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【精選】四年級收獲作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的四年級收獲作文10篇,歡迎大家分享。
四年級收獲作文 篇1
在人生的道路上,有的人收獲了喜悅,有的人收獲了知識,而我收獲了成功。
記得我上二年級的時候,班里流行滑輪板,爸爸給我買了一個。
第一天我高高興興的去練習(xí),剛開始學(xué),爸爸拉著我的手慢慢的往前滑,爸爸告訴我滑輪板的要領(lǐng):“眼睛朝前看,兩腿自然分開,身子站穩(wěn),前腿掌握方向,后退抖動給輪板力量,向前走……”
第二天,爸爸要求我獨自去練習(xí),可是我總掌握不了平衡,我想往東,輪板卻往西,我想往前,輪板卻不動,好像故意和我作對似的。就這樣,我摔了好幾次,屁股也摔疼了。
第三天,我的興奮勁全沒了,到了練輪板的.時間,我不肯下樓,爸爸看出了我的心思,便問我:“月月,今天怎么不去練輪板呢?”我嘟著嘴說:“爸爸,我老摔跤,我不想練了!卑职中χf:“做什么事都不能放棄,只要你堅持下去就一定能成功!庇谑俏矣纸o自己打了打氣,下樓去練習(xí)了!芭椤钡囊宦暎矣炙さ沽,但是我忍著疼爬起來繼續(xù)練。
經(jīng)過一周的不懈努力,我終于學(xué)會滑輪板了。當我自由自在的滑著輪板,我感覺自己就像奧運會冠軍一樣神氣。
通過學(xué)輪板,我懂得了一個道理:功夫不負有心人,只要努力就一定能成功。
四年級收獲作文 篇2
打開我回憶的天窗,一件件往事像繁星一樣浮現(xiàn)在我的腦海里,其中有件事我還歷歷在目。
記得有一次,我要去參加跳舞比賽,在比賽的前幾天,我爭分奪秒地練習(xí)。常常獨自一人練舞練到深夜,第二天早上又早早地去舞蹈室練習(xí)。像往常一樣,今天我又開始了一天的練舞。到了舞蹈室以后,我開始搬起了后腿。啊!我的'腿傳來一陣痛楚,好痛!我便坐在椅子上,動了動右腳,休息了一會兒。到了中午,我感覺我的腿有些好轉(zhuǎn)了,我再次跑向了教室,繼續(xù)練舞。時而往上跳,時而向上蹬,時而下腰,時而向前越,時而踮起腳尖舞蹈……到了最后一個動作了!上午的疼痛就是在最后一個動作時傷到的。我把后腿往上拉腳,我用力往上拉腿,卻站不穩(wěn),拉不直……我懊惱極了。這時,我的林老師來了,對我說:“雨彤,心急吃不了熱豆腐。你要讓心先靜下來,然后讓腿站直!蔽艺局绷送龋乙惶撸松先!我成功了!在舞蹈比賽當天,我獲得了二等獎的榮譽,我開心極了!
我現(xiàn)在懂得了任何成功的背后都是要付出堅持不懈的汗水和努力的。
四年級收獲作文 篇3
今年秋天是個豐收的季節(jié)。黃燦燦的玉米從田間一直伸延到山后,整個村子好像都被它淹沒了。村里的男女老少都到地里收玉米。
我們一家人也到屋后去收玉米。早晨的太陽把大樹染成了金黃色,好像玉米也長到樹上去了。爸爸站在樹前收玉米,遠遠看去,就像他站在樹上一樣。他把玉米捆在一起,遞給媽媽。我呢,就張開小手站在樹下,隨時準備著接住要想逃走的玉米棒子。
小鳥歡快地叫著,似乎在說,整個秋天都不會餓肚子了,而且天天頓頓都可以吃到高檔的食物——玉米粒,多愜意!
