實(shí)用的高中的作文匯編五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的高中的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的作文 篇1
凡是做過(guò)學(xué)生的人都知道：老師上課分很多類(lèi)型，有輕聲滿(mǎn)語(yǔ)波瀾不驚的，有情緒激揚(yáng)慷慨陳詞的，也有訥于言枯燥乏味的。不同的老師性情不同，上課方式不同，受學(xué)生歡迎的程度不同。
不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)授業(yè)恩師、高中數(shù)學(xué)課老師李老師走進(jìn)了我的博客，并以老師特有的偏愛(ài)給了自己很多的贊譽(yù)和期許，令我很感動(dòng)。學(xué)生總是喜歡被老師表?yè)P(yáng)，即使人到中年了，也是這樣子�？粗蠋煹牧粞�，沉思了很久，不禁將記憶倒推到三十年前，回想起管櫪中學(xué)高中兩年那些曾經(jīng)給予自己關(guān)愛(ài)、敬業(yè)于傳道授業(yè)解惑的各位老師。三十年過(guò)去了，花開(kāi)花謝，春去春回，但是留在記憶中那些深刻的東西，如刀斧雕刻難以忘卻。在這個(gè)寒冷的冬日，我靜坐在電腦前，各位老師緩緩從記憶中走來(lái)，躍然眼前。
（一）數(shù)學(xué)老師：李老師
李老師是教高中的數(shù)學(xué)老師。所以，在他沒(méi)有教授我們之前，班里原來(lái)那些曾經(jīng)在管中初中讀過(guò)書(shū)的同學(xué)都知道他，并經(jīng)常說(shuō)些故事。李老師中等身材，精神矍鑠，精力充沛，知識(shí)淵博，子女較多，愛(ài)人務(wù)農(nóng)，生活艱苦，屬于典型的半工半農(nóng)的知識(shí)分子形象。李老師是性情中人，上課常常不帶課本，將知識(shí)儲(chǔ)存在腦海中，展現(xiàn)在講臺(tái)上。李老師在課堂上很有激情，激動(dòng)起來(lái)情緒高昂，魅力四射，偶爾的思想花火能夠激發(fā)你很多想像，激勵(lì)你探究。更可貴的是，李老師具有批判精神，對(duì)時(shí)下國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的形勢(shì)評(píng)判時(shí)有經(jīng)典之語(yǔ)。在那個(gè)應(yīng)試教育的環(huán)境里，李老師的這種做法是難能可貴的，他在很多學(xué)生心里埋下了理性的種子，使得在以后的人生中，不隨波逐流、媚俗。所以那個(gè)時(shí)候，男孩子都喜歡李老師的課。畢業(yè)后，同學(xué)聚在一起，也會(huì)說(shuō)起李老師。奇怪的是，他們多次言及李老師不修邊幅。在學(xué)校的時(shí)候，忙于課業(yè)，并沒(méi)有注意老師的穿著。后來(lái)想想，同學(xué)說(shuō)得好像對(duì)。也許李老師太在乎事業(yè)了，沒(méi)有心思去精心打扮自己吧。
�。ǘ┗瘜W(xué)老師：朱老師
朱老師教授我的化學(xué)，還是我的班主任，朱老師留給我最大的印象就是干凈。辦公桌干凈、教案干凈、家里布置的干凈，人也干凈利落。朱老師水平高，上課畫(huà)龍點(diǎn)睛，總是能突出重點(diǎn)問(wèn)題，從不拖泥帶水。他在教室里閑話(huà)很少，即使當(dāng)班主任開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，也都是就事論事，從不多說(shuō)些什么。很多學(xué)生因此覺(jué)得朱老師性格內(nèi)向，我倒覺(jué)得并不僅僅如此。朱老師被分配到這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，猶如老虎入兕，曲高和寡、英雄無(wú)用武之地可能是他不愿多言的一個(gè)原因吧。朱老師人很好，很善良。當(dāng)班主任那陣子，班里有學(xué)生生病，我們半夜去找他，他都不畏嚴(yán)寒，起來(lái)陪我們掛號(hào)。高中課程繁多，很多老師為升學(xué)率計(jì)爭(zhēng)自習(xí)時(shí)間，給學(xué)生發(fā)試題。朱老師很少去這樣做，即使發(fā)了試題，做不做也是自己的事情，他也不會(huì)勉強(qiáng)你做什么。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文老師：李老師
