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實(shí)用的季節(jié)的作文600字4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的季節(jié)的作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
季節(jié)的作文600字 篇1
心流下兩行淚，那就是悲。
——寫在前面的話
那是一片很寂寞的天，肆意的干裂的風(fēng)用他那貪婪的舌吞噬著世間的暖意，飛舞著的孤獨(dú)的枯黃的秋葉在旋轉(zhuǎn)中漂泊與她的最后一段旅程。
我喜歡義山，因義山寂寞，因義山文華采。我一直認(rèn)為，他的詩(shī)是用那心流下的兩行淚所譜成的曲，在緩慢而又深韻的節(jié)奏旋律中，漫步秋天，信步于那只屬于我和義山兩個(gè)人的世界。即使，這世界的色彩里沒有紅色的奔放，粉色的浪漫，綠色的希望。只有，只有枯黃，枯黃的寂寞與悲傷。
不知何時(shí)，開始寫蝶，枯葉蝶。或許，我將她比作我吧！枯黃賦予她寂寞，在她的骨子里，透著那種與生俱來(lái)的`孤傲與頹廢，沒有人贊美她，因她沒有炫彩；沒有人過問她，因她不能高飛。但她明白，既然選擇了寂寞，便要在那寂寞的季節(jié)完成她那天使般的使命。
近日，學(xué)了篇寫秋的文字，筆者說他喜歡那風(fēng)來(lái)裂，葉落快，秋意濃的秋天，而我卻不以為然。秋，原本就是一個(gè)寂寞的季節(jié)，既然寂寞，又怎會(huì)快，怎會(huì)濃。葉子與樹兒共度了盛夏，自然難舍離去，為何不多給他們些時(shí)間，讓他們纏綿，讓他們終了這最后的完美的約會(huì)。為何偏要速速斬?cái)嗲榻z，令這對(duì)戀兒哭泣成雨。鳳凰涅盤，浴火重生。難道葉子重生的代價(jià)必須是墜地入泥嗎？也許，這就是她的宿命吧！
秋天，一個(gè)寂寞的季節(jié)。同時(shí)，寂寞也使她從容，使她淡定。從容的面對(duì)炎與寒的交替，淡定的聆聽葉子飄落的哀曲。
義山，枯葉蝶，秋葉便構(gòu)成了我的秋天，那個(gè)使我心流淚的季節(jié)……
季節(jié)的作文600字 篇2
有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋，可我，只憧憬那雪花飛揚(yáng)的冬。
它，沒有春天的鳥語(yǔ)花香和風(fēng)和日麗，也沒有夏天的綠樹成蔭和熱情奔放，更沒有秋天的金桂飄香和碩果累累。冬天，默默不語(yǔ)，卻給人帶來(lái)一種精神的寧?kù)o。
這時(shí)的我就并不像其他季節(jié)一樣窩在家里，而是去外面欣賞雪景，一年總有那么一天是下大雪的，那白色的世界實(shí)在是太吸引我了。
凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，大地立刻就變成粉妝玉砌的世界。雪花像小孩似的，有自己的個(gè)性。有的雪花喜歡褐色，便落在瓦片上；有的雪花喜歡棕色，便落在樹干上；有的雪花喜歡衣服，便落在人們的身上。
學(xué)校里，同學(xué)們穿得厚厚的，就像一只只既活潑又可愛的`小企鵝。他們來(lái)到操場(chǎng)上，個(gè)個(gè)都開始玩。有的同學(xué)在打雪仗，你不讓我，我不讓你，都要想取得勝利，就像古代歷史的“三國(guó)鼎立”一樣。當(dāng)然我也沒落下，一起參與到了他們的游戲中去，那白色的雪花一揉起來(lái)就成了一個(gè)雪球，雖然戴了手套，但還是覺得冷氣從縫隙中冒了出來(lái)，一丟過去，立刻散成了一片雪花幕，大家的臉上都堆滿了笑。
冬天里，還秘密地隱藏著兩種精神。一種堅(jiān)強(qiáng)，一種心靈純潔的精神。堅(jiān)強(qiáng)的精神體現(xiàn)在“歲寒三友”——松、竹、梅的身上。這三種植物，在冬天里才能看出他們的精神。尤其是梅。在萬(wàn)物凋謝的時(shí)候，梅花就要開放。在冬天里，越是冷它就愈開的艷。由此看來(lái)，它的精神是多么的堅(jiān)強(qiáng)。而我們遇事時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)。心靈純潔體現(xiàn)在“雪”的身上。它落在地面上，可以看出它是多么的白，沒有一絲瑕疵，給人帶來(lái)心理的洗滌。
冬天給人帶來(lái)了樂趣，也給大地帶來(lái)春前的生機(jī)，當(dāng)然也留在了我的青春里，我的心靈也因冬天更美好。冬天，這就是屬于我的季節(jié)。
季節(jié)的作文600字 篇3
花季似乎就是每個(gè)人一生中最多姿多彩，富有朝氣的時(shí)節(jié)。如果把人的一生分為三天：昨天、今天和明天的話，那毫無(wú)疑問，花季自然是美好的今天，是有過去也有未來(lái)的時(shí)節(jié)，是人一生中最豐富多彩的時(shí)節(jié)。