屋檐下,小貓的主人出去收玉米了?匆姶蠹叶荚诿,小貓覺得在家里很無聊,于是就跑到墳米地來幫主人捉老鼠。
在另一個屋檐下,大姐姐正帶著小哥哥晾曬玉米種呢!姐姐從爸媽摘下的玉米中挑選最好的遞給小哥哥,小哥哥把優(yōu)質(zhì)玉米堆放到屋檐上,暖暖的太陽會把玉米晾干,為明年的`播種作好準備。
啊,秋天,收獲的季節(jié),給人們帶來了無比的歡樂和希望。
四年級收獲作文 篇4
20xx年3月21日,我們五人到鄭州大學(xué)參加為期三天的“全國教育名家論壇——第三期‘新課標’暨當代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)。有全國著名專家魏書生老師的課堂展示和精彩報告;有全國小學(xué)語文著名專家竇桂梅團隊和趙志祥團隊的傾情奉獻。可以說,每一位專家都有他們獨特的教學(xué)特色和教學(xué)藝術(shù)。
魏書生老師為大家展示的是新加坡教材《給善良插上翅膀》的教學(xué)。課堂上,魏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標,并指名上臺板書:
1. 作者;2. 五個生字和兩個成語;3. 五個問 題;4.讀、說、寫、行、樂。
隨后圍繞目標逐項學(xué)習(xí)。可以說,每個目標的達成都不是魏老師親自教給學(xué)生的,而是先讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),然后小組討論,全班交流。就這樣,通過學(xué)生個人的努力和集體智慧的碰撞,學(xué)生學(xué)得非常主動,效果也非常好,老師教得也非常輕松。
第二天是竇桂梅老師團隊的展示。他們團隊主要向大家呈現(xiàn)的是清華附小的課堂教研成果。每節(jié)課都由“預(yù)學(xué)交流、共學(xué)和延學(xué)”三部分組成。課前,每位學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的“預(yù)學(xué)單”進行逐項預(yù)習(xí),主要是生字詞、課文的主要內(nèi)容和提出的疑問幾方面。課堂上,先交流展示預(yù)學(xué)成果,然后根據(jù)教材特點圍繞某一專題進行共同學(xué)習(xí)。最后一分鐘,是“延學(xué)”部分,主要是建議學(xué)生進行專項閱讀和課外的語文實踐方面。這和我們的'三六五教學(xué)有異曲同工之妙。
竇老師用了兩個小時的時間為大家展示了《皇帝的新裝》一課的教學(xué)。給我留下深刻印象的是竇老師藝術(shù)化的朗讀指導(dǎo)。比如,當皇帝去視察新衣服的制作情況時,課文描寫了皇帝的心理活動和語言。當學(xué)生讀得平淡的時候,竇老師這樣引導(dǎo):
竇老師:你能用什么詞形容皇帝此刻的心情?
生1:心驚膽顫。
竇老師:好,讀,讓我們感受到皇帝的心驚膽顫。
生2:膽怯。
竇老師:好,讀,讓我們感受到皇帝的膽怯。
生3:七上八下。
竇老師:也就是忐忑——不安。好,讀。
學(xué)生越讀越好,越讀越進入情景。
竇老師:皇帝看到這種情況,按說,他應(yīng)該怎樣對大臣說?
生:什么衣服?我怎么沒看見衣服?你們這樣不負責任,走吧!
生:把這兩個騙子拉出去斬了!
……
竇老師:他應(yīng)該怎樣對騙子說?
生:你們這兩個家伙,竟敢欺騙我!死去吧!
……
竇老師:可是,遺憾呀,我們的皇帝卻這樣說——
生讀:好美的衣服!好漂亮的花紋!
在竇老師富有感染力的有聲語言和體態(tài)語言的感染下,梯級朗讀的引導(dǎo)指導(dǎo)下,學(xué)生越來越進入狀態(tài)。然后,竇老師又讓學(xué)生對比讀皇帝的前后表現(xiàn)。有了情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生對文本的理解逐漸深刻,朗讀也越來越精彩。
第三天是趙志祥老師和他們團隊的課堂展示和趙老師的報告。本來承辦方讓趙老師準備的是《景陽岡》一課的教學(xué),學(xué)生也已經(jīng)提前預(yù)習(xí)好了?墒,不少老師們說以前聽過這節(jié)課,趙老師就臨時調(diào)整為“有趣的對聯(lián)”的教學(xué),真不愧為專家、大家!本以為,臨陣前教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,再加上“對聯(lián)”這一較難的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該比較費可力,老師教起來也應(yīng)較為困難。沒想到,整節(jié)課,學(xué)生越學(xué)越感興趣,對對聯(lián)的理解越來越深刻。已經(jīng)下課了,學(xué)生站起來卻沒有走,聲音響亮地齊背起了“笠翁對韻”,足足幾分鐘的時間啊,連趙老師都看迷了。這不能不說這節(jié)課精彩的輻射。正因為學(xué)生對趙老師的喜愛和崇拜,才使他們這樣意猶未盡。別說孩子們,就是臺下聽課的老師,也對趙老師佩服得五體投地。課堂上,趙老師語言風(fēng)趣幽默,妙語佳句層出不疊,教學(xué)引導(dǎo)游刃有余?梢哉f,他和孩子們?yōu)槁犝n的老師們奉獻了一道豐盛的精神盛宴!
