【精華】高中的作文匯編6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的高中的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
原則可大也可小，非大也不失小也，雖小但大唉，此乃原則只本。原則這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)人而異，人不同而原則也會(huì)制定的不同，不同的人、不同的原則，造就了人不同的性格，有句話是這個(gè)說(shuō)的：“每個(gè)人都有各自不同的.原則，甚至沒(méi)有原則。
你信仰什么，崇拜什么就會(huì)出現(xiàn)什么樣的原則�！蔽艺J(rèn)為這個(gè)人說(shuō)的有道理呀，有可以信仰、崇拜方面去給自己，制定個(gè)原則。其實(shí)原則可以分好多種呀比如：尊重的原則、遵守的原則、適度的原則、自律的原則……你可以自己擬訂原則呀！
有了原則，你就可以去遵守這個(gè)原則，也許就像玩游戲一樣啊，努力的去維護(hù)、實(shí)現(xiàn)這個(gè)的原則。如果我的原則是：誠(chéng)實(shí)、寬容、有意志力、與人為善，自尊自愛(ài)。那么就要將自己的原則，做下去呀！
兩人相間，可以談?wù)勛约旱脑瓌t，這樣對(duì)方可以了解你是一個(gè)怎么一樣的人了，原則可讓你，了解別人，也可以讓別人了解你呀！一個(gè)人需要給自己個(gè)原則。原則可以讓你排除一些，吸取一些，領(lǐng)略一些……
高中的作文 篇2
自從我學(xué)會(huì)騎自行車后，媽媽就給我上了一道緊箍咒——只能在小區(qū)內(nèi)騎，不準(zhǔn)騎出小區(qū)大門，否則就要把自行車軟禁起來(lái)。雖然我強(qiáng)烈抗議，但媽媽卻振振有詞：“交通法規(guī)定，未滿12周歲不能騎自行車上路”。我只得乖乖繳械投降。
終于逮到一天，爸爸媽媽一大早出門辦事，留我一人在家。我再也按捺不住狂跳的心，騎上心愛(ài)的“小毛驢”溜出小區(qū)。
嘿，今天老天爺也特別給力，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，微風(fēng)中夾雜著花瓣的清香，讓人感覺(jué)空氣都是甜滋滋的，真是沁人心脾。初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑，瞬間又畫(huà)出一個(gè)又一個(gè)美麗的圖案。我沿著樹(shù)蔭緩緩騎行，心兒卻早已飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
突然，我感覺(jué)車子好像變重了，就下意識(shí)地重重踩了一腳。沒(méi)想“小毛驢”竟紋絲不動(dòng)，我猝不及防，連人帶車倒在路上。看著那“亂發(fā)脾氣”的“小毛驢”，我恨恨地踢了它一腳，然后悻悻地爬起來(lái)，去檢查它到底是哪根筋搭錯(cuò)了。
我試著用手去轉(zhuǎn)腳踏，卻發(fā)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)不動(dòng)。細(xì)一看，原來(lái)好幾節(jié)鏈條擠成一團(tuán)卡在一起。我無(wú)奈地用力去扳擠成一團(tuán)的鏈條，試圖把它們分開(kāi)。誰(shuí)想這幾個(gè)家伙鐵了心似地跟我作對(duì)，愣是緊緊擠成一團(tuán)，絲毫沒(méi)有分開(kāi)的意思。我一屁股跌坐在地上，看著沾滿油污的雙手，不禁“悲從中來(lái)”。
就在我絕望之時(shí)，一個(gè)橙紅色的身影在我身邊蹲了下來(lái)。我抬眼一看，她大概五十多歲，黑色的頭發(fā)中夾雜著幾絲白，橙紅色的工作服已被汗水滲透一大片，看似很厚重，卻仍裹不住陣陣汗味。與我對(duì)視的是一雙辛勤勞作后疲倦的眼睛，那雙眼睛旁邊水波似的皺紋，卻含著幾縷溫暖的笑意。
驀地想起媽媽平時(shí)常說(shuō)的一句話：“如果不好好讀書(shū)，以后就去掃馬路！”我不禁訕訕地低下了頭。
“我來(lái)試一下吧�！甭詭硢〉穆曇艟故悄敲磩�(dòng)聽(tīng)。
