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寫精神的四年級(jí)優(yōu)秀作文大全
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本文《寫精神的四年級(jí)優(yōu)秀作文大全》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
范文一：拾金不昧的精神（四年級(jí)作文）
一天，放學(xué)了，高高興興地接我回家。正走到回家的路上，突然接到小區(qū)物業(yè)打來的電話，“喂，您好，是周麗嗎？”媽媽說：“是的，請(qǐng)問有什么事嗎？”“哦，就是你，有沒有丟東西？”這時(shí)媽媽一看包，哎呀，包里的銀行卡、購物卡、還有醫(yī)療保險(xiǎn)的單子等等什么都沒了，媽媽趕快說：“對(duì)，是我的東西丟了。”媽媽焦急萬分。這時(shí)物業(yè)說：“你下午三點(diǎn)來物業(yè)核實(shí)一下是不是你的東西�！�
終于等到下午三點(diǎn)，媽媽趕快到物業(yè)，這時(shí)物業(yè)為了證明看是不是我媽媽丟失的東西，還故意考考我媽媽，害怕弄錯(cuò)了，詢問都丟了什么東西。媽媽很準(zhǔn)確地說了出來，物業(yè)也放心的給媽媽了。
媽媽詢問他們?cè)趺粗朗撬齺G的。原來媽媽丟的東西里還有一張剛交醫(yī)療保費(fèi)的單子，他就趕快聯(lián)系失主。
通過這事，我感覺我們小區(qū)物業(yè)真的不錯(cuò)，拾到東西積極地找失主，特別是丟的卡里面還有一張華潤萬家的購物卡（1000元）他們都不動(dòng)心，他們這種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)。
范文二：音樂讓我精神飽滿（四年級(jí)作文）
一節(jié)音樂課上，老師給我們聽了《告別與驚愕》。
一開始，音樂緩緩的，仿佛臥在床上十分舒服。突然，“噹”的一聲，把大家嚇了一跳，有的同學(xué)開始抱怨：“這是什么音樂��！”有些同學(xué)也支持他們的意見，紛紛叫到：“對(duì)呀！我們的耳朵都要被震聾了！”可音樂老師只是笑了笑，沒說話。不一會(huì)兒，音量慢慢變小了，大家也昏昏欲睡，都趴下了頭，當(dāng)大家完全合上眼皮時(shí)，又“噹”的一聲，又把大家驚醒了，剛剛抱怨的人怒氣沖天，大聲喝道：“快把這該死的音樂關(guān)掉！”可其他同學(xué)不同意，說他們是音樂反動(dòng)派，一點(diǎn)也不懂欣賞音樂。
教室里突然吵鬧起來了，連天仿佛都要被擊破了！
這下，同學(xué)們不但沒分出勝負(fù)，卻把老師惹怒了：“再吵這節(jié)課就別上了！”這下，大家都不再吵了，靜靜地聽著音樂，隨著音樂的旋律，我仿佛聽見嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，叮叮咚咚流水聲，看見蔚藍(lán)的天空中，群鳥翱翔，我躺在云朵上，呼吸著清新的空氣整個(gè)人變得精神抖擻！
下課了。咦？原本暈暈欲睡的我，一下子變得精神飽滿，這應(yīng)該是音樂的功勞吧！
范文三：生命的精神（四年級(jí)作文）
生命是什么？是夾縫中努力生長的小瓜苗？是冷風(fēng)冷雨中傲然綻放的花兒？生命的精神是什么？樹，砍斷枝條還能再生；草，燒光了還能再長。人也一樣，遇到困難也能克服。
宇宙之王霍金，畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)。1959年，17歲的霍金轉(zhuǎn)讀劍橋大學(xué)研究宇宙學(xué)。1963年，21歲的他不幸被診斷出患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病。當(dāng)時(shí)，醫(yī)生曾診斷身患絕癥的他只能活兩年，但不可思議的是，最后他竟然堅(jiān)強(qiáng)地活下來了。他被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動(dòng)。疾病使他的身體嚴(yán)重變形，但他并沒放棄，而是依賴一種翻書機(jī)器，用來看書。他在手術(shù)過后的幾天寫下了世界名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
