精選讀后感的作文集錦4篇
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
拿到書，首先被標題所吸引，《迷戀人的成長》——20位教師的課堂發(fā)現(xiàn)，文章由一個個案例所組成，一個個質(zhì)樸的文字記載這這二十位普通而平凡的教師的感悟、驚喜、智慧與激情，從他們的身上，我看到了他們的用心，我看到了他們的智慧，我看到了他們的機智；每每看到一段，總會不由自主地聯(lián)系到自己的教學中，或為之驚嘆，或產(chǎn)生共鳴。
文中曾多次提到“生命化教育”，初次看到這個詞語的時候，我就問了自己一個問題：什么是生命化教育呢？從書中我找出了問題的答案。在文中，張文質(zhì)主編對“生命化教育”一詞做出了一個的解釋，——“生命化教育就是個性化、個人化的教育，始終指向一個個永無重復、永難窮盡的生命個體，始終以成全每一個健全和富有個性的人為自己最根本的目的”；他在“生命化教育”中也提出了自己的教育思想：1、從關注每一個學生開始；2、從尊重每一個學生開始；3、從善待每一個學生開始；4、從滿足每一個學生的要求開始；5、從激發(fā)每一個學生的情感開始；6、從培養(yǎng)每一個學生的個性開始；7、從期待每一個學生的成長開始。
這本書中每個事例都讓我印象深刻，難以忘卻，每個老師都對“生命化教育”一詞做出了自己的理解。其中的陳以婷老師在自己的“感受‘生命化教育’”中，做出了這樣的感悟：真愛、尊重、關注、賞識、等待、寬容、機智、幸�！诘却@一小節(jié)中，她提到了：文中說“‘等待’意味著我們相信‘被等待著’一定會抵達。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過‘每個孩子都會有覺醒的過程’，因此，就需要我們教師等待。”另外，書中還以一名教師的示范課舉例說明。
這個事例給自己的感受非常深刻，因為不論在小學時期，還是在幼兒時期，孩子的個體差異各不相同，這需要教師耐心的等待。宜淳是我們班上年齡偏小的小女孩，剛來班上的時候總是愛哭鼻子，膽子特別小，做任何事情都顯得非常不自信；在小班的整個上學期，她一直都屬于“默默無聞”型；但隨著時間一天天過去，我們發(fā)現(xiàn)其實宜淳的身上有很多優(yōu)點，比如說：她的`生活自理特別好，她的繪畫能力特別強，做事情很細心等等，針對這些優(yōu)點，我們給予及時的鼓勵，給她自信，慢慢地，她的性格變得越來越開朗了，她愿意主動跟小朋友交流了，她愿意把自己開心的事情告訴老師了，上課的時候總是能看見她高高舉起的小手�，F(xiàn)在的她在班上可能干了，能做小老師了，她的作品還在我們班開過個人畫展呢！所以，我們要及時挖掘孩子身上的閃光點，給予肯定，時間可以證明一切。正如林美老師所說：“生命是豐富多彩的；生命是自由的、有活力的，生命是富有個性的。教師只有學會等待，堅信‘總有一天你會學會的’，才能去激活、去展示生命的靈動與飛揚，促進每個兒童創(chuàng)造性地、富有個性地發(fā)展�！�
所以，不論發(fā)生什么事情，讓我們學會等待吧！等待可以讓我們在變得更加成熟，等待是一種智慧，它會讓我們在這條路上更專業(yè)。
讀后感的作文 篇2
親愛的藍熊船長：
您好！
我是您《藍熊船長的十三條半命》的小讀者，您的冒險故事十分生動有趣，讓我看了之后嘖嘖稱奇，合上書好久后都依然沉浸在你的故事情節(jié)中。
您的這本書足足有41萬字，花了我兩個多月才看完。您一共有27條命（太羨慕了），這本書僅僅說了您的13條半命，也就是前半生多一點，每一條命就是一次精彩絕倫的死里逃生！