面對(duì)阿婆的“愛(ài)幼”，我竟把“尊老”給拋向了九霄云外，厚著臉皮哼了聲“嗯�！卑⑵乓簿投紫聛�(lái)修了起來(lái)，細(xì)密的`汗珠在她額頭凝聚。那雙爬滿皺紋的手抓住那幾節(jié)鏈條來(lái)回抖動(dòng)著，在陽(yáng)光下卻是那么地刺眼。
我的心里很不是滋味�；叵霃那�，我對(duì)這樣一位不起眼的馬路清潔工連眼皮都不會(huì)抬一下，甚至還感覺(jué)幾分厭惡。
“好了�！卑⑵啪従徚⑵鹕恚刂氐睾舫鲆豢跉�，似乎很輕松的樣子。
“謝謝�！蔽疑鷿貜淖旖抢飻D出兩個(gè)字。
“沒(méi)事！”阿婆笑了，轉(zhuǎn)身去她的小工具車上找了一塊抹布遞給我。
我用力地擦著手上的油污，很用力很用力，我知道我真正想擦去的是心底的那片油污。
阿婆看著我那用力擦手的傻樣，又笑了，笑得那樣開(kāi)心。我也不好意思地笑了。
阿婆騎上她的小工具車漸行漸遠(yuǎn)，那一抹橙紅色，在陽(yáng)光中竟是十分耀眼。
評(píng)語(yǔ)：這篇習(xí)作，顯示出小作者扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)與寫(xiě)作功底。題目中“耀眼”一詞即點(diǎn)明了主題，文章選材雖則普通，構(gòu)思卻很巧妙，先抑后揚(yáng)，把清潔工阿婆那種樸實(shí)的美作了充分的展示。尤為令人贊賞的是小作者的語(yǔ)言流暢靈動(dòng)，字里行間都充溢著濃濃的情，如“初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑，瞬間又畫(huà)出一個(gè)又一個(gè)美麗的圖案�！鼻榫敖蝗�，令人擊賞；“細(xì)一看，原來(lái)好幾節(jié)鏈條擠成一團(tuán)卡在一起�！奔�(xì)膩準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神，顯示出較高的語(yǔ)言駕馭能力。
高中的作文 篇3
眼睛是心靈的窗口，心卻是生命延續(xù)的精神食糧；一棵大樹(shù)雖長(zhǎng)得枝繁葉茂，但是不能沒(méi)有桿的支撐；一條美麗的金魚(yú)不能離開(kāi)水的呵護(hù)人吶，就算有一雙既大又圓又漂亮的眼睛，卻沒(méi)有一顆熱情，真摯，善良，溫柔的心，那他們同樣看不清世界上最美的`東西到底有多美！
人一旦選擇活下去，就必須為了生活起早貪黑，四處奔波。同時(shí)，他們也常常面臨著許多生活中，工作上，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的各種問(wèn)題。但是他們從不放棄生活，因?yàn)樗麄儾粫?huì)輕易給心關(guān)上窗戶。
生活在這樣一個(gè)大千世界里，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有煩惱？誰(shuí)會(huì)沒(méi)有憂愁？又有誰(shuí)不會(huì)遇到挫折？無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，你是否發(fā)現(xiàn)在你身邊有人因?yàn)樯畹睦�，壓力，不開(kāi)心而選擇放棄生活的人？
也許有，也許沒(méi)有！但是，我相信，那只是因?yàn)橐粫r(shí)的迷茫而已。心還在跳動(dòng)，生活還在繼續(xù)，他們就不會(huì)放棄生活。
現(xiàn)在有許多人經(jīng)常會(huì)說(shuō)“人倒下了還可以扶起來(lái)，心一旦倒下了就再也扶不起來(lái)了”。起初，我對(duì)這句話并不理解！但是當(dāng)我經(jīng)歷了人生中的挫折，失�。蝗耸篱g的悲歡離合；生活中的酸甜苦辣，我才對(duì)這句話有所領(lǐng)悟。
對(duì)于莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，成績(jī)是他們的標(biāo)桿，做一名三好學(xué)生是他們的旗幟。一次學(xué)習(xí)成績(jī)的考差，并不能否定每次都考不好。他們不會(huì)因?yàn)橐淮纬蓴《ㄝ斱A；他們也不會(huì)失去自信心，反而會(huì)更加的求上進(jìn)心！朝著夢(mèng)想一步步前進(jìn)！反之，對(duì)于正在社會(huì)上打拼的上班族來(lái)說(shuō)，在生活上遇到困難；工作中出現(xiàn)挫折；情感上遭受打擊。
