四年級(jí)童話作文合集7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)童話作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)童話作文 篇1

　　小豬和鸚鵡是一對(duì)形影不離的好朋友，烏鴉非常嫉妒。

　　一天，烏鴉對(duì)小豬說(shuō)：“豬大哥，昨天，我聽(tīng)鸚鵡說(shuō)，那個(gè)豬頭只會(huì)好吃懶做，長(zhǎng)得和一個(gè)皮球似的，真難看啊。”小豬并不在乎，理都不理。烏鴉見(jiàn)這招對(duì)小豬沒(méi)用，便飛到鸚鵡哪里。

　　烏鴉對(duì)鸚鵡說(shuō)：“鸚鵡大哥，剛剛我經(jīng)過(guò)小豬家的.時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)小豬罵你，他說(shuō)這只破鸚鵡，他呀長(zhǎng)著一張破嘴，整天站在我的頭上嘟囔，像一只蚊子一樣，難聽(tīng)死了。”鸚鵡和小豬一樣，理都不理。

　　可烏鴉并不死心，整天在小豬和鸚鵡面前說(shuō)壞話，過(guò)了一段時(shí)間。鸚鵡和小豬信了烏鴉的話。

　　兩個(gè)人向?qū)Ψ郊易呷�，在半路上碰�?jiàn)了。

　　鸚鵡先開(kāi)口說(shuō)話了：“你為什么罵我?”

　　小豬說(shuō)：“我是什么時(shí)候罵你了，是你罵我才對(duì)吧!”

　　“胡說(shuō)，我沒(méi)罵你，烏鴉說(shuō)是你罵我�！�

　　“烏鴉說(shuō)你罵我。”

　　小豬說(shuō)：“我知道了，一定是那只該死的烏鴉想讓我們分開(kāi)，一定是這樣�！�

　　于是兩個(gè)好朋友又和好了。

四年級(jí)童話作文 篇2

　　古井旁長(zhǎng)著一顆古樹(shù)，它已經(jīng)有兩百多歲了，它經(jīng)歷了許多次風(fēng)風(fēng)雨雨，依然枝繁葉茂、蒼翠挺拔，是鳥(niǎo)兒們的樂(lè)園，是小動(dòng)物們安居樂(lè)業(yè)的好地方，還是人們歇腳、賞景的好去處。

　　可是，有一天，大樹(shù)突然生病了，他那一片片綠油油的'葉子紛紛飄落。失去了往日的生機(jī)，顯得很憔悴。

　　這時(shí)，一頭老牛走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)大樹(shù)面如土色，關(guān)切地問(wèn)！“朋友，你怎么了？”大樹(shù)唉聲嘆氣地說(shuō)：“唉，最近身體越來(lái)越虛弱了，恐怕我活不了幾天了！”

　　老牛聽(tīng)了，眉頭緊鎖，它在大樹(shù)旁的古井邊悶悶不樂(lè)地走來(lái)走去，心想：“老樹(shù)是小鳥(niǎo)的樂(lè)園，也是人類休息的好地方，它為大家做了許多貢獻(xiàn)。可是它病了、我卻無(wú)能為力，真遺憾呀！”

　　突然，老牛靈機(jī)一動(dòng)，它飛快跑進(jìn)森林中，不一會(huì)兒便帶來(lái)了一只啄木鳥(niǎo)。

　　只見(jiàn)啄木鳥(niǎo)飛到樹(shù)上，用爪子抓住樹(shù)干，把尖銳有力的嘴伸進(jìn)樹(shù)洞中，叼起了幾條蟲(chóng)子，這讓老樹(shù)覺(jué)得舒服了一些。

　　老樹(shù)感動(dòng)萬(wàn)分，向啄木鳥(niǎo)和老牛連聲道謝，這件事讓它們的友誼更加深厚了。

　　幾天之后，老樹(shù)康復(fù)了，它又恢復(fù)了生機(jī)勃勃的樣子，許多動(dòng)物都來(lái)到這里休息、玩耍，包括老牛和啄木鳥(niǎo)，老樹(shù)見(jiàn)了，開(kāi)心地笑了。

　　的確，真正的友誼是一生中最美好的無(wú)價(jià)之寶。

四年級(jí)童話作文 篇3

　　與童話有約

　　藍(lán)藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)

　　童話因?yàn)榕c兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂(lè)作文。于是，從一年級(jí)開(kāi)始，我們和童話相約了。