李老師教授我們的語(yǔ)文課，本省師大中文系畢業(yè)，很斯文。李老師也是我父親教小學(xué)時(shí)候的學(xué)生，教我們的時(shí)候，李老師還剛結(jié)婚，還保留著青春校園的氣息，喜歡寫(xiě)詩(shī)。他要求我們訂閱公開(kāi)出版的校園詩(shī)集，并鼓勵(lì)我們辦報(bào)、參加作文競(jìng)賽，也曾經(jīng)主持出版過(guò)油印版的�？队成郊t》，一人兼職編輯、美工、謄寫(xiě)員，很認(rèn)真。李老師的字寫(xiě)得好，這是公認(rèn)的。我甚至認(rèn)為，在整個(gè)縣城教育界，單論粉筆字而言，無(wú)人能望其項(xiàng)背。上李老師的課，看李老師板書(shū)，是一種享受。李老師上課多是正楷板書(shū)，那優(yōu)美的字體，看了讓人神往，嘆為觀止。很多時(shí)候，課后老師走去，我們都不忍心擦掉黑板上的文字，覺(jué)得那就是藝術(shù)品，完美的藝術(shù)品。我喜歡上李老師的課，喜歡跟著李老師練字，也喜歡作文。李老師對(duì)我偏愛(ài)有加，常指導(dǎo)我作文，鼓勵(lì)我練字。冬天天冷，老師辦公室有木炭爐子，李老師和我圍著火爐子，談寫(xiě)作，談書(shū)法，至今難忘。我到今天始終保持著對(duì)書(shū)法和文學(xué)的熱愛(ài)是與李老師的傾心指導(dǎo)分不開(kāi)的。高中是應(yīng)試教育，語(yǔ)文是最大的受害者。我總覺(jué)得有才華的李老師呆在學(xué)校里真是委屈了，他更應(yīng)該適合做文學(xué)期刊的編輯工作。但是人生很多無(wú)奈，注定李老師只能藏起校園詩(shī)夢(mèng)，做個(gè)真正的教育工作者，育桃李芬芳。
（四）物理老師：吳老師
吳老師像慈母，這是我們大家的印象。吳老師性格很好，慢條斯理，不生氣，不著急，對(duì)學(xué)生有耐心。他上課很注意規(guī)律性的.把握，教育我們答題的技巧。比如論述題，應(yīng)該首先回答是什么，然后是為什么，最后是怎么辦等等。作為一名老師，吳老師是很敬業(yè)的。在我的記憶中，晚上的自習(xí)課他是經(jīng)常到的。通常在教室里轉(zhuǎn)兩圈，問(wèn)一下大家有沒(méi)有問(wèn)題，然后就回辦公室了。過(guò)會(huì)，再來(lái)教室走一遭。吳老師很民主，喜歡和大家共同探討問(wèn)題。有時(shí)候遇到一時(shí)難以解決的問(wèn)題，他也不武斷，為師者尊，而是回頭查資料，弄明白了再告訴我們。
（五）政治老師：江老師
江老師既是我的政治老師，又是我們管中的一校之長(zhǎng)。他教我們的政治課，記得他說(shuō)了一句至理名言至今我還記憶猶新：今后人的頭會(huì)越來(lái)越大，腳會(huì)越來(lái)越小。事實(shí)上應(yīng)該這樣去理解它的涵義：人們的大腦要經(jīng)常思考問(wèn)題，思維敏捷，自然就會(huì)變得發(fā)達(dá)；今后汽車(chē)會(huì)越來(lái)越多，腳走路的機(jī)會(huì)就相對(duì)會(huì)少一點(diǎn)，所以腳的功能就會(huì)退化一點(diǎn)。作為一校之長(zhǎng)，江老師為了管中的發(fā)展而竭盡全力。那時(shí)候生活比較困難，晚上自習(xí)沒(méi)有電，學(xué)校就用柴油來(lái)發(fā)電，那時(shí)候沒(méi)有水喝，就在田邊深挖一口井，用機(jī)器來(lái)抽水，保障學(xué)校師生正常用水。
