漸漸地并不怎么害怕了，感覺(jué)也沒(méi)什么的，過(guò)了一會(huì)兒，消防車身的探照燈照了上來(lái)，大約一個(gè)小時(shí)左右，探照燈收回，消防員們也撤退了，后來(lái)幾天，消防部門挨家挨戶檢查樓道內(nèi)是否停放自行車，廢品等……檢查失火原因，原來(lái)是天井電纜著火。
這場(chǎng)火災(zāi)雖然沒(méi)有造成人傷亡或受傷，但卻提醒了我們火災(zāi)的可怕。
初二語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文，是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵;是七月繽紛的太陽(yáng)雨;是十月灼人的紅葉;是一筆彌足珍貴的財(cái)富。
——題記
語(yǔ)文，像那圣潔無(wú)暇的天使，邁著輕盈的步履，掠過(guò)我—的思緒，帶著一份獨(dú)特的浪漫，從我身邊輕盈的飛過(guò)，使我的心在天地間飄舞、飛揚(yáng)……。
望著腳上的那一道道傷疤，思緒又回到了兩個(gè)月前。兩個(gè)月了，那支拐杖每天都與我形影不離。每天承載著不能走路的痛苦，每每看到同學(xué)們的目光，我總是在心底里告訴我自己：不管怎樣，都要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這一切一切!即便如此，有時(shí)還是耐不住悄然落淚……但是，因?yàn)檎Z(yǔ)文，我仿佛看到了毛爺爺那英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，那“中流擊水，浪遏飛舟”早已觸動(dòng)我心靈深處的那份堅(jiān)強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
感覺(jué)著時(shí)間早已悄悄地從指縫中流逝，在默默里算著，五千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海了，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子……馬克思說(shuō)過(guò)：“一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省�！币�?yàn)檎Z(yǔ)文，才有了“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”的勸勉;才有了“有重開日，人無(wú)再少年”的忠告;才有了“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”的忠告等。這些都早已觸動(dòng)我心靈深處的那份時(shí)間觀，讓我學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分每一秒。
聽著裊裊的簫聲撞擊著歷史酸澀的痛楚，語(yǔ)文，你流著淚，淌著血，穿越了千年的風(fēng)雨，無(wú)時(shí)無(wú)刻不震撼著我們。我情不自禁地走進(jìn)你的世界，看到了燭之武臨危受命，不避艱險(xiǎn)，說(shuō)服秦君，解除困難的機(jī)智善辯的外交才能;看到了荊軻那想活捉秦王逼其退還侵占的土地，終未成功，最后身被八創(chuàng)，慷慨而死的大義凜然;傾聽了梁任公先生的演講，是那么自由灑脫、學(xué)識(shí)淵博啊;目睹了劉和珍的愛(ài)國(guó)主義精神……語(yǔ)文像一把鑰匙，早已打開了我對(duì)歷史那好奇的心。
失意時(shí)，語(yǔ)文勉勵(lì)我：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”
懈怠時(shí)，語(yǔ)文告誡我：“百年容易過(guò)，青春不再來(lái)�！�
浮躁時(shí)，語(yǔ)文提醒我：“靜以修身，儉以養(yǎng)德�！�
語(yǔ)文用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖，描繪著春意盎然和生機(jī)，無(wú)聲息地觸動(dòng)著我，使我心雨飄飛;語(yǔ)文用“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”奏響一支農(nóng)家曲兒，彈奏起夏日的激情，用起伏的蛙聲烘托著夏的豪邁和酣暢，無(wú)聲息地觸動(dòng)著我，使我思緒飛揚(yáng);語(yǔ)文用“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”暢談著秋的`蘊(yùn)藉，譜寫著一曲秋的頌歌，無(wú)聲息地觸動(dòng)著我，是我的心田得到了滋潤(rùn);語(yǔ)文用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”拍下冬的純潔與寥廓，留下了冬天永恒的記憶，無(wú)聲息地觸動(dòng)著我，是我的心靈得以沉淀……
語(yǔ)文，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心會(huì)變得澄澈而明亮。