　　如今二年級(jí)下學(xué)期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。

　　一、仿寫(xiě)開(kāi)啟童話之旅。

　　仿寫(xiě)，即聽(tīng)（讀）童話寫(xiě)童話、兒童詩(shī)。最初的仿寫(xiě)都是搭橋而成的詩(shī)歌框架，既降低難度，又感悟結(jié)構(gòu)，還很好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用了我們?nèi)�階作文體系中的詞匯。如：

　　春雨的歡唱

　　----------（象聲詞），

　　春雨灑在------（地點(diǎn)，）

　　好像---------（比喻）。

　　它在招呼--------，

　　快快--------。

　　----------（象聲詞），

　　春雨滴在------（地點(diǎn)，）

　　好像---------（比喻）。

　　它在招呼--------，

　　快快--------。

　　起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫(xiě)，敢寫(xiě)，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開(kāi)始往創(chuàng)編的路上走�？墒且粫r(shí)期，寫(xiě)過(guò)幾篇后，看到完成的習(xí)作大同小異，搭橋的弊病顯而易見(jiàn)地暴露了出來(lái)——限制了思維。于是，搭橋?qū)懽鞯氖姑�結(jié)束了，我們又試著半開(kāi)半放地仿寫(xiě)。

　　如學(xué)習(xí)擬聲詞時(shí)，仿寫(xiě)《誰(shuí)來(lái)了》，只要求寫(xiě)出誰(shuí)怎樣做什么就行。結(jié)果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開(kāi)了一些，但大致結(jié)構(gòu)一樣，因?yàn)榻o了統(tǒng)一的要求“寫(xiě)出誰(shuí)怎樣做什么”。

　　誰(shuí)來(lái)了

　　104熊創(chuàng)創(chuàng)

　　麥苗兒困了，想睡覺(jué)了。小雪花來(lái)了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。

　　松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來(lái)，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。

　　紅松樹(shù)病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥(niǎo)來(lái)了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲(chóng)子被捉走了，紅松樹(shù)笑了。

　　誰(shuí)來(lái)了

　　104吳子涵

　　花兒渴了，低著頭。小朋友來(lái)了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！

　　炎熱的夏天，知了在樹(shù)上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來(lái)了，它的尾巴像把遮陽(yáng)傘，為松鼠寶寶遮陽(yáng)，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽(yáng)傘下睡著了。

　　誰(shuí)來(lái)了

　　104趙奕昕

　　大樹(shù)病了，彎著腰。啄木鳥(niǎo)來(lái)了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個(gè)手術(shù)鉗，向里一叼，篤......把蟲(chóng)子叼出來(lái)了，大樹(shù)的病好了。

　　小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來(lái)了，撲通跳進(jìn)小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來(lái)游去，小河開(kāi)心的笑了。

　　誰(shuí)來(lái)了

　　104韓百怡

　　花兒開(kāi)了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來(lái)了，嗡嗡嗡嗡，細(xì)細(xì)的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！

　　老爺爺孤獨(dú)了，愁眉苦臉地一個(gè)人坐著。孩子們來(lái)了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂(lè)，哈......老爺爺開(kāi)心的笑了！

　　誰(shuí)來(lái)了

　　104丁彥之

　　森林靜了，動(dòng)物們寂寞了。布谷鳥(niǎo)來(lái)了。（布谷布谷）尖細(xì)的聲音是動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，唱了一會(huì)兒，動(dòng)物們聽(tīng)了，頓時(shí)有活力了，森林里沸騰了。

　　雨點(diǎn)落下來(lái)了，（淅瀝淅瀝），燕子來(lái)了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的.春天圖畫(huà)。

　　春天來(lái)了，樹(shù)兒醒了。風(fēng)兒來(lái)了，（呼呼呼呼），溫和的風(fēng)聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。

　　誰(shuí)來(lái)了

　　104安百川

　　天氣冷了，小鳥(niǎo)兒凍得哆哆嗦嗦。鳥(niǎo)媽媽撲棱棱地飛來(lái)了，她用嘴巴叨來(lái)了干草和樹(shù)枝，一層一層地搭好了窩，小鳥(niǎo)兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。

　　我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來(lái)了，還帶來(lái)了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。

　　因?yàn)椴槐M如人意，于是又寫(xiě)了第二篇。這次不限人物，不限內(nèi)容，只要求運(yùn)用要學(xué)的擬聲詞語(yǔ)。如是有了如下幾篇中意之作。

