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        • 小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文

          時(shí)間:2023-08-11 17:48:59 四年級(jí)作文 我要投稿

          [精選]小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文3篇,希望能夠幫助到大家。

          [精選]小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文

          小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

            未來(lái)的世界,我想應(yīng)該是會(huì)有許許多多的高科技的,一定也是會(huì)有許多機(jī)器人的,比如掃地機(jī)器人、警衛(wèi)機(jī)器人、做飯機(jī)器人等。

            在未來(lái)的世界里,行駛工具應(yīng)該是飛艇、飛船一類的交通工具,并且那些東西釋放出的尾氣也應(yīng)該是非常好聞的味道,使人類世界不會(huì)受到污染,而且還有許許多多的懸浮在空中的房子、農(nóng)田、公園、花園。

            人類的衣服也應(yīng)該是要有許許多多的具有保護(hù)性的功能,比如可以提供干凈的氧氣、可以使人不怕火、自動(dòng)彈射出潛水罩等功能。

            當(dāng)然,在未來(lái)建設(shè)那么多高科技,是需要非常非常多的資源的,所以過(guò)量使用會(huì)使得地球能源枯竭,總有一天,人類必須離開(kāi)地球。過(guò)量使用會(huì)使得地球只剩下石頭,沒(méi)有一點(diǎn)兒其他的`礦物。人類過(guò)于強(qiáng)大,也會(huì)有強(qiáng)大的好奇心,會(huì)加強(qiáng)探索宇宙。況且,人的安全得到保障,所以會(huì)導(dǎo)致平均每年的死亡人數(shù)大大地減少,會(huì)使得地球人口密集,最終也會(huì)因?yàn)槭澄锕⿷?yīng)不足所滅亡。

            所以,未來(lái)的世界是有利也有弊得,在現(xiàn)在我們必須保護(hù)地球,因?yàn)槲磥?lái)是會(huì)有空間站的,會(huì)去外太空采集資源,因?yàn)槟菚r(shí)地球只是塊大石塊了。

            未來(lái)的世界,有利也有弊。

          小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

            古人云:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。在我看來(lái),書(shū)的真正價(jià)值比這些要重要得多。正如法蘭西思想家蒙田所說(shuō):人類有和友誼一樣珍貴的東西,那就是書(shū)記交往的必要,沒(méi)有友誼,人生之旅會(huì)孤獨(dú);沒(méi)有書(shū)籍,智慧之河便會(huì)干涸。

            小時(shí)候,小伙伴們每個(gè)人手里都有一本書(shū),我羨慕得不得了,我吵著鬧著讓媽媽也給我買一本書(shū),兩天后,一本《安徒生童話》便出現(xiàn)在我手中,我高興的一蹦三尺高,拿起書(shū)趴在小床上津津有味地看著。

            隨著時(shí)間老人的快步伐,漸漸地,我是個(gè)即將要畢業(yè)的學(xué)生了,《安徒生童話》陪我度過(guò)了有趣的童年。

            雖然我的感情并不是很豐富,但是我曾為書(shū)中的人物深深所震撼:我曾為《賣火柴的'小女孩》中的遭遇深感同情;我曾為《皇帝的新裝》中皇上的愚蠢而哈哈大笑;我曾為《簡(jiǎn)愛(ài)》中的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)最終找到幸福而歡呼雀躍;我曾為《愛(ài)的教育》中恩里克的善良、純樸而感動(dòng);我曾為《魯濱孫漂流記》中魯濱孫的堅(jiān)韌不拔而。

            如今,在我家的小書(shū)柜里的書(shū)已經(jīng)塞不下了,這都是我的緣故,可一看到這些書(shū)我就如饑似渴,恨不得把書(shū)吃在肚子里才肯罷休。媽媽給我定的雜志,我一本也沒(méi)落下,我搬著小板凳到小區(qū)花園,一本一本認(rèn)真的讀著,吃中午飯了,我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽喊我回家吃飯。

            書(shū),有著豐富的知識(shí),里面的人物,風(fēng)景被作者刻畫(huà)的栩栩如生,讓讀者有身臨其近的感覺(jué)。

          小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

            4月30日放學(xué)的時(shí)候,湯老師走進(jìn)教室,開(kāi)始布置作業(yè)了。

            “這個(gè)五一長(zhǎng)假的7天里,把1—7單元生字,每個(gè)抄5遍,把1—7單元課文的重點(diǎn)段落抄一遍”湯老師對(duì)我們說(shuō)道。

            “啊!真要命”同學(xué)們尖叫了一聲。

            “你們‘啊’什么呢?”湯老師問(wèn)道,“是嫌作業(yè)太多啦?”

