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        • 小學(xué)生三年級(jí)作文

          時(shí)間:2023-09-23 11:27:51 三年級(jí)作文 我要投稿

          小學(xué)生三年級(jí)作文[必備]

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的小學(xué)生三年級(jí)作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          小學(xué)生三年級(jí)作文[必備]

          小學(xué)生三年級(jí)作文 篇1

            文章不厭百回改。對(duì)于處在習(xí)作的起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),說(shuō)得好不一定寫得就好,寫下來(lái)就意味著把口頭變?yōu)闀,就?huì)出現(xiàn)諸如錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句通順等問(wèn)題。《課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)上對(duì)于中年段學(xué)生的習(xí)作要求是這樣描述的:“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”

            首先自我修改。學(xué)生在完成本身的作品后,只有反復(fù)的修改,才能使文章加倍完美。但對(duì)于剛剛起步的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要求不宜過(guò)高,可以由易到難逐步地要求。在教學(xué)中,可以對(duì)自改提出這樣的.要求:1.格式是否正確;2.字體是否美觀正確,簿本是否整潔美觀;3.是否有錯(cuò)別字;4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確。

            然后是生生之間的互批。學(xué)生對(duì)自身習(xí)作中的不足與錯(cuò)誤必然不能完全修改,而且對(duì)于本身的一些優(yōu)點(diǎn)也不自知。這就需要有人幫他指出來(lái),好的加以發(fā)揚(yáng),不足的加以改正。但是要求同樣不宜過(guò)高,學(xué)生處在習(xí)作的起步階段,對(duì)于修改自身習(xí)作已屬不易,修改別人的習(xí)作到了第三學(xué)段才作要求——“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ”

            不能忽視的是教師批改。這一學(xué)段學(xué)生能力有限,自我修改或生生修改必然不能發(fā)現(xiàn)作文中存在的問(wèn)題,有些問(wèn)題甚至可能是共性的。這就需要教師再批,不但要批作文本身,還要批一批作文的批改。應(yīng)以鼓勵(lì)為主,給學(xué)生在寫作文之初、批作文之初一些信心、動(dòng)力。教師批完之后還可選出具有代表性的好文章或者有問(wèn)題的文章,師生再一次共同欣賞或修改,這樣不但能激發(fā)學(xué)生寫、批作文的積極性,而且還能提高他們?yōu)g覽鑒賞文章的水平。

            這樣的自我批改、生生批改、教師批改,再到師生批改,是一步步對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行不斷打磨,也是對(duì)學(xué)生思想的一次次打磨。學(xué)生通過(guò)參與習(xí)作的修改,既訓(xùn)練了他們修改習(xí)作的能力,完成在他們能力范圍內(nèi)比較完美的作文,又是一次自信心的提升,對(duì)作文興趣、動(dòng)力的提升。

          小學(xué)生三年級(jí)作文 篇2

            其實(shí)我不喜歡動(dòng)物,我一直以為動(dòng)物都是很兇猛的?墒,那一次讓我知道了動(dòng)物也有可愛的一面,也有會(huì)受傷的時(shí)候,那一次也讓我學(xué)會(huì)了親近動(dòng)物。

            那是個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我到公園去玩,哪兒沒(méi)有一個(gè)人。突然,我看見一個(gè)毛茸茸的像球一樣的東西在草坪上,我小心翼翼地走過(guò)去一看,原來(lái)是一只受了傷的小白兔。我想它應(yīng)該是被狼狗追趕了,才受傷的.?墒俏遗挛?guī)退脗诤,有反咬我一口,那怎么辦?但看著它那可憐兮兮的樣子,我忍不住對(duì)它產(chǎn)生了憐憫之心,我二話不多說(shuō),立馬抱起它往家跑。

            到了家,我拿出醫(yī)療箱,細(xì)心地給兔子包扎起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久,我就幫兔子包扎好了。突然,它從桌子上爬了起來(lái),我想它要來(lái)咬我了吧,我立即退后了幾步,沒(méi)想到它跳下來(lái),用臉蹭了蹭我的腳,我感到這只兔子并沒(méi)有我想象得那么兇猛,我蹲下來(lái),摸了摸它的頭。

            幾天后,它在我的細(xì)心照料下傷已經(jīng)完全好了,我把它抱回了公園。沒(méi)到有空的時(shí)候,我都會(huì)來(lái)看看兔子有沒(méi)有在那兒等我。

            就是這一次,我明白了要多親近動(dòng)物,要知道動(dòng)物并不是很兇猛的!

          小學(xué)生三年級(jí)作文 篇3

            在這教室中,有一位同學(xué),她的臉蛋紅紅的,總是留一個(gè)小辮子,她是全班的好榜樣,是老師的好幫手,更是我們的好伙伴。

            記得有一次,我們正在做眼保健操,全班鴉雀無(wú)聲。這時(shí),數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅地說(shuō):“作業(yè)等做完眼保健操再抄!笨晌矣幸粋(gè)習(xí)慣,就是老師布置出來(lái)的作業(yè)我立刻就抄下來(lái)。就這樣平時(shí)養(yǎng)成的.習(xí)慣讓我情不自禁地抄起作業(yè)。我心里想:“值勤隊(duì)員還沒(méi)來(lái)!毕氲竭@我高興地一蹦三尺高。這時(shí)一個(gè)熟悉的背影從我眼瞼中閃過(guò),突然,我感到刺骨般巨痛,氣呼呼地大叫:“誰(shuí)!誰(shuí)打我!”同學(xué)們都被我那刺耳的聲音給震住了。“我!”××說(shuō)。同學(xué)們把目光都轉(zhuǎn)到我和××的身上。

            我看著××,××看著我,都會(huì)心地笑了。

          小學(xué)生三年級(jí)作文 篇4

            我愛百花盛開的春天,我愛鳥語(yǔ)蟬鳴的盛夏,我愛銀光素裹的冬天,我更愛五谷豐登的秋天。

            走在秋天的小徑上抬頭仰望,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。遠(yuǎn)處一行大雁排著”一”字急匆匆地往南方飛去,當(dāng)它們從我頭頂經(jīng)過(guò)時(shí),我仿佛聽見它們?cè)谡f(shuō):“明年見,小朋友!”

            一陣清涼的秋風(fēng)拂面而過(guò),讓我不禁縮了縮身子繼續(xù)向前走。路兩旁的樹葉都脫掉了綠裙子,換上了黃大衣,它們都一個(gè)個(gè)不安分的`跟著秋風(fēng)離開了自己的家,飄到大地媽媽的懷抱里。踩在樹葉上還不時(shí)地發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音,這樣的輕柔美妙地聲音在忙碌的收割季節(jié)很容易就會(huì)被人們忽略了。

            我不知不覺就來(lái)到了稻田間,那稻子金燦燦地像極了鋪滿大地的黃金,在太陽(yáng)光的照射下,它是那樣耀眼奪目。看!它們都在開心的鞠躬互相祝賀豐收呢。這一粒粒飽滿的稻穗都飽含著農(nóng)民的辛勤勞作,或許只有走到這里才能真切地感受到“粒粒皆辛苦”吧!

            秋天讓人們得到了豐收的喜悅,給以土地為生的人們帶來(lái)了新一年的希望,這樣一個(gè)谷糧滿倉(cāng)的秋季讓我怎么能不愛它呢?

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