在讀這一次次的冒險故事中，我了解到您出生在大海激流漩渦旁一個核桃殼里，被侏儒海盜發(fā)現(xiàn)，您學會了水手的技巧。由于體型龐大被海盜遺棄在船怪島上，后來在逃離過程中饒舌之波教會了您語言，在黑暗山中七個腦袋的納赫提教授教給您知識，傳授百科全書……在您一次次的命懸一線的逃生里我認識了一些從未知曉的奇妙事物：森林蜘蛛精，無頭巨人，被抓住的海市蜃樓，永恒的龍卷風，詭計多端的蝙蝠怪，有七個大腦的教授，會思維的沙，戲劇性的說謊決斗，福爾提高爾肯人的低音振蕩器，時間蝸牛，馬爾姆激流漩渦，最后一秒的拯救……每一幕都像看電影一樣在我眼前閃現(xiàn)，每一個美景后面都潛伏著各種各樣被我們從日常生活中趕走的生靈。在看書的過程里跟著您走了那么多幽默失控的冒險世界，經(jīng)歷了那么多兇險刺激的狀況，讓我這個小女生也磨練得內(nèi)心更加強大了！
最讓我喜歡的是每個章節(jié)您都配上了許多手繪插圖，并配上許多注解，更讓我有種身臨其境的'感覺。比如羞怯的獨角獸，格羅特野豬，獨眼怪齊樂都讓我覺得它們是真實存在的，太有趣了！
在書的最后，您的一句：生命太寶貴，不能任憑命運支配。讓我體會到，每個人的命運都掌握在自己的手中，我也要像您一樣做好準備，勇敢迎接生活中各種各樣的可能性！
最后，我十分敬佩您的優(yōu)秀文筆，真希望您能再多多寫書，讓我學到更多。
讀后感的作文 篇3
暑假我讀了一本好書《媽媽不是我的傭人》。這本書給我的觸動很大。
書的主要內(nèi)容是;主人公阿章在轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)下小學時，天天都在田野里玩，從不整理自己的房間，都是他的媽媽在他上學時，幫他整理的。直到有一天，他的表妹對他說：“請不要再把媽媽當做傭人�！边@時，阿章才恍然大悟：自己從來不注意媽媽的辛勞。從此他的生活便開始了自理，向著好學生前進······
看到阿章，我仿佛看到了自己的影子。我也是個衣來伸手飯來張口的家伙，從不知道整理自己的房間，不但不做，還不知道珍惜媽媽的勞動成果，每次媽媽把家里整理好不久，就被我翻得亂七八糟，雖然媽媽說過我很多次，但我從來沒有改過。直到看了這本書，我才深受啟發(fā);媽媽不是我的傭人，媽媽每天要工作，還要做許多家務事，很辛苦的，我雖然不能幫媽媽分擔什么，但我可以把自己管理好，不讓媽媽操心，這樣不就減輕媽媽的負擔了嗎。再說我已是個六年級的學生了，好多事情都能夠自己完成了，要養(yǎng)成一個良好的習慣了，我總不能一輩子依賴媽媽吧！就像以前我們課本上說過;吃自己的飯，流自己的'汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好漢。
于是我開始給自己制定計劃：自己整理房間，整理書包，自己洗碗，自己安排作息時間和制定學習計劃。就先從整理我的床開始吧，早上起床后，我開始疊被子，可怎么疊也疊不整齊，我有點泄氣了，這時，我從媽媽的臉上看到了笑容，于是我又來勁了，我把被子鋪開來，重新疊，媽媽在一旁指導我，我按著媽媽的方法疊了一遍又一遍，終于被子被我疊的有模有樣，我和媽媽都開心的笑了，這時我忽然感到腰酸背痛，哎呀！疊被子原來也是如此的累人呀！那么媽媽每天該有多辛苦呀！真是不勞動不知勞動的艱辛。以后我要堅持下去，堅持做好每件事。
通過這本書我知道:良好的習慣就像一棟好房子，建造的過程雖然辛苦，但結(jié)果是令人羨慕的；良好的習慣就像小鳥的翅膀，不習慣便會被束縛，習慣了便會得自由；良好的習慣就像良師益友，開始不容易，成了朋友便會互相照顧對方。老師也曾說過：一個好習慣的養(yǎng)成至少需要21天，所以我要堅持，堅持自己的事情自己干，堅持幫助需要幫助的人，堅持讀好書，堅持贊美和鼓勵別人，這些一旦堅持成習慣，就成為很自然的事情了。
這本書真是我的良師益友！
讀后感的作文 篇4
