六年級(jí)的作文匯總[6篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)的作文 篇1

敬愛的校長(zhǎng)：

　　六年如流水般瞬間即逝，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，作為一個(gè)快要畢業(yè)的學(xué)生，出于對(duì)學(xué)校的熱愛，也為了讓學(xué)校更受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，我向您提一點(diǎn)兒建議。

　　我希望學(xué)校能開放健身場(chǎng)。健身是生活中必不可少的'運(yùn)動(dòng)之一，有了健身器材，同學(xué)們就可以鍛煉身體、有更多活動(dòng)場(chǎng)所。有了健身場(chǎng)，我們就能得到更多的身體財(cái)富。 可自從今年健身場(chǎng)竣工后，老師出于對(duì)我們的安全考慮，決定不對(duì)同學(xué)們開放，從此，它就再也沒對(duì)我們開過門。如今，我建議學(xué)校能重新開放它。為了辦好健身場(chǎng)，我還想到了一些具體辦法。

　　第一，安裝一個(gè)安全警示牌，提醒同學(xué)們注意安全。

　　第二，建議將部分體育活動(dòng)課改為在健身場(chǎng)活動(dòng)。這樣，同學(xué)們就有比較充足的時(shí)間在校內(nèi)健身了。

　　第三，每次開放健身場(chǎng)時(shí)，建議在健身場(chǎng)中安排一位老師，維持場(chǎng)內(nèi)秩序以及負(fù)責(zé)同學(xué)們的安全，保證同學(xué)們能更好地健身、活動(dòng)。

　　以上就是我的建議，望校長(zhǎng)能夠考慮采納。

　　建議人：六（1）班汪x嵐

　　20xx年5月24日

六年級(jí)的作文 篇2

　　我難忘的事很多，但是最難忘的事還是學(xué)騎自行車。

　　在學(xué)騎車的過程中我經(jīng)歷過很多困難，但我從不懼怕。因?yàn)槲抑�道不�?zhàn)勝困難哪來(lái)的成功�。≈挥邪僬鄄粨系娜瞬艜�(huì)走向成功之路。寒假時(shí)，爸爸給我買了一輛自行車。我看到心里就像喝了蜜似的。但是，我還不會(huì)騎呢�。“职謱�(duì)我說(shuō)：“你這么大了，也該學(xué)騎車了，再不會(huì)騎車，豈不成了笑話？”我聽了毫不猶豫的說(shuō)：“不管有多大的困難，我一定會(huì)戰(zhàn)勝它！”

　　第二天，爸爸就陪著我到院里學(xué)騎車。爸爸在后面扶著，我的心還是緊張的怦怦跳。爸爸說(shuō)：“你集中精神，眼睛看前面我會(huì)在后面扶著你�！甭犃税职值脑捨议_始試著騎車。這時(shí)，車頭搖搖晃晃。爸爸在后面說(shuō)：“別害怕，我扶著呢，你扶好車把精神集中就行了�！蔽野窗职终f(shuō)的做，好不容易把車頭掌握平衡了。爸爸說(shuō)：“騎快點(diǎn)，加把勁。”我的`車速快了，爸爸不知道什么時(shí)候放手了。這時(shí)，前面有一塊石頭，我躲閃不及正好把我絆倒了。我的手擦破了皮，膝蓋也摔青了。我很想哭。但是，始終我沒有哭出來(lái)，因?yàn)槲抑�道這就是困難，我一定要戰(zhàn)勝它。

　　我從地上爬了起來(lái)，我堅(jiān)強(qiáng)的向自行車發(fā)起了挑戰(zhàn)。我相信這次我肯定能行。爸爸還是給我扶著。這次，似乎已經(jīng)沒有障礙阻攔我，車頭平衡了，爸爸又放手了。雖然騎的不熟練，但是我能自己騎著走了。我高興地叫著：“我會(huì)騎車了！”也許是我得意忘形了，突然我又摔倒了。

　　休息了兩分鐘，我又開始向自行車發(fā)起挑戰(zhàn)了�！斑@一次，我一定要騎好�！蔽野底哉f(shuō)。爸爸已經(jīng)不像以前那樣給我扶著了，他只是在旁邊跟著我的車跑，給我鼓勵(lì)。我漸漸掌握了平衡，不在摔跤了。我停下自行車，大聲喊道：“我會(huì)騎車了�！�

