(必備)三年級作文9篇
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的三年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
龍眼又名桂圓、亞荔枝，是中國南方水果。它多產(chǎn)于兩廣地區(qū)，與荔枝、香蕉和菠蘿同為華南四大珍果。
龍眼的枝條長而細，樹干粗而壯，葉子還十分茂密，為我們搭建了一個純天然的涼棚。
龍眼的葉子有綠的`，也有黃的，在風姑娘的“幫助”下，葉子也成了出色的“歌唱家”。
小小的龍眼花含苞待放，剛剛開放的龍眼花長著幾條細細的花芯，淡黃的花瓣給沉默的夏天帶來了幾分詩意。
到了夏天，龍眼成熟了。我剝開龍眼的殼，只見肉中間露出黑的核，外白中黑像眼睛，但是不像動物的眼睛有血絲或藍色，倒像古畫里龍的眼睛，外白中黑滴溜圓，因此成為龍眼。曬干后是桂月收成的圓形果實，就稱為桂圓。
龍眼看起來晶瑩剔透；聞起來果香四溢；吃起來口感細膩爽滑；可算是夏天一個“清涼神器”。
龍眼，我既愛吃你，又愛你。你簡直讓我走投無路��！
三年級作文 篇2
大家好！我是陳其舟行（（hang），今年八周歲了，是個小男子漢。
我的姓名字里有一個字“舟行”，爸爸說，在《辭源》里解釋為：方形大船。家長們希望我能在知識的海洋里揚帆啟航，劈波斬浪。哈哈，可別把我的名字讀作：陳—其—舟—行，喲！你看我黑黑的眉毛下，鑲嵌著一雙會說話的、笑咪咪的'大眼睛。不知怎么回事，眼皮有時單、又有時雙，端正的鼻子下長著一張靈巧的愛說愛問的嘴。臉頰兩邊潛伏著兩個小酒窩，開懷大笑時特明顯。再配上一副順風耳，可愛不可愛？我最喜歡下圍棋、看書，特別是地圖冊、《我們愛科學》之類的書籍。每當星期六、星期天，沒事的時候，我會纏著爸爸媽媽帶我去新華書店、大眾書局，或者南京科技館、江蘇科技宮去玩，一玩就是愉快的大半天。我在班上學習成績不特別突出，可我積極舉手發(fā)言，老師經(jīng)常因為這個表揚我。我經(jīng)常管不住自己的嘴巴—一不留神就會順嘴插話、提問，為此沒少受批評。當?shù)乙严聸Q心改掉這個壞毛病。這就是我，一個活潑、開朗，又調(diào)皮的男孩，常常因為我的可愛個大家?guī)須g樂和喜悅�？戳松厦娴慕榻B，你認識我了嗎？
同學們、老師們，他像不像我呢？
三年級作文 篇3
今天，表姐的爸爸媽媽回來了，表姐高興，我也非常開心。表姐是個獨生女，阿姨和姑父十分疼愛她。每次回來總要給表姐買好多好吃的東西。我當然也占了不少光。
今天他們會買什么呢？我像表姐一樣，跟著表姐迫不及待地跳上了船艄。阿姨遞過來好多東西；桔子、炒米糕、爆米花，還有許多下火鍋的菜。我倆開心極了，因為今晚就可以吃得暖暖的'了，那可是我冬天里最喜歡享受的菜肴，可爸爸媽媽一直開船在外，我的盼望很少能夠實現(xiàn)。今天可好了，我既能吃到表姐的小東西，又能吃到暖鍋里的美味，真是大飽口福了。
晚飯一上桌，我就像一星期沒吃的餓狼，眼睛死死地盯上了暖鍋，暖鍋在我的盼望中燒滾了，終于鍋蓋掀開了，一陣陣香味撲鼻而來，我定睛一看，哇！有雞肉、筍、香菇、肉丸子、大白菜……馬上夾起一塊就大吃起來，可不管狼狽不狼狽的，反正在表姐家也不用客氣的，雞肉嫩嫩的，筍干鮮鮮的，香菇滑滑的，肉丸香香的……嗯，真好吃！
三年級作文 篇4
一個星期天，我和表哥、表弟一起去小區(qū)里捉蟋蟀。
“快來，我這有一個！是個‘黑頭女王’”表哥大喊。我和表弟跑過去一看，呵，好大的家伙！渾身油亮油亮的，旁邊還有一個更大的蟋蟀呢！我剛要伸手抓，表哥拉住我的手說：“不要蠻干，要智��！”“好啊，我要看看你怎么智取的！”他拿出一張手帕，說：“我要設個機關，讓他們上當！”他開始制造機關……
“哈哈，我倒要看看你們的笑話啦！”表哥把一小塊蛋糕放在機關的底下，正巧，“黑頭女王”來了，它碰了碰蛋糕就大口大口地吃起來。它一碰蛋糕，蛋糕就碰到木棍，木棍一抖，就把網(wǎng)撒了下來，可是，蟋蟀就在落網(wǎng)的'一剎那，馬上逃走了，頭上的觸角一動一動的，好象再說：“想抓住我，沒門！”我在一旁偷笑，表哥站在那一動不動，突然，“黑頭女王”一下跳到罐子里，我眼疾手快，“喀嚓”一下關上了罐子蓋。原來得意揚揚的“黑頭女王”，一下子變的愁眉苦臉的。表哥一高興，又把那個更大的蟋蟀給我捉了過來。我一看，呵，真大啊，我小心翼翼地把蟋蟀放到我的罐子里，和表哥表弟一起回家了。