然后,趙老師為大家做了“我和孩子們玩經(jīng)典”的專題講座。趙老師從“風(fēng)雅自附庸開始、深刻由膚淺起步和文采從背誦出發(fā)”三部分談起。他主要提倡一定讓孩子每天都讀經(jīng)典,堅持不求甚解地讀,不要和孩子們玩深刻,那樣,學(xué)生就會因為學(xué)習(xí)困難而望而卻步。沒有了興趣,何談學(xué)習(xí)?
靜心思考,這三天的學(xué)習(xí)給我的感受有以下幾點:
1. 扎扎實實做工作。
2. 無論是班級管理還是課堂教學(xué),都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3. 課堂上,一定少分析,要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣,使學(xué)生越讀越愛讀,越讀精彩,越讀對文本的理解越深刻。
4. 和學(xué)生一起堅持背誦經(jīng)典。
四年級收獲作文 篇5
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!我是大子文高小四一班的牛天暢,今天由我來為大家作國旗下的演講,我演講的題目是《收獲》。
金秋十月,碩果累累,大地收獲了飽滿的.果實。你看呀:棉花朵朵白,大豆粒粒飽,柿子枝頭掛,石榴咧嘴笑。海洋也為人們獻上了豐富的漁產(chǎn),工廠車間里收獲了無數(shù)的產(chǎn)品,來來往往的車流收獲了距離,大人們在工作中收獲了許多的經(jīng)驗和不錯的薪水。收獲,好有好多好多……
同學(xué)們,我們好好想一想,那我們,收獲了什么?我們是小學(xué)生,我們在一天天長大,我們有家人的寵愛,有同學(xué)的友愛,還有老師的關(guān)愛。我們在不斷獲得知識,走向成熟。
同學(xué)們,我們再想一想,是誰?給予了我們知識?對,沒錯,是老師。±蠋熡盟麄兊那啻航o我們照亮前程:一本一本的作業(yè)等待著老師的批改,一個一個的問題需要老師的解決,一張一張的試卷在老師筆下批閱,一顆一顆的童心渴求老師的撫愛!老師們不怕苦累,一點一點地滿足我們每一天的需要。
面對老師無私的愛,我們要常懷一顆感恩的心,我們要感謝老師,珍惜和老師在一起的時光,留住校園生活美好的回憶!l能說,這不是獲得知識外的另一種收獲呢?感謝師恩,收獲美好——我把這樣的心情和同學(xué)們分享!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
四年級收獲作文 篇6
人人都說秋天是金黃色的收獲季節(jié),這在城市中似乎是感覺不到的,只有在鄉(xiāng)間的開闊地才可以痛快的仰視秋日愈發(fā)高遠的天空,一望無際的金黃色波浪,這時人們的心情也會像剛剛清洗過的玻璃,變的明亮起來。
但是仔細想想,為什么說秋天才是收獲的'季節(jié)呢?難道其他三季我們就沒有收獲到什么嗎?粉紅色的春天我們收獲著候鳥的歡叫,新柳拂過面龐的溫柔;草綠色的夏天我們收獲著蟋蟀的歌聲,雨滴灑在肩膀上的暢快;銀白色的冬天我們收獲著雪花輕輕落地的舞步,一夜北風(fēng)過后陽光的溫暖。
看,我們在每個季節(jié)都有不少的收獲呢!其實,更重要的是我們的心靈也無時無刻的收獲著。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀,像蝴蝶一樣飛上天空;一副絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃,像鉆石一樣折射出人生的七彩陽光;一本引人入勝的書使頭腦踏上想象的路程,像坐時光穿梭機在過去與未來暢游!