　　雖然，我學(xué)騎車受了傷，但是我學(xué)會(huì)了，我戰(zhàn)勝了困難。

六年級(jí)的作文 篇3

　　與白天比起來(lái)，頑皮的孩子更喜歡夜晚。

　　夜晚來(lái)臨的時(shí)候，星星開始舞蹈，月亮像個(gè)永遠(yuǎn)吃不完的蛋黃派，數(shù)不盡的珍寶被埋藏和尋找，惡作劇開始上演了，怪獸也都出洞了。多么充滿冒險(xiǎn)和期待！

　　其實(shí)，文靜的孩子也一樣喜歡夜晚。他們假裝乖乖地躺在床上，抱著小熊和小兔，閉上眼睛，等爸爸媽媽一走，他們就偷偷地睜開眼睛，忽閃忽閃的，和星星打著招呼。

　　不過，不管是頑皮的孩子還是文靜的孩子，他們都熬不到事情發(fā)生就睡著了。什么事情？我插嘴。任何事情！

　　與白天不一樣的冒險(xiǎn)和期待，迷路的怪獸和失足的星星�？倳�(huì)有什么奇妙的事情在夜晚發(fā)生。

　　而需要很多睡眠的孩子們什么都趕不上，他們醒來(lái)的時(shí)候，夜晚已經(jīng)不見了。太陽(yáng)高高地掛在那里，叫醒了爸爸媽媽，老師和學(xué)校。孩子們，不管是頑皮的還是文靜的孩子，他們都很不情愿地睜開眼睛。心里默默地期待著下一個(gè)夜晚。

　　可是每天都是這樣。孩子們好不煩惱。他們想，不能這樣等下去了，得采取行動(dòng)。

　　孩子們經(jīng)過熱烈的討論，得出的結(jié)論是：這一切都是太陽(yáng)的錯(cuò)，是它的出現(xiàn)趕走了夜晚。于是大家推舉了一個(gè)文靜的`孩子給太陽(yáng)寫了一封抗議信。請(qǐng)求太陽(yáng)明天給自己放一天假，在家睡覺或者去遠(yuǎn)方旅游什么的，只要?jiǎng)e照在孩子們的窗口，別在他們剛剛睡醒的時(shí)候就把夜晚趕跑了。可是該怎么交給太陽(yáng)呢？它掛在那么高的天空上，除了鳥兒，只有長(zhǎng)著大翅膀的風(fēng)箏在有風(fēng)的時(shí)候能偶爾靠近。

　　孩子們絞盡腦汁，它們?cè)嚵税研刨N在風(fēng)箏上，疊成紙飛機(jī)等好多好多辦法，可是都沒有成功，信總是回到他們手里。終于，還是一個(gè)頑皮的孩子出了個(gè)妙主意。他用放大鏡對(duì)著，把信放在中午最強(qiáng)烈的日光底下，一會(huì)兒工夫，信紙燃起了一團(tuán)小火苗。孩子們想，這就說(shuō)明太陽(yáng)已經(jīng)把信拿走了吧。

六年級(jí)的作文 篇4

　　在我記憶的海洋中，一件件往事猶如一串串貝殼一般。 其中， 最大最美麗的一顆讓我記憶猶新。打開貝殼，貝殼里映出了他的模樣。 記憶的齒輪又轉(zhuǎn)回了那個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚。

　　三年前的那個(gè)下午，我和奶奶在從塘沽回家的途中，天上飄下了一片片雪白的花瓣。起初花瓣若隱若現(xiàn)，充滿了愜意。惹人喜愛。但漸漸地變成了鵝毛大雪，遍地雪白，汽車越開越慢 。 突然，一陣刺耳的剎車聲把我的思緒打斷了。 接著乘客們就七嘴八舌的議論起來(lái)。 從人們的談話中，我知道了前方接連出現(xiàn)了三起車禍。交通被中斷了。人們都在焦急地等待著交通恢復(fù)正常的消息。 車內(nèi)的光線越來(lái)越暗了。我的心情也隨著光線暗淡了下來(lái)。

