小學(xué)生三年級(jí)作文[必備]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的小學(xué)生三年級(jí)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)生三年級(jí)作文 篇1
文章不厭百回改。對(duì)于處在習(xí)作的起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)得好不一定寫得就好，寫下來(lái)就意味著把口頭變?yōu)闀�，就�?huì)出現(xiàn)諸如錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句通順等問(wèn)題。《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）上對(duì)于中年段學(xué)生的習(xí)作要求是這樣描述的：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”
首先自我修改。學(xué)生在完成本身的作品后，只有反復(fù)的修改，才能使文章加倍完美。但對(duì)于剛剛起步的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求不宜過(guò)高，可以由易到難逐步地要求。在教學(xué)中，可以對(duì)自改提出這樣的.要求：1.格式是否正確；2.字體是否美觀正確，簿本是否整潔美觀；3.是否有錯(cuò)別字；4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確。
然后是生生之間的互批。學(xué)生對(duì)自身習(xí)作中的不足與錯(cuò)誤必然不能完全修改，而且對(duì)于本身的一些優(yōu)點(diǎn)也不自知。這就需要有人幫他指出來(lái)，好的加以發(fā)揚(yáng)，不足的加以改正。但是要求同樣不宜過(guò)高，學(xué)生處在習(xí)作的起步階段，對(duì)于修改自身習(xí)作已屬不易，修改別人的習(xí)作到了第三學(xué)段才作要求——“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ”
不能忽視的是教師批改。這一學(xué)段學(xué)生能力有限，自我修改或生生修改必然不能發(fā)現(xiàn)作文中存在的問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至可能是共性的。這就需要教師再批，不但要批作文本身，還要批一批作文的批改。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，給學(xué)生在寫作文之初、批作文之初一些信心、動(dòng)力。教師批完之后還可選出具有代表性的好文章或者有問(wèn)題的文章，師生再一次共同欣賞或修改，這樣不但能激發(fā)學(xué)生寫、批作文的積極性，而且還能提高他們?yōu)g覽鑒賞文章的水平。
這樣的自我批改、生生批改、教師批改，再到師生批改，是一步步對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行不斷打磨，也是對(duì)學(xué)生思想的一次次打磨。學(xué)生通過(guò)參與習(xí)作的修改，既訓(xùn)練了他們修改習(xí)作的能力，完成在他們能力范圍內(nèi)比較完美的作文，又是一次自信心的提升，對(duì)作文興趣、動(dòng)力的提升。
小學(xué)生三年級(jí)作文 篇2
其實(shí)我不喜歡動(dòng)物，我一直以為動(dòng)物都是很兇猛的�？墒�，那一次讓我知道了動(dòng)物也有可愛的一面，也有會(huì)受傷的時(shí)候，那一次也讓我學(xué)會(huì)了親近動(dòng)物。
那是個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我到公園去玩，哪兒沒(méi)有一個(gè)人。突然，我看見一個(gè)毛茸茸的像球一樣的東西在草坪上，我小心翼翼地走過(guò)去一看，原來(lái)是一只受了傷的小白兔。我想它應(yīng)該是被狼狗追趕了，才受傷的.�？墒俏遗挛�?guī)退脗诤�，有反咬我一口，那怎么辦？但看著它那可憐兮兮的樣子，我忍不住對(duì)它產(chǎn)生了憐憫之心，我二話不多說(shuō)，立馬抱起它往家跑。
到了家，我拿出醫(yī)療箱，細(xì)心地給兔子包扎起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，我就幫兔子包扎好了。突然，它從桌子上爬了起來(lái)，我想它要來(lái)咬我了吧，我立即退后了幾步，沒(méi)想到它跳下來(lái)，用臉蹭了蹭我的腳，我感到這只兔子并沒(méi)有我想象得那么兇猛，我蹲下來(lái)，摸了摸它的頭。
幾天后，它在我的細(xì)心照料下傷已經(jīng)完全好了，我把它抱回了公園。沒(méi)到有空的時(shí)候，我都會(huì)來(lái)看看兔子有沒(méi)有在那兒等我。
就是這一次，我明白了要多親近動(dòng)物，要知道動(dòng)物并不是很兇猛的！
小學(xué)生三年級(jí)作文 篇3
在這教室中，有一位同學(xué)，她的臉蛋紅紅的，總是留一個(gè)小辮子，她是全班的好榜樣，是老師的好幫手，更是我們的好伙伴。
記得有一次，我們正在做眼保健操，全班鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“作業(yè)等做完眼保健操再抄�！笨晌矣幸粋�(gè)習(xí)慣，就是老師布置出來(lái)的作業(yè)我立刻就抄下來(lái)。就這樣平時(shí)養(yǎng)成的.習(xí)慣讓我情不自禁地抄起作業(yè)。我心里想：“值勤隊(duì)員還沒(méi)來(lái)�！毕氲竭@我高興地一蹦三尺高。這時(shí)一個(gè)熟悉的背影從我眼瞼中閃過(guò)，突然，我感到刺骨般巨痛，氣呼呼地大叫：“誰(shuí)！誰(shuí)打我！”同學(xué)們都被我那刺耳的聲音給震住了。“我！”××說(shuō)。同學(xué)們把目光都轉(zhuǎn)到我和××的身上。
我看著××，××看著我，都會(huì)心地笑了。
小學(xué)生三年級(jí)作文 篇4
我愛百花盛開的春天，我愛鳥語(yǔ)蟬鳴的盛夏，我愛銀光素裹的冬天，我更愛五谷豐登的秋天。
走在秋天的小徑上抬頭仰望，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。遠(yuǎn)處一行大雁排著”一”字急匆匆地往南方飛去，當(dāng)它們從我頭頂經(jīng)過(guò)時(shí)，我仿佛聽見它們?cè)谡f(shuō)：“明年見，小朋友！”
一陣清涼的秋風(fēng)拂面而過(guò)，讓我不禁縮了縮身子繼續(xù)向前走。路兩旁的樹葉都脫掉了綠裙子，換上了黃大衣，它們都一個(gè)個(gè)不安分的`跟著秋風(fēng)離開了自己的家，飄到大地媽媽的懷抱里。踩在樹葉上還不時(shí)地發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音，這樣的輕柔美妙地聲音在忙碌的收割季節(jié)很容易就會(huì)被人們忽略了。
我不知不覺就來(lái)到了稻田間，那稻子金燦燦地像極了鋪滿大地的黃金，在太陽(yáng)光的照射下，它是那樣耀眼奪目。看！它們都在開心的鞠躬互相祝賀豐收呢。這一粒粒飽滿的稻穗都飽含著農(nóng)民的辛勤勞作，或許只有走到這里才能真切地感受到“粒粒皆辛苦”吧！
秋天讓人們得到了豐收的喜悅，給以土地為生的人們帶來(lái)了新一年的希望，這樣一個(gè)谷糧滿倉(cāng)的秋季讓我怎么能不愛它呢？
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