語(yǔ)文，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心會(huì)變得純凈而寬敞。
語(yǔ)文，如令人心醉的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心會(huì)變得安靜而平和。
那飄然飛出的一絲絲書香，使我的心在飛翔。語(yǔ)文伴我生活，伴我成長(zhǎng)!是的，如果我們的生命中沒(méi)有了語(yǔ)文，生命就不會(huì)綻放異彩。語(yǔ)文，觸動(dòng)我的心靈。
初二語(yǔ)文作文 篇5
每個(gè)人都有生活的權(quán)利，就像陽(yáng)光總是均勻地灑滿大地。——一朵向日葵的語(yǔ)錄
我開始注意，那個(gè)男人每天都要背一個(gè)大夾子，用一根短短的木桿在上面涂涂寫寫。我看過(guò)，他畫的是媽媽和我的姐妹們。
媽媽的確很美，一片片花瓣在陽(yáng)光下恣意地舒展著，像躍動(dòng)的生命火舌�？墒俏夷�，只是一桿非常瘦小的向日葵，隱匿在姐妹們的巨大花盤下。
我索性低下頭，暗綠色的枝干細(xì)得就像鉆來(lái)鉆去的蚯蚓�；ò晷⌒〉�，似乎一觸就會(huì)簌簌地落下來(lái)，我打量著自己，厭惡極了。
哼，什么“法國(guó)巴爾勒的陽(yáng)光溫暖”，它從未溫暖過(guò)我；什么“如火般熾熱的生命”，不屬于我！
那個(gè)男人依然在畫，他畫得好極了，可是人們都說(shuō)他是個(gè)瘋子。他深褐色的頭發(fā)凌亂地蜷曲著，亂草似的堆在頭上，可一雙藍(lán)色的眼睛卻閃著無(wú)比堅(jiān)毅的光芒。
我忍不住探頭望去——他衣衫襤褸，安靜地畫著。那個(gè)夾子毛毛刺刺的，各種污垢黏在上面�？墒撬雌饋�(lái)那么神圣、安詳。他和我像兩個(gè)極端，唯一相同的只是我們都是各自世界里的多余罷了。嗯……或許只有我吧。
他每天都來(lái)畫畫，我也總是在這時(shí)伸出頭探望。那些畫好極了，就像天上的太陽(yáng)一樣。
可是，今天他不僅帶上他的夾子，還帶來(lái)一只黑色的盒子，藍(lán)色的眼中噙滿了憂郁。他站在田畔上，展開畫，看了一遍，又摸了一遍，靜靜將它放回夾子中，哦，那算不上夾子，只是兩塊破舊的木板。
他抬起右手，將黑色的槍管抵在腦袋上，“砰”一聲巨響，他倒下了。
他鮮紅的血汩汩地流著，我驚恐地瞪大眼睛。此刻，我仿佛又看見他一直微笑著、涂畫著，那雙藍(lán)色的眼睛涌動(dòng)著太陽(yáng)般的`光澤，藝術(shù)的火花像火一樣燃燒著了他的生命。
可是……
路過(guò)的人們說(shuō)：“聽說(shuō)凡·高死了。就是那個(gè)瘋子，整天站在向日葵邊畫畫的那個(gè)人，被生活逼迫得自殺了�！本驮谒麨樗囆g(shù)而傾倒的那一刻，我在他的畫夾中看見了我——那個(gè)在夾縫中拼命生長(zhǎng)的我，那個(gè)噙滿淚水、向著陽(yáng)光的我。
初二語(yǔ)文作文 篇6
難點(diǎn)指津
�。ㄒ唬┮鞔_短評(píng)的文體性質(zhì)短評(píng)，顧名思義就是簡(jiǎn)短的評(píng)論。
少則幾十字，多則千字為限，故稱評(píng)論文中的輕武器。它評(píng)論的對(duì)象很廣泛，可以評(píng)人物、事件、文章、繪畫、戲劇、影視，也可評(píng)一種觀點(diǎn)、一種思想、一種現(xiàn)象、一種辦法、一種行為。常見的短評(píng)是報(bào)紙上配合新聞報(bào)道發(fā)表的小文章。短評(píng)是議論文的一種，練習(xí)短評(píng)同樣是訓(xùn)練寫議論文的能力，能為今后寫比較復(fù)雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維，使視野開闊、思想敏銳、頭腦靈活。
（二）要把握短評(píng)的文體特點(diǎn)
�。保绦。瑑�(nèi)容卻充實(shí)、豐富。
短評(píng)要針對(duì)事實(shí)剖析原由，挖掘它所蘊(yùn)含的深層含義。篇幅雖然有限，但所評(píng)論的事情不一定簡(jiǎn)單。因此，評(píng)論不能簡(jiǎn)單化，必須對(duì)所評(píng)論的事情進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、具體的分析，對(duì)其中最有深刻意義的一兩點(diǎn)加以評(píng)論，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹，才能給人以啟發(fā)和教育。尤其要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最佳評(píng)論點(diǎn)，適當(dāng)滲入自己的獨(dú)到見解，否則，評(píng)論就無(wú)價(jià)值可言。如本冊(cè)王安石的《讀孟嘗君列傳》，雖然是駁論文，但以現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看，確實(shí)又是一篇典范的短評(píng)。全文共四句，僅九十幾個(gè)字，第一句概述事實(shí)，第二句提出自己的論點(diǎn)，第三句用假定事實(shí)駁斥對(duì)方論點(diǎn)，第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍，內(nèi)容充實(shí)集中，分析具體、深刻，文思嚴(yán)密，見解獨(dú)到，說(shuō)服力極強(qiáng)。
