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課堂上的作文600字三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的課堂上的作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。
課堂上的作文600字 篇1
今天上午的第一節(jié)課是語文課，我打開電腦屏幕，屏幕上出現(xiàn)了我做的《給予樹》的課件。第一張幻燈片是一棵閃著亮晶晶燈光的圣誕樹，右邊豎著寫著課題“給予樹”。學(xué)生們看到這張幻燈片，不由得大聲驚嘆道：“哇，好漂亮啊！”“這是圣誕樹。”……我要說什么，學(xué)生也聽不到，因?yàn)樗麄兛吹竭@棵樹是異常的興奮。我也使自己靜下來，我想：如果用麥克，我也能讓他們安靜下來，但是沒有了聲音，思維能沒有嗎？我何不改變一下自己的設(shè)計(jì)呢？
于是我等到學(xué)生們的興奮勁過去了，我說：“同學(xué)們，這屏幕上的圣誕樹大家都認(rèn)識，但是這幾個(gè)字誰會寫？”有好幾個(gè)學(xué)生把手舉得高高的，我叫了一個(gè)學(xué)生在黑板上寫，其余同學(xué)都瞪大眼睛看著，因?yàn)槲艺f了，你如果發(fā)現(xiàn)了他寫的不對，你可以來修改。這個(gè)學(xué)生把“誕”的右面寫成了“廷”，“老師，他寫錯(cuò)了，我去改吧。”第二個(gè)學(xué)生上來了，“老師，她也寫錯(cuò)了，因?yàn)椤Q’的第六筆是豎折。”第三個(gè)學(xué)生上來把“誕”寫對了。
“誰來讀一讀課題？”
“圣誕樹”
“誰來講一講你了解到的.圣誕節(jié)？”
“誰來給這兩個(gè)字組詞？”
“圣水”“神圣”“誕辰”“華誕”……就這樣這兩個(gè)生字學(xué)生們記住了。
“誰來讀一讀課題？”
“給予樹”
“請給老師一起板書課題，注意‘予’的寫法，請?jiān)诒咀由蠈憙杀�。�?/p>
我原來的課堂設(shè)計(jì)開頭是這樣的：
導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第30課，請跟老師一塊兒書寫課題。
2. 書寫課題。（強(qiáng)調(diào)給的讀音和予的寫法，寫兩個(gè)“予”。）
3. 讀課題。
4. 這篇課文講了一件什么事呢？讓我們一同走進(jìn)這篇課文。
我這樣的課堂改變，使學(xué)生學(xué)的欲望更強(qiáng)了。如果，我還是按照我原來的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們的思維在我問題上嗎？
課堂上的作文600字 篇2
死氣沉沉的課堂上，老師講課講得唾沫橫飛，學(xué)生們卻一個(gè)個(gè)昏昏欲睡。忽然，課堂里騷動起來，原來是一只小狗出現(xiàn)在教室里，蹲在了講臺邊上。老師放下粉筆，拍掉手上的粉筆灰，蹲下身抱起了小狗�！斑@是誰的狗？”一個(gè)同學(xué)面紅耳赤地站了起來，我不禁為她捏了一把汗�！盀槭裁匆獛Ч穪�？”老師問�！拔摇Ｎ襾砩蠈W(xué)時(shí)，嘟嘟就跟來了。送回去又來不及了�！薄澳愕男」方惺裁磥碇俊崩蠋焼�。“嘟嘟。”“嘟嘟!這么可愛的小狗叫這樣的名字，真絕了!好，就看在這名字的份上，先坐下吧!”于是，老師又開始講課了。
過了兩分鐘，老師終于按捺不住了，在下了“自習(xí)”的命令后，老師抱起了小狗，摸著它的頭，孩子似的問小狗：“我好不好？”小狗抬起頭來望了望老師，又對大家眨了眨眼睛，大家頓時(shí)被它的模樣逗笑了。同學(xué)們好像都忘了正在上課，圍上來伸出手來摸小狗。小狗驚奇地轉(zhuǎn)動著頭，瞧瞧這個(gè)，又望望那個(gè)。老師趕緊說了句：“上課吧!”大家這才散開，回到了自己的座位上。
幾分鐘后，老師趁一位同學(xué)在黑板上寫字的.空兒，又踱到小狗旁，對著它說：“看你這憨樣，就饒你一次，不知者不罪嘛!不過，以后可不能再調(diào)皮了，這是課堂，知道嗎？”小狗望著老師，好像在全神貫注地聽著。老師說完后，它對著老師扇扇耳朵，又微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。同學(xué)們再次被小狗的樣子逗得忍不住大笑起來。
教室又恢復(fù)了平靜，應(yīng)該說是比以前更安靜了。同學(xué)們認(rèn)真地聽著課，老師的課也忽然講得趣味橫生了。而小狗呢，這會兒，它正乖乖地蹲在主人身邊“聽課”呢!
課堂上的作文600字 篇3
下午第一節(jié)是歷史課，老師在課堂上講得興致勃勃。
來福同學(xué)卻趴在課桌上呼呼大睡，老師十分生氣，就把來福叫了起來。
老師問：“你說，王安石和歐陽修有什么共同點(diǎn)?”來福脫口而出：“他們都是宋朝人。”
老師接著問：“那你說說，他們和唐太宗、諸葛亮有什么共同點(diǎn)?”來福愣了，答道：“他們都是古代人�！闭n堂上一陣大笑，老師將錯(cuò)就錯(cuò)，干脆當(dāng)個(gè)游戲玩下去，也算活躍課堂氣氛。于是他問道：“那他們和孫中山、魯迅有共同點(diǎn)嗎?”來福想了想，說：“他們都是男人。”
老師接著又問：“如果加上李清照、慈禧呢?”來福急了：“他、他們都是中國人�！�
老師笑了笑：“你再說說，拿破侖和愷撒有什么共同點(diǎn)?”“他們都當(dāng)過皇帝�！�
“他們和達(dá)爾文、希特勒有什么共同點(diǎn)?”來福這時(shí)已經(jīng)摸到竅門了，他得意地回答：“他們都是外國人�！�
老師又緊逼了一句：“那他們和我前面提到的這些人有什么共同點(diǎn)呢?”來福一竿子捅到底：“他們都是人�！�
老師又問：“據(jù)我所知，這些人中諸葛亮養(yǎng)過雞，慈禧、愷撒還養(yǎng)過狗，把這些動物都算上，他們和它們有什么共同點(diǎn)嗎?”
老師這么一問，來福的頭上開始冒汗了：“這個(gè)……這個(gè)……他(它)們都死了�！�
“嗯，的確是�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭。
來福腿一軟，坐了下來，心想：這下問題到頭了吧?
不料老師又說：“你站起來，還有最后一個(gè)問題——假如現(xiàn)在他們和它們都還活著，能找出共同點(diǎn)嗎?”
來福傻眼了，他想了足有五分鐘，才哭喪著臉說：“如果不算時(shí)差的`話，他(它)們應(yīng)該都吃過午飯了!”
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