這一切突如其來(lái)的不順利，會(huì)使他們墮落，失去自信，找不到生活的動(dòng)力，慢慢的變得脆弱起來(lái)。這樣的生活，會(huì)使他們過(guò)得很累！他們便開(kāi)始每天抱怨生活的不幸，抱怨命運(yùn)的不公平！他們并不知道，其實(shí)，他們把陽(yáng)光弄丟了！沒(méi)有了一顆熱情，真摯，善良，溫柔的心！
別讓你的心失明，因?yàn)樯钸�在繼續(xù)；別讓你的心失明，因?yàn)槊篮玫奈磥?lái)還在向你招手；別讓你的心失明，因?yàn)槊\(yùn)不會(huì)因?yàn)槟愕拇嗳醵蚰愕皖^！朋友們，請(qǐng)給你們的心房裝上滿滿的陽(yáng)光，別讓它失明了！
高中的作文 篇4
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
——題記
面若棗色，手持課本，大步流星，笑聲爽朗，奪門而出，留下一記瀟灑的身影，眾人稱之為“君哥”。
君哥，本名李國(guó)君。工作認(rèn)真，待人熱情，待生親切，成天樂(lè)呵呵的，又稱“笑神”，十分幽默、樂(lè)觀。
君哥授課很精彩
君哥是教歷史的，不一定天天都有他的課。雖然在升學(xué)與課程這兩座山的重壓下，但君哥的課十分受我們的歡迎。歷史本是枯燥的，但歷史課總是精彩的。課堂上的君哥似乎變了一個(gè)人。
君哥授課簡(jiǎn)潔易懂，重點(diǎn)突出，每次講到重要部分時(shí)，音量上升，臉上微微透些紅光，一步跨上講臺(tái)、揮動(dòng)手臂、舞動(dòng)著身體。此時(shí)，同學(xué)們的注意力被他吸引了，睜大眼睛，張大了耳朵，專注地聽(tīng)君哥講課。
君哥上課注重知識(shí)之間的聯(lián)系，善于利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，溫故知新，精考精評(píng)，舉一反三，把評(píng)講試卷與復(fù)習(xí)課本知識(shí)，探求答題規(guī)律，提高答題能力結(jié)合起來(lái)。又注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤，以達(dá)評(píng)講一題，復(fù)習(xí)一片的目的。猶記初三最后一期，上課都有些沉悶，君哥就會(huì)開(kāi)幾句玩笑打破沉悶，氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
君哥解圍很“特別”
那是在“紅色之旅”的前夕，我們班是君哥的晚自習(xí)�；蛟S是明天要離開(kāi)學(xué)校去旅游而按耐不住興奮，或許是那晚其他班級(jí)請(qǐng)假回家而導(dǎo)致的“軍心”渙散，或許是覺(jué)得初三了還能去旅行的不可思議，或許是明天不用上課的激動(dòng)，我們第一次沒(méi)有聽(tīng)君哥講課，而是在下面小聲議論、聊天。漸漸地，同學(xué)們的聲音越來(lái)越大，蓋住了君哥講課的聲音，似乎整棟樓都可以聽(tīng)到我們的聲音。坐在前面的我意識(shí)到了錯(cuò)誤，閉上了嘴吧。出乎意料的是，君哥并沒(méi)有大聲制止同學(xué)們，只是看著聊得熱火朝天的同學(xué)們。忽然，一絲神秘而詭異的微笑出現(xiàn)在君哥的嘴角，我感覺(jué)到他講課的聲音越來(lái)越小，我百思不得其解，這是，君哥輕輕的走向了講臺(tái)另一側(cè)，對(duì)后面的班長(zhǎng)輕聲喚道：“班長(zhǎng)同學(xué)，你聽(tīng)到我的聲音了嗎？”瞬間，一片寂靜，時(shí)間仿佛靜止了，一分鐘過(guò)去了，同學(xué)們回過(guò)神來(lái)，一陣爆笑，有的笑的前俯后仰，有的笑的抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有人再講話，只是專心的聽(tīng)老師講課。從此，我們班上再也沒(méi)有在歷史課上分過(guò)神。
熱心助人的君哥