希望你在你的生活中也能讓你在愉悅中收獲;在感動中收獲,在思考與回味中收獲!
四年級收獲作文 篇7
今天是學(xué)農(nóng)的第4天,我們要進行一項非常有趣的活動--挖番薯。說到番薯,我平時最愛吃了,現(xiàn)在要挖番薯,心里甭提有多高興了。
我拿好了挖番薯的工具--竹簽,和大家一起開始挖了。為了好挖,農(nóng)民伯伯把番薯上的葉子都砍掉了,只留下一點點莖。我看準了一根莖,就開始了我的挖番薯行動。我握緊竹簽,朝莖那里挖去,我挖了會兒,只見土里露出一個大大的、紅潤潤的番薯(一部分),我心里不禁有點喜悅,激動萬分,繼續(xù)挖了下去。
漸漸地,番薯很快被我挖出來了,突然,我又看見旁邊有一個番薯,連忙開始挖旁邊那一個。挖著挖著,我又發(fā)現(xiàn)有1個,2個,我越來越激動,自言自語到:“1個、2個、3個、4個、5個、6個,一共是六胞胎,我一定要全部挖出來!苯K于,我小心翼翼地挖到土底。然后,用手一提,只見6個番薯串在一起都在我的手中,它們有大有小,大的像大石頭一般,小的像小葫蘆,還有的像迷你小人參,不仔細看還真是看不出來。(因為番薯上都是土)
同學(xué)們都收獲了番薯后,老師說:“現(xiàn)在,我們帶著自己挖到的番薯去燒。”我一聽,心想:“不知道自己挖的番薯是不是與眾不同,跟買的烤薯味道是不是一樣,好期待哦!毙睦锝蛔∶雷套痰'。我把帶著泥土的番薯洗好后,就放進鍋里,還往里面加了水,我們都圍在番薯鍋旁邊,雖然柴火燒起來濃煙陣陣,但同學(xué)們誰也舍不得走開,因為我們都著急地等番薯馬上熟,好第一時間吃到自己勞動的果實。
到了悶的時間,我更是垂涎欲滴。我隱隱聞到了番薯的香味,越聞越香,越香越想吃,恨不得馬上打開鍋蓋。但是沒有老師的命令,我們都只好耐心地等待著,同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來,這個說:“這個番薯肯定是天下最好吃的美味!蹦莻說:“這是紅心番薯,比一般的番薯更好吃。”……
“要開鍋了!”老師說。我們都趕快洗好手,排成了一隊!伴_鍋了!開鍋了!”我們都歡呼著。雖然,剛出鍋的番薯非常燙,但我們顧不得許多了,趕緊拿一個,燙得左右手不停地交換,狼吞虎咽地吃著。有的同學(xué)吃了一個還嫌不夠,又來了了另一個;有的左手一個,右手一個,大口大口地吃著,都不覺得燙了;有的吃番薯都吃到臉上去了,弄得滿嘴滿臉都是多黃色的番薯。我們都哈哈大笑起來!
雖然勞動是辛苦的,但勞動能帶來收獲,讓我體會到勞動是快樂的!
