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關(guān)于實驗的作文500字
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第一篇：我從實驗中懂得了道理
我從實驗中懂得了一個道理
李志寰《博愛縣蘇家作北石澗村》
“我的實驗成功了！”房間里不時傳來我的歡呼聲。
星期天，我在家里拿了一本《十萬個為什么》來看。突然上面有一篇“鹽多浮力大”的文章吸引了我，我覺得很有趣，便按那上面的實驗做了起來。
我拿來一個雞蛋、一根筷子、一個杯子和一袋鹽。實驗開始了，我先向杯子里倒?jié)M水，然后把雞蛋放進去，頓時，雞蛋搖搖擺擺地落到了杯底，便“睡起覺來”，一動不動。于是我又往杯子里倒入很少的鹽，可雞蛋仍然停留在原處，紋絲不動。我并沒有灰心，又咬咬牙，把鹽像流沙似地倒入杯中。這時，雞蛋動了動，慢慢地向上浮�！芭�！”我尖叫起來，可令我想不到的是，它居然浮到水深的一半，又往下掉了，它又準(zhǔn)備回到杯底“睡覺”了，這可把我雄雄的心澆滅了一半。
這時，我想打退堂鼓，可又忽然想到：“愛迪生做實驗時不也是失敗幾千百次才成功的，這說明他們有著堅持不懈的精神，可自己呢？只實驗了兩次就想打退堂鼓，說明自己沒有堅持到底，我一定要做堅持不懈的人�！蔽易屑�(xì)觀察起來，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的鹽沒有完全溶化，于是，我把預(yù)備好的筷子放在杯里不停地攪拌了又?jǐn)嚢瑁@時，雞蛋浮起來了，但我的心還是“怦怦”直跳，生怕它像剛才一樣半途而廢。可這一次它沒有讓我失望，只見雞蛋像穿了救生衣一樣，成功地浮出了水面�！拔页晒α�！我做實驗成功了！”我歡呼著
我從實驗中懂得了一個道理：堅持不懈就會取得成功。
初二:李志寰
第二篇：實驗小學(xué)的秋天美如畫
有人喜歡百花盛開的春天，有人喜歡炎熱似火的夏天，還有人喜歡冰冷嚴(yán)寒的冬天，而我卻喜歡果實累累美如畫卷的秋天。美麗的秋姑娘悄悄地來到我們的實驗小學(xué)里，揮動五彩畫筆，這里畫一下，那里畫一下，把秋天畫成美麗的油畫。你看，金黃的樹葉掛在樹枝上，輕輕地蕩秋千，秋風(fēng)輕輕一逗，它就跳起優(yōu)美的舞蹈飄下來，給大地穿上一件金黃的衣裳。你看，你看，果樹枝頭變得沉甸甸，蘋果樹上掛滿紅彤彤的蘋果，梨樹上掛滿黃澄澄的梨，葡萄藤上掛滿紫瑩瑩的葡萄
校園里變化最大的就是運河書苑了，里面的走廊上滿是金色的畫卷。你看，你看，那邊的樹上，有許多大大小小的果子，紅的像火焰一樣，黃的像黃油面包一樣，綠的像翡翠一樣你看，你看，那邊的亭子又是一幅畫，金黃的葫蘆在角柱上擺來擺去，開心地蕩秋千，還對小朋友說：“來呀，來呀，看我蕩秋千吧!”還有毛茸茸的冬瓜，躺在枯黃的草叢里，和你藏貓貓呢。你再看那邊，彎彎的豆角在那兒笑呀，笑呀，笑彎了腰。
秋姑娘邁著輕盈的腳步，在校園里跑來跑去。風(fēng)兒輕輕，落葉飄零。下課了，同學(xué)們在操場上做游戲，有的玩老鷹捉小雞，有的玩丟手絹，還有的在玩小火車看著，看著，校園成了潑墨的油畫，同學(xué)們則成了畫中的人物，從畫兒里跑了出來。
校園的秋天真美麗，我愛校園的秋天。
作者：王紫辰
指導(dǎo)老師：韓裕平
第三篇：讀《一次成功的實驗》有感
最近，我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實驗》這篇課文，它主要講述了一位教育家走訪許多的國家去做一個相同的實驗，可是每次都失敗，直到一所小學(xué)才獲得了成功。這個實驗并不難，但為什么只有到那所小學(xué)才能獲得成功呢？其實原因非常簡單，這個實驗要想成功，必須要有三個條件，分別是：先人后己，團結(jié)合作，沉著冷靜。這三個條件缺一不可。