　　小壁虎找尾巴外傳

　　104尹光杰

　　小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。

　　老黃牛聽(tīng)見(jiàn)了，“哞哞”地叫著來(lái)了。

　　小花狗聽(tīng)見(jiàn)了，“汪汪”地叫著來(lái)了。

　　小白貓聽(tīng)見(jiàn)了，“喵喵”地叫著來(lái)了。

　　小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了，“嘎嘎”地叫著來(lái)了。

　　小黃鸝聽(tīng)見(jiàn)了，“嘀哩嘀哩”地飛來(lái)了。

　　……

　　大家都勸他說(shuō)：“別哭了，別哭了，我們幫你找�！�

　　他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”

　　大家都往小壁虎身上看，�。￠L(zhǎng)出了一條新尾巴。

　　大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來(lái)。

　　游泳比賽

　　104趙奕昕

　　夏天，天氣炎熱，小動(dòng)物們不約而同的來(lái)到了池塘邊，會(huì)游泳的小動(dòng)物們撲通、撲通的跳下了水。

　　公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”

　　小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊�！�

　　小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意�！�

　　小魚(yú)用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好�！�

　　……

　　游泳比賽開(kāi)始了，大家都努力的往對(duì)岸游去

　　小花狗在岸上：“汪汪，加油。”

　　小貓咪：“喵喵，快游��！”

　　小雞：“唧唧，看誰(shuí)得第一！”

　　……

　　看，它們的游泳比賽多熱鬧�。�

　　秋天交響樂(lè)

　　104張謙

　　秋天有好多好聽(tīng)的聲音。你聽(tīng)“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽(tīng)“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢!你聽(tīng)“呱呱呱”，這是小青蛙們?cè)谕诙唇ǚ孔幽?你聽(tīng)“咕嚕咕嚕”，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽(tīng)“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽(tīng)“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準(zhǔn)備做一個(gè)軟綿綿的冬眠床呢!

　　晨練

　　104熊創(chuàng)創(chuàng)

　　天剛蒙蒙亮，就聽(tīng)見(jiàn)一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說(shuō)起床了，起床了，該晨練了。

　　一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說(shuō)我們起床了，可以晨練了。

　　兩只鴨子一搖一擺地走過(guò)來(lái)了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說(shuō)我們也要加入你們的隊(duì)伍。

　　不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說(shuō)你們不要忘了我。

　　一條大黃狗跑過(guò)來(lái)，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說(shuō)我也到了，我也到了。

　　這時(shí)，牛教練慢吞吞地走過(guò)來(lái)，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說(shuō)大家真準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)物們排好隊(duì)，開(kāi)始了今天的晨練。

　　因?yàn)闆](méi)有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)開(kāi)始有童話的模樣了�！伴_(kāi)始寫(xiě)童話吧！”我對(duì)自己說(shuō)。于是，畫(huà)面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛(ài)的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見(jiàn)《我的童話起步一二三》）。

　　于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經(jīng)典童話。

　　仿寫(xiě)，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫(xiě)作欲望。

　　學(xué)了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫(xiě)了《小孔雀找朋友》。學(xué)習(xí)了《柳樹(shù)醒了》，孩子們仿寫(xiě)一段《XX醒了》�？上驳氖�，孩子在模仿的基礎(chǔ)上慢慢學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。如第二冊(cè)的第一單元課文都是語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美的有關(guān)春天的童話故事，學(xué)了以后，我們就設(shè)計(jì)了《太陽(yáng)光的顏色》教師先創(chuàng)設(shè)一種情景，把孩子帶到童話世界中：

　　小白兔聽(tīng)牛伯伯說(shuō)有關(guān)陽(yáng)光的學(xué)問(wèn)可多了,就特別想知道陽(yáng)光究竟是什么顏色的。

　　小白兔走進(jìn)樹(shù)林,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,就問(wèn)小鳥(niǎo):”小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)你知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“陽(yáng)光是綠色的,陽(yáng)光照在樹(shù)林里,樹(shù)林里一片翠綠,多美啊!”白兔問(wèn)了很多動(dòng)物，可他們的說(shuō)法都不一樣。小白兔都問(wèn)了誰(shuí)，他們是怎么回答的？請(qǐng)你大膽想像編一個(gè)精彩的故事。