事情發(fā)生在廣播體操比賽的前幾天，我們班上在排練休息的時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮鬼在操場(chǎng)上竄上躥下，跳來(lái)奔去。忽然，一個(gè)不留神，他摔倒了，腳傷勢(shì)嚴(yán)重不能移動(dòng)，急需去醫(yī)院治療。我們的班主任個(gè)子小巧，無(wú)法將其送到醫(yī)院。這時(shí)，聞?dòng)嵹s來(lái)的君哥，小心的抱住受傷的同學(xué)，飛奔向醫(yī)院。天剛剛下過(guò)雨，地面還沒(méi)干，路上坑坑洼洼的，滿是泥垢。君哥深一腳淺一腳的前行著，豆大的汗珠從君哥的前額滑下，卻沒(méi)有放下過(guò)同學(xué)，而且還在前行中安慰著他，跟他開(kāi)玩笑，來(lái)減輕他的.痛苦。終于到醫(yī)院了，君哥安排好這位受傷的同學(xué)又急忙忙地趕往學(xué)校工作去了……
在生活上，君哥給同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)懷，同學(xué)們多次晚上生病，君哥在半夜三更將其送往醫(yī)院；在學(xué)習(xí)上，君哥給同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)信心，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閃光點(diǎn)。
不一樣的君哥
君哥不僅是我們的歷史老師，而且是我校團(tuán)委書(shū)記，教務(wù)處的主任，事務(wù)繁多，在工作上，又是不一樣的君哥。
在書(shū)香校園的建設(shè)中，君哥開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)廣大同學(xué)們的投稿、君哥的設(shè)計(jì)，創(chuàng)辦出了獨(dú)屬于巖嘴中學(xué)的�？堕滁墎鲋暋罚挥衷诿總�(gè)班開(kāi)辦了圖書(shū)角，書(shū)香文化融入到班級(jí)文化建設(shè)中；之后，又設(shè)計(jì)出獨(dú)特的學(xué)生讀書(shū)筆記，教師教育反思；集合校團(tuán)委之力，開(kāi)展“小小百家講壇”“詩(shī)歌朗誦比賽”“硬筆書(shū)法比賽”等。這一切使得書(shū)香校園建設(shè)不再是空頭的口號(hào)，而是每天堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持將平凡的事情做下去……
君哥是教師，是人類文明的傳播者，世界前進(jìn)的推動(dòng)者，是啟明星的迎接者，是北斗星的陪伴者，是人類靈魂的設(shè)計(jì)者，社會(huì)乾坤的扭轉(zhuǎn)者；他更是春蠶，吐不盡那綿綿情絲，至死方休；是蠟燭，燃盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；是晚霞，用最后一絲光亮燃盡蒼穹……
飲一壺酒，看一本書(shū)，瀟灑來(lái)去。誨人不倦，傳道授業(yè)解惑，“君哥”我身邊的良師益友，我的好老師。
高中的作文 篇5
朝暉夕露，深夜?jié)u漸降臨。輕揭面紗，月姑娘把銀白的清輝灑向大地。微風(fēng)輕輕吹拂，陣陣清涼撫摸著大地，然而吹進(jìn)我心中的卻是絲絲冰冷······
我是一株百合，一株生長(zhǎng)在懸崖峭壁上的百合。
我見(jiàn)過(guò)雍容華貴的牡丹，也見(jiàn)過(guò)高貴清雅的菊花;見(jiàn)過(guò)婀娜多姿的水仙，也見(jiàn)過(guò)出淤泥而不染的荷花，我也看到過(guò)高貴典雅的玫瑰，盡管它有刺，但它沁人心脾的芳香和毫無(wú)瑕疵的花瓣讓多少人沉醉。但人們卻對(duì)我們百合嗤之以鼻。我既沒(méi)有美麗的姿態(tài)，又缺乏誘人的芳香;既比不上婀娜多姿的水仙，也比不上高貴典雅的玫瑰，更比不上雍容華貴的牡丹。毫無(wú)新鮮的白，毫無(wú)讓人難忘的香，那么平凡，那么嬌小。但讓我們引以為豪的是，堅(jiān)強(qiáng)不屈和那素雅與清香，我就是這樣的一株百合。
