關(guān)于話(huà)題作文集合7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的話(huà)題作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
話(huà)題作文 篇1
我喜歡水。喜歡涓涓細(xì)流的溪水，也喜歡那緩緩流淌的小河，還喜歡那波濤洶涌的長(zhǎng)江黃河，更喜歡那廣闊無(wú)垠的大海。
海南，是一個(gè)神圣而圣潔的地方。從古至今，不知有多少的文人墨客為它的美麗而揮毫潑墨。這天，我就懷著激動(dòng)的心情，踏上了這文韻飛揚(yáng)的陸地。
冬天限量版的明媚陽(yáng)光暖洋洋的照射在我身上，舒服極了。我脫下鞋襪，輕輕卷起褲腿，把雙腳進(jìn)那涼颼颼的海水里，任那海浪輕輕地?fù)崦�，旅行的疲勞一下子在這輕輕地?fù)崦孪У脽o(wú)影無(wú)蹤了，留下的只有那愜意感。
坐在沙灘上，遠(yuǎn)眺那海與天的邊緣，幽深的藍(lán)與明亮的藍(lán)相呼相映，顯得那么的和諧，一點(diǎn)兒都沒(méi)有因?yàn)轭伾牟町惗嗷ヅ懦�。金色的太�?yáng)懸在海與天的邊緣，為這美麗的顏色蒙上了一層神圣的光輝。白鷗在空中展翅翱翔，全身一塵不染，它時(shí)而沖下掠過(guò)海面，真讓人擔(dān)心潔白的羽毛會(huì)被海水蘸藍(lán)了。
再往近處看，那輕柔的海水宛如一位溫柔體貼的母親，輕輕懷抱著孩子，任他玩耍。海面上歡聲笑語(yǔ)，有的人在拉傘，有的`人在游泳，還有的人在開(kāi)摩托艇......
漸漸地，已近黃昏。沙灘上的人們也已在那夕陽(yáng)的映照下陸續(xù)離開(kāi)了。我躺在沙灘上，等待著那夜幕的降臨。
夜晚的海是寧?kù)o的，是溫柔的，是夢(mèng)幻的。躺在沙灘上，側(cè)耳聆聽(tīng)著那海浪退潮時(shí)發(fā)出的有節(jié)奏的嘩嘩聲。那微風(fēng)裹挾著咸咸的海味，襲向了我，輕輕吹動(dòng)了我的連衣裙。在這輕柔的撫摸下，我仿佛化身成了一條小魚(yú)伴著海浪的節(jié)奏游向了大海，回到了家園。就像那鳥(niǎo)兒回到了它的巢，獵豹回到了它的窩一樣......
不知不覺(jué)中，我睡著了，夢(mèng)中那海葵扭動(dòng)著它那纖細(xì)的腰身輕輕撫摸著幼小的小丑魚(yú);章魚(yú)媽媽慈愛(ài)地看著它那剛剛出生的小寶貝;海龜悠閑地劃動(dòng)手腳慢慢游著......海里的一切是那么的和諧，美好。
正在我魂?duì)繅?mèng)縈的時(shí)候，一陣咕咕的叫聲把我給吵醒了。我仰望天空，原來(lái)害羞的月亮早已借著微風(fēng)的襯托悄悄爬上了天際。這時(shí)，我才三步一回頭的，戀戀不舍地離開(kāi)了大海......
話(huà)題作文 篇2
有人說(shuō)：“機(jī)遇青睞有準(zhǔn)備的頭腦�！边�有人說(shuō)：“機(jī)遇只垂青那些瀟得怎樣迫求她的人。”沒(méi)錯(cuò)，但都只是道出了獲得機(jī)遇的必要條件。事實(shí)上，有了“有準(zhǔn)備的頭腦”和“懂得怎樣追求”的人并非都能如愿以?xún)�，因�(yàn)椴⒉皇侨魏螘r(shí)候，每個(gè)人的命運(yùn)都能掌握在自己的手里。正如要想果實(shí)豐碩，種子固然重要，但適宜的生長(zhǎng)條件同樣舉足輕重。因而我要說(shuō)，機(jī)遇同樣偏愛(ài)有利的外部條件，而且只有開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境，才能為更多人孕育更多更好的機(jī)遇。
機(jī)遇并不是什么新的概念，但傳統(tǒng)的封閉的社會(huì)只能提供有限的且對(duì)大多數(shù)人并不均等的機(jī)遇，在舊時(shí)代，機(jī)遇并非個(gè)人所能把握�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原不可謂不“懂得追求”，但等著他的卻是自投淚羅的.結(jié)局；陶淵明自幼立志“大濟(jì)蒼生”，可謂“有準(zhǔn)備的頭腦”，但到頭來(lái)也不得不陷人“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的無(wú)奈；白居易多么躊躇滿(mǎn)志：“丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身。”結(jié)果卻只能發(fā)出“世間盡不關(guān)吾事”、“世事從今口不言”的悲嘆；“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋�！保磥�(lái)曹雪芹既有“有準(zhǔn)備的頭腦”，又“懂得怎樣迫求”，但機(jī)遇又何曾光顧過(guò)他“舉家食粥酒常賒”不說(shuō)，未滿(mǎn)半百就凄然長(zhǎng)逝，留下的只是琴劍在壁、“新婦飄零”，別說(shuō)看到自己的作品刊行于世，竟連八十回之后的手稿也不能保全!“越是超時(shí)代的文化名人，往往越是不能相容于他所處的具體時(shí)代。”(余秋雨話(huà))這是那個(gè)時(shí)代的悲劇，
