有關課外作文600字四篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的課外作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

課外作文600字 篇1

　　我利用近一周的時間，對本班同學課外讀物擁有情況進行了調查。調查的目的有兩個：一是想了解初中三年級學生都擁有多少書籍，他們是否還有機會進行課外閱讀；二是要了解這些課外讀物的種類、內容，從中探求初中生的閱讀興趣點到底在哪。我采用的`是口頭詢問和不記名問卷兩種調查方式。

　　調查結果如下：

　　1.關于課外讀物的擁有量。

　　據(jù)統(tǒng)計，全班49名同學共有課外讀物2716冊，人均55冊多；最多者擁有469冊，最少者也有26冊。由此看出，本班學生課外讀物的數(shù)量是充足的。

　　2，關于課外讀物的種類。

　　據(jù)分類統(tǒng)計，全班同學所擁有的2716冊課外讀物中，輔導類讀物有1602冊，占59%；科普類讀物有557冊，占20.5%；文學作品489冊，占18%；剩余68冊為休閑、棋藝類讀物，占2.5%。這組數(shù)字說明，本班學生課外讀物的內容還算豐富。但輔導類讀物太多，無疑是同學們課外學習負擔過重的一個主要原因。

　　3.關于課外閱讀時間。

　　據(jù)了解，每天花兩小時以上閱讀課外讀物的僅有二人，占本班學生總數(shù)的4.1%；每天花一小時至兩小時時間閱讀這些課外讀物的也不過九人，占本班學生總數(shù)的18.4%；約有71%的同學每天用半小時左右的時間來閱讀課外讀物；有三名同學說，他們根本不看課外讀物，因為沒有時間。上述數(shù)字說明，這些課外讀物的利用率不高，閑置比較嚴重。

　　4.關于這些課外讀物的來源。

　　調查表明，絕大多數(shù)的課外讀物是同學們的家長、親友所購，屬于同學們自己決定購買的僅625冊，占總數(shù)的23%。由此看出，同學們選擇余地太小，這也是這些讀物之所以閑置的一個主要原因。

課外作文600字 篇2

　　護蛋

　　某個星期的星期二，我們班舉行了一場“護蛋活動”。

　　我從家里帶來了一個生雞蛋，我給他安排好了房子(是一個吃完的肉松罐子)，在里面放入了海棉和小毛巾，給它制造了一個軟軟的溫暖小窩，也為字取好了名字叫“迪莫”還把它打扮得漂漂亮亮的。剛進教室的時候，我認為我的蛋一定能堅持三天不破的，可是第一節(jié)下課的時候，我的蛋就裂了，因為我開蓋子的時候不小心手滑了一下，把盒子弄反了，雞蛋重重地撞在了鐵蓋子上，我連忙打開蓋子，一看，蛋裂了，旁邊的`同學看到了，飛快地跑去告訴老師，老師過來一看，說：“這個蛋還可以挽救，只要用透明膠帶包住就行了。”聽了這句話，我懸在心里的大石終于落下了，我大步流星般地走向書柜，拿出透明膠帶，開始給雞蛋“做手術”手術做得很成功，雞蛋得救了，大家高興地說：“雞蛋挽救成功!”

　　我總算松了一口氣，心想：終于熬過了第一天，不知道明天又會有什么樣的驚奇等著我呢?

　　篆刻

　　藝術節(jié)我報名了篆刻。工具準備好了，我刻了“好學為福”四個字。

　　一開始，我想：“我一定要把拐彎的地方刻圓。只要多練習，就能得獎了�！边@塊青田石不好，因為石頭里有比青田石硬的小顆粒，害得我總是刻一半就刻不動了。有時還會太用力，刻錯了。

　　我用刀把細節(jié)刻好，第一次篆刻結束了。我覺得還不錯，就是用了一個小時多一點。

　　第二次刻的是“徐旭齡印”。這一次我自信滿滿地刻完了第一個字。這次，我覺得能得獎了。沒想到，又被該死的小石子擋住了路。這可怎么辦呢?沒事，我用最大的刀來刻，小石子裂開來了。我想：我練得越多，技術就越好。