�。玻鼍�，重在評(píng)析。
既然是評(píng)，就必然要引述評(píng)論對(duì)象，但引述和評(píng)析不能平分秋色。引述是手段，評(píng)析是目的，故而引述須簡(jiǎn)潔扼要、概括明快，三言兩語(yǔ)介紹清楚便可，絕不可以敘代議。短評(píng)貴在以事論理，以小見大，要把評(píng)析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評(píng)論對(duì)象的某一側(cè)面，提出自己的觀點(diǎn)，給以具體、細(xì)致的分析，或評(píng)出事物蘊(yùn)含的道理，或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價(jià)值，或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言，短評(píng)和讀后感是有區(qū)別的。前者重在評(píng)，是分析、評(píng)價(jià)某一問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)客觀性，一般用第三人稱寫；后者重在感，以個(gè)人種種感受為主發(fā)表議論，談思想認(rèn)識(shí)和體會(huì)，是帶有主觀性的借題發(fā)揮，寫法上用第一人稱。
�。常嵌纫�，觀點(diǎn)要新。
短評(píng)因其篇幅小，對(duì)評(píng)論對(duì)象就不可能作全面分析，所以選取評(píng)論角度一定要小，一般只抓住評(píng)論對(duì)象的某一點(diǎn)、某一側(cè)面，內(nèi)容集中，深入剖析，說(shuō)深說(shuō)透。大海萬(wàn)頃只取一瓢飲，廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^(guò)寬、過(guò)多，做蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)論。例如，我們可常見到銷售中國(guó)社會(huì)福利有獎(jiǎng)募捐券的地方，有些父母拉著孩子讓其摸獎(jiǎng)。就此事，你可贊其獎(jiǎng)券銷售有方，全家老少都能被吸引來(lái)；也可說(shuō)小孩抽獎(jiǎng)可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬；也可指出，讓孩子抽獎(jiǎng)會(huì)滋長(zhǎng)他們的僥幸心理和不肯發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評(píng)中，只能側(cè)重一個(gè)見解，談深談透。至于究竟選擇哪一個(gè)話題，則要根據(jù)解決社會(huì)生活問(wèn)題的表達(dá)需要而定。短評(píng)的觀點(diǎn)要新，寫自己在某一點(diǎn)上，從某個(gè)角度生發(fā)所得到的獨(dú)特見解和認(rèn)識(shí)，不可人云亦云，依葫蘆畫瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者從制秦的高度立論，否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新穎、見解精辟。
�。ㄈ┮莆斩淘u(píng)的寫作要點(diǎn)
１．總體把握材料，明確評(píng)論對(duì)象。
動(dòng)筆之前必須對(duì)評(píng)論對(duì)象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)會(huì)，把握其精神實(shí)質(zhì)，從而提出自己的看法。分析事件（或現(xiàn)象）要實(shí)事求是，科學(xué)合理，好處說(shuō)好，壞處說(shuō)壞，掌握分寸，不要憑個(gè)人好惡妄加吹捧或求全責(zé)備。
�。玻⒁饨Y(jié)構(gòu)的完整。
短評(píng)雖然篇幅不長(zhǎng)，但也要注意結(jié)構(gòu)的完整，麻雀雖小，五臟俱全不能因?yàn)槠绦�，就可有頭無(wú)尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么，再談什么，最后說(shuō)什么，做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴(yán)密，像一篇小議論文。短評(píng)的結(jié)構(gòu)一般由下面三部分構(gòu)成：
