【熱門】?jī)?yōu)秀高中作文集錦五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀高中作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀高中作文 篇1
我家附近的大橋邊上，常坐著一個(gè)拉二胡的老人。他坐在矮小的板凳上，身前攤開放著一個(gè)裝二胡的包，里面是零碎的、路人給他的錢。
聽大人說(shuō)，那老人的家人都去世了，他唯一的兒子，早早地死在了工地上。他在橋邊已坐了十多年了。每說(shuō)到這兒，大人的臉上便滿是唏噓。
走在橋頭，耳邊是二胡之聲，不算悠揚(yáng)，也并不完全流暢，還少了聲聲泣血的凄愴味道。我靜靜聽著，二胡聲伴著橋下涌動(dòng)不息的大河拍岸之聲，像時(shí)光的長(zhǎng)河里時(shí)而奔騰、時(shí)而脈脈的涌動(dòng)，粗礪中透著淡然的滄桑。
拉二胡的老人凝神細(xì)聽著這粗礪的曲調(diào)，雙眸微闔，隨著河水的驚怒，曲調(diào)猛地激烈起來(lái)。老人翻飛的雙手似蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量與堅(jiān)定，連著我的`心，也激烈地跳動(dòng)起來(lái)。老人緊閉雙眼，臉上縱橫的溝壑更加深刻，他的頭與軀干在熱烈地?fù)u擺，恍入無(wú)人之境。看著忘我的老人，我突然沒來(lái)由地覺得，他是幸福的。
一天我路過橋頭，看見樓下的小姑娘正坐在老人身旁。小姑娘扎著活潑的雙馬尾，一雙靈動(dòng)的大眼睛閃著無(wú)盡的光。她伸出肉嘟嘟的小手碰碰老人，又忽地收回手來(lái)，發(fā)出咯咯的清脆笑聲。老人輕輕放了二胡，伸出粗礪的手來(lái)，撫了撫女孩的辮子，滄桑的臉上，是柔和的笑容，耳邊還有女孩清澈的童音，“明天，我再把小伙伴帶來(lái)，和你一起玩！”
暮色微沉，夕陽(yáng)的余暉下，這幅圖景像是定格了似的，平和而恬靜，淡淡的，是種寧?kù)o的幸福。
有次我問老人，“你不覺得這樣的生活苦嗎？”
老人微微一笑，未置可否，渾濁的眼微微低垂，似是在思索。久而，才道：“我都是個(gè)黃土埋到脖子的人了，多活一天都覺得幸福，還有什么苦不苦的？”
大風(fēng)大浪后，世界便是一片寧?kù)o與祥和，伴著滄桑的回憶，他平和的活著，靜靜地感知著生活的美好與幸福。他靠著自己的手藝，堅(jiān)定的活著，平和中又有熱烈的涌動(dòng)。
后來(lái)，我就再也沒見過老人了。聽說(shuō)他走了，我想，他走的時(shí)候，臉上掛著的，應(yīng)該是幸福的微笑吧。
優(yōu)秀高中作文 篇2
以文字結(jié)緣，幻紅塵夢(mèng)境，借筆墨入箋，將溫柔的心緒，清澈的眸波，留跡。你說(shuō)，你輕于訴說(shuō)，而我總在那清清墨香里，來(lái)把你牽掛。
人說(shuō)相遇，是上輩修的緣，希望前生的緣份夠深。有時(shí)相遇，是多么奇妙的事情。只是淡淡地相望，偶爾留字，也是如此地歡喜。寂靜歡喜。
喜歡你，是因?yàn)槟愕男郧椤?duì)你諸多的好奇，曾說(shuō)，你是“哥們”，讓人醉醉的紅顏。與你極少聊天，談的最多的是字。你也曾說(shuō)，看到開心生活安然，為開心祝福。
好奇你的模樣，好奇你的人，而你落落大方地問我：“是不是真想見我？”見到你的照片的那一刻，歡喜由心底化開，真的好喜歡。如同你的字，一樣地喜歡。
一段時(shí)光，且不說(shuō)，曾如何跋山涉水，曾如何風(fēng)雨兼程，只那一程地遠(yuǎn)遠(yuǎn)相望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)輕嘆，然后悄然地說(shuō)，字里有你，真的很好。