“地薄者大木不產(chǎn)，水淺者大魚(yú)不游”。要讓“大木”扎根，要使“大魚(yú)”暢游，還得在“地”和“水”上做文章。想當(dāng)初“孔雀東南飛”，人們下深圳，走海南，無(wú)非是為了擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的封閉體制，尋求一種全新的開(kāi)放的發(fā)展空間，今天我們加人世界貿(mào)易組織也是為了將自己置身于全球開(kāi)放
的格局之中。因?yàn)殚_(kāi)放就意味著競(jìng)爭(zhēng)，就意味著公平，就意味著有更多的機(jī)遇。
因而可以這么說(shuō)，謀求社會(huì)進(jìn)步，從一定意義上看，也就意味著為人們創(chuàng)造更多的均等的機(jī)遇；搞改革，也即意味著探索一套為人們提供更多均等機(jī)遇的機(jī)制。人人都有機(jī)遇，人人就都有了目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了挑戰(zhàn)，有了挑戰(zhàn)就能激活人的內(nèi)在動(dòng)力，人人都有了活力，那么整個(gè)社會(huì)便充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī)。這個(gè)問(wèn)題值得我們各個(gè)層面上的謀事者深思。
話(huà)題作文 篇3
校園，孩子們遨游知識(shí)的天堂，瑯瑯的讀書(shū)聲邁著前進(jìn)的步伐；校園，老師們舒展才華的世界，辛勤的汗水哺育著春天的音符；校園，我們共同的追求，揮灑出青春的活力，追趕著美麗的明天！
——因?yàn)椋@里擁有溫馨，這里擁有愛(ài)。
又是一個(gè)涼爽的下午，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，在地上留下斑斑倩影，清幽、典雅。不遠(yuǎn)處，一聲聲?shū)B(niǎo)兒的鳴啼，瑯瑯的書(shū)聲被風(fēng)吹得充滿(mǎn)校園。
心靈，默默地感受著這含蓄而深遠(yuǎn)的靜態(tài)的美，陶醉與靜默中，心緒一片溫馨，一片寧?kù)o，卻又帶有幾分思緒，畢竟是最后一年了，畢竟已經(jīng)在母校中看不到九月一日東方新升的太陽(yáng)了，忽而老師們熟悉的身影與同學(xué)們充滿(mǎn)活力的面容從我腦海中閃過(guò)，使我心潮起伏，陷入沉思——
青青校園，是令我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。多少回，我與同窗好友攜手漫步在校園的小徑上，講述心中的悄悄話(huà)，談?wù)撐磥?lái)的夢(mèng)想，探索難題的答案，盡情閱讀喜愛(ài)的書(shū)本，灑下了串串歡聲笑語(yǔ)……
青青校園，是令我悟悔道理的地方。多少回，聽(tīng)到老師響亮的聲音，它宏偉，它動(dòng)聽(tīng)，人生的啟迪，做人的準(zhǔn)則，做事的要求，我領(lǐng)會(huì)尊嚴(yán)，懂得信念，理解毅力，灑下了串串教誨與道理……
青青校園，是令我積累友誼的地方。多少回，與同學(xué)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。早就有了李商隱所謂的'“心有靈犀一點(diǎn)通”的感覺(jué)，品味一種純真與友善，品味一種雪中送炭一般的無(wú)私幫助，灑下了串串勃勃生機(jī)……
青青校園，是令我欣賞夢(mèng)想的地方。多少回，在校園這詩(shī)一般的環(huán)境里，矗立著兩幢粉刷別有風(fēng)味的漂亮教學(xué)樓，瑯瑯讀書(shū)聲從各個(gè)教室飛出來(lái)，像動(dòng)人的緩緩而優(yōu)美的音樂(lè)，灑下了串串夢(mèng)想的種子……
