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實(shí)用的發(fā)現(xiàn)的作文600字
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的發(fā)現(xiàn)的作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
發(fā)現(xiàn)的作文600字 篇1
一天晚上，我正在背課文�？墒侨螒{我讀了幾遍也背不下來。我想，這樣死記硬背還不如找個(gè)竅門呢！于是就開始了我的“發(fā)現(xiàn)之旅”。
起先，我把課文翻了翻，看了又看，可就沒找到竅門在哪。我有點(diǎn)泄氣了�？蛇^不了一會(huì)兒，苦盡甘來：我無意中注意到了課文一旁的段落大意，一下子開了竅。理解了課文的`主要內(nèi)容也有助于我背誦啊！于是，我趕忙理解了課文的主要內(nèi)容，再一背誦，哈！果真好背多了！
但是事情并沒有我想象的那么容易，雖然我很快就背下了課文，但是一些字、詞還會(huì)弄錯(cuò)，背起來一點(diǎn)都不流利。真可謂是“一波剛平，一波又起”��！這時(shí)，我想到了和原來的方法進(jìn)行比較，看看能否從中發(fā)現(xiàn)些什么。以前，我都是整篇課文讀下來，因?yàn)樘L(zhǎng)，所以記不住�，F(xiàn)在，我將背的篇幅縮小，一句一句地背，然后再連起來，是不是會(huì)背得更快更好呢？說干就干，我又用這方法再一試，嘿！還真湊效！三下五除二，就背下了一半的課文。
可是事情還沒有結(jié)束。正當(dāng)我要繼續(xù)往下背時(shí)，一陣?yán)б庀蛭乙u來。我明白了背課文也是要選擇好時(shí)間的。如果是在早晨，腦袋一定是很清醒，就會(huì)記得更快更牢。于是我合上了書本。第二天一早我繼續(xù)背課文，到了晚上，我試著重背昨晚的內(nèi)容，結(jié)果，一些字詞還會(huì)弄錯(cuò)�？僧�(dāng)我重背早晨的內(nèi)容時(shí)，竟十分的流利。耶！我成功啦！
通過這一連串的實(shí)驗(yàn)，我真是收益不小，不僅使課文記得有快又牢又準(zhǔn)確，還使我明白了一個(gè)道理：要想做好每一件事，不僅需要勤奮，而且需要智慧，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
發(fā)現(xiàn)的作文600字 篇2
發(fā)現(xiàn)蘆薈的美 三年級(jí)二班 謝雨泉 有一天，媽媽到花鳥市場(chǎng)給我買了一盆蒼翠欲滴的蘆薈。 蘆薈的樣子非常奇特，它的莖部很短，幾乎看不見。身上長(zhǎng)滿了星星般的小白點(diǎn)。葉子兩側(cè)有許多鋸齒，整盆蘆薈都是翠綠色的，仿佛是個(gè)挺拔的士兵。 我以前一點(diǎn)也不喜歡蘆薈，因?yàn)樗挥幸环N單調(diào)的.顏色—綠色。更因?yàn)樗鼪]有月季那么芳香，沒有牡丹那么嬌艷，也沒有蘭草那么高貴。后來，有一件事讓我改變了對(duì)蘆薈的看法。有一次，我在外面玩，一不小心被一塊石頭絆倒了。手臂擦破了皮，還流著血。我只好忍住疼痛，回去告訴媽媽。媽媽本來想給我吐些藥膏，可藥膏恰好用完了。