　　二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動(dòng)車

　　看圖編童話寫(xiě)童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開(kāi)始時(shí)給孩子們多幅圖讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充性練習(xí)，有了一定基礎(chǔ)后，再組織看單幅圖想象寫(xiě)童話練習(xí)。所以最早寫(xiě)的是多幅圖構(gòu)成一個(gè)連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，觀察就能看出來(lái)。多幅圖，寫(xiě)起來(lái)比較容易，還能讓孩子有話可寫(xiě)，自然篇幅容易寫(xiě)長(zhǎng)，信心也會(huì)增多一些，興趣也會(huì)濃厚一點(diǎn)。

　　在寫(xiě)單幅圖時(shí)，采用擴(kuò)充式，即有順序地出示圖畫(huà)，每增添一個(gè)畫(huà)面或人物，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說(shuō)，到最后一個(gè)畫(huà)面出現(xiàn)后，一個(gè)獨(dú)特的故事就在孩子們獨(dú)特的構(gòu)思中慢慢形成了。（待續(xù)）

　　三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼

　　在指導(dǎo)孩子寫(xiě)作童話時(shí)，應(yīng)放手讓孩子寫(xiě)作。孩子在寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問(wèn)題，應(yīng)多進(jìn)行正面引導(dǎo)，千萬(wàn)不要求全責(zé)備。不怕胡說(shuō)，就怕不說(shuō)。（待續(xù)）

　　編寫(xiě)童話需要懂得各種動(dòng)植物的生活習(xí)性，需要懂得日常生活中的各種知識(shí)，有意識(shí)的指導(dǎo)孩子寫(xiě)作童話，可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）

　　童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動(dòng)物，而鏡子里的小動(dòng)物就是眼前這些可愛(ài)的孩子。

　　和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢(mèng)回了童年……

四年級(jí)童話作文 篇4

　　有一天，小明出去摘蘋(píng)果，小明走道里一個(gè)非常美麗的森林里去摘蘋(píng)果。小明走到了森林的一個(gè)地方看到地下有幾個(gè)蘑菇，小鳥(niǎo)說(shuō)：“這些蘑菇有毒不能采，小鳥(niǎo)問(wèn)：“小明你要去哪里，小明說(shuō)：”我要去摘蘋(píng)果，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我?guī)�你去摘蘋(píng)果好不好，小明說(shuō)：“好。小鳥(niǎo)說(shuō)：“我?guī)�你去摘蘋(píng)果，小鳥(niǎo)把小明帶到了一棵有很多蘋(píng)果的樹(shù)，小明說(shuō)：謝謝你小鳥(niǎo)，小明就摘了兩蘋(píng)果吃完了，小明就在樹(shù)下睡了一個(gè)很舒服的一覺(jué)。

　　小明睡好了就去了小子的家，小明說(shuō)：“你要不要蘋(píng)果小兔子，小兔子說(shuō)："我要一個(gè)蘋(píng)果，小明就給了小兔子一個(gè)蘋(píng)果．小明就去了小熊家：＂小熊你要不要蘋(píng)果,小熊說(shuō):"我要兩個(gè)蘋(píng)果可不可小明,小明說(shuō):"可以,小明給了兩個(gè)蘋(píng)果給小熊,小明就走回家,小明在回家的路上又看見(jiàn)了小鳥(niǎo),小明說(shuō):"小鳥(niǎo)我們又見(jiàn)面了,小鳥(niǎo)也說(shuō):"我給你一個(gè)很漂亮和很香的'花好不好，小明說(shuō):"好.小明拿到小鳥(niǎo)送給的花，小明就和小鳥(niǎo)：“再見(jiàn)，小明就高高興興地回家了。

四年級(jí)童話作文 篇5

　　從前有一只小猴子，它們一家人快樂(lè)幸福的生活在一座風(fēng)景優(yōu)美的島上，突然有一天島嶼上來(lái)了一只兇猛的怪獸。后來(lái)，怪獸抓走了它的家人。于是小猴子大喊道：“我一定會(huì)報(bào)仇血恨的！”

　　小猴子帶上刀、槍和糧食出發(fā)去找抓走它家人的`怪獸了。小猴子來(lái)到雪山，那里很冷，但小猴子仍然繼續(xù)往前走。走著走著它走到了雪山的山頂，小猴子終于碰到了那只雪球怪獸。小猴子二話不說(shuō)，拿起刀向雪球怪獸沖了過(guò)去，用力砍它，可是它的皮很厚，刀根本就傷害不了它。