支撐著霍金的是一股永不放棄的精神，這是生命的精神。生命雖然短暫，可我們卻能在其中創(chuàng)造出無限的人生價(jià)值，使之穿越時(shí)空，成為永恒。
讓我們都擁有這種克服困難與挫折、永不放棄的生命精神吧！
范文四：我懂得了以身作則的精神（四年級(jí)作文）
四年級(jí)的時(shí)候，我因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出，被選為副班長。我當(dāng)時(shí)欣喜若狂，覺得自己終于有個(gè)官當(dāng)了。
當(dāng)官以后，我?guī)缀踝鋈魏问露枷碛刑貦?quán)：可以在班級(jí)的最前面帶隊(duì)；可以優(yōu)先去幫老師改試卷；表現(xiàn)優(yōu)秀還能領(lǐng)到小獎(jiǎng)品�？梢哉f，我在班級(jí)里是享受了好的待遇，唯一為班級(jí)貢獻(xiàn)的就只有拉高一點(diǎn)點(diǎn)平均分。
直到這個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己的不足。當(dāng)時(shí)清政府任命詹天佑為總工程師，相當(dāng)于一個(gè)公司的老板，這么大的職位，本應(yīng)是坐在帳篷里悠然自得地審批著工人們交上來的文件。而詹天佑卻親自到前線勘測(cè)線路，將身先士卒的精神發(fā)揮地淋漓盡致。
我慚愧了，我根本沒有為班級(jí)做出什么貢獻(xiàn)，有好事還爭(zhēng)著搶，壞事卻一點(diǎn)也不愿接，總是希望別人來做。我可是班級(jí)里的副班長，職位越大，責(zé)任理應(yīng)也要更大。
我決定，以后大掃除的時(shí)候，一個(gè)人干更多的活兒；老師不在的時(shí)候，組織班級(jí)里的同學(xué)讀課文；檢查各組組長有沒有按時(shí)收做業(yè)；檢查同學(xué)們有儀容儀表；當(dāng)然，最重要的還是每天都要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，嚴(yán)格遵守老師定下的規(guī)矩，以身作則，成為老師眼中的好學(xué)生，家長心中的好孩子；同學(xué)無時(shí)無刻學(xué)習(xí)的好榜樣。
身為班干部，我理應(yīng)做的比其他同學(xué)做的更好，更要團(tuán)結(jié)同學(xué)，讓班級(jí)更加優(yōu)秀。我要努力做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生、好干部。
范文五：精神領(lǐng)袖（四年級(jí)作文）
精神領(lǐng)袖啟迪是任何生靈一生中上帝經(jīng)常賦予的力量，有時(shí)某一件物品、某一種動(dòng)物、某一個(gè)人甚至某人的動(dòng)作、語言都蘊(yùn)含著啟迪，它又像跟任何生靈玩著“捉謎藏”，你只有細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，才能終生受益。
可你是否發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們身邊也有千千萬萬對(duì)你有用的啟示，比如
蠟燭，從字面上就可以看出就是用蠟做成的用火燒供照明的東西，可供人們照明時(shí)，它的灼身之痛能與誰分擔(dān)？當(dāng)蠟燭上的燭一滴一滴地流下時(shí)，我想，那是它的眼淚，是它幸福的淚，它或許心想，我終于能以化成一些氣體來換取人們短暫的光明，當(dāng)火在它身上燃燒時(shí)，恐怕它想都沒有想過害怕和退縮，直到犧牲它在燃燒時(shí)，又有誰注意著它，只有上帝在默默為它祈禱，而微弱的光下的人們說笑聲仿佛是蠟燭燃燒的伴奏..
多么偉大的精神，難道蠟燭還稱不上一個(gè)精神領(lǐng)袖嗎？
指導(dǎo)教師：朱曼璟
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