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有關(guān)抉擇的六年級優(yōu)秀作文
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本文《有關(guān)抉擇的六年級優(yōu)秀作文》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學習參考！
范文一：抉擇（六年級作文）
“天哪！今天作業(yè)那么多呀！到底是寫還是不寫呢？”醫(yī)院輸液室里，我的面前仿佛堆著一個世紀難題。
記得前些日子，期末考試前夕，三科老師在放學前的幾分鐘內(nèi)，依次進班來布置作業(yè)，老師們在上面說著，我在下面數(shù)著：“一張、兩張、三張、四張、五張�！碧炷�！這么多呀！我收拾收拾書包，渾身有氣無力地往班級門口走去。唉！今天晚上又要熬夜了，可是我今天還要掛水，還是讓媽媽跟老師說一下，這樣就可以不寫了吧！算了，還是抓緊時間寫吧，畢竟要期末了，寫一寫對期末有好處。我馬不停蹄來到人民醫(yī)院，走進輸液室，找到一個座位連忙放下書包，取出文具盒打開，開始準備寫作業(yè)，寫著寫著，渾身像散了架，軟綿綿的。我擱下筆，眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，心想：作業(yè)寫不寫都無所謂了，反正老師也不來不及檢查了，不寫就不寫了唄！可轉(zhuǎn)念又一想：作業(yè)不寫又對不起自己，馬上就要期末考試了，不寫作業(yè)，落下了功課后果不堪設想。我糾結(jié)著，連媽媽喊我去掛水我都不知道了。
護士阿姨來了，她看我是學生，還背著書包，就把針扎到了我的左手。扎完針我又開始煩惱：這作業(yè)太多了，寫到什么時候呀！蒼天��！大地呀！我還有四瓶水沒有掛完呢，你們就饒了我吧！唉！我嘆了口氣，用著祈求無助的眼神看著媽媽，媽媽似乎看穿了我的心思，平靜地說道：“你想寫就寫，不想就不寫，這是你自己的事情，應該你自己做抉擇！”媽媽的話像一陣風，讓我清醒起來，我若有所思地點了點頭。
寫，必須寫！越是困難的時候越能顯現(xiàn)一個人的堅韌不拔。想到這里，我擼起袖子，準備“打仗”了，眼神堅定不移！渾身積蓄了無窮的能量！那一刻的我，神圣而又不可侵犯，如一位斗志昂揚的將軍。隨著時間慢慢流逝，試卷被我統(tǒng)統(tǒng)搞定，水也掛完了，我如釋重負，心中滿滿的自豪，仿佛自己做了一件驚天動地的事。媽媽見了，也微笑著給我點贊。
抉擇是艱難的。我做出了正確的選擇，這讓我成長，也一定會為我的小學生涯畫上了一個圓滿的句號！
范文二：抉擇（六年級作文）
清晨的陽光照在我的臉上，我輕輕地走進教室，迎接五年級的第一場考試。
試卷在桌上，我的心里想揣了只兔子似的忐忑不安。這可是我上六年級的第一場考試呀，我一定要考個第一名，讓同學們羨慕的眼紅。
可現(xiàn)實并不是想象。我有一句古詩我忘記了，我急得像熱鍋上的螞蟻，滿頭大汗。我在心里罵自己：申徐成，你真是個沒用的人，連個古詩都不會寫，還想拿什么第一呀？
就當我到抽屜里找橡皮時，我就像摸到了救命稻草似的。我心里想：要是能偷偷看一眼這本書，我就一定能把古詩寫起來的。
我偷偷看了看老師，她在低頭看試卷。我環(huán)顧四周，同學們正在奮筆疾書。我一想，這真是天賜良機呀！
我把手慢慢伸進抽屜里，環(huán)顧四周，將書一點一點拖出來，那書就像一個千斤巨石。突然，數(shù)學老師進班了，我像一只見了貓的老鼠驚慌失措，趕緊把書塞進抽屜里了。
就在這時，我看見班長朱誠輝夜在摸摸腦袋，好像在絞盡腦汁想題目。我想：為什么人家遇到不會的題目就能自己動腦筋，而我就不能呢？
我看了看胸前的紅領巾，看了看老師和同學們，繼續(xù)又認真答題。第二天，成績出來了，雖然我沒能取得第一的成績，但我一點也不氣餒。因為我選擇了誠實�？粗菑堅嚲�，我心里有難過又高興。
從這件事我懂得了：誠實是做人的根本。
范文三：抉擇（六年級作文）
在你的眼中，什么是抉擇？我認為抉擇是面臨重大事件所做出的選擇。
人人都知道梅花吧！梅花是一種只在冬天開花的一種植物。它為什么在冬天開花？它可以選擇不發(fā)芽、不開花，開花等待它的只有刺骨的寒風，狂雪的摧殘、折磨。面對這樣艱苦的條件它仍選擇開花，散發(fā)冷幽的清香。所以它的寓意是：愈是寒冷，愈是風吹雨打，仍傲然地挺在風雪中。
梅花有過開花的抉擇，我也面臨做一次抉擇。我是一名六年級的的學生，六年級，意味著我又長大了，意味著我要上初中了。升初中就要升好初中，三江中學、鎮(zhèn)海中學、實驗中學。而以我這個不是非常優(yōu)異的成績，我是選擇放棄還是選擇爭取，命運掌握在我手中。我必須選擇一所學校，為了這個目標，我得努力。三江中學是我的目標，為了它，我要勤奮學習，每天及時地完成功課，此外還要一天一次的復習和預習，提高聽課的效率，努力改變我的成績。課外，多看課外書，借此豐富我的知識面，還可以提高自己的理解能力，一舉多得。