　　等待的時(shí)間真的很難熬，車窗外已經(jīng)看不到絲毫的'陽(yáng)光。手表的整點(diǎn)報(bào)時(shí)聲告訴我，現(xiàn)在已經(jīng)是晚上7點(diǎn)了。這個(gè)時(shí)候，司機(jī)對(duì)大家說(shuō)：“ 你們快和家人聯(lián)系，想辦法回家吧�？粗�情形，還不知道什么時(shí)候可以通車呢”。 話音剛落，車廂里面亂成了一片， 乘客們開始和家人聯(lián)系。“奶奶，我們?cè)趺崔k��？爸爸去上班了，誰(shuí)來(lái)接我們呢？”我焦急地問奶奶。正在我和奶奶為如何回家發(fā)愁的時(shí)候，一個(gè)身影出現(xiàn)在了我們的面前。借助著車內(nèi)微弱的燈光，我看清了他的模樣。高高的鼻梁上架著一副黑邊的眼鏡，一雙大大的眼睛藏在了眼鏡后面。一雙濃密的眉毛顯得那么的精神。 烏黑的頭發(fā)上還有沒有融化的雪花。就在我仔細(xì)打量他的時(shí)候， 他抖了抖身上的雪， 對(duì)我們說(shuō)： “老奶奶，小弟弟，我送你們到前面可以打車的地方去， 您打車回家吧�！� 他的嗓音略帶干啞。

　　“太好了， 太感謝了！ ”奶奶一邊回應(yīng)著，一邊扶起我隨著這位大哥哥下了車。

　　在車輛擁擠的道路上行走十分困難，更何況是在天上下著大雪，地面上是已經(jīng)結(jié)了一層薄冰，道路又滑又泥濘。那位大哥哥摸著黑在前面為我們尋找著比較好走的道路，還不時(shí)的回來(lái)攙扶我和奶奶。漸漸地，我有一些體力不支了。他看出了我的疲倦，把我背了起來(lái)，一步一滑的繼續(xù)前行。我看見很多汗水順著大哥哥的頭發(fā)流了下來(lái)。在大哥哥跌跌撞撞的步伐中，我感覺到了道路的不平坦。不知走了多長(zhǎng)時(shí)間。終于走出了那段車輛擁擠的路段，來(lái)到了可以找到出租車的地方了。

　　大哥哥小心翼翼的把我放下來(lái)，關(guān)切的問到“ 小弟弟， 冷嗎？” 我使勁的搖頭，但是他還是把他的外套披在了我的身上。奶奶感激的不知如何是好，一個(gè)勁的問：“ 小伙子，你家在哪住啊？我們一道回家吧？ ” 大哥哥擦了擦臉上的汗水， 笑著說(shuō)，“ 我就在我們下車的地方住。 我還要趕著回去， 看看是否還可以幫到其他的人�！甭牭酱蟾绺绲脑�， 我心中不禁為之一震。 本來(lái)他已經(jīng)到家了， 但是他卻不辭勞苦， 幫助素不相識(shí)的我們。 我們還沒來(lái)得及道謝， 他的身影已經(jīng)消失在了那片雪白之中了。 但是我依然可以感覺到他的體溫。 他的外套緊緊的裹在了我的身上，一股暖流在我的身上流淌， 幸福的淚水和著雪水一滲進(jìn)了這件溫暖的外套里。

　　事情已經(jīng)過去了3年了，但是這件事情對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。 每當(dāng)看到需要幫助的人， 我都會(huì)主動(dòng)的伸出援助的手。 在助人為樂的過程中我感覺到了快樂， 同時(shí)我也仿佛看見了他那親切的笑臉和高大的身影離越來(lái)越近！

六年級(jí)的作文 篇5

　　正處于無(wú)聊中的我，看著桌上的硬幣，不禁陷入了沉思。不想也知道，每個(gè)硬幣都有它的正反兩面，一面是花、一面是字。硬幣像什么呢？糖果？餅干？不，都不是。我說(shuō)，它像鏡子。其實(shí)如果說(shuō)是鏡子的話，不如說(shuō)是人類。怎么？你說(shuō)我這個(gè)比喻不對(duì)？按照常規(guī)思維邏輯來(lái)說(shuō)，鏡子和硬幣根本沒有一絲干系。有人說(shuō)“每個(gè)鏡子都有它的正反兩面”。硬幣也是一樣。而這兩種物體也可以用來(lái)說(shuō)我們大家。