首先交代所要評(píng)論的對(duì)象，列出要表達(dá)的中心論點(diǎn)（一般是開門見山地提出，但也可因文不同而在評(píng)析中或評(píng)析后水到渠成地得出）。其次引材料、講道理，闡述中心論點(diǎn)。第三做好小結(jié)。
其中第三部分是主體，即決定短評(píng)好壞的關(guān)鍵。只有這部分多下功夫，認(rèn)真思考，引用材料，講好道理，才能證明中心論點(diǎn)的正確性。
�。常Z(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、流暢，生動(dòng)活潑。
短評(píng)的短斜，重要的還表現(xiàn)在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔上。寫作時(shí)要注意：
�。ㄒ唬┢组_門見山，點(diǎn)明觀點(diǎn)或進(jìn)入中心，僅對(duì)評(píng)論之點(diǎn)交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當(dāng)。
�。ǘ⿲�(duì)語(yǔ)言的基本功要求高。語(yǔ)言必須流暢，不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時(shí)切忌板著面孔訓(xùn)人，要給人以親切感。
審題、立意指導(dǎo)
第一，怎樣抓材料（評(píng)論對(duì)象）的主旨。
現(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來(lái)說(shuō)明。（題目：就簡(jiǎn)訊《中學(xué)生鋼鼓樂(lè)隊(duì)排練記》寫一篇短評(píng)。簡(jiǎn)訊見課本。）
就材料的整體看，這則簡(jiǎn)訊可選的評(píng)論點(diǎn)（可選的角度、側(cè)面）很多，如樂(lè)隊(duì)今昔的對(duì)比，怎樣利用課外活動(dòng)時(shí)間，課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)有無(wú)矛盾等。但評(píng)論樂(lè)隊(duì)對(duì)比變化、突出樂(lè)隊(duì)的`成長(zhǎng)似乎與教育現(xiàn)實(shí)并不貼近、聯(lián)系不緊；就課外活動(dòng)時(shí)間的利用立意，雖然也屬教育內(nèi)容，可局限性又很大，意義不深；唯有從課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)有無(wú)矛盾切入，展開評(píng)論，才能揭示本則簡(jiǎn)訊的最本質(zhì)意義，因?yàn)檫@是解決如何豐富第二課堂、使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的方向性思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如此審題，就能居高臨下，如此立意，才能真正把握本則材料的主旨，提煉出最佳論點(diǎn)。
第二，怎樣做到有針對(duì)性。
短評(píng)的材料大多源于現(xiàn)實(shí)生活，有所褒揚(yáng)有所針砭，立意時(shí)要針對(duì)現(xiàn)實(shí)有的放矢。比如，大街上經(jīng)常出現(xiàn)人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象，有的同學(xué)就此事寫了短評(píng)，提出了正常人，不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)、有助于精神文明的建設(shè)。其立意貼近時(shí)代、針對(duì)性極強(qiáng)。
第三，怎樣做到立意新穎。
寫文章切忌步人后塵，短評(píng)也是如此，須在新字上下功夫。特別是要做到立意新，就必須學(xué)會(huì)多角度思維。一般來(lái)講，人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性：有的對(duì)事物認(rèn)識(shí)的廣度與深度不夠，有的卻是彼時(shí)彼地的認(rèn)識(shí)成果，對(duì)某個(gè)事物的反映只能或只需達(dá)到某種層次。這就需要對(duì)評(píng)論對(duì)象的內(nèi)涵，對(duì)照社會(huì)的一般認(rèn)識(shí)成果，如缺深度，則縱向深掘之；如有局限，則橫向擴(kuò)展之；因事、因境、因人而異，盡可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其異，最大限度地打開思路，切入最新的評(píng)論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例，作者站在對(duì)士的高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)高度，運(yùn)用逆向思維方法，對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)予以否定，道出人所未識(shí)，立意可謂新穎獨(dú)到。