在管櫪中學(xué)兩年高中生活中，還有許多老師給自己留下了深刻的印象。比如教生物的洪老師，教英語(yǔ)的譚老師（已故）以及教古文的吳汲、吳黨老師（已故）等人。浮云一別后，流水三十年間。畢業(yè)后由于學(xué)業(yè)、工作和生活雜事以及近二十年在異地工作等緣故，已經(jīng)二十多年沒(méi)有回母校了。只是偶爾看看母校的網(wǎng)站，瀏覽圖片，看看變化了什么，那個(gè)地方成了草坪，那個(gè)地方成了宿舍。江校長(zhǎng)后來(lái)調(diào)到信河中學(xué)做工會(huì)主席去了，同我做了幾年同事；吳老師和朱老師后來(lái)分別做農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)去了；原來(lái)教我數(shù)學(xué)的李老師和教我語(yǔ)文的李老師等作為全縣優(yōu)秀教師，已經(jīng)被選拔到故鄉(xiāng)的重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)，開(kāi)啟了新的征程。兩位李老師都說(shuō)我是他的愛(ài)徒，是他們的驕傲，我真是自慚形穢，愧對(duì)老師的贊許。但是無(wú)論何時(shí)何地，在我心里，母校永遠(yuǎn)是原發(fā)性的精神家園，老師永遠(yuǎn)是自己前進(jìn)的動(dòng)力源泉！
高中的作文 篇2
當(dāng)過(guò)去已成為不可改變的歷史，未來(lái)依舊是不能預(yù)知的憧憬，我們唯一能握在手中的，便是現(xiàn)在經(jīng)歷的每一秒鐘。
把握現(xiàn)在，是一種對(duì)待生活的積極態(tài)度。
我們或許無(wú)法選擇周?chē)沫h(huán)境，我們或許并不喜歡目前的`生活，無(wú)論目前的狀態(tài)是怎樣，這些都是生活賜予我們的禮物。我們需要做的便是敞開(kāi)心胸地去接納，我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們可以選擇去適應(yīng)。當(dāng)我們對(duì)生活多一份寬容時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界是那樣美好。
把握現(xiàn)在就是勇于嘗試新的事物。
當(dāng)我們已經(jīng)敞開(kāi)心扉，以樂(lè)觀的心態(tài)接納生活之后，下一步需要做的便是品嘗。生活像一杯紅酒，越陳香味越濃烈；生活像一壺好茶，越品口味越醇厚；生活像一本大書(shū)，越讀獲益越多。生活如此變幻莫測(cè)，因此我們必須親身品嘗其中的酸甜苦辣，這是別人無(wú)法取代的，我們必須把握現(xiàn)在的每一個(gè)機(jī)遇，不斷嘗試新的事物。
把握現(xiàn)在，就是全身心投入到目前所做的事中。
陳毅忘我讀書(shū)，食墨而不知；朱詹好學(xué)，手抄《漢書(shū)》；牛頓思緒為研究所牽，煙斗燒著女友的手而不覺(jué)。這些偉大的人物都有一個(gè)共同特點(diǎn)，這便是投入，把握現(xiàn)在在他們身上表現(xiàn)得淋漓盡致。歷史上的偉人亦是如此，我們更是應(yīng)該抓住現(xiàn)在，全力以赴地完成每一件事情。
把握現(xiàn)在，就是親身體驗(yàn)一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！边@是先哲告訴我們的真理，生活是最實(shí)在的東西，紙上談兵絕不是生活之道。因此我們生命中的每一個(gè)決定，每一個(gè)事物乃至每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)就成了不可或缺的一環(huán)。惟有真的體驗(yàn)過(guò)生活，才能體會(huì)握在手中每一秒的珍貴。
人生就像盒子里的巧克力糖，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么口味。但是我們可以切實(shí)感受現(xiàn)在正在口中溶化的這一顆的味道。相信如果我們都全心全意地接納、品嘗、投入和體驗(yàn)當(dāng)下，我們每一天都將豐富多彩。
高中的作文 篇3
風(fēng)吹啊吹，雨飄啊飄。人生漫漫，何處才是終點(diǎn)？在這漫長(zhǎng)的人生道路上，在風(fēng)雨的打擊下，我們每個(gè)人都迎著風(fēng)雨茁壯成長(zhǎng)，不斷迎接著漫漫人生的一個(gè)又一個(gè)困難，挫折，而這些苦難也正是友誼的試金石。