　　正反兩面。什么是正反兩面呢？我們有很多種感情，就因?yàn)檫@樣而構(gòu)造了我們的優(yōu)缺點(diǎn)。有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)，因?yàn)闆]有人是十全十美的。正因?yàn)槿绱�，我就把它比喻成硬幣或鏡子。正面，開朗、活潑、大方、善良、細(xì)心……有了正面，我們的世界才誕生出好人；反面，恐懼、害怕、憤怒、殘酷，兇狠……有了反面，我們的世界才誕生出壞人。有壞人，才能襯托出好人的好；有了好人，才能襯托出壞人的壞。

　　每個(gè)人皆是如此。正面的例子有很多，他們就在我們身邊。喏，西點(diǎn)店的阿姨雖然不能烤出世界上最好吃的提拉米蘇，但我吃的出來(lái)，每一個(gè)步驟她都盡心盡力了。這種感覺吃在嘴里，甜在心里。

　　報(bào)亭里的老爺爺，雖然是一副老伯伯的樣子，卻是幽默感十足，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、新潮時(shí)裝，他都無(wú)所不曉。在我眼里，他根本不像一個(gè)老人，而是一個(gè)跟著時(shí)代前進(jìn)的活力少年。他和我快樂的交談，一言一語(yǔ)都讓我很開心。

　　反面呢？也有。那次去杭州夜游西湖，坐畫舫觀夜景。畫舫上的解說(shuō)員姐姐挺不耐煩的。問她幾個(gè)問題，她就皺著眉頭，一臉憤怒的說(shuō)：“你哪那么多問題的！”聲音大的'真是嚇?biāo)廊税。?/p>

　　還有班上的兩位同學(xué)。因?yàn)橐患�小事打得不可開交，那么多去勸架的都沒能平息這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。一言一語(yǔ)，絲毫不留情的傷在對(duì)方的心上，這是多么不愉快的事情��！為什么非要做到這種地步呢？

　　還有好多好多人，它們的正面和反面，都存在著。但我們的正面是是讓我們的世界更快樂的，雖然不能做到十全十美，但是抑制住自己的反面是做得到的。在你生氣或沮喪的時(shí)候，不能氣惱消沉，我們要用自己正面的正能量把世界裝點(diǎn)。

六年級(jí)的作文 篇6

　　記得很19XX年8月8日，日本轟炸上�；疖囌�。

　　那天，匆忙的人們帶著行李離開上海，本來(lái)美麗的的車站只聽到一聲巨響，上�；疖囌绢D時(shí)變成了一片廢墟，又一聲巨響，人們都倒下了。這時(shí)，只見軌道旁坐著一個(gè)小孩子，大約六七歲，全身是傷，他流著眼淚，他在尋找，尋找他的.父母，他的親人。他們?cè)谀�？是否與世長(zhǎng)辭。孩子身上的衣服都破了，滿面灰土，已分不清是男孩還是女孩。突然，這個(gè)孩子站起來(lái)，跌跌撞撞向一塊木板跑去，原來(lái)，他的父母被壓在了木板下面，只聽見一聲“孩子”，他的父母就不說(shuō)話了，這個(gè)孩子的父母離開了人世。

　　這時(shí)，一隊(duì)日本兵來(lái)，看見孩子后，強(qiáng)行地拖走了他，孩子一邊走一邊向后看，眼淚猶如瀑布一樣，飛流而下，他在為父母落淚，在為無(wú)辜的人落淚。日本兵把孩子拖到一片空地上，只聽一聲槍響，孩子頓時(shí)停止了哭聲，慢慢地栽到在地上。

　　這個(gè)孩子走了，但他過去的存在證明了日本人的狠毒，那罪惡的炸彈奪去了多少人的生命。這個(gè)孩子的悲慘故事，告訴我們對(duì)于日本人的罪行，永遠(yuǎn)都不要忘。

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