懸崖上，座座山峰如利劍般直插云天。在這懸崖上，讓我更堅(jiān)強(qiáng)的，不是陽(yáng)春三月，而是寒冬臘月;不是花壇暖房，而是刺骨寒風(fēng);每天迎接我的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng);滋育我成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是我的眼淚和心血。在這種環(huán)境下我感受不到柔風(fēng)拂面的愜意，嗅不到百花盛開(kāi)的芳香，也聽(tīng)不到風(fēng)兒掠過(guò)湖面的小夜曲。但我始終相信，“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”在這種信念的支撐下，我每天都在成長(zhǎng)著，盡管沒(méi)有人會(huì)看到，而我卻在默默地，一點(diǎn)一點(diǎn)拉近與理想的距離。
午后，懸崖上的一切都籠罩在陰霾的濃霧中。我正在努力生長(zhǎng)，卻聽(tīng)到我頭頂上的一棵搖搖欲墜的小草對(duì)我發(fā)出的感慨：“你還真以為自己是百合啊，哈哈，真是笑死我了，你也不看看自己長(zhǎng)什么樣，哎呦，笑死了”那棵小草扭動(dòng)單薄的身子輕蔑的大笑起來(lái)。聽(tīng)了它的笑聲，我的綠意，不知不覺(jué)中，已黯然失色了。雖然我很傷心，但我心底卻積攢著一股力量鞭策著我努力生長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈，我的葉子頓時(shí)也變得翠綠欲滴。傍晚的清風(fēng)拂去了陰霾的濃霧。西方的天幕中，圓圓的太陽(yáng)像一個(gè)大火球，將要墜入崇山峻嶺間的溝壑中，大半邊天都被夕陽(yáng)的余暉映成了紅色，鑲上了金邊。太陽(yáng)帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中。
我心中的一種無(wú)形的力量，像一股叮咚的泉水，滋養(yǎng)著我的.心田，想一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。就這樣日復(fù)一日，任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，我默默等待著春天，慢慢的在體內(nèi)積攢著力量。一日，清晨，微雨乍晴，我看到我的葉子上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的嫩芽，凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是，我感到春天已經(jīng)臨近了!
春天終于來(lái)了，我也開(kāi)出了第一朵花，瞧，白白的，嫩嫩的，水靈靈的，還隱隱散發(fā)著清香。忽然，我想起了那株小草，那株嘲笑我的小草，抬頭一看，它早已散落在地上，腐爛化作泥土了!
小溪選擇了奔向大海的執(zhí)著后，最終有了波瀾壯闊的氣勢(shì);小草放棄了土壤的溫暖之后，終于實(shí)現(xiàn)了為大地帶來(lái)一絲生機(jī)的美好愿望;白云選擇了藍(lán)天的深邃之后，終于有了“一覽眾山小”的絕唱;而我放棄了沃土的安逸，選擇陡峭的絕壁之后，有了傲立于東風(fēng)中的英姿!終于，我懂了那首歌的含義：野百合也有春天!
高中的作文 篇6
有時(shí)想起自己，雖未有潦倒余生，但也有點(diǎn)生死未卜的感覺(jué)。話說(shuō)高三猶如高山，是高而難攀的，我至如今也是有點(diǎn)趕不上趟了，但依然懸崖勒馬，令人憂心，不知生死。
我這人是信機(jī)遇的，或許也是蟄居多年，不知外面險(xiǎn)惡，有點(diǎn)失去起點(diǎn)的幻想。而無(wú)論我是如何的心態(tài)，從我對(duì)文字的態(tài)度和幾年來(lái)多少的改變來(lái)看，總也是多少成長(zhǎng)的，也許有自我的良好憧憬，倒不過(guò)說(shuō)是謙虛的發(fā)狂。
幾日前去了帥那，企圖是送個(gè)信，也便得來(lái)兩本以閱讀。她那開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，卻是要留下來(lái)去開(kāi)一個(gè)會(huì)，我去了開(kāi)會(huì)處，又企圖離開(kāi)，只因怕等開(kāi)時(shí)生得后悔，便不得改變了。帥挽留，我也是既坐下，有點(diǎn)干脆豁出去的架勢(shì)。
