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初二寫樹木的經典作文
導讀:作文簡介,千百年來,人們一直喜歡把老師這個職業(yè)說成是人類靈魂的工程師。人們常用“如詩如畫”來比喻世間美不可言、... 如果覺得寫得不錯,記得轉發(fā)分享哦!
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篇一:十年樹木百年樹人(初二作文)
千百年來,人們一直喜歡把老師這個職業(yè)說成是人類靈魂的工程師。
人們常用“如詩如畫”來比喻世間美不可言、令人憧憬的境界。
沒有當過老師的人,大概想不到“如詩如畫”的境界可以與老師的工作相聯系,那是因為老師太累,生活又清苦。于是,就有了教師如同蠟燭,照亮別人,燃燒自己的比喻,有《紅燭頌》、《燭光》等嘔歌教師的篇章。當然也有用李商隱名句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”贊美老師無私奉獻精神。然而,這些比喻都不免有些傷感。
其實,當老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師遠比蠟燭更永恒,照亮了別人,升華了自己的;即使比作“春蠶”,也是絲雖盡,身不死。蠶化作蛹,蛹變成蛾,蛾又孕育、孵化出蠶寶寶,無窮無盡那真是如詩如畫!而且是長長的“畫卷”,是敘事、抒情融于一體的“詩集”。
很多人都說老師和學生的地位是相等的,而又有些同學的想法卻截然不同。
有的同學說:“我很愛老師,但有時也害怕老師。”有的同學說:“我有許多話想和老師說,又不知從何說起!庇械耐瑢W說:“我希望能和老師成為朋友,又覺得與老師之間有段距離。”
長期以來,學生把老師看做權威,而自己更多地扮演著“遵從者”的角色,這種不對等的關系造成了師生間的隔閡,影響了師生間的交往。
教師是一個古老的職業(yè),我國古代有很多優(yōu)秀的師生交往的范例。其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們:老師是我們的好朋友,和老師的交往還體現在娛樂、生活和思想交流等方面,我們和老師共同組成學校生活共同體。
每個老師都有煩惱,但他總會選擇帶著微笑走進課堂。
每個老師心目中都有他的好學生,但他知道在自己的心里必須裝著所有的學生。
每個老師都會遇到令他煩惱的學生,但他知道教育需要等待、需要耐心。
每個老師都要承受工作壓力,但他心中最大的壓力一定是來自對學生的期盼。
每個老師都會獲得工作的酬勞,但最大的酬勞一定是來自內心的愉快,這種愉快無法用語言形容,無法用金錢衡量。
現在我只想用最樸實的話對老師們說一句:十年樹木,百年樹人。你們辛苦了!
篇二:向樹木致敬(初二作文)
狂風呼嘯,雪花飄舞,這是冬的景致;冰雪融化,萬物復蘇,這是春的氣息。春雪像一只無形的神鳥,它啄破了嚴冬的封凍,又擦開了春姑娘的面紗。她永遠是那么的美,如畫似的美景,如煙似的朦朧,入睡死的純凈,如云似的輕柔,如海似得浩瀚,令人陶醉。