課文借鑒
１．觀點(diǎn)的提煉。
短評(píng)，要求作者以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高度的敏感性從國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活中擷取某一事件或某種現(xiàn)象，某個(gè)人物作為評(píng)論對(duì)象，或贊美表彰，弘揚(yáng)正氣；或斥責(zé)鞭撻，批評(píng)歪風(fēng)；或表示義憤，伸張正義；或分析道理，揭示規(guī)律�？傊鞄悯r明、觀點(diǎn)明確、形式活潑地提出解決社會(huì)問(wèn)題的主張，及時(shí)回答現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)心的問(wèn)題。就此，教材給我們提供了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的《想和做》一文，作者針對(duì)人們生活中一般常會(huì)遇到的只會(huì)空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象，辯證地提出了一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的觀點(diǎn)。特別對(duì)只顧做事容易被人認(rèn)同和贊美，通過(guò)具體、細(xì)致地分析，指出它影響進(jìn)步發(fā)展的嚴(yán)重性。解決了人們思想上的模糊認(rèn)識(shí)。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者站得高，看得遠(yuǎn)，觀點(diǎn)高屋建瓴、獨(dú)有創(chuàng)見。在作者心目中，士是能治國(guó)安邦、具有雄才大略的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來(lái)觀察問(wèn)題，所以文章一開始，就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口，尖銳地指出擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦。事實(shí)也并非不如此，當(dāng)初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主，齊桓公可以說(shuō)是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權(quán)勢(shì)之重，養(yǎng)士之多，如得一真士，也應(yīng)如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營(yíng)的是他的薛邑，對(duì)齊國(guó)沒(méi)什么建樹，他的門客有助于他的不過(guò)是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國(guó)還是為己這一要害來(lái)提煉觀點(diǎn)，自然是高屋建瓴、氣勢(shì)充沛、見解精辟獨(dú)到了。
�。玻畬懽鞣椒�、技巧的借鑒。
文無(wú)定法，寫短評(píng)也一樣。盡管每篇成功之作都特色鮮明、因文而異，但就其一般規(guī)律而言，還是有法可依，有章可循的。
�。ǎ保╇m是短評(píng)，但須結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密。
任何短評(píng)，無(wú)論評(píng)人論事，還是談古論今，寫出來(lái)須是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題完整的邏輯思維過(guò)程，絕不能因其短小就可有頭無(wú)尾或者論證不嚴(yán)密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例，再認(rèn)真比較辨析，最后作出推論和提出改進(jìn)主張。結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾、條理清晰、論證合理，完全符合提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維規(guī)律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱作千秋絕調(diào)的短評(píng)，就結(jié)構(gòu)完整而言，堪稱精妙之作。全文僅四句話，就完成了概述事實(shí)、提出論點(diǎn)、分析駁斥、正面作結(jié)的完整評(píng)論程序。就邏輯論證而言，本文更具借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限，區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同，居高臨下，力破陳見。其次，是運(yùn)用矛盾律，使論證縝密嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)懈可擊。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句肯定、后一分句否定的復(fù)句，把士與雞鳴狗盜之徒對(duì)舉，肯定其雞鳴狗盜的性質(zhì)，否定其士的屬性，是非分明，毫不含糊。文氣一瀉千里，產(chǎn)生了強(qiáng)大的邏輯說(shuō)服力。