媽媽想了想，說：“蘆薈可以止血止痛。”剛說完，媽媽就剪了些蘆薈，擠出里面的汁水，抹到傷口處。我想：“這能行嗎？”沒想到過了一會(huì)兒，我的傷口就不痛了，而且血也止住了。我想：“這蘆薈太神奇了！簡(jiǎn)直是靈丹妙藥！” 蘆薈的生命力非常頑強(qiáng)。我一般兩周給它澆一次水。放假了，我和媽媽回老家玩了三個(gè)星期，回家的時(shí)候才想起蘆薈。我想：“它可能已經(jīng)枯死了吧！”當(dāng)我回到了家，卻看見蘆薈依然翠綠。到了秋天，其他花草差不多都枯萎了，可蘆薈依然生機(jī)勃勃。 擁有像蘆薈這樣堅(jiān)忍不拔和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)的人，我們身邊就有許多。在邊遠(yuǎn)的山區(qū)，就有許多自愿支援邊疆建設(shè)的教師和干部，他們把根扎在邊疆，像蘆薈一樣堅(jiān)忍不拔和無私奉獻(xiàn)，為邊疆的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展作出了不可估量的貢獻(xiàn)。他們像蘆薈一樣默默無聞，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛做出了貢獻(xiàn)，為邊遠(yuǎn)山區(qū)培育了一代又一代出色的國(guó)家棟梁。 現(xiàn)在，我喜歡蘆薈，更敬佩蘆薈。我愿做無名的蘆薈，像它一樣擁有堅(jiān)忍不拔和無私奉獻(xiàn)的精神。
發(fā)現(xiàn)的作文600字 篇3
瓜瓜老師是我們補(bǔ)習(xí)班的英語老師，她一個(gè)人帶好幾個(gè)班，同學(xué)們都特別喜歡上她的課。
椰生同學(xué)剛來時(shí)，英語很一般。他自己也說：“我英語一般只能考七、八十分，沒有考過九十幾或一百的�！蔽以谝慌造o靜地聽著，心想椰生的英語是需要提升。瓜瓜老師聽后，認(rèn)真地對(duì)椰生說：“你到這兒，上課好好聽、好好完成作業(yè)行嗎？”椰生點(diǎn)點(diǎn)頭。課后老師輕輕地告訴椰生：“這四個(gè)單詞，回家好好讀，下次要提問你喲！”椰生還是點(diǎn)點(diǎn)頭。老師聲音雖小，可我聽清楚了，覺得這四個(gè)單詞都很簡(jiǎn)單。后來，老師真的`問了椰生這四個(gè)單詞，椰生全答對(duì)了。瓜瓜老師大加贊賞：“椰生同學(xué)太棒了，四個(gè)單詞一口氣就讀出來了，而且讀得非常準(zhǔn)確，繼續(xù)加油哦！”我發(fā)現(xiàn)每次提問椰生的問題，椰生事前都有所準(zhǔn)備，回答時(shí)也十拿九穩(wěn)。接下來，椰生的學(xué)習(xí)興趣大增，在交流中甚至堅(jiān)信——你們行我也行。果然，后來椰生把一張97分的考試卷拿給瓜瓜老師看，瓜瓜老師興奮地對(duì)大家說：“我早就說了，椰生同學(xué)只要努力，就一定會(huì)把英語學(xué)好的，大家為椰生同學(xué)鼓掌吧！”我們都把巴掌拍得響響的。
佳佳同學(xué)是個(gè)靦腆的女生，說話聲音小。讀英語又怕讀錯(cuò)，聲音幾乎聽不見。我急著舉手：“老師！聲音聽不見，用什么‘藥’啊？”“用‘小葵花’喲！”瓜瓜老師接著說：“佳佳同學(xué)的普通話講得特別好，但聲音小，大家聽不見，都可惜哦！”“是！”我們都附和著老師的話�！坝⒄Z要讀要說，讀錯(cuò)了沒關(guān)系，糾正過來就好了，大家張開嘴大聲讀好不好？”同學(xué)們異口同聲地說“好！”漸漸地佳佳也和大家一樣放大聲讀英語了，口語提高得很快。
想方設(shè)法多鼓勵(lì)，讓學(xué)生找回自信心，這就是我發(fā)現(xiàn)瓜瓜老師的秘密。
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