　　時間有點快，第二次是大功告成了。一小時不到哦。

課外作文600字 篇3

　　今天，我們班和六班的同學去海滄消防科技館參觀、實踐。

　　一進大門，一塊巨大的浮雕就吸引了我的眼球，上面栩栩如生的刻畫著消防員救援的感人的樣子，他們無論火勢多大，無論多么危險，他們都勇敢的沖進熊熊大火中進行救援，真是令人敬佩。

　　讓我印象最最深的是4D影片以及逃生演習。4D影片告訴了我們海嘯、火災、龍卷風、火山爆發(fā)、地震和臺風等自然災害的危險和造成的巨大傷害。通過觀看影片，我了解了在危險情況下的逃生技巧，讓我們受益匪淺。

　　聽說有一項內容是逃生演習，全班都高興壞了。逃生演習是在二樓的一個房間做的，房間里曲曲折折的上上下下，因為是演習，燈刷的關了，整個樓道漆黑一團，簡直跟真的一樣。我們彎著腰，用衣服捂住口鼻，有的奔在前頭，有的嚇得沒魂了似的，還有的`彎著腰跌跌撞撞地往前跑。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個逃生指標，是往前走的�？纱蠹叶家粋�勁地向左邊拐，這可咋辦呢?咋辦，咋辦，那時我真的不知道怎么辦。我想：可這是團體啊，大家往哪走，我也往哪走還是更好點吧!這么一想，那最后的一點自信也破滅了，我只好跟著大家跑。其實沒看逃生指示標，只是沒有方向的亂跑，這樣是非常危險的。我們呢，亂跑亂沖，沖到了三樓，完全迷失了方向。如果真是火災，那就太糟糕了!早知道按自己的方向跑了。第二次演習時，我想應該沒問題了，沒想到還是不合格——腰沒有彎下去，這樣會被嗆暈的。而且同學們都擠成一堆，跟塞香腸似的，如果真是火災，大家一慌亂，發(fā)生怎么辦?

　　這次消防實踐活動不僅讓我大長見識，更重要的是還讓我懂得了逃生的本領和技巧。而且組織的生動有趣，真是一次愉快又有意義的體驗啊!

課外作文600字 篇4

　　吃過晚飯，我揉著鼓鼓的肚子，正在琢磨有什么好玩的，爸爸拿出撲克牌對我說：“來，我們玩一會撲克牌�！蔽艺f：“沒勁，都老一套了，有什么好玩的�！卑职衷幟氐恼f：“新的.玩法，包你滿意。”我略帶懷疑地說：“新的玩法？是什么？”“算二十四點，怎么樣，沒玩過吧。”“確實沒玩過”，我覺得挺新鮮，就爽快地答應了。

　　爸爸把牌里的大王、小王都拿掉，把J、Q、K當作“1”，重新洗了一遍牌，分成兩堆，我和爸爸各自拿一堆。我問：“這個應該怎么玩吧？”爸爸說：“我們每人任意拿出兩張牌同時亮出，用加、減、乘、除法把它們連起來進行計算，結果是24，誰先算好誰就贏了�！北荣愰_始，我們各自拿出兩張牌亮出，數(shù)字分別是“6、9、1、2”。怎么連呢？我左思右想，抓耳撓腮，就是算不出來，氣得我都不想算了。爸爸開導我說：“不要灰心，我算給你看。”說著，便在紙上寫道：（9－1）×（6÷2）＝24；9×2＋6×1＝24；（9－1）×6÷2＝24。我仔細看了一遍，結果的確是24，我想：這么多算，我怎么就一個也想不出來呢。我不服氣，決定再來一次。我們又各自拿出兩張牌亮出，這次是“1、3、8、1�！蔽覀冇炙闫饋怼Ｎ蚁耄�3×8＝24，24－？＝24呢？我一看，兩個“1”，“1“減“1”不正好等好“0”嗎？這么簡單，誰不會。我高興地叫起來：“有了�！北阍诩埳蠈懙溃�3×8－（1－1）＝24，爸爸看了，笑瞇瞇地啟發(fā)我：“還有其它算法嗎？”于是，我想了想，又列出算式：3×8－1＋1＝24；（3÷1）×（8÷1）=24；3×8×1×1＝24。經(jīng)過幾個回合，我想出的算法多了，速度也快了。

　　算二十四點，是數(shù)學口算中的一種方式，可以鍛煉一個人的反應能力和運算能力，比純粹的數(shù)學計算有趣多了。我喜歡玩。

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