三年級作文 篇5
假如我生活在了古代，我知道我的生活會有大大的不同：晚上沒有電，只能點蠟燭；出行沒有汽車，只能步行或者騎馬；不能打電話、facetime或微信，只能書信往來······但是和我最密切相關的是我不能用鉛筆在本子上書寫作業(yè)，而是要用毛筆寫在竹簡或者布上，這對我而言是一件非常麻煩的事情。
三年級開始，我們每周都有一堂毛筆字課。通過學習，我了解到毛筆是一種源于中國古代的傳統(tǒng)書寫工具和繪畫工具，它用禽、獸或人的.毛制成的筆，與墨、紙、硯稱為中國的文房四寶。由于寫毛筆字的姿勢、方法都與鉛筆字不一樣，一開始我急于求成，結果寫的一塌糊涂。后來，老師教導我們：書法并沒有速成法，只有靠好的方式方法以及堅持不懈的努力，才能有所作為。練好一手毛筆字一定要做到幾下幾點：要有興趣，要有耐性，要有悟性，要能堅持。首先，我們要選一本字帖，從臨摹開始，從點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫開始練習，掌握每種筆畫的運筆方向。其次，要堅持每天書寫一到兩張，盡可能慢慢地臨摹，一邊寫一邊體會，琢磨如何才能完美地把字書寫下來。再次，我們要學會看字，掌握字體結構，知道偏旁部首如何布局。最后，自己在白紙上書寫，不斷進行總結，并加快書寫速度。
古人寫字真不容易，要練好毛筆字需要一個過程。只有持之以恒，戒驕戒躁，才能出成績。俗語說的好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我要堅持不懈地努力練習，爭取學有所成。
三年級作文 篇6
走進博物館，我們仿佛走進了一戶晉商大院。這里有許多晉商的物品。通過仔細觀看和了解，我知道了晉商是指明、清兩代的山西商人。由于晉商有誠信，所以生意做得非常大，幾乎是婦孺皆知。晉商經(jīng)營的東西很多，上至絲綢，下至針線。它的經(jīng)營范圍也很廣，東至日本，西至庫倫，南至海南，北至恰克圖。博物館里也有很多商人用的東西，如：算盤、天平、農(nóng)具、錢盤等，這不僅讓我們開闊了視野，更讓我們了解了晉商悠久的歷史。晉商人也都是智慧重義的'。晉商推崇關帝的忠勇和儒家精神，他們把義放在最先，其次才是可多可少的利潤，晉商人遵守號規(guī)，從不在任何時候違反規(guī)矩。
晉商能發(fā)展到如此規(guī)模宏大，只源于他們有誠信。無論什么行業(yè)，無論什么年齡，誠信都是我們的好幫手，有誠信才有成功，晉商不就為我們詮釋了這個道理嗎？
三年級作文 篇7
我，是主人的好朋友，名字叫：多功能工具箱。我的外殼是透明的，里面有三層，能為我的主人裝很多很多的東西呢！
我的主人可是經(jīng)過精心挑選才找我來當伙伴的呢！那次，是一個陽光明媚，太陽高照的`日子，主人到了文化用品市場來買我。在二樓，主人一眼就看中了我，主人指了指我，問：“這個透明的箱子多少元？”“20元。”店主立即回答，我向他招手，想讓他把我?guī)ё�，“�。∧懿荒茉俦阋它c！”聽到這一句話初中，我的心就忐忑不安了，主人會不會改變主意？“不能�！钡曛魉斓鼗卮鸬�，我看見他有點失望，然后就走了，我悲痛欲絕，想：天哪，主人不要我了？
可是后來，事情發(fā)生了大轉折，他，竟然又回來了，把錢遞給店主，抱起我就走，我頓時感到了主人的溫暖……
來到他的家里，他給我裝上了墨水、墨汁、毛筆、水彩筆、鉛筆、鉛芯……給我‘吃’得飽飽的，肚子圓溜溜的。
現(xiàn)在，我已經(jīng)成了主人形影不離的好朋友，我要以我最大的能力去幫助我的小主人，讓他不會忘記什么東西而煩惱。全新思把畫畫得更漂亮。
三年級作文 篇8
我最喜歡轉呼啦圈。一放寒假，我就常常和鄰居泱泱一起轉呼啦圈，每次都轉個“你死我活”。