暮色彌漫,我坐在門前的幾棵柳樹下,看著柳樹姑娘那迷人的長發(fā)隨風飄逸,和著這輪夕陽打動的心扉。這些樹木全部是高大魁梧的,他們是我和父親在幾年前栽下的,那時他們還是光禿禿的小樹苗,如今卻都已長成了參天大樹。想起小時候,那時的生活是多么清苦。〖依镏豢扛赣H那些只能維持溫飽的工資支撐,父親為了不讓我感到無聊,就和我一起在門前種下了這些樹。那時,我每天放學回家的第一件事就是到樹下看書,心里暗自想到:我長大一定要有出息,不讓父親再受苦,再把這幾棵小樹保護起來,不讓他們受到傷害,時間飛逝,轉眼我就快要初中畢業(yè)了,在這期間我?guī)缀醵纪思沂鞘裁礃拥牧。抽個時間回去看看,卻正好趕上暴風雨的天氣,風呼呼的吹,大雨滴滴答答的下,小樹在雨中搖晃著,我不忍心看他們受苦,關上了門。雨停了。我出門慰問小樹,卻發(fā)現他們的枝條都斷了,地上散落的都是,多么讓人心疼!可是他們沒有倒下,而是依然屹立在原地,回想起求學的那些年,我曾經又遇到過多少困難。在班級里,因成績不好而被同學排擠,都不愿意和我玩,我總是一個人孤苦伶仃的,沒有朋友。就像小樹一樣沒了枝條。但又想想,小樹經歷過這些困難都能屹立在原地不動,為什么我不可以呢?所以,我決定要奮發(fā)向上努力學習。我要改變家庭的經濟狀況,小樹的精神鼓舞著我,激勵著我,成為我學習的動力。
經過我的努力,終于在一段時間之后取得了良好的成果,我的成績明顯上升了,轉眼也有很長時間沒有回家了,便想著回家看看;氐郊抑校依锏慕洕鸂顩r明顯好轉,再看小樹,他們那缺損的枝條早已長出,而且比以前更結實了,F在,他們超過了房頂,向四面八方延伸,這使得他們成為家鄉(xiāng)的一道風景,總有很多人到樹下乘涼。
但又想想,現在亂砍亂伐那么嚴重,說不定哪天他們也會“遭遇毒手”呢!沒有了他們,人們沒了乘涼的地方,呼吸不到新鮮空氣,可見,他們是多么寶貴的。所以,我長大一定要保護樹木,還有呼吁全世界人都去保護樹木,保護自然,保護自己的家園!
夕陽殘照,我不想打破這意境,將手枕在頭下,躺在一棵柳樹的懷抱中進入一個美麗和平的綠色世界。
篇三:楊凌的樹木園(初二作文)
我們的“御花園”依然是風度翩翩,無拘無束,肆意地生長著,它為我們造福為我們這個萌萌噠的城市凈化空氣,而它就是——樹木園。
剛從它富有仙境般的假石山,上面有著紅紅的三個大字“樹木園”。聽別人說,樹木園是時尚化的,而楊凌的另一大公園——教稼園,則是含有著民族風范,是傳統(tǒng)化的。接著,走到假山后面呢,有著兩條幽靜的小路,左邊呢?是通往春意盎然的園林;而右邊呢?是有詩意的“小島”。
春天的樹木園,乃是萬物復蘇的季節(jié),小草探出頭來,偷偷地偷窺春姑娘是否到來。然而,許多樹也發(fā)出了萌芽,綠綠的令人感到心曠神怡,隨便找一棵樹,仔細觀察那樹上生長出來的很小的葉子,你就會發(fā)現那些小葉子上就會有一些柔軟的毛毛,用手輕輕的去觸摸它,會感到很舒服。當然,用臉頰再去蹭蹭它,可以感受到它的呼吸,它的生命。它們努力地在為人們綠化環(huán)境,創(chuàng)造優(yōu)越的條件。
在夏天,它們會長成參天大樹,為我們遮陽,凈化空氣。在這個時候,大湖泊里的噴泉嘩嘩地飄著,而站在湖邊的友人,只要有風那些湖水就會順著風下落到他們的臉上,風吹到身上涼涼的。
秋天,樹葉親切的與地面接觸,特別是在那個亭子往下看,會清楚地看見樹木園的全景有紅葉、有楓葉、還有綠草……在冬天,樹木園的湖泊被凍住了,有些頑童們竟然膽大的站在湖里,我看著都害怕,我怕他們一下子一不小心掉下去。那時候,那些植物都是光禿禿的,好似“熊出沒里的光頭強”。樹木園里簡簡單單,就是我們最愛的“后花園”。
篇四:別讓樹木獨舞(初二作文)
踏上旅程,我們希望擁有清新的空氣;踏上旅程,我們希望擁有別致的風景;踏上旅程,我們希望擁有明媚的陽光。如果想擁有希望,就別輕易將希望毀于一旦。
以往的寧夏,總愛到屋后的果林去游覽,那里種滿了桃花,到這里,總覺得腳步也變得輕快,和伙伴們一起嬉戲,美好的一切讓人神往。春天一到,便是花的海洋,微風輕撫,如浪翻滾,帶來芬芳,撲朔迷離。冬去秋來,秋時令人神往。那可口的果實,會讓你愛不釋手,甚至流連忘返;蛟S一切都是美好如煙,好景不長,這園林被征收了去,也覺得些許惋惜。