四年級收獲作文 篇8
金秋十月,在這豐收的季節(jié)里,到處一片碩果累累的景象。常言道:“有耕耘,就會有收獲。”我們會收獲果實,收獲喜悅,收獲自信……而我,卻所獲到了一件東西——憐憫。
那是一個陽光明媚的一天,我自己出去玩,看見了一名乞丐坐在地上,叫著:“給我一點錢吧,我已經(jīng)幾天沒吃東西了,可憐可憐我吧,求求你了……”可是,一些沒有同情心的人卻跺了跺腳,踢了踢那位乞丐,大聲地喊著:“臟死了,快給我滾開,叫花子,別在本小姐面前!碑斘铱吹竭@一幕,我的心里無比的不安;“為什么乞丐會招人的冷漠呢,人不都是平等的嗎?”我猶豫不決,最后,我掏出口袋里的'一元錢,放在他的那個又破又臟的碗里“叔叔,拿著錢去買一點東西吧,別餓壞肚子了!彼痤^看看我,淚水盈眶而出,對我點點頭,消失在了人群中。
從那一刻,我明白了,我們每一個人都需要別人的憐憫,這樣才能成長。
四年級收獲作文 篇9
高爾基曾說過,書是人類進步的階梯,我感到的確如此。
剛上小學(xué)時,我一點兒也不喜歡讀書。有一次,我們讀書小組開“讀書會”,主持人讓我們每個同學(xué)朗讀一遍自己喜歡的`文章。因為我平時討厭讀書,所以對那篇文章非常生疏。我站起來磕磕巴巴的讀著,好不容易才把文章讀完,中間還念錯了幾個錯字,惹得同學(xué)們一邊給我糾正錯字,一邊哈哈大笑。我感覺難堪極了,恨不得找個地洞鉆進去。這時,我想起老師經(jīng)常給我們說的話:“書是人類最好的老師,讀書能夠讓人進步,請你們一定要從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣!
從那以后,我開始強迫自己讀書,通過讀書,豐富了我的詞語量,也讓我認識了許多新字,同時還提高了我的寫作水平。通過讀書,讓我明白了許多做人的道理,對人要友善、團結(jié),做人要講誠信。
讀書真的能讓人進步,我愛讀書,一本好書如一位良師益友,指引我走上光明大道。
四年級收獲作文 篇10
這是一節(jié)感覺很快樂的課。
我們要進行第十一課《晏子使楚》的第一課時的學(xué)習(xí),主要任務(wù)除了初讀感知課文的主要內(nèi)容,就是生字新詞的教學(xué)了。
“臣”是學(xué)生很容易寫錯的一個字,很多粗心的學(xué)生會把它和“巨”字混淆。
備課時,我突然想起在網(wǎng)絡(luò)中看到的一個笑話:
“臣”對“巨”說:“同樣的面積,俺可是三室兩廳。
心想:如果找出兩個字的不同后再這么調(diào)侃上一句,學(xué)生可能會記得更清楚。
我把“臣”字板書在黑板上,問學(xué)生:它和哪個字像一些?學(xué)生們很快回答出“巨”字。比較后,我用紅粉筆將“臣”字中間的兩筆描紅,然后故作很隨意的說:“哎!同樣的面積,俺是三室兩廳!”學(xué)生們先是一愣,有聰明的就開始大笑起來。還有人在下面認真的數(shù)了起來。笑聲中我又用紅粉筆將要掌握的兩筆作了強調(diào)。
……
“賊”字的'右半邊“戎”字學(xué)生經(jīng)常會寫錯,而“戎”字是我們第二課剛剛學(xué)過的生字。
我將右半邊寫在黑板上,問:“這個字怎么讀?”結(jié)果答案紛呈,有讀“戒”的,有讀“戎”的。
哭笑不得中我又把“戒”字寫在黑板上,感嘆道:“唉,區(qū)區(qū)一筆,差距咋就這么大呢?一個是威武的軍隊,另一個咋就成了豬八戒了呢?”
學(xué)生們笑了起來。還聽到有的學(xué)生說:第二課才學(xué)的“戎”字,怎么就忘了?
“那到底有了什么才成賊呢?”
“戎——”學(xué)生們大聲回答。
……
“敝國 ”,古語中的“我國”。
我叫了將手舉得高高的趙文博同學(xué)起來,聽到了一個很“雷人”的回答:我國,古代的“咸”稱!!
隨即明白:這孩子把謙虛的“謙”字讀白了。
我趕緊把他叫起來,“認真”地說:應(yīng)該是“甜稱”吧?
(哈哈哈……心里偷笑了無數(shù)次……)
誰知,他竟然一本正經(jīng)的回答:是。
他可能認為老師說的就是對的。
“我要說它讀酸稱呢?”
他一臉茫然。
我趕緊把“謙”字寫在黑板上。同學(xué)們恍然大悟,大聲地告訴他:“是謙稱,謙虛的謙。。!”
……
一節(jié)課在快樂的氛圍中結(jié)束了。
作業(yè)交來了,無論是家庭作業(yè)還是聽寫,正確率出乎意料的高。
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