至今，校園仍然春色滿(mǎn)園，整潔如新，環(huán)境幽雅，美不勝收。在離開(kāi)母校之前，我更要拼搏，更要努力，在最后一年為母校爭(zhēng)光添彩，以此彌補(bǔ)自己對(duì)校園的那顆無(wú)比眷戀的心吧！
話(huà)題作文 篇4
雨在下，淋淋瀝瀝的下。
那里，曾經(jīng)是一片雨林，茂盛的雨林。
那里的雨季也是有太陽(yáng)的。陽(yáng)光透過(guò)了塵埃，被繁密的枝葉所梳篦。雨滴在一片片綠葉之間跳躍著，最后滑到了那片被縱橫交錯(cuò)的根條所固的土地上，輕輕的，消無(wú)聲息的，就像落葉歸根。
根，是的，根在地下緊握著土壤。握的是如此的緊，以至于在那潮濕的皮層下，都能看到樹(shù)根的伏脈。它把這片土壤緊緊的裹在懷里，生怕被別人所攫取。風(fēng)來(lái)了，搖動(dòng)著樹(shù)，樹(shù)仍在佇立，雨來(lái)了，敲打著樹(shù)，樹(shù)還在那里。就像王鼎均在“那樹(shù)”里面提及到的'，樹(shù)是沒(méi)有腳的，樹(shù)是世襲的土著，是春泥的效死者。
的確，樹(shù)守護(hù)那片土地。雨季來(lái)了，然而，樹(shù)卻養(yǎng)育了一種生物，叫做人類(lèi)。樹(shù)看到了在雨中瑟瑟發(fā)抖的人類(lèi)，慷慨地把人置于那偉岸的身軀之下，給予人果實(shí)，衣布。樹(shù)卻不知道，它所哺育的生物是一個(gè)野心家，殊不知，這一切都為那片守恒的黑土地帶來(lái)了什么。
該到來(lái)的，總會(huì)到來(lái)。
這，還是一個(gè)雨季。
人的野心開(kāi)始膨脹，膨脹。占有，占有他們可占有的一切，包括那片被樹(shù)所懷抱的黑土地。樹(shù)拒絕了人類(lèi)所要求的一切，人終于發(fā)怒了。
那是一場(chǎng)沒(méi)有太陽(yáng)的雨，那是一個(gè)夜晚，無(wú)星無(wú)月。
那個(gè)夜晚格外地長(zhǎng)，幾乎讓我們望不到黎明。
當(dāng)?shù)诙焯?yáng)籠罩著大地時(shí)，在晨曦中，一切都變成了荒蕪。好像是來(lái)到了另一個(gè)世紀(jì)。
幾百年過(guò)去了。
這，還是一個(gè)雨季。
雨還在下著。只是沒(méi)有了可供它跳躍的地方，它被無(wú)情地從高空扔下，摔在了水泥地上。陽(yáng)光照了過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有了為它梳篦的枝葉，它炙熱的照在瀝青路上，熱浪籠罩在那空氣之中。
那里，是那片被樹(shù)曾經(jīng)懷抱著的土地。土地之上，一座座的建筑物高聳入云，道路因下過(guò)雨而顯得泥濘不堪，機(jī)器聲轟轟地傳來(lái)，刺鼻的氣體彌漫在高樓之間。
風(fēng)終于來(lái)了。那片沒(méi)有了樹(shù)的土地早已被人類(lèi)折磨地不堪一擊，風(fēng)卷著塵沙長(zhǎng)嘯著咆哮在那片千瘡百孔的土地上，帶走了一切。這些野心的人類(lèi)以及他們的文明，這片土地之上所擁有的雨季的記憶，一切都將成為歷史。
走過(guò)這雨林中的雨季，雨還在下。
雨在下，淋淋瀝瀝的下。
話(huà)題作文 篇5
如果你獨(dú)自駕舟行駛，環(huán)游世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一本書(shū)，一個(gè)能隨心所欲想聽(tīng)想唱的MP3，一本筆記本電腦，還是一部手機(jī)……
似乎很難做出選擇。
如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫的'回答：“我會(huì)選擇一本筆記本電腦，因?yàn)檫@一趟下來(lái)，我可以把看到的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)我的電腦。”
我會(huì)利用電腦學(xué)習(xí)，首先我會(huì)看一些文章，在文章中選出好詞好句，把它們背下來(lái)，然后利用電腦上網(wǎng)看新聞，增長(zhǎng)知識(shí)，接著我會(huì)聽(tīng)歌，最后上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
話(huà)題作文 篇6
天很藍(lán)，語(yǔ)文老師踩著“風(fēng)火輪”來(lái)到教室門(mén)口跨境班門(mén)大聲喊道：準(zhǔn)備好一張活頁(yè)紙和書(shū)。同學(xué)們仿佛都有了三頭六臂火急火燎的整理課桌因?yàn)榻裉煊幸患笫隆_(kāi)課。