初春的某晚，天氣微有些清冷，十點(diǎn)半對(duì)你說(shuō)過晚安，卻一直在讀你的文字，每次讀你的字，如同細(xì)品你的人一樣。來(lái)往言語(yǔ)不多，心中一直多了份惜。什么樣子的女子？什么樣的玲瓏心？你是一個(gè)，讓我看你如看己，愛你如愛自己的人。遙望你，內(nèi)心充滿了感動(dòng)。只是靜讀你的文字，只是喜歡你的人，喜歡你那些文字里的故事，你眼中的世故常情，還有對(duì)親人的縈念。只是靜靜間，沒有多語(yǔ)。
那晚看到你的某篇，不由賀你，“這篇真好，喜歡。你極少書寫男子，這篇讓人歡喜�！蹦莻�(gè)后記，讀了很久，不由心疼了，非常地疼。
你說(shuō)，“一程或一生，其實(shí)也無(wú)關(guān)緊要，只要曾經(jīng)遇對(duì)一個(gè)人，而那個(gè)人，正是先生。”理智上，都懂得，恰我不如你剔透，總是不能懂得，緣份長(zhǎng)短，非己能定，而你卻有著這樣一份豁達(dá)。我為你的字喝彩，也為你喝彩，更揪秋地心疼著……
有時(shí)輕叩心靈的，并非是絮絮的話語(yǔ)，甚至是從未謀面的，一個(gè)清靈的眼神。在那些時(shí)光里，在那些墨色里，你將桃花輕捻，將桃花林的芳香，攏入青色的水袖里，將那花朵點(diǎn)綴在領(lǐng)口衣襟，又將那些充滿塵色的故事編織成春雨。透過黑白的行跡，透過了流光的寧?kù)o，我把你的字跡，你的行途，當(dāng)作我繼續(xù)凝望的理由。歲月如舟，我們只是自己時(shí)光里的行舟人，人生起落，風(fēng)浪間，朵朵晶盈。從未落下的筆下風(fēng)景，凝于眸間，又一直繼續(xù)下去。
春天又到了，隔著桃花相望，隔著南北的山水相望，隔著重重的簾幕，心靈貼近又默默相視。楊花紛飛，團(tuán)團(tuán)絮舞，伴漫天思緒，心縈夢(mèng)牽�；仨g，枝頭的綠葉，更加深沉。這一季的新妍如同輪回，恰如字間的行跡，恰如字間的相遇，輪回。行走其間，從未在這輪回里消逝，反倒生出了，更為嬌艷的花朵，于風(fēng)雨中盈盈。
一直把你的字，展于晨昏，展于那些閑了的時(shí)光里，一人靜讀。打印出來(lái)的你的字，裝訂成冊(cè)，安放于案頭。清瘦的夢(mèng)境中，是你給的章節(jié)讓它豐盈。時(shí)光痕跡，紅塵夢(mèng)境，那些細(xì)小的心花，讓那夢(mèng)境清爽起來(lái)。春光明媚，我把窗前的梧桐花，輕斂起來(lái)，又放入這些章節(jié)里，讓那幽幽的芬芳，伴著我微笑著入夢(mèng)。那些味道，還有你給的春的感覺，恰好。
字間，我們只是淺行的身影，偶然的碎碎念，將走過的路，鋪上春天最輕柔的花朵。所有歡喜，就如春末里，初長(zhǎng)的`小荷，點(diǎn)滴的生動(dòng)是輕鋪開的碧葉上的，盈盈地露淌。所有悲傷，如細(xì)雨霏霏下的花瓣雨，微微的嘆息，卻將那些絕美，那些濕潤(rùn)，演繹到極致。
抬頭看到，你的身影，你字間的顏色，一朵桃花，掩于你的青絲中。那一刻最婉轉(zhuǎn)的詩(shī)句，亦會(huì)在筆下生春。是你，將那心境喚得春歸，這種感覺，只許你懂，許，只有你懂。
風(fēng)景萬(wàn)千，由你入箋，由你入畫，我只在有你的地方，看你筆下春暖花開，我只將那春色放置心口，微笑著相伴。那一筆一劃，一顰一笑，讓我悄然地收起，如同收起你輕柔的每一瞬間，藏于心底最安靜的地方，作為歲月的書簽。而有你的名字，放在心底，作為呼喚的唯一兩字：“哥們”！
若許我繪春，許我寫春，我必會(huì)將最美的春花，送你發(fā)髻上的嫵媚；我必將最嬌嫩的春花，送你臉頰上的緋色；我必將最安靜的花朵，輕鎖于你的衣襟袖口，還有眉間。將那春水，送你眸波盈盈；將那春光，送你明媚的心情；將那春的芳香，送你眉間的柔情一朵；將那春的顏色，在你窗前繪出一道美麗的彩霞。只看你，微微笑著，楚楚的唇邊梨渦悄現(xiàn)。
我愿與你，同赴春之行。我愿與你同赴字里的春光明媚。將你我的身影，輕盈在綠的葉，艷的花上；將相對(duì)淺淺的笑意，飄落在不遠(yuǎn)處的柳梢上。然后，我把那綠葉上、鮮花上、還有柳梢頭，晶盈的露珠，收藏在有你我的時(shí)光書簽上。我把那些，曾經(jīng)交流的目光，把那些暖暖的回應(yīng)的目光，捧在手心里珍惜。那一刻，陽(yáng)光煦暖，春草搖曳。