臺(tái)上一人到來(lái)，坐罷，調(diào)整下話筒，開(kāi)始打開(kāi)話匣子。他身旁站一人，前面來(lái)回徘徊的幾人，是那校類似領(lǐng)導(dǎo)的人物們，我身處其校外，未免感慨，果然有點(diǎn)濃縮即精華的共性。先是某人拿那話筒給我們介紹了那臺(tái)上人，說(shuō)似乎是中國(guó)傳媒大學(xué)的什么導(dǎo)演系系主任，當(dāng)然這是我不太了解的。他先簡(jiǎn)單地說(shuō)了一些，說(shuō)什么認(rèn)識(shí)鄧超，和他比較好的朋友啊，當(dāng)然我和帥還是免不了奚落般地笑起來(lái)。后來(lái)說(shuō)起劇本，又說(shuō)認(rèn)識(shí)《士兵突擊》的編劇蘭小龍，我還有點(diǎn)勁，但依將信將疑。這自是鋪墊的效果，后來(lái)就說(shuō)起學(xué)編導(dǎo)播音之類的專業(yè)，說(shuō)實(shí)在的，我早也耳聞這些，也是有些興趣，但因不了解，實(shí)在沒(méi)法深入知道我是否能學(xué)。
我不是自卑者，也不算現(xiàn)實(shí)者，只是在這兩個(gè)限定之間游離不定。對(duì)于我的成績(jī)，曾是常抱有幻想的，這種幻想是因我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有參與真正的大考了，然后一點(diǎn)一點(diǎn)被大的道義所感染，什么努力、加油之類的話更是層出不窮，但我相信，我的理想實(shí)不在此。
有時(shí)說(shuō)起我的理想，大到不切實(shí)際，又小到卑微不值提。多么可笑，而我已經(jīng)堅(jiān)持了很久，期間歡喜交加，令人有些不知如何以后。有時(shí)在網(wǎng)上能偶遇一些年齡偏小的90后孩子，他們是抱著對(duì)我有似乎隔閡的態(tài)度去對(duì)待的，我的博客，現(xiàn)至此，也是不僅僅承載了我自己的歲月痕跡，更是一種身份證明，讓人知道我原來(lái)是對(duì)文字有些積累的人物。當(dāng)然每有人說(shuō)起我的文字有如何好，我相信他們是不了解的.，了解的人物也多像我一樣不去拜膜誰(shuí)的文字，但真心去尋覓能互載心事的人物。
都是90后有自感蒼老的說(shuō)法，我不想承認(rèn)這種批判型的事情，但不得不去面對(duì)，我已經(jīng)有所厭倦于吵鬧而繁雜的網(wǎng)絡(luò)友情世界，那樣的世界是要你活潑去對(duì)待，并且很容易失去自己或是什么。現(xiàn)在無(wú)論是寫(xiě)博客，在小荷或是空間之類的，我再也不要求別人一定要留言，但我每有遇見(jiàn)未去過(guò)我博客的一些人物，總是要求他們?nèi)タ匆豢�，不為點(diǎn)擊率之類的，只求有人能懂我，而不是得到一句玩笑之話，例如：你是才女！這對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是天大的笑話。
聽(tīng)些人說(shuō)，你能寫(xiě)�。∥铱扌Σ坏�，寫(xiě)吧寫(xiě)吧，寫(xiě)到現(xiàn)在什么都沒(méi)有，如果有人知道能在任何書(shū)上看到我的名字，我只能感慨我的名字太沒(méi)個(gè)性，重名真的太多。所以，單純的寫(xiě)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，已不是什么可以依托的出路，我是個(gè)沒(méi)有什么功底的傾訴者，我所依賴的是一路而來(lái)的感情以及讀些文章的語(yǔ)境。
回去告與父母我的想法，母親先是不同意的，但因不了解，也不說(shuō)過(guò)多。父親早在我說(shuō)我想學(xué)藝術(shù)的時(shí)候便十分反對(duì)，他認(rèn)為一年的時(shí)間內(nèi)我能創(chuàng)造個(gè)什么奇跡，而我不想打破他，但受之不起，他說(shuō)的每一句教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是真實(shí)的煎熬，不是叛逆，只是心事不和，必有異議。