抉擇，是一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都可以適應。如果你也是一名六年級的學生，你也要做好你的抉擇。
范文四：蘋果和梨的抉擇（六年級作文）
假如，我有一個蘋果和一個梨，我要分給一個朋友。但蘋果和梨無論大小，顏色，味道都不一樣，怎么分？如果我不想分，一個人吃，會不會壞了交情？
這個問題簡單也難。其實就是“共享”與“獨享”的問題。現(xiàn)如今，“共享”已成為時代寵兒，越來越多的共享資源占據(jù)了人們的生活：出門不需要交通工具，拿出手機一掃就可以騎著車神游四方了，打籃球不用自己帶，簡簡單單刷一刷卡，就可以在籃球場上揮汗如雨了。
但是共享資源真的就如此完美嗎？“共享”就是一個飽滿又紅彤彤的大蘋果，看上去十分誘人。一口咬下去，嗯不錯，第二口，一般，第三口，嗯，不怎么樣。蘋果越吃越有問題，“共享”的問題也越來越多：人們對共享資源的不愛惜，不尊重。砸碎車鎖換上自家鎖，把共享單車變成了“私家車”；拿了籃球就借而不還，只顧著去揮汗如雨了；因為不是自己的書籍就把書看的破破爛爛有了蟲子的蘋果，再好看，也沒有人愿意吃了！
比起“共享”這個華而不實的大蘋果，“獨享”就是一個小小的，癟癟的梨，但吃起來，一口，再一口。味道不錯，不過，缺了點的水份，不太嫩�！蔼毾怼彪m然能解決共享的麻煩，卻不能與時俱進，也不能為人民帶來適當?shù)谋憷�。比如一個農(nóng)夫和一個財主的收入肯定是風馬牛不相及，財主家富得流油，農(nóng)夫卻家徒四壁。如果所有都是獨享資源，對于財主來說當然沒什么大不了的，想要的東西直接買回來就行，可這對農(nóng)夫是不大可能實現(xiàn)的，任何東西他都要買回來，著實讓農(nóng)夫負擔不起。那么如果能有共享資源，豈不能減輕他的壓力？
現(xiàn)在，蘋果有蟲，梨又不嫩。到底該如何抉擇呢？在我看來，光吃蘋果或梨都不行，一個人吃還是幾個人吃都不對，梨和蘋果都得分。
不過是該吃蘋果吃蘋果，該吃梨就吃梨。在這個“共享”的時代也要和“獨享”結(jié)合，才是最妥切的辦法！
范文五：抉擇（六年級作文）
“叮鈴鈴！叮鈴鈴……”上課了，同學們都陸陸續(xù)續(xù)地回到了座位，靜靜地等待語文老師來上課。
一句話打破了教室的寧靜——“呀！我新買的鋼筆呢？”我的同桌小敏大聲嚷嚷起來。這時，語文老師輕輕地走上了講臺，盯著小敏。小敏只好不情愿地坐回了座位，但是她還是焦急地在地板上尋找著鋼筆的身影。看著小敏焦急的樣子，作為她的好朋友的我卻幸災樂禍，心想：哼，誰叫你上節(jié)課寫作文不借我用呢，好了，這回不小心弄丟了吧……
晚上我回到家，打開書包，伸手準備拿出作業(yè)本，突然摸到一支筆，拿出來一看，“咦，這不是小敏的鋼筆嗎？”怎么在我這兒？我又沒拿她的……我百思不得其解。
我細細地觀察起了小敏的鋼筆，可真漂亮呀-----筆的外殼是淡粉色的，在筆桿上還有著幾片火紅的楓葉。我心里矛盾極了：這支筆實在是太漂亮了，我還是放在家里自己享用吧，更何況，我如果將筆還給小敏，她可能就會誤以為筆就是我偷的�？墒�，如果不還她，那我不就成為一個不誠實的人了嗎？
這時，媽媽走了過來，看著悉眉不展的我，關(guān)切地問道：“怎么啦？遇到什么難題了嗎？”我轉(zhuǎn)過頭，望了望媽媽，把事情的來龍去脈都告訴了媽媽。媽媽思考片刻，笑著對我說：“孩子，你明白嗎？真正的朋友之間，不應該說假話，要說真話。我想你如果明白這句話，你就會知道怎么做！”我聽了，點了點頭，如釋重負。
第二天，我來到了教室，焦急地等待著小敏。這時，小敏走了過來，瞟了我一眼，那眼神似乎在說：“哼，偷了別人的筆，還這么裝模作樣！”我手里緊攥著鋼筆，硬著頭皮說：“小敏，你的鋼筆在我這里，昨天不知道為什么……”我還沒說完，小敏就氣沖沖地說：“我就知道是你偷的，虧我之前還那么信任你，你就是個小偷，是個騙子�！比缓髲奈沂掷锬没亓怂匿摴P�！靶》泵簦∶�，這支筆不是我偷的，不知道為什么，它昨天就在我的書包里�！薄昂撸�說不是你，難道筆有腳，自己會走嗎？”我委屈極了。這時，坐在我后面的小麗走了過來，一眼就看見了小敏的鋼筆，驚訝地問道：“這不是欣欣的鋼筆嗎？那天，我在你椅子下面撿到了，然后便放回了你的書包里，難道不是你的嗎？”小敏聽了，紅著臉說：“欣欣，對不起，是我的錯。我不應該不聽你解釋清楚，就下定論�！薄皼]關(guān)系，我們還是做好朋友吧！”“嗯�！毙∶衾业氖中α恕�
是啊，友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理的。我慶幸我的道德抉擇是正確。
六年級:黃欣欣
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