這一個(gè)春，流行一句話：我坐在花樹之上，想著你的模樣。若，花樹上，是洛，是開心的哥們，開心仰望的笑臉里，必會(huì)帶了某種時(shí)光的寵，某種字里的仰望及安寧。即便花蕊遮了你的面龐，你的長(zhǎng)發(fā)垂了下來(lái)，輕紗的衣裙，仍然是春的味道。輕掃了舊苔痕，錦帕鋪階，拿一本寫滿你的墨字的書，悄然的靜坐，清風(fēng)微微吹起，一幅春天里的風(fēng)景。若那時(shí)，身邊落櫻一地，海棠飛舞，那片刻的溫柔，長(zhǎng)發(fā)上的柔媚，是你不經(jīng)意間的眸光，與偶爾的對(duì)視。伸手捧起的花瓣，悄然地說(shuō)，看呀，洛，點(diǎn)點(diǎn)的，動(dòng)人。
同說(shuō)過一句話，字里相守。等與守，只有脈脈的時(shí)光里，憑添了相憶相對(duì)的清歡。讀遍了“緣”字，再把你我的相遇，相識(shí)，相守，在夜深人靜的時(shí)候回味，再把你我的名字，于彼此的生命中落簽。
未曾想過，流芳與成名，只想在交替的時(shí)光里，與你的墨字悄然地，同繪一枚永春的綠葉。輕淺入墨，淡然入痕，即使時(shí)光遠(yuǎn)去，那些脈絡(luò)清晰，那些心跳淺醉，那些字間的故事，永存。
你說(shuō)，開心，我愿墨字半卷天，與你春行。
我說(shuō)，與你同行，和書洛一起，當(dāng)然好！
優(yōu)秀高中作文 篇3
世界上的情有千萬(wàn)種，親情，友情，師生情，愛情，恩情……可是如果要你說(shuō)出哪一個(gè)對(duì)你最重要，你選擇哪一個(gè)呢？或許你可以一下子說(shuō)出來(lái)。雖然我沒有視親情為至重，但至少我記它于心底最深處。周圍那么多人給予我的情不少，我最記得外公及時(shí)送我的一支新圓珠筆。至今我依然把它保留在我的鉛筆盒中，那是一個(gè)永久的鉛筆盒，它不會(huì)腐壞，不會(huì)消失，正如嵌在我的心坎里一樣的堅(jiān)固完美。
小時(shí)候外公和我們一起住，當(dāng)時(shí)家里很窮，窮到什么地步呢？吃肉如同隔我們千里之遙，以至于我上學(xué)成了一大困難，在我的一再努力和堅(jiān)持下，無(wú)奈的父母只好借錢供我上。后來(lái)學(xué)是上了，但我卻又面臨一大困難，沒筆寫，再也掏不出一丁點(diǎn)銅子的父母只好叫我另想辦法。沒法了我只好去河邊找那些有顏色又寫得清楚的硬泥塊作筆，就這樣寫了大半個(gè)學(xué)期之后，老師叫我們努力復(fù)習(xí)期末考試好了每人獎(jiǎng)一支筆。我拼命學(xué)習(xí)，考試前幾天還特意到河邊撿了幾種顏色鮮艷且漂亮的泥塊，準(zhǔn)備考試時(shí)一舉成功，然而事實(shí)并非那么順利的，考試前一天晚上老師說(shuō)規(guī)定只能用圓珠筆作答，否則試卷一律作廢。這句話如雷貫耳般地使我震驚了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里不僅生活是個(gè)問題，而且媽媽又正在做手術(shù)。我也不知道怎么辦？漫無(wú)目的我來(lái)到河邊，盯著河水汩汩流去，我把特意撿的泥塊狠命仍進(jìn)河里，一個(gè)人大哭起來(lái)，哭著哭著就睡著了。
醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己躺在家里的床上，外公坐在旁邊，見我醒來(lái)，說(shuō)了一句：“好好考試！”就出去了。望著外公的背影，望著手里嶄新的圓珠筆，我的眼睛不覺地濕潤(rùn)了，迷茫了。
后來(lái)如所有人所愿，我拿到了第一名，獲得了老師贈(zèng)送的'一支筆。
但至今我依然不知道外公是怎樣知道我需要一支圓珠筆的，怎樣發(fā)現(xiàn)我在河邊哭，又是怎樣買到那一種圓珠筆的。因?yàn)樗痪镁碗x開我們。更讓我們傷心的是，他去世那天我還坐在課室上課！他給我的最后話只有一句：好好學(xué)習(xí)！外公去世前就患有絕癥，我不知道他是不是用媽媽給他的買藥的錢給我買筆的，但這已經(jīng)不重要了，不是嗎？至少我已經(jīng)知道他對(duì)我的情是永不褪色的，他對(duì)我的希望是永遠(yuǎn)不削減的。我只有努力學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)，做一個(gè)有用的人，才能不辜負(fù)他的期望。