�。ǎ玻┒淘u(píng)重在評(píng)，貴在就事論理，強(qiáng)調(diào)客觀性。
這既是短評(píng)的基本特點(diǎn)，又是它的基本寫法。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》一文，作者交待了評(píng)論對(duì)象我的勞動(dòng)所得，我愿怎么花就怎么花，你管得著嗎這一錯(cuò)誤論調(diào)后，緊接著從這些人的思想實(shí)際出發(fā)，分析產(chǎn)生這種糊涂觀念的原因，引出要表達(dá)的中心論點(diǎn)：節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且還可能牽涉到一個(gè)人的思想品質(zhì)。并重點(diǎn)分析論證之：①節(jié)儉不等于吝嗇；②適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳睿耆虾跞饲�；③反�?duì)的是無(wú)節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進(jìn)而又指出亂花錢的壞處：①分散精力，養(yǎng)成懶散作風(fēng)；②影響不好，易形成壞風(fēng)氣；③大手大腳慣了，自己勞動(dòng)所得這條防線，可能被貪欲攻破。最后號(hào)召作結(jié)。全文重在客觀評(píng)析，實(shí)事求是，說(shuō)理透徹，給人以啟發(fā)和教育。
�。ǎ常┮v點(diǎn)語(yǔ)言技巧。
短評(píng)是說(shuō)服教育人的，為增其可讀性和感染人、吸引人的效果，就需講究語(yǔ)言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德》一文，作者在語(yǔ)言上特別講究了句式靈活運(yùn)用，很自然地增強(qiáng)了論證效果和語(yǔ)言的表現(xiàn)力。首先，作者在無(wú)疑處，故意用短問(wèn)句式表達(dá)，以引起讀者的注意和思考。在課文第四段提出論點(diǎn)后，用設(shè)問(wèn)是故作驚人之談嗎？抓住讀者的心理活動(dòng)（讀者可能認(rèn)為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì)，是故作驚人之談），引導(dǎo)讀者注意下文的論述。其次，反問(wèn)句的運(yùn)用比陳述句，感情色彩更為鮮明。如立論部分闡述時(shí)用反問(wèn)擺出事實(shí)，更為發(fā)人深剩結(jié)尾部分的一個(gè)反問(wèn)句是一種規(guī)勸的語(yǔ)氣，委婉動(dòng)人，仿佛期待讀者好好想一想，比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》，除了句式技巧靈活多變外，語(yǔ)言的口語(yǔ)化、幽默風(fēng)趣更是一大特色。如乍·一看，沒(méi)什么，再一想，不對(duì)頭···、且去查查老底····再說(shuō)、其實(shí)··呀、給它來(lái)個(gè)基本、基本這個(gè)詞基·本·有用，但不是到處可用、（《論基本屬實(shí)》）。感情··偃旗息鼓跟圓滿結(jié)束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢（《偃旗息鼓和圓滿結(jié)束》）等等。這樣的語(yǔ)言隨文俯拾即是。
讀來(lái)通俗易懂，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，耐人尋味，頗具親切感。
學(xué)生例文評(píng)點(diǎn)
荒唐的看客
席繼霞放學(xué)路上，
�。墼u(píng)點(diǎn)：點(diǎn)明評(píng)論事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，使事件真實(shí)可信。］見一群人頗有興致地圍觀一個(gè)精神病患者的十八般武藝，［評(píng)點(diǎn)：興致突出看客的荒唐，十八般武藝借喻貼切、形象、準(zhǔn)確，且具幽默感。］且不斷有人挑逗、戲弄后哄然大笑。［評(píng)點(diǎn)：圍觀者的荒唐行為是挑逗、戲弄且哄笑。交待具體、清楚。］
�。鄱闻菏锥谓淮u(píng)論對(duì)象：眼見的事實(shí)。敘述概括、準(zhǔn)確，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、明快。為后文的評(píng)析奠定了基礎(chǔ)］
