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【必備】老師作文600字三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的老師作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文600字 篇1
偶然間看到一位被認(rèn)為是“差”生的學(xué)生Ａ寫的手記，記述了他和他的同桌Ｂ――一位“好”生互換角色的經(jīng)歷。Ａ屬于那種教師同學(xué)都討厭的人，但他也羨慕同桌，希望體會(huì)到當(dāng)好學(xué)生的感覺(jué)。而Ｂ因被老師當(dāng)作班里的典范，處處得謹(jǐn)言慎行，覺(jué)得很累，他也羨慕Ａ的自在，所以也想做一回“差”生，體會(huì)一下被老師批評(píng)的滋味。當(dāng)他們約定并實(shí)施“互換角色”后，面對(duì)的現(xiàn)實(shí)卻并非他們所想。
老師看到早到的Ａ如同見(jiàn)了外星人，好久才擠出一句“太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？”，而面對(duì)遲到的Ｂ卻是和顏悅色，關(guān)切地問(wèn)“是不是昨天做作業(yè)，睡遲了？要注意休息啊�！�
Ａ破天荒地考了61分，老師卻說(shuō)：“有長(zhǎng)進(jìn)了，抄的水平越來(lái)越高了，不多不少正好，該讓你來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)。”而考試時(shí)故意亂做一通的Ｂ卻得到老師這樣的'評(píng)語(yǔ)：“這幾天肯定是太累了，沒(méi)關(guān)系，下次考好就行了，身體要緊。”Ｂ只能苦笑。
“互換角色”的結(jié)果是，“差”生沒(méi)能因他想好就變好，而“好”生也沒(méi)因他想差就變差，這是因?yàn)槔蠋煄Я烁庇猩坨R。在他眼里Ａ就是一個(gè)差生，他的一舉一動(dòng)就與“好”沾不上邊；他認(rèn)定Ｂ是一個(gè)好孩子，Ｂ的不足之處也被理解成好的一面而加以表?yè)P(yáng)、加以宣傳。
平時(shí)也常聽(tīng)某些老師說(shuō)某某是好生，某某是差生，而所謂的好生往往只是成績(jī)好，思想品德行為習(xí)慣等方面存在的問(wèn)題常常被忽略；但一些所謂的差生身上的許多優(yōu)點(diǎn)卻沒(méi)得到認(rèn)同，反而受到
冷落、歧視、諷刺。這種對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，使那些想變好的學(xué)生好不起來(lái)，也讓那些自以為好的學(xué)生因認(rèn)識(shí)不到自己的不足而沒(méi)能真正好起來(lái)。
如果老師不戴有色眼鏡，“差”生的一些好想法一定能被感覺(jué)到，及時(shí)地給他以關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，或許他很快就能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
老師作文600字 篇2
從小學(xué)到初中，有許多令我敬佩的老師，但是最令我敬佩的還是我們的物理老師。
郭XX老師是我們班的物理老師，她是一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)心學(xué)生的好老師。郭老師是我心目中最令我敬佩的一位好老師。
在課堂上，她是我們的好老師。因?yàn)槲锢硎俏覀儎倓偨佑|的一門學(xué)科，許多概念對(duì)我們感覺(jué)都非常的生疏，但郭老師總會(huì)給我們耐心的講解，每當(dāng)同學(xué)們理解不了某一個(gè)公式的含義時(shí)，她又會(huì)給我們舉一些有趣的例子，是每一個(gè)同學(xué)都更快更好地理解。郭老師也是一位對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的老師，他要求同學(xué)們上課不僅要遵守課堂紀(jì)律，也要積極的提出疑難，回答問(wèn)題。
最令我敬佩的還有郭老師獨(dú)特的`教學(xué)方式：郭老師還是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的好老師，每次學(xué)習(xí)新的物理概念時(shí)，她總會(huì)給我們講一些有趣的物理現(xiàn)象，讓枯燥無(wú)味的課堂變得活躍起來(lái)，也使同學(xué)們提高了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，感受到了學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，那些看似復(fù)雜的公式也就變得有趣生動(dòng)多了。
郭老師對(duì)工作的認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)，也是我對(duì)她產(chǎn)生了深深的敬佩之意。
每次在檢查作業(yè)時(shí)，郭老師總會(huì)讓課代表把作業(yè)收齊，然后由他親自批閱，給同學(xué)們把錯(cuò)誤全都勾畫出來(lái)，然后再發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)們自己修改。有時(shí)改完之后還會(huì)在收起來(lái)，生怕我們改的不認(rèn)真。記得有一次，課代表將作業(yè)檢查完之后，因?yàn)闆](méi)有收起來(lái)，郭老師還生氣了好久，這雖說(shuō)是課代表的失職，但同時(shí)也體現(xiàn)了郭老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
郭老師不僅教給我們知識(shí)，也交給我們做人的方法。
郭老師，在我的心中，您就是最令我敬佩的好老師。
老師作文600字 篇3
“叮…�！！鄙险n鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的跑進(jìn)教師，筆直地坐在座位上，等待著老師來(lái)上課。可今天武老師卻遲遲未來(lái)……
利用老師沒(méi)來(lái)前短暫的空隙，同學(xué)們偷偷地交流接耳說(shuō)著自己的所見(jiàn)所聞，慢慢的教室里噪音越來(lái)越大，甚至蓋住了讓大家安靜的值日生的說(shuō)話聲。
“�！！！钡诙殁徛曧懥恕@預(yù)示著老師快來(lái)了。同學(xué)們不約而同地閉上了嘴，教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。
一分鐘過(guò)去了，老師還是沒(méi)來(lái)，我想：老師一定是改我們的作業(yè)，覺(jué)得我們寫得不認(rèn)真，生氣了。
兩分鐘過(guò)去了，可老師依然沒(méi)來(lái)，我急了：“老師怎么還沒(méi)來(lái)？”同桌的`肖翔說(shuō)：“老師會(huì)不會(huì)忘了這堂課��？”大家都產(chǎn)生了這種想法。
我對(duì)值日生說(shuō)：“快去喊老師啊！”
“再等等看�！敝等丈f(shuō)。
三分鐘過(guò)去了，老師還是沒(méi)來(lái)。一向大大咧咧的朱雨恬站起來(lái)放開(kāi)他那破＂雄鴨嗓子＂道：“安靜安靜！武老師肯定是改我們作業(yè)生氣了。大家快坐好，萬(wàn)一武老師看見(jiàn)我們坐的亂七八糟一定更生氣的�！蔽疫咟c(diǎn)頭邊附和說(shuō)：“是啊是啊。”
時(shí)間在一分一分的過(guò)去。大家都急了，開(kāi)始擔(dān)心武老師會(huì)出事……
正當(dāng)值日生被大家催急了準(zhǔn)備去喊武老師時(shí)，武老師捧著一摞作文本走了進(jìn)來(lái)，輕輕的放在講臺(tái)上，扶了一下眼鏡，笑瞇瞇的掃過(guò)每個(gè)同學(xué)的臉，然后才清了清嗓子，不緊不慢的說(shuō)：“同學(xué)們一定等急了吧？今天我們寫一篇作文《當(dāng)老師不在的時(shí)候》�！�
“哦”，教室里一下炸開(kāi)了窩——原來(lái)這樣�。≌娴氖翘擉@一場(chǎng)哦！
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