在這篇課文里，我最喜歡那個小女孩，因為她具備了先人后己的精神，她說：“你第一，你第二，我最后�！比绻屪约旱谝粋�走的話，別人一定會有不同意見，而且還會耽擱時間，在這緊要關(guān)頭，她居然讓別人先出去，而把自己安排到最后，這需要多大的勇氣呢？要知道這樣的風(fēng)險有多大��！還好，那兩位男同學(xué)聽從她的安排，并沒有推讓，不然，每個人都有性命之憂。“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地脫離了危險。
讀了《一次成功的實驗》之后，我掩卷深思，這個小女孩的舍己為人的思想是多么的偉大。飛飛姐姐不就是這樣的人嗎？有一次中午吃飯的時候，我發(fā)現(xiàn)我的錢丟了，當(dāng)時心里十分著急，飛飛姐姐就把她自己僅有的五元錢借給我了，那雙溫暖的手像一束陽光射進了我的心里，我感動極了，當(dāng)我要把錢還給她時，她說：“你還小，先讓你吃！”那時我感覺飛飛姐姐就是一位天使。我一定要善良，在能幫助別人的情況下，盡可能地去幫助別人。
第四篇：《一次成功的實驗》讀后感
上語文課，我們學(xué)了《一次成功的實驗》，課文講了一位教育家到一所小學(xué)找了三個小學(xué)生做了一個實驗。教育家給了他們一口“井”──玻璃瓶，還給他們?nèi)齻�系著繩的鉛錘，說：“鉛錘表示你們自己，井口非常窄，一次只能上來一個人”;然后教育家說：“危險!”實驗開始。小女孩低音對伙伴說：“快!你第一，你第二，我最后”他們幾個依次并很快脫離了“井口”。教育家問小女孩剛才說了什么，小女孩如實的告訴了教育家，教育家聽了后，非常的感動。
這篇文章對我的觸動也非常大，小女孩在危急時刻把危險留給自己，把希望給了別人，我非常感動，這看似是一個很簡單的實驗，但其中隱含著深刻的道理，就是要告訴我們，遇到危險困難，要頭腦冷靜，有次序的排除危險，解決困難。
在現(xiàn)實生活中，有很多類似的事情，比如，在四川汶川大地震的時候，四川省安縣桑棗中學(xué)的一至六年級的師生都安然無恙，全部脫離危險，為什么呢?因為他們校每年都進行幾次疏散演練。靠的是有指揮有順序的撤離。我們現(xiàn)在下課時，同學(xué)們?nèi)绻挤鋼矶�，擠到樓梯口，結(jié)果誰都出不去，還很慢，只有按順序排隊才能節(jié)省時間。類似的事情在我們身邊還有很多。
這篇文章實際告訴了我們在危急時刻該怎么辦，我們到底該怎么辦呢?我大聲的告訴大家：“我們要學(xué)習(xí)小女孩先人后己富有愛心的精神，提高我們遇事不慌亂，指揮大家迅速脫險的才能!”
第五篇：親自實驗得出真理——握雞蛋
親自實驗得出真理——握雞蛋
讀了這個題目，相信很多人都會問：“不就是一個小小的雞蛋嗎！怎么就握不破呢？再說了，你有什么根據(jù)呀！我就不信這個雞蛋握不破！哼！”所以今天，我要帶著大家，走進這神圣的科學(xué)大門，去尋找真理。
今天在上科學(xué)課上老師問：“你們相信有握不破的雞蛋嗎？”我的心中雖有一點疑惑，但我還是回答相信。老師找了一名女同學(xué)上來握雞蛋，一秒鐘、兩秒鐘……只聽見“啪”的一聲響，雞蛋破了。
這時，你可能會說了：“不是我不破的嗎？怎么就破了呢，而且還這么快！”接著下一組的實驗，你就知道了！
老師又找了一名男同學(xué)上來握，只見他握了很長時間也沒有碎。老師又叫了幾個男同學(xué)上來幫忙，過了一秒鐘，又一秒鐘，我心想：看樣子，他們是不能握破了，只見他們咬著牙、憋紅了臉兒、雙腳蹬地，我心想：怎么回事呢？我明白了，他們一定是沒有勁兒了，可是，怎么能呢？不管了，反正他們也握不破了！但，出乎我的意料，又是“砰”的一聲響雞蛋破了。
最后，老師解開了我們的疑惑，原因很簡單，是這樣的：因為力有傳遞性，雞蛋殼是由一種碳酸鈣構(gòu)成的呢，比較堅固。如果它受力均與勻的話，它不會破的哦，但如果握不好，使它受力不均的話，它就會破的！
于是回到家我也做了兩種實驗驗證了老師的說法。通過這次的實驗使我明白了：無論做什么事情不要聽別人說，自己要有主見，自己親自試一試才能找到真理！
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