它變得不再像以往的神往,那工地上的捶打聲變得刺耳,那些麻木的人夜以繼日的工作著,敲打著。不知那重錘的碰撞是否敲亮他們的心。一幢幢高樓建立了起來,顯得生硬,像兩堵后墻,將眼前的世界隔開,只投下一片陰涼,一傷死寂。再也看不見陽光和溫暖,再也享受不到雨水的滋潤,再也聆聽不了鳥兒的歌鳴。只有隔開,將與世界,盲然隔得越來越遠。
我咕嘟著,問著父親:“為什么要變成這樣,這難道就是所謂的創(chuàng)造美好世界?”父親只是茫然地說:“你還不懂!蔽夷菚r只知道,我將與我的快樂一角分離,再也不會享受到那一角帶給自己的快樂。也不會有人體會到那一角有多么的重要,只能讓它隨去,收藏在記憶的匣中。
與謝爾·希爾弗斯坦的一首詩相遇,詩中這樣寫道:“我曾經見過的最悲哀的事,是一只啄木鳥在塑料樹上啄食。他看著我,說,朋友。事情沒有以前那么甜蜜了。我突然明白了,淚如雨下。自然對于我們來說有多么重要,它是我們每位地球人的生命的源泉,而現在,我們太多人都不會懂得去珍惜,變本加厲地謀取自己的利益,要不顧一切地去謀取自己的利益。我們變得麻木,將目光只限于眼前,而不會去做長遠打算。難道非要將現實一堪擊破嗎?
它在流淚,你能否感受到,樹木是它的孩子,別讓一切變的荒蕪。如果真的黑暗來臨的那一天,或許我們才會明白,去保護它有多重要,做一個有心的人,就請從此到開始。
別讓樹木獨舞,別讓我們自己獨舞。
篇五:破壞樹木是好的嗎?(初二作文)
今天一出門就看到許多人在大街上討論著什么,我的好奇心被勾了出來,就跑到那里去看我剛跑過去就聽到人們在議論,你們看啊現在那些樹都要砍掉了,要被砍掉的樹都標上了記號過幾天都要砍完了。我聽了以后不禁思索,樹是我們的好伙伴。為什幺要砍掉它呢?樹可為人類提供氧氣,凈化空氣,美化環(huán)境,有利于生態(tài)環(huán)境的保護。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時,樹木會把我們吐出的氧氣吸進去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!成片樹林的地方冬暖夏涼,可以避暑療養(yǎng),是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用,使空氣清潔、新鮮。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內發(fā)出的噪音,在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境,還可以為人們學習、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹造林對人類生活也很重要,我們的課桌、書柜、紙張等,都是用木材制作的,給我們的生活和學習帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。
樹的作用有多大大家都知道,如果大樹被砍伐,小鳥們便會失去家園,我們將不能抵擋風沙的到來,沒有樹,我們還能呼吸到清新的空氣嗎?還能保證我們呼吸到的是干凈的氧氣嗎?
樹,是保護自然環(huán)境的衛(wèi)士,是人類能持續(xù)生存在地球上的保證。所以,我們不能亂砍亂伐,我們要植樹造林。
初二:陳思彤
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