如今想學(xué)編導(dǎo)，也是出于興趣，雖現(xiàn)實(shí)是多人反對(duì)，但我還是相信機(jī)遇是不等待人的，我若是把握，生生死死雖也未知，但總比愛(ài)上一個(gè)自己不愛(ài)的東西要好到很多。猶如愛(ài)情，很多過(guò)于現(xiàn)實(shí)的人不能理解當(dāng)一個(gè)人受父母之命而要和一個(gè)自己不愛(ài)的人結(jié)婚時(shí)，逃跑以及自殺是時(shí)常出現(xiàn)的。至少母親認(rèn)為這是很傻的，而我相信如果不愛(ài)，何必煎熬。
三萬(wàn)六，是四十五天培訓(xùn)的金額，我有所退縮，錢是最大的牽絆，我已經(jīng)耗費(fèi)了父母太多的錢財(cái)，此刻對(duì)于我來(lái)說(shuō)，早該難以開(kāi)口。而我還是說(shuō)了，他們不同意，也是怕被騙，這我自然理解。
我說(shuō)我此刻很累，是對(duì)于父母來(lái)說(shuō)不公平的，但多少我難以理解太多他們，畢竟他們很少好好來(lái)對(duì)待我，導(dǎo)致我在家庭感覺(jué)到很強(qiáng)烈的不安全。無(wú)論是在家中還是其他地方，都沒(méi)有精神的依靠，如今我已有些精神上的獨(dú)立，卻又還是期待承載者，很可惜不能是父母了。
前途就這么直直地困惑著我，我想要的前途卻又百般險(xiǎn)阻，若要企及，非如此簡(jiǎn)單。想起《士兵突擊》里史今說(shuō)過(guò)一句這樣的臺(tái)詞，我零碎記得：“不要以為我穿了這身軍裝就不知道前途，一個(gè)人的前途，你兒子許三多的前途！”對(duì)，前途，許三多的前途誰(shuí)能先知，那樣一個(gè)人物出了多少令人笑料的事情，犯了多少懵懂不知的錯(cuò)誤，而他就是成功了，且成功的過(guò)程也凝聚了諸多必要的因素，多少令人信服。成才在劇中是個(gè)一心要求當(dāng)兵，要求不斷進(jìn)步的人，然而最后的結(jié)果卻是離開(kāi)。
也許我不因信任什么天賦，也慶幸不是成才那般的追求者，那種一心好強(qiáng)的人總還是要獲得成長(zhǎng)的。所以我為習(xí)慣這種平淡而略是不喜的生活是欣喜的，這樣的生活如此平淡，讓人可以擺脫浮躁，雖說(shuō)我不徹底，但總也是成長(zhǎng)了的。
那天看一個(gè)廣告，思遠(yuǎn)雙N的，何炅代言說(shuō)考不上大學(xué)就去雙N。我便想，世上還真有那么多人沒(méi)法考上大學(xué)，優(yōu)勝劣汰，實(shí)是幻想沒(méi)法改變的。學(xué)習(xí)編導(dǎo)或多或少也存在幻想，但我從來(lái)都是在反復(fù)思考中調(diào)整自己，自然也認(rèn)清即使是學(xué)習(xí)編導(dǎo)，日后還是要面對(duì)很多，況且文化課也是對(duì)我很大挑戰(zhàn)。
我也有所迷茫了，母親打了幾個(gè)電話，不知她態(tài)度如何，我已少與她說(shuō)話，現(xiàn)她對(duì)我的態(tài)度尚親切，但我知道有些事情，她此刻無(wú)法知道，不知道我精神上的一切，也不知道我到底寫(xiě)了一些什么。接聽(tīng)父親電話時(shí)，我很叛逆，把電話離耳朵遠(yuǎn)些，只能聽(tīng)到他一些聲音，但不聽(tīng)他說(shuō)那些教育我的話，只要他停說(shuō)，我便放到耳上回一句：知道了！就是這么排斥了他的教育，因他不知道我想的東西太多，所知道的教育詞也已經(jīng)常記于心，教育是不能解決問(wèn)題的，與其聽(tīng)得生厭，不如遠(yuǎn)離，我相信，他越是如此教育，我離他將越來(lái)越遠(yuǎn)。
前途就這么直白的擺于我的面前，它直直困惑我，我期待的它也不知是否能夠如愿，前途的事，總是想說(shuō)也無(wú)法說(shuō)清，不敢下什么定論，不是沒(méi)有主見(jiàn)，只因人生總是變幻莫測(cè)，我今天坐在電腦前打文章，日后也許坐在街道的地上拿碗討飯！
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