后來(lái)在他的遺物中我們找到了外公的筆記。在筆記中，他記錄了自己曾經(jīng)（我考試前一段間）撿過垃圾去賣，幫人家做過工，上山砍過柴，要知道外公的身子已是虛弱了，簡(jiǎn)直是一把風(fēng)就能吹倒他的了！我的眼睛再一次濕潤(rùn)了。我把他的筆記鎖到了我的抽屜里。我要把它收藏在心里。無(wú)論什么時(shí)候我會(huì)永遠(yuǎn)記得外公的話：好好學(xué)習(xí)。無(wú)論什么時(shí)候，我會(huì)一直記得他對(duì)我的愛。
優(yōu)秀高中作文 篇4
無(wú)私的愛
親情就像陪半一生的好朋友，在我們最無(wú)助的道路上，總是給予我們最無(wú)私的幫助和依靠。在我們最寂寞的情感道路上，總是讓我們感到無(wú)比的溫馨和安慰。在我們最迷茫的十字路口，總是能給我們指明正確的道路。
父母是地地道道的農(nóng)戶人家，從小過著貧苦的日子，沒好好念過幾天書，如今總是想讓我們兄妹倆吃好穿好，好好讀書，完成他們的小小愿望。
十一國(guó)慶放七天假，正好趕上家里農(nóng)忙時(shí)間。我終于可以幫父母分擔(dān)一些農(nóng)活。
早晨天不亮母親就早早起床，為我們做飯。直到飯熟差不多也就天亮了，母親才叫我們起床，吃完飯我們上地，在地里講著我在學(xué)校里的情況，父母聽的樂呵呵。再隨便嘮嗑嘮嗑幾個(gè)小時(shí)，你笑我唱，一天也就很快過去了。
父親是一個(gè)好吃的人，正因?yàn)閻鄢砸簿毜靡皇趾脧N藝�？善綍r(shí)也不怎么舍得吃，等到我們放假回家，他才和我們大吃大喝。
母親是一個(gè)溫柔賢惠的好妻子，負(fù)責(zé)的媽媽。每次我們從學(xué)�；貋�(lái)她會(huì)和大多數(shù)媽媽一樣為我們做一桌豐富的大餐。
本來(lái)我們回家?guī)透改父苫�，父母是不同意的。他們說(shuō)學(xué)習(xí)要緊，硬是讓我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)、寫作業(yè)。直到我說(shuō)，這是老師布置的'作業(yè)，她才肯讓我們?nèi)�，但是在地里只干一天，其余時(shí)間都在家里學(xué)習(xí)。
他們那時(shí)沒好好念書，現(xiàn)在全指望我們兄妹倆了了他們的這點(diǎn)心愿。
父母對(duì)我們的愛永遠(yuǎn)是最無(wú)私的，說(shuō)是完成他們的心愿，可這明明是為我們的將來(lái)著想，希望我們將來(lái)能過上好日子。再也不要像他們一樣，整天面朝黃土背朝天�！捌鸬谋入u早，睡得比狗晚�！�
父母對(duì)我們的愛是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的但他們對(duì)我們的愛永遠(yuǎn)是最偉大的，最無(wú)私的。
他們的愛在我們成功的時(shí)候會(huì)給我們幸福的感覺，會(huì)讓我們感到無(wú)比的快樂、欣慰，不讓我們驕傲、落后。在我們最失敗的時(shí)候會(huì)給我們鼓勵(lì)和支持。讓我們發(fā)揮超能力，做好每一件事。在我們最苦惱的時(shí)候會(huì)傾聽我們的心聲，為我們排憂解難。給我們嶄新的空間，讓我們重新面對(duì)一切。
讓我們珍惜這一切，好好努力，感謝那些愛我們的人。
優(yōu)秀高中作文 篇5
道德底線是做人最基本的良知。做人，最基本的東西絕不能丟，做人，就是要守住道德底線�？鬃影选靶奚怼狈旁凇褒R家”、“治國(guó)”、“平天下”之前，把“修身”作為人生的第一要?jiǎng)?wù)來(lái)看待。毫無(wú)疑問做人必須守住道德底線。