苦難是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的事�；蛟S就是在昨天，今天或是明天。有的人認(rèn)為苦難是人生的絆腳石，一不小心便會(huì)跌入萬(wàn)丈深淵，它使人們受盡艱難與困苦；也有的人認(rèn)為苦難是通過(guò)通往成功的階梯，它會(huì)使人們變得更勇敢，人們將沿著苦難為自己鋪好的道路，一步一步登上人生勝利的頂峰；而我卻認(rèn)為苦難是友誼的試金石，當(dāng)苦難來(lái)到人們的身旁時(shí)，我們朋友之間所建立的友誼也正接受著嚴(yán)格的考驗(yàn)！苦難能讓我們真正認(rèn)識(shí)到友誼的真與架。
曾經(jīng)，一位商人開(kāi)了一家公司，剛開(kāi)始，該公司的規(guī)模很大，生意也很紅火。那位商人，也是當(dāng)時(shí)赫赫有名的大企業(yè)家，許多人都很仰慕他，想和他交朋友，也因此，他身邊有了許多的“朋友”。
但是，好景不長(zhǎng)，就在一年前的'冬季秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，金融危機(jī)席卷全國(guó)，而這位商人開(kāi)的公司也難逃劫難，剎那間，這突如其來(lái)的“暴風(fēng)雨”擊倒了這位商人，而他的公司也倒閉了。這場(chǎng)“暴風(fēng)雨”來(lái)的太突然，太猛烈了，商人措手不及，他滿(mǎn)心的驚慌，失落與哀痛。他在這烏云密布的天空下，四處呼喊，向朋友們求助。但讓他意想不到的是，他曾今的那么多朋友，沒(méi)有一人鉆出來(lái)幫他，拉他一把。反而是一個(gè)個(gè)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。生怕被牽扯進(jìn)去。
終于，那些披著羊皮的狼被揭露了其真實(shí)的丑陋的面孔，那位商人終于看清了一個(gè)個(gè)所謂的“朋友”的心。他感嘆了一句：“用金錢(qián)換來(lái)的朋友，哼……�！�
令他格外驚喜的是，兒時(shí)的一位朋友向他伸出了援助之手，他欣喜萬(wàn)分，并且感嘆著，兒時(shí)的朋友，居然時(shí)隔多年也沒(méi)有忘記自己，并且還愿意在自己最困的時(shí)候，勇敢的站出來(lái)，幫助自己。他心生感慨：“原來(lái)，兒時(shí)的友誼，才是最真的友誼，那么純潔美好，值得我們珍藏，回味。”
于是他們一起努力，一起打拼，一起奮斗，通過(guò)他們堅(jiān)持不懈的努力，終于，他們戰(zhàn)勝了這次挫折成為了強(qiáng)者，創(chuàng)建的企業(yè)也更加宏大咯。于是，天晴了，他們笑了。
日子一天天過(guò)去了，商人的事業(yè)越來(lái)越紅火，他擁有了真正的朋友，與他們一起分享著快樂(lè)與困苦。
苦難——友誼的試金石。友誼是純真還是虛假愛(ài)？用苦難一試便知！愿我們都能找到最純潔的友誼，用心去感受友誼的美麗。
高中的作文 篇4
校園，是人才的搖籃，是除了家之外的第二個(gè)處所。人們提起校園時(shí)，往往想起書(shū)聲朗朗，想到學(xué)生在課堂全神貫注的聽(tīng)課，老師娓娓地講課。但是，我理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學(xué)生的歡歌笑語(yǔ)，充溢著師生的`快樂(lè)。
我愛(ài)校園，它培育一代代的莘莘學(xué)子。我的高中校園生活更多的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而不是老師在講臺(tái)上的諄諄教誨。那還有老師任職嗎？那是當(dāng)然，老師的作用是在于一旁的提醒與指點(diǎn)迷津，當(dāng)然還有至關(guān)重要的督導(dǎo)。那么學(xué)生干嘛呢？除了學(xué)習(xí)以外，有何與眾不同之處呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是老師拉著地牽引式學(xué)習(xí)，而是自主性學(xué)習(xí)，課程不再界限，課題自己鉆研，以興趣為主。讓學(xué)生的探索與創(chuàng)新被充分地挖掘。