精神病人喪失自我意識(shí)全不自覺(jué)地做出一些荒唐事，這是與正常人有別的標(biāo)志。［評(píng)點(diǎn)：從界定精神病人和正常人的角度評(píng)析，入手直接了當(dāng)，對(duì)比效果強(qiáng)烈。］令人不解的是，那些理智健全、精神正常的人，雖然有自控意識(shí)，卻存在著庸俗、低級(jí)的獵奇心態(tài)，［評(píng)點(diǎn)：不解是正話反說(shuō)，突出強(qiáng)調(diào)效果，感情色彩強(qiáng)烈。雖然卻連著轉(zhuǎn)折，意在具體分析中突出強(qiáng)調(diào)其庸俗、低級(jí)、心態(tài)。］時(shí)常做出一些荒唐事來(lái)。［評(píng)點(diǎn)：荒唐回扣題目，指斥有力。行為的荒唐，說(shuō)明其正常人的不正常。］對(duì)精神病人的圍觀、戲弄、挑逗，大概是希望滿足一下自己的官感，填補(bǔ)一下空虛的心靈吧�。墼u(píng)點(diǎn)：大概，表示推測(cè)語(yǔ)氣，實(shí)則更突出了肯定作用。此句對(duì)其心態(tài)作進(jìn)一步分析，評(píng)斷更進(jìn)一層。］
�。鄱闻涸u(píng)之客觀，議之具體，析之細(xì)致，深刻，且層次條理。由一般對(duì)照個(gè)別現(xiàn)象，邏輯性強(qiáng)。］
智力殘缺者應(yīng)當(dāng)引起人們的同情和理解，而充當(dāng)看客的心態(tài)要不得。［評(píng)點(diǎn)：對(duì)比中否定。照應(yīng)前段，仍就一般原則推論。］把別人的不幸當(dāng)作自己開心的笑料，輕說(shuō)是荒唐無(wú)聊，有點(diǎn)精神不正常；重說(shuō)卻是沒(méi)修養(yǎng)、少道德的表現(xiàn)。［評(píng)點(diǎn)：推出中心論點(diǎn)，指出實(shí)質(zhì)，極具普遍意義。］
�。鄱闻涸谇拔姆治�、推論的基礎(chǔ)上以小見大，得出中心論點(diǎn)，實(shí)屬水到渠成，自然合理，見解獨(dú)到，極具本質(zhì)意義。］
據(jù)說(shuō)，精神病人大部分是后天所致，生活的坎坷難以預(yù)料。［評(píng)點(diǎn)：先列出客觀事實(shí)，為下句反問(wèn)設(shè)定依據(jù)。］假如有一天某位看客也遭此不幸，不知有何話說(shuō)。［評(píng)點(diǎn)：通過(guò)反問(wèn)句式，發(fā)人深思，增強(qiáng)教育說(shuō)服效果。不僅針對(duì)看客、而且也針對(duì)所有類似者。］［段批：小結(jié)有力，增強(qiáng)了全文的說(shuō)服力。］
［總平：本則短評(píng)，就事論理，不空談，寫得扎實(shí)有力。立意角度新，道人之未識(shí)，有新鮮感。觀點(diǎn)提煉頗具本質(zhì)意義，以小見大，論證嚴(yán)密，內(nèi)容集中、剖析深透，且結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。］
初二語(yǔ)文作文 篇7
在我的童年里，有一個(gè)人已深深地刻印在我的心里，她就是那個(gè)素不相識(shí)的姐姐，她那親切的笑容和無(wú)微不至的幫助給了當(dāng)時(shí)無(wú)助的我多大的關(guān)懷！
記得那是一個(gè)夏天的午后，天空陰沉沉的，下著陣雨，我獨(dú)自一人去圖書館還書，正當(dāng)我走在回家的路上時(shí)，不料腳下一滑，重重地摔在了地上，膝蓋擦破了皮，雨水嘩嘩地落到腿上，我的眼淚也不由自主地流了出來(lái)，四周路過(guò)的人們只是紛紛向我投來(lái)怪異的'目光，但誰(shuí)也沒(méi)有過(guò)來(lái)扶起我或安慰我受傷的心靈，我難過(guò)極了。就在這時(shí)，一個(gè)從我身后騎自行車而來(lái)的姐姐看見了這一幕，趕緊停下自行車，邁著大步向我走來(lái)，她穿著一條雪白的連衣裙，烏黑的長(zhǎng)發(fā)披散開來(lái)，就宛如一個(gè)美麗而善良的天使。姐姐蹲在我的跟前，從口袋里掏出一張創(chuàng)可貼，輕輕地貼在我的傷口上，親切的問(wèn)：“小妹妹，你還疼嗎？”聽著這溫暖人心的話語(yǔ)，我的心里漾起了一股熱流，感動(dòng)極了，擦了擦眼淚，回答說(shuō)：“我已經(jīng)不疼了，謝謝你，姐姐�！苯憬阌职盐曳隽似饋�(lái)，拍拍我的衣服，對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，看你的衣服全濕了，趕緊回家換衣服吧，小心著涼�！蔽腋吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭，低頭一看，發(fā)現(xiàn)姐姐漂亮的連衣裙在幫我貼創(chuàng)可貼的時(shí)候被地上的泥水弄臟了，雪白的裙擺上有了幾塊黑色的污漬，但在我看來(lái)，那一塊塊黑色的污漬就是一朵朵黑色的小花，它們更襯托出姐姐那高貴的心靈！