這不，今天我又背著個呼啦圈跑去泱泱家，向她挑戰(zhàn)。兩位媽媽當裁判。一聲“開始”，我們就轉了起來。一開始我慢慢地扭動著腰，那呼啦圈搖搖晃晃地轉動著。沒過多久，呼啦圈便在我腰間穩(wěn)穩(wěn)地轉動著。我瞟了一眼泱泱，看她也似乎穩(wěn)操勝券，也不緊不慢地扭動著。
時間一分一秒地過去了，我感覺自己暈頭轉向，人不由地往后退了一步。漸漸地，腰也酸了，眼看呼啦圈就要掉下來了，我用左腰用力一頂，那呼啦圈又重新回到了我的腰上。再看看泱泱！她閉著眼睛，似乎在閉目養(yǎng)神，又仿佛快要睡著了，呼啦圈也在她腰上搖搖欲墜。我心里暗暗笑道：“閉吧閉吧！倒吧倒吧！”泱泱卻好像聽見了似的，眼睛又突然睜開了，她不僅沒有倒，反而更加用力了。
我一看不妙，就更加用力地轉了起來。但是我的腳卻有點不聽使喚，酸了，酸了，更酸了。為了活動下我那酸麻的雙腳，我又往后挪了二小步。泱泱見狀，也往后挪了幾步。后來，我們就這樣虎視眈眈地你退一小步，我退一大步……最后兩個呼啦圈差點撞到一起了。我們互相吐了吐舌頭。再看這兩個可憐的呼啦圈吧，在我們的“折磨”這下，搖搖晃晃起來。我們趕緊收住腳，使勁地扭動著，好不容易讓呼啦圈又穩(wěn)定下來。
這時，只見泱泱眼睛一轉，她似乎動起了壞腦筋。果然，她調(diào)整好狀態(tài)，邊轉動著呼啦圈，邊向我撲來。好家伙，明的不行，來暗的。幸虧我早有準備，我趕緊向后退了一步，到了安全的地方。��！好險！差一點被她撲倒了�！皝矶煌�，非君子也。”我邊說，也邊向她沖去。這一回，估計她沒有料到我這么快就反擊，嚇得往后一跳�！翱┼狻币幌�，她的呼啦圈直接掉到了地上。而我的'呼啦圈也從我的腰間慢慢轉了幾圈后，又滑到膝蓋，才慢慢落地。
當兩位裁判說我贏了的時候，我得意洋洋地比著勝利的手勢，而泱泱卻不服氣，叫著嚷著要重來。于是一場新的呼啦圈大戰(zhàn)又拉開了帷幕……
三年級作文 篇9
上周末到清豐縣單管支教。這是一個離縣城有30多里地的小鄉(xiāng)村，也是一個紅色根據(jù)地。全鄉(xiāng)的老師都來聽課。單管小學的一名男老師也和我們一起上課，他執(zhí)教的是《翠鳥》。如果以現(xiàn)在的教育理念來衡量這節(jié)課，存在的問題實在多多且不容忽視，整節(jié)課只有老師一個人在問，只有老師一個人在講，孩子們只是在他的要求下拿起書讀課文，或者把老師寫在黑板上的詞語解釋、段意、寫作順序等抄寫在書本上，就在我感到悲哀又痛心的時候。一個鏡頭闖入了我的眼睛——
課文學完了，老師帶著學生鞏固生字詞，也許是為了幫助學生積累詞語，老師把十幾個生字豎著排列在黑板上，然后在每一個生字后面寫含有生字的詞語，三個五個不等。字詞越寫越多，一行行向下延伸，老師就一點點矮下自己的身體，最后幾乎半蹲著了，但無論蹲得多低，書寫的右臂一直高高地舉過頭頂。
那一刻，我的心中漾滿了崇敬和感動。
這樣的姿態(tài)我并不陌生，清楚地記得，20多年前，我的老師也是這樣的。但這一個姿態(tài)在我從教２０年的歷程中，幾乎早已經(jīng)從我的記憶里刪掉了，直到今天被喚醒。
我知道，這樣的姿勢不美，不舒服，更談不上瀟灑。但我也知道，他這樣做是為了不影響學生的視線，為了讓學生能看清楚他寫的每一個字的`每一個筆畫。
接下來上課的是我們學校的老師，該板書了，我默默祈禱，但愿她也能蹲下自己挺拔的身體，但，沒有，她筆直地站著，在自己的胸前寫下了課題，一邊寫還一邊指導：“同學們看，‘鼠’字比較難寫，寫的時候應該上下寬窄差不多�！�
看什么呢？學生看到的僅是一個背影而已。
我們丟掉了什么呢？僅僅是板書的姿態(tài)么？不，我們丟掉了學生。單管小學的男老師也許說不清以學生為主體是什么意思，但老師的責任讓他蹲下了身子。我們那位老師能夠侃侃而談，但他恰恰忘記了學生的存在。以人為本，經(jīng)常被我們說在嘴上，但卻經(jīng)常表現(xiàn)在我們教學的細節(jié)中。
久違了，蹲下身子來板書的姿態(tài)！
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