            “是。 庇行┩瑢W(xué)小聲說(shuō)道。

            但我卻不一樣,大聲說(shuō)道:“太少啦!”因?yàn)槲蚁脒@樣可以練一練我寫(xiě)字的水平。

            湯老師的目光急忙轉(zhuǎn)向了我:“太少了嗎?那好吧!我就再加一點(diǎn),把1—7單元的詞語(yǔ)每個(gè)抄4遍,怎么樣?”

            “!”同這們?cè)俅渭饨,聲音比上次還難聽(tīng),有些同學(xué)差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。

            同桌朱岑卓埋怨著我:“都是你,我們?nèi)嗤瑢W(xué)作業(yè)都給你做!

            “再加七篇作文吧!”

            “!”這下連我也呆住了。

            “難道湯老師真忍心布置這么多作業(yè)讓我們做嗎?”我非常懷疑湯老師所說(shuō)的話。

            “請(qǐng)一個(gè)同學(xué)重復(fù)我剛才說(shuō)的話!睖蠋熣f(shuō)道。

            于是,我馬上舉起了手,湯老師讓我說(shuō),我站起來(lái),清脆響亮地回答道:“把1—7單元的每個(gè)生字抄5遍,重點(diǎn)段落抄一遍,詞語(yǔ)每個(gè)抄4遍,還有7篇作文!

            “唉!作業(yè)太多了吧!”有些同學(xué)唉聲嘆氣地說(shuō)道。

            “我表示真的很同情你們,在7天時(shí)間里,做完這么多的作業(yè)也是不可能的,所以,我打算給你們減少作業(yè),可是,你們這么吵,怎么……”

            湯老師的話剛說(shuō)到一半,我們?nèi)嗤瑢W(xué)好像都明白了湯老師的意思,全都坐得端端正正。

            湯老師看著我們這個(gè)樣子,對(duì)我們說(shuō)

            “那好吧!我就大發(fā)慈悲,把抄寫(xiě)生字抄寫(xiě)課文給去掉!

            話音剛落,全班同學(xué)高興得一蹦三尺高,湯老師看著我們這副傻傻的模樣也笑了,笑的是那樣甜,又那樣的調(diào)皮。

            “快點(diǎn)坐好”。有位同學(xué)提醒了大家。

            “那好吧!我就再次行行好,再給你們減少作業(yè),把抄寫(xiě)詞語(yǔ)也去掉!

            “Yes!”只見(jiàn)教室里一陣轟響。

            “減掉5篇作文,怎么樣?”

            “!太好了,假期就只要寫(xiě)兩篇作文啦!我就說(shuō)嘛,湯老師是不忍心布置這么多作業(yè)讓我們做的!蔽倚÷曊f(shuō)道。

            我高興極了,只見(jiàn)同學(xué)們有的相互擁抱,有的高興得手舞足蹈。李磊同學(xué)激動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了,又急忙把眼淚擦干了。教室里亂成了一鍋粥。湯老師看到這樣的`情景也笑了。

            湯老師把作業(yè)寫(xiě)在黑板上的時(shí)候,對(duì)我們說(shuō):“雖然只有兩篇作文,但這兩篇作文題材要選得好,開(kāi)頭要開(kāi)的新穎,其中一篇就要寫(xiě)剛才布置作業(yè)的情景,把當(dāng)時(shí)的情景和心理活動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)、具體!

            “喔!湯老師原來(lái)是別有用心。∠腧_我們寫(xiě)作文呀!”我在心里想。

            但是,我喜歡寫(xiě)這樣的作文,我更喜歡湯老師那調(diào)皮的一笑。

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