或許你要說(shuō)，若是學(xué)生無(wú)所事事，在學(xué)校的光明中碌碌無(wú)為，怎么辦？那老師便有用武之地啦！老師將學(xué)生送回課堂，重返應(yīng)試教育，相信聰明的學(xué)生知道什么才是明智之舉吧！
高中校園不僅僅是學(xué)習(xí)園地，更是文化娛樂(lè)的傳播地。學(xué)校每周二晚為電影之夜，讓學(xué)生也作為影評(píng)人來(lái)觀賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼，同學(xué)們?cè)谄穱L食物的同時(shí)也要學(xué)習(xí)如何自創(chuàng)招牌。每天都有課程班充實(shí)同學(xué)的學(xué)識(shí)。每月都有科技文化節(jié)，將科技與文化匯聚舞臺(tái)，讓學(xué)生的每月的探索得以展示。豐富的娛樂(lè)節(jié)目，校園生活便不再單調(diào)。每一學(xué)期，各位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果經(jīng)同學(xué)投票，老師審查，評(píng)出校園的學(xué)期獎(jiǎng)，有豐厚的獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)同學(xué)再接再厲。
我理想中的高中校園生活是否讓你心動(dòng)呢？讓我們努力奮斗，將這理想中的生活變成真實(shí)的生活，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
高中的作文 篇5
家是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)孩子棲息的港灣。我有一個(gè)溫馨、幸福和睦的家。我愛(ài)我家。
我愛(ài)我家，一個(gè)幸福溫暖的家。爸爸媽媽對(duì)我百般的疼愛(ài)，使我深深地體會(huì)到了家中的溫暖。每逢放學(xué)回來(lái)，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不會(huì)的題，爸爸便會(huì)耐心地給我講解。
我愛(ài)我家，一個(gè)和睦快樂(lè)的家。在我家里，總是充滿(mǎn)了祥和的.氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說(shuō)話(huà)很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我也不惹父母生氣。
如果我考試取得了好成績(jī)，爸爸媽媽會(huì)為我慶祝一番，帶我去吃我最?lèi)?ài)吃的東西。如果我考的不好，父母也不會(huì)說(shuō)我，總是對(duì)我說(shuō)：“加把勁，總是能追上的�！蔽椰F(xiàn)在一定要努力，不要辜負(fù)了父母的希望。如果我成功了，那也是父母的功勞，因?yàn)楦改敢恢痹谠耘辔摇?/p>
我愛(ài)我家，一個(gè)讓我有依靠的家。每當(dāng)我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽(tīng)我訴說(shuō)心里的苦悶，使他們教會(huì)了我如何面對(duì)生活，面對(duì)事實(shí)；是他們教我懂得了人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，但一個(gè)人要懂得面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
我愛(ài)這個(gè)溫馨幸福的家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我家！
【高中的作文】相關(guān)文章：
高中的我高中作文09-28
高中時(shí)代高中作文09-07
高中作文02-28
高中的作文08-14
高中的作文11-04
京劇的高中作文03-01
李清照高中作文03-01
進(jìn)入高中作文03-01
適度高中作文03-01
扁擔(dān)高中作文03-01