做好了課前準(zhǔn)備同學(xué)們都挺直了腰板端端正正的坐好，可后背卻涼颼颼的——教室后有無(wú)數(shù)雙眼睛正在盯著你，我們就像是一群“待宰得羔羊“。
很快這堂課就迎來(lái)了第一個(gè)問(wèn)題“如何用詞語(yǔ)形容這堂課”。老師讓我們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的答案同學(xué)們聽(tīng)了紛紛低下頭奮筆疾書(shū)。幾秒鐘之內(nèi)教室里就只剩下筆劃過(guò)紙的沙沙聲。語(yǔ)文老師好巧不巧點(diǎn)到了我們這組，那時(shí)仿佛全世界只剩下我的心跳聲。到我了，我緩緩的推開(kāi)桌椅站起來(lái)拿起活頁(yè)紙開(kāi)始讀手中的詞語(yǔ)。那幾秒很快就過(guò)去了，坐下來(lái)空調(diào)的風(fēng)吹過(guò)臉頰上的汗珠也隨風(fēng)掉落在地板上畫(huà)下一個(gè)個(gè)小小的圓圈。
語(yǔ)文老師上課就像一個(gè)小小的陀螺在教室里不停的轉(zhuǎn)，而我們的頭也像機(jī)器人一樣齊刷刷的左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)的跟gps一樣定位老師的位置。語(yǔ)文老師口中不斷發(fā)射出“子彈“同學(xué)們看到這些子彈的第一反應(yīng)不是躲避而是把它們記錄在筆記本上——老師說(shuō)的每一個(gè)字都是重點(diǎn)，不記還會(huì)被說(shuō)，白給的分為什么不要？窗外的蟬鳴與比在紙上的腳步聲交織在一起演奏了一曲交響樂(lè)。
突然鈴聲打斷了這一切。窗外的`天藍(lán)的有些許空洞，太陽(yáng)也變得火辣，蟬鳴也不再美妙而是成了噪音。原本美好的的一切都不在美好反而讓我多了幾分厭惡。 歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，失去后我們總是在回味過(guò)去的美好。公開(kāi)課的每一句話(huà)，每一個(gè)字，每一片云，每一聲蟬鳴。
可人生不能一直活在過(guò)去。因?yàn)榛匚哆^(guò)去而錯(cuò)失了眼前的美好那不是得不償失？回味過(guò)去的美好是讓你繼續(xù)去尋找今天的美好給你生活下去的勇氣。
回味是在迷茫時(shí)去尋找那些遺失的美好，去尋找那份初心。
話(huà)題作文 篇7
公元前6世紀(jì)，古希臘有一位著名的哲學(xué)家泰勒斯。他學(xué)識(shí)淵博，追求真理，從不以金錢(qián)富有為能事。他經(jīng)常衣衫襤褸，匆匆走上街頭。
一天，有一位商人走道他面前，指著他挖苦道：“泰勒斯，都說(shuō)你是一個(gè)知識(shí)淵博的哲學(xué)家，可是據(jù)我看來(lái)，理論是沒(méi)有用的。理論知識(shí)既不能給你帶來(lái)金子，也不能給你帶來(lái)面包，能給你帶來(lái)貧困和只寒酸。”泰勒斯聽(tīng)了十分生氣，他反擊說(shuō)：“我不能容忍你利用我的貧苦來(lái)貶低和攻擊理論的作用。我要用事實(shí)來(lái)教訓(xùn)你，等著瞧吧！”
泰勒斯不甘受辱，決心化理論為力量。他運(yùn)用豐富的天文、數(shù)學(xué)和農(nóng)業(yè)知識(shí)，經(jīng)過(guò)周密的預(yù)測(cè)和計(jì)算，斷定明年將是橄欖大豐收年。到了冬天，他拿出所有的錢(qián)，以相當(dāng)廉價(jià)的租金，租了附近所有的.榨橄欖油的器具。
果然不出所料。第二年，橄欖空前大豐收，對(duì)榨油器的需要驟然劇增，可是全部榨油器已由泰勒斯壟斷了。他乘機(jī)也高租金，許多想租用榨油器的人都擁擠在泰勒斯的門(mén)前。那位曾經(jīng)挖苦過(guò)泰勒斯的商人也滿(mǎn)頭大汗地在人群中擠來(lái)擠去。泰勒斯一眼就看到了他，便走上前去用嘲弄的口吻對(duì)他說(shuō)：“高貴的商人，看到了吧？這些榨油器都是我用理論知識(shí)搞到手的。我要想發(fā)財(cái)簡(jiǎn)直是易如反掌，只要略施小計(jì)，就可以像你一樣有錢(qián)，甚至比你更有錢(qián)。但是我并不稀罕這幾個(gè)小錢(qián)，因?yàn)槭澜缟线�有金錢(qián)買(mǎi)不到的偉大力量�！�
泰勒斯憑借自己的理論和知識(shí)斗倒了狂妄的商人。
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