當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，技術(shù)和平臺(tái)賦予人們前所未有的新生活，在網(wǎng)上交流、交往、交易成為生活新常態(tài)。自我國(guó)接入世界互聯(lián)網(wǎng)22年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已成井噴之勢(shì)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至20xx年6月我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億。毫無(wú)疑問，我國(guó)是當(dāng)之無(wú)愧的網(wǎng)絡(luò)大國(guó)。但網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也是一把“雙刃劍”，在給人們提供快捷信息分享渠道、讓人們盡情享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多影響社會(huì)和諧、安全、穩(wěn)定的不利因素。我們作為網(wǎng)民中的一份子，必須要守住道德底線，共同努力構(gòu)建文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)道德失范的問題主要有：色情污染與網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)恐怖和欺詐、道德情感的淡漠、網(wǎng)絡(luò)輿論推手的'操縱等。出現(xiàn)以上問題主要是因?yàn)椋悍ㄖ平ㄔO(shè)跟不上、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)督控制體系不完善、弱化的“自律道德”、難以形成的“他律道德”，再加上網(wǎng)民在現(xiàn)實(shí)中的自主道德意識(shí)存在問題。因此，網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)還有很長(zhǎng)的路要走。
守住道德底線，做中國(guó)好網(wǎng)民，從我們自身開始，一個(gè)人的意識(shí)在很大程度上決定了一個(gè)人在網(wǎng)上的行為，加強(qiáng)我們自身道德的自律性就很重要了。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的道德不像傳統(tǒng)道德那樣，主要依靠輿論和規(guī)范來(lái)規(guī)范個(gè)人的行為，而是靠自己以“慎獨(dú)”為特征的道德自律。由于每個(gè)人各方面素質(zhì)的參差不齊，網(wǎng)絡(luò)自主道德意識(shí)的培養(yǎng)主要是自我道德責(zé)任感的培養(yǎng)，現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自由、開放，人們的思維和行為方式發(fā)生了很大的變化，必然導(dǎo)致自身在網(wǎng)絡(luò)的接觸中遇到前所未有的道德認(rèn)知沖突，當(dāng)一個(gè)人具有了強(qiáng)烈的道德修養(yǎng)愿望，并具有了自我修養(yǎng)的能力時(shí)，道德認(rèn)知沖突能夠增強(qiáng)自我的道德判斷能力和道德行為能力。因此，我們要懂得自我約束自己的網(wǎng)上行為。
守住道德底線，尊法守法，不受負(fù)面輿論的引導(dǎo)。做一個(gè)“懂道德，知法制”的中國(guó)好網(wǎng)民。讓我們從自身做起，從手上的鼠標(biāo)做起，共同構(gòu)建綠色文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
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