文章摘要：作文最頂上有一個像皇冠一樣的頂座；2500字作文今天是星期六，蝸牛村長一大早，就把整個村的人叫到會議室開會去了。同學們，如果你們想知道平時吃的蔬菜是怎么長出來的，就來我奶奶家的后花園看看吧。這時，我就立下志，一定要好好學習，讓姥姥高興;”鋼筆慘愧地想：“自動鉛筆對我那么好，可我卻總是嘲笑它，它卻一點也不嫌棄。
人們常說：“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人生�！薄睹藗鳌芳矗骸柏惗喾覀鳌薄懊组_朗基羅傳”“托爾斯泰傳”三篇傳記。他們的主人公分別為音樂家、雕塑家和小說家，不過，雖然他們的職業(yè)和所處的年代各不相同，但他們所追求的理想?yún)s是相同的--為了真理和正義所做出的努力。
面對痛苦、面對孤獨，貝多芬選擇了堅持自己的信念，作為一個聽不到任何聲音的音樂家，他給人一種傲慢的錯覺，對于政治上的專制統(tǒng)治，無情的戰(zhàn)亂，他卻選擇了反抗，為了和平，貝多芬曾說：“只要是為了獲得更美的事物，任何規(guī)律都可以破除。”這句話準確地表達了他當時反對專制的心理，而米開朗基羅又何嘗不是呢？為創(chuàng)造表現(xiàn)真善美的不朽杰作而獻出了畢生的精力。因為他相信只要自己的靈魂能夠堅忍果敢，不因悲苦而一味沉淪，那么就一定會沖破精神上的束縛，本想他的人生理想中。而托爾斯泰則用他的筆桿描寫除了當時社會的陰暗，對神的信仰是他堅持不懈地用筆尖向人間播撒愛的種子。
而我面對現(xiàn)在的和平，美好的社會，更應該用刻苦的學習豐厚的知識，武裝自己，走向美好的未來.
我從貝多芬身上學到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬全名叫“路德維�！ゑT·貝多芬”。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。
苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發(fā)之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。接著，又拜海頓為師。后來，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，可以說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。
人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了愛情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。
不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等等。身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要知道面對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力�。�
生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福；他不愿相信自己的不幸是不可醫(yī)治的：他渴望治愈，他渴求愛情；他充滿著希望。也許現(xiàn)在你的成績是差了點，但這并不代表以后你依然是這樣。一定要相信自己的實力，對自己要有信心。
貝多芬與命運抗爭，最終成為名人，同樣，我們也要努力學習，做個品學兼優(yōu)的好學生。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“只有道德才能使人幸福，而不是金錢�！�
除了這一點外，本書的作者羅曼·羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰......