但是，畢竟是因?yàn)槲医憬愕娜棺硬艜?huì)弄臟，我的心里很內(nèi)疚，不好意思地對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，你的裙子……對(duì)不起！”姐姐低頭一望，溫柔地說(shuō)了聲：“小妹妹，沒(méi)關(guān)系�！�，轉(zhuǎn)眼間，她便騎上了自行車，給了我一個(gè)燦爛的笑容，這一笑，打消了我心里的所有顧慮，就像是點(diǎn)亮了我心里的一盞明燈，溫暖了我受傷的心靈。望著姐姐園遠(yuǎn)去的背影，我心想：姐姐真是個(gè)好人，假若每個(gè)人都能想姐姐一樣時(shí)刻獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心去幫助有困難的人，那這個(gè)世界將會(huì)變得更美好！
剎那時(shí)，那句熟悉的旋律又在耳邊回蕩起來(lái)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好……”伴隨著這旋律，姐姐那燦爛的笑容也久久浮現(xiàn)在我的腦海里，是這個(gè)笑容，撫慰了我受傷的心靈；是這個(gè)笑容溫暖了我的心田，幫助了無(wú)助的我，在這里，我還是相對(duì)那位擁有著比金子更可貴心靈的姐姐說(shuō)一聲：“謝謝！”
初二語(yǔ)文作文 篇8
無(wú)緣的你啊，不是來(lái)的太早，就是太遲�！�
——題記
微雨西湖，蓮花徐徐舒展綻放。無(wú)論是身處江南的，還是未曾踏足過(guò)江南的，在蓮開的夏季，相信許多人都會(huì)在夢(mèng)中期待一朵盛開的白蓮。
說(shuō)起蓮花，不能不提的便是周敦頤對(duì)蓮的那一番贊美：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉……
時(shí)令已是秋季，空氣中彌漫著些許涼意，我突然想起與蓮有過(guò)約定，便匆匆趕去赴約。我心中不停的期許，希望有一朵仍在為我盛開著，但是已過(guò)花期。望著一湖殘荷，我在不停地責(zé)怪自己，為什么不早些來(lái)，為什么會(huì)將它們忘記。
我走著，走著，望著湖心的位置，去年，那朵白蓮就是在那里盛開的。我從它還是菡萏時(shí)就開始注意它，直到它開的最盛時(shí)，在那時(shí)，我答應(yīng)它，來(lái)年還會(huì)來(lái)。而現(xiàn)在它已等不到我來(lái)就謝了。
在那個(gè)青澀的季節(jié)離它遠(yuǎn)去時(shí)，它欣喜，那是它最美麗的時(shí)刻，它婷婷的立在水中央，不憂，也不懼，靜靜微笑，沉默不語(yǔ)。古人將傾國(guó)傾城者稱作灼若芙蕖出淥波，由此看出，它是那樣的美。在這時(shí)，風(fēng)霜還不曾來(lái)侵蝕，秋雨也不曾滴落，它盡情地享受著陽(yáng)光，綻放自己。
它不像牡丹那樣妖艷，不像野菊那樣默默無(wú)聞，它不刻意的引人注目，從淤泥中出來(lái)卻不受泥的沾染，它只是一如既往的保持著高潔的情操，既不趨炎附勢(shì)，也不遺世獨(dú)立，是如此的純潔，是如此的與眾不同。也許這就是人們敬慕它的原因吧。過(guò)往的人無(wú)不為它駐足停留，它也好像在訴說(shuō)著：莫讓風(fēng)沙侵蝕了你的`純潔與天真，莫讓世俗改變了你當(dāng)初不屈的靈魂。
而現(xiàn)在，它經(jīng)歷了風(fēng)雨的打擊，只是花不在飽滿，花瓣已開始?xì)埲�，但依然開的大氣，開的自然，亭亭玉立，風(fēng)姿依舊不減那時(shí)。于是明白：當(dāng)荷花浮出水面，亭亭玉立與這個(gè)時(shí)間的時(shí)候，那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細(xì)節(jié)就淡遠(yuǎn)了，曾經(jīng)付出在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，任何生命都有這個(gè)過(guò)程。由此，我想到了近日的自己，頓時(shí)豁然開朗，人生時(shí)時(shí)有低谷，過(guò)去影響了現(xiàn)在，現(xiàn)在必將影響未來(lái)，只要一息尚存，一切都還不算晚。良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。錦屏人忒看的這韶光賤！花總是開在人生的罅隙里，邊緣上。所以做事情必須抓住機(jī)遇，堅(jiān)持到底。要做一個(gè)像蓮一樣的女子，不肯認(rèn)輸，倔強(qiáng)的挺立。
我靜靜的看著它，被它感動(dòng)了，轉(zhuǎn)身離去時(shí)，不禁感嘆：即使從今以后，再也不會(huì)錯(cuò)過(guò)，可畢竟錯(cuò)過(guò)了你呵，風(fēng)吹動(dòng)的，永遠(yuǎn)是記憶中最初的湖蓮。它好像在抱怨我“誰(shuí)人知我蓮的心事，無(wú)緣的你啊，不是來(lái)的太早，就是太遲。”而我也在心中默念道：你若盛開，清風(fēng)徐來(lái)。下一次，我定不會(huì)錯(cuò)過(guò)花期。
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