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        • 激勵(lì)作文400字

          時(shí)間:2024-11-09 07:35:04 400字作文 我要投稿
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            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼募(lì)作文400字3篇,歡迎閱讀與收藏。

          【精選】激勵(lì)作文400字3篇

          激勵(lì)作文400字 篇1

            有時(shí),只言片語(yǔ)也能迸發(fā)出如洪的力量!}記

            我以為他并不在意我,所以上課的時(shí)候總是低著頭,默默地聽(tīng)著。

            我牽掛著校園里種下的那株幼苗,是否也和我一樣,在滿園春色中看不到希望,一樣的迷惘一樣的'惆悵。

            又是一次考試,那不高不低的分?jǐn)?shù)將我劃入了中等生的行列,不拔尖也不落后。

            偏偏它也和我一樣,從來(lái)都是一個(gè)自甘平凡,默默無(wú)聞的生命。

            那季,夏日的驕陽(yáng)肆意鋪張,似盛大的告別,欲毀滅所有人的激情與力量。教室里同學(xué)們都昏昏欲睡。我坐姿端正,揮一把汗水用努力追逐光榮與夢(mèng)想。只希望他能注意到我,一朵獨(dú)特而不甘庸俗的小花。只為他的一個(gè)溫柔的眼神,我便能欣喜若狂。

            很意外,曾經(jīng)的幼苗已挺拔葳蕤。健壯的枝干撐起一片綠蔭,滿樹(shù)青蔥,似瀑布一般傾瀉而下,將明亮的天空剪成細(xì)細(xì)的碎片,像掛滿了一樹(shù)的星星,燦爛而漂亮。仰望著它,陷入沉思,我的未來(lái)是否也一樣的讓人矚目,一樣的輝煌?

            他終于向我走來(lái)了。莊重威嚴(yán)如神,慈祥和藹如父。我的臉一下子紅了,心跳加速。我笨拙地想掩蓋住那刺眼的分?jǐn)?shù),還勉強(qiáng)自己做出有意無(wú)意的表情,手心分明捏了一把汗。

          激勵(lì)作文400字 篇2

            我記得有句俗話是“老師像辛勤的園丁。”我認(rèn)為老師不僅僅僅像辛勤的園丁,還是,我口渴時(shí)一杯為我解除口渴的泉水;是我迷茫的時(shí)候,為我引路的指南針;是我在黑暗的時(shí)候?yàn)槲艺樟燎奥返囊槐K明燈……我的體育老師金剛老師就是這樣的一個(gè)人。

            那時(shí)我在上海新寺小學(xué)就讀,我的金剛老師就是教我四年級(jí)體育的,他個(gè)子高高的,體格微胖,皮膚黑黑的。讓人看起來(lái)他苛刻,很?chē)?yán)謹(jǐn)。不錯(cuò),他就是這么一個(gè)人很苛刻很?chē)?yán)謹(jǐn)。但是他的肚量也很大。我就用我的一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)說(shuō)我的金剛老師吧!

            校園又該舉行一年一度的拔河比賽了,結(jié)果四二班抽到跟我班比賽,我們明白了都膽寒,因?yàn)槲覀兌济靼姿亩嘁粋(gè)個(gè)都是運(yùn)動(dòng)健將。果真不出乎我們的意料,隨著領(lǐng)導(dǎo)的一聲令下比賽便隨之開(kāi)始,但是一開(kāi)始我們就失去了上風(fēng),一會(huì)便把上半局輸了。我們一個(gè)比一個(gè)自責(zé),一個(gè)比一個(gè)悲哀。就在這時(shí)金剛老師走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō):“你們別悲哀了,這次輸了沒(méi)事,下次用老師交給你們的方法在比一次,務(wù)必能贏的!蔽覀兟(tīng)了老師的`鼓勵(lì),精氣頭提高了很多。最后在下半場(chǎng),我們用老師交給我們的方法,一鼓作氣,贏了他們并且取得最終的勝利。

            這次我們的成功一是我們懂得團(tuán)結(jié),二是老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。

            這是鼓勵(lì)我的老師,你的老師是否也鼓勵(lì)過(guò)你呢?

          激勵(lì)作文400字 篇3

            提起激勵(lì),你可能會(huì)問(wèn)激勵(lì)是什么,什么才算激勵(lì)?激勵(lì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),是不可或缺的東西,可以說(shuō)它是一種行為,也可以說(shuō)它是一種精神,更可以說(shuō)它是兩個(gè)人成為好朋友的契機(jī)或紐帶。你還記得在你那次失利的考試嗎,你原本學(xué)習(xí)非常的好,也受老師同學(xué)的愛(ài)戴,但是在一次考試?yán),你失利了,但同學(xué)和老師并沒(méi)有責(zé)怪他,并鼓勵(lì)他:加油,下一次你能行的`。你聽(tīng)了之后,受了鼓舞之后,便發(fā)誓下一次考好?稍谀侵,不知什么原因,你一次比一次考得差,考的最后連老師都在課堂上,在眾目睽睽之下,也把他叫到講臺(tái)上,一頓劈頭蓋臉的罵:你怎么回事?竟然一次比一次考的低,你干什么吃的!啊,真是的,連90分都上不了,這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)!我沒(méi)教你嗎?他上學(xué)真么多年來(lái),從未被老師說(shuō)過(guò)。他急得兩眼泛著淚水。只見(jiàn)你一手拿著卷子,一手擦拭著眼淚,大步流星的跑回座位坐了下來(lái),低著頭,一聲不吭。

            自從經(jīng)過(guò)老師的斥責(zé)之后,同學(xué)們也漸漸疏遠(yuǎn)他,排斥他,也沒(méi)有人找他問(wèn)問(wèn)題,也沒(méi)人去鼓勵(lì)他,他之后考試越來(lái)越差,最后差的連平均分也達(dá)不到,老師和同學(xué)們也漸漸忘了你原本學(xué)習(xí)很好,就這樣,日復(fù)一日,我每次看見(jiàn)你那吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱睦锾貏e想去激勵(lì)你一下。所以我是特別想激勵(lì)你,想那個(gè)從前以自己成績(jī)?yōu)榘恋哪悖?/p>

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