米開朗基羅
米開朗基羅的一生是坎坷的，米開朗基羅的一生是充滿悲劇的：1475年3月6日，米開朗基羅在意大利佛羅倫薩的卡普雷塞出生。他的父親是地方法官，脾氣暴躁，母親在他六歲時去世。但是他最終成為了一位偉大的繪畫家、雕塑家、建筑家和詩人�，F(xiàn)存也有著他精美絕倫的作品：《哀悼基督》、《大衛(wèi)》、《垂死的奴隸》、《被縛的奴隸》和《摩西》......他的成名可以說是踏踏實實的去奮斗，腳踏實地的學習，以無窮的精力永遠追求藝術上的盡善盡美。
對于米開朗基羅的成功有很多的原因：首先是他經(jīng)歷了“苦難”�！翱嚯y”對于人來說是一種認識自身、 發(fā)展自身的過程�？嚯y讓我們更清楚的認識自己，激勵我們?yōu)榱讼麥缈嚯y來找出解決的辦法和途徑，讓我們學會了堅持與堅強，我們有時自身的發(fā)展就是消滅苦難的過程。比如我們有一次考試不理想，這就可以比作是一次“苦難”，這種苦難讓我們查漏補缺，讓我們努力些的去學習，最終消滅了“苦難”，也就是考出了理想的成績。同時，對于苦難我們有時不能改變，但是可以轉(zhuǎn)變對它的態(tài)度，用積極樂觀的態(tài)度去迎接苦難，接受苦難，消滅苦難！開朗基羅也正是經(jīng)過了許許多多的磨難最終一步步的走向成功。
其次米開朗基羅的成功是因為他十分的踏實，雖說他只知道夜以繼日的工作但是他卻擁有著踏踏實實的心理，做什么事都腳踏實地，從不去想有什么捷徑，其實想要取得一定的成功只會去祈求捷徑是毫無用處的，所謂的捷徑也就是自己一分的耕耘，結(jié)果也就是屬于自己的一分收獲，而且唯一的捷徑也就是自己不斷的努力，沒有任何人可以代勞！
托爾斯泰
回顧托爾斯泰的一生，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他竟然“不是個天才”，《名人傳》里他自己說到：我不是天才，我只是在后天的生活中，憑著自己不懈的努力，拼命追求，才登上世界文化頂峰的。
是的，年輕時代的列夫?托爾斯泰，學習成績?nèi)绱说钠胀ǎ患葻o洋溢的激情又橫溢的才華，不僅孤獨郁悶而且大腦狂熱偏執(zhí)；他對生活不滿甚至感到厭倦，于是他變得放蕩不羈，他學會了財博，他不得不四處借債......這可真令人難以置信：列夫?托爾斯泰竟然會曾如此！他那善良的`心靈呢？他那昂揚的斗志呢？他那閃光的才干呢？
青春的低谷是暫時的！列夫?托爾斯泰怎會永久消覺下去呢？他勇敢地追求意志與肉體、精神與境界的完美結(jié)合，而且他還希望得到全人類的敬仰和愛戴，正因為如此，他努力著......終于，用那支桀驁不馴的筆寫出了驚世之作。他成功了！是的，他的作品吸引了無數(shù)的愛戴者；隨之，他的名聲也響遍了國內(nèi)外；很久很久以來，他的價值無人能媲美。
然而，列夫?托爾斯泰一再強調(diào)：他只是個普通人，他不是個天才；他只是用了他的“金鑰匙”，打開了他的“智慧之門”，才造就了自己的成功。
希臘神話告訴我們：在每個人的心中都有一扇“智慧之門”，只是它常常被暫時地掩埋著，因為一個人本身就是一座潛力巨大的寶藏庫，假如你善用你的“金鑰匙”，才能發(fā)現(xiàn)門后是一片燦爛陽光，有著無窮的熱能——這時的你，就奏響了生活的最強音；相反，如果你惰于開發(fā)自己的無限潛能，你將一輩子是個弱者！
事實不就是這樣嗎？“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》......”在困境中，給生命之舟加燃料，他們名垂青史；在順境中，更應當給生命之舟加動力，要不怎么會有“滿招損，謙得益”之說；順境中要堅持創(chuàng)造，因為“一切事物的趨于完善，都是來自適當?shù)母母铩保弧叭瞬胚M行工作，天才進行創(chuàng)造”嘛！我們每個人都可以成為人才，甚至是天才，就看你的每一天是否在改進。
因為羅蘭說：“每個人的生命中都有屬于他自己的一份精華。我們要了解自己，選定方向，認真去追求�！比绻總�人都能意識到開掘“智慧之門”的可貴，并且都有勇氣和決心，能踏踏實實，以自己的方式，認認真真完成自己的工作，我想我們有朝一日也可以驕傲地宣稱：我不是天才，但我成材了！
就譬如列夫?托爾斯泰，善用自己的那把“金鑰匙”，適時給自己的生命之舟添油加動力，給自己一個理想的前程！
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