　　小猴子腦袋機(jī)靈一動(dòng)，刀不管用，說(shuō)不定槍管用。小猴子拿起槍向雪球怪獸射去，子彈飛快的射中雪球怪獸的頭，可是雪球怪獸根本沒(méi)有受傷。

　　雪球怪獸把雪球扔向小猴子，小猴子被擊倒了。這時(shí)，小猴子發(fā)現(xiàn)，雪球怪獸的弱點(diǎn)就是它的肚子，于是小猴子瞄準(zhǔn)雪球怪獸的肚子飛快的開(kāi)槍，后被擊中了它的要害，雪球怪獸死了。

　　小猴子救出了它的家人，它們又快樂(lè)幸福地生活在一起了！

四年級(jí)童話作文 篇6

　　狗博士做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，可還需要一個(gè)材料，那就是野豬的鼻涕。

　　它想了一個(gè)自認(rèn)為很完美的計(jì)劃，它簡(jiǎn)稱為計(jì)劃A。它躡手躡腳的來(lái)到野豬的身旁，看到此時(shí)的野豬昏昏入睡，它心想：

　　簡(jiǎn)直是踏破鐵鞋無(wú)覓處 ，得來(lái)全不費(fèi)功夫啊，對(duì)付它，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力，它眼珠咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)絕妙的好主意，它回到家拿起自己家中的水龍頭，直往野豬身上噴，此時(shí)的野豬被澆醒了，發(fā)現(xiàn)自己成了落湯雞，還以為剛剛下雨了，就沒(méi)再多想，繼續(xù)睡覺(jué)，可是它感覺(jué)自己的身體狀況越來(lái)越不好，總感覺(jué)自己的`身體很冷，它來(lái)到兔子醫(yī)生面前開(kāi)藥，而此時(shí)的狗博士在跟蹤它，看著它的一舉一動(dòng)，它心想：不好，不能讓野豬感冒好起來(lái)，我要趕緊行動(dòng)才行。過(guò)了一會(huì)兒，野豬拿著自己的感冒藥回到家中，吃了幾粒，就睡著了，狗博士趕緊將野豬的鼻涕收入囊中，一個(gè)材料就這樣的輕松拿到手了，狗博士拿回自己的實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)始研究實(shí)驗(yàn)起來(lái)，可是不料，鼻涕撒了一地，狗博士后悔極了，卻什么辦法也想不出來(lái)。

　　而此時(shí)的野豬正在昏昏入睡呢……

四年級(jí)童話作文 篇7

　　叢林里住著石頭硬硬、大樹(shù)高高、小草青青，有一天他們?nèi)�人�?zhēng)著吵著都要當(dāng)叢林之王。

　　硬硬說(shuō)：“比誰(shuí)堅(jiān)硬!”話剛說(shuō)完，只看見(jiàn)硬硬跳起來(lái)把地上砸了一個(gè)大坑，自己卻毫發(fā)無(wú)傷。硬硬得意的說(shuō)道：“看我厲害吧，讓我當(dāng)老大吧!”

　　高高說(shuō)：“你那算不了什么，我們比比誰(shuí)高!”高高一邊說(shuō)一邊天上長(zhǎng)，眼看就要摸到太陽(yáng)姐姐的臉蛋了�！肮�哈，還是我本事大吧，讓我做叢林之王!”

　　不服氣的.青青說(shuō)：“你那沒(méi)什么了不起，我們比比誰(shuí)綠!”青青轉(zhuǎn)身一變，一片青翠的草原出現(xiàn)在眼前，一陣微風(fēng)吹來(lái)，青青就好像亭亭玉立的舞女，隨風(fēng)翩翩起舞，說(shuō)不出來(lái)有多美了�！霸趺礃�，我做叢林之王，你們服吧?”

　　“不服，不服，我不服!”硬硬和高高搶著說(shuō)。就在他們爭(zhēng)吵著沒(méi)有結(jié)果的時(shí)候，不知從那冒出了一根竹子，使出了青青、硬硬還有高高身上所有的本領(lǐng)。青青站出來(lái)對(duì)竹子說(shuō)：“竹子哥哥你真厲害，你叫什么名字啊?”竹子說(shuō)：“我叫壯壯。”“那你做叢林之王好嗎?”硬硬接過(guò)話說(shuō)。青青和高高連忙點(diǎn)頭。看看到他們這樣，竹子壯壯只好答應(yīng)。

　　最后硬硬、高高、青青再也不爭(zhēng)吵了，過(guò)上了開(kāi)興的生活。

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