因?yàn)樗鼮槟汩_滿了“花兒”。童年時(shí)，雖有無(wú)限憧憬，但卻沒有經(jīng)歷，因此也沒有奮斗目標(biāo)，日子只能茫茫然的“度”，而不能清楚的向未來(lái)奮斗；老年時(shí)，擁有無(wú)限經(jīng)歷，知道了該怎樣做，因?yàn)槟銖慕?jīng)歷中明確了目標(biāo)，但此刻未來(lái)已不復(fù)存焉了，沒有了發(fā)展的首要條件。所以說花季才是人在一生中最寶貴重要的.時(shí)刻，此刻你萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了，不僅如此，你還能充分體會(huì)花季這個(gè)五味瓶，人生的酸甜苦辣都會(huì)在此刻出現(xiàn)，慢慢地接近你，使你生活過得愈加充實(shí)。自從步入初中后，我也成為了一個(gè)花季少年。在短短時(shí)間內(nèi)，我不能充分體會(huì)花季的美好，除了擁有自己的隱私自由以及瘋狂的戲耍稍讓人興奮外，我?guī)缀鯖]有擁有花季的“鮮花”。
但在前不久的�；@球比賽中，我終于體會(huì)了花季的美好，使自己置身于萬(wàn)花叢中。在前兩場(chǎng)籃球比賽中，我們皆勝了，所有同學(xué)都為我們高興，并在比賽中不遺余力的給我們加油，老師也身在其中，這使每一位隊(duì)員都十分高興輕松，干勁十足，時(shí)常超常發(fā)揮，但在第三場(chǎng)比賽中我們因輕敵而惜敗后，聽到的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)與關(guān)心，使我們迅速走出黑暗，化悲痛為力量投身于另一個(gè)目標(biāo)――學(xué)習(xí)，拿現(xiàn)在的美好與小學(xué)的“殘忍”比，真是天差地別啊！那時(shí)，我們?cè)诘谝粓?chǎng)籃球比賽中輸了，還不是全無(wú)機(jī)會(huì)奪冠，只要后面全贏就行了，可漫天的責(zé)備幾乎壓的我們喘不過氣，幸而后來(lái)我們?nèi)珓俨Z冠，但這似乎很平常，沒有任何人向我們祝賀，除了我們幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員
。現(xiàn)在回想起來(lái)，真不禁讓人感嘆花季的溫馨，花季的快樂，以及花季的成熟�；镜拿篮貌坏貌蛔屓速潎@，它培養(yǎng)、訓(xùn)練我們，給予我們?nèi)松嬷B，在大起大落的變化中，給我們以美的享受，因?yàn)槿松幕▋撼墒煸谝鄣幕局校镊攘o(wú)人可擋。
季節(jié)的作文600字 篇4
那時(shí)候，季節(jié)乘上一匹名叫時(shí)間的白馬，帶著一身的清逸，開始流浪。
我是一個(gè)被時(shí)間遺忘的伙伴，置身于遺憾的牢房。當(dāng)溫暖的春風(fēng)催生第一縷希望，幼嫩的小草欣欣然的開滿了地，也頂開了牢房。我從縫隙中艱難的探出頭，和煦的陽(yáng)光，像一雙溫暖的手，輕輕的撫摩著我，也拂去了我心頭的憂傷。我從縫隙中爬出，我知道，我失去了什么。
我整頓好行裝，用希冀塞滿了背囊。我行走在尋找的路上。
萬(wàn)紅開遍的大地，繽紛飛揚(yáng)，看不盡的白云、青山與湖泊；數(shù)不清的小溪、山屋與綠樹。布谷聲聲縈繞在無(wú)花果樹上，火紅的石榴花綻放出記憶的絢爛，清脆的蟬鳴聲喚起夏的夢(mèng)想，陽(yáng)光變得熱情了起來(lái)，那藏在懶洋洋的葉片下的鳥兒，像是在凝聽著一首古老的曲子。坐在山溪旁，或掬一捧清水，感受著恍若隔世般的清涼。時(shí)光融入溪水中，伴著落蕊漂向了遠(yuǎn)方，我再次收好行裝，在夏的最后一聲嘆息中，且行且唱。
蕭蕭的落葉在秋風(fēng)中唱著挽歌，它因承載不起生命的遺憾而緩緩墜落，踏著落葉耳畔似乎傳來(lái)落葉那一聲聲低沉的哭訴。我知道它們也像我一樣被季節(jié)落下……我低著頭，沉默著，像是一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩，迅速地逃向遠(yuǎn)方，似乎那里有我的夢(mèng)想，我的歸宿。最終蹁躚的雪花徐徐飄下，像是在赴一次約會(huì)，留下一片大地的寧?kù)o與肅穆。
當(dāng)最后一片雪花的'消融，最初一絲新綠的浮現(xiàn)，我知道自己已經(jīng)走完了四季。然而，我一直追索的主角，像是最初的夢(mèng)想，在歲月中消沉了。
我扔下包袱，癱坐在地上，一種無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的難受朦朧了雙眼。星光籠罩著大地，此時(shí)羞澀的花蕾無(wú)所顧忌地盛放。空氣中彌漫著醉人的芳香�；秀敝�，一位身著蟬翼清紗的女神飄然而至，微笑著，遞予我一片碧綠的樹葉，然后又飛向了遠(yuǎn)方，我追趕著……當(dāng)我從夢(mèng)中蘇醒時(shí)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，手中那片綠葉早已生根發(fā)芽，深深地駐扎在我的心房。噢！原來(lái)我并沒有被季節(jié)拋棄，被時(shí)間遺忘，因?yàn)樗恢痹谖